高二历史美苏争霸试题

高二历史美苏争霸试题

1. 20世纪50年代后期起，美苏争霸格局形成的主要原因是 （ ）

A．美国推行霸权主义政策

B．苏联推行霸权主义政策

C．第三世界的兴起

D．美国霸主地位的动摇

【答案】B

【解析】联系史实可知，1953年3月，斯大林逝世，美苏双方的关系开始出现微妙变化，苏联最高领导人赫鲁晓夫提出一套争取同美国平起平坐，实现苏美共同主宰世界的战略目标，美苏争霸局面逐渐形成。故此题应选B项。

【考点】美苏争霸的主要原因

点评：此题为因果型选择题。由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。首先要正确理解常用概念的含义及其区别与联系，从性质、作用、方向层次等方面来把握和理解这些概念，把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清题干与备选项之间谁是因，谁是果，并与教材知识进行联系，来做出判断。

2. 以下不符合历史事实的评价是( )

A．美苏关系演变是一个较长的过程

B．战后美苏之间一直没有直接交战

C．美苏之间的争夺是综合国力之间的较量

D．军备竞赛加快了苏联经济的发展速度

【答案】D

【解析】联系史实可知，A.美苏关系演变是一个较长的过程、B.战后美苏之间一直没有直接交战、C.美苏之间的争夺是综合国力之间的较量，以上三项说法都是符合史实的，D.军备竞赛加快了苏联经济的发展速度，这一说法不符合史实，军备竞赛拖垮了苏联的经济。故此题应选D项。

【考点】战后美苏关系

点评：此题为分析评价型选择题。此题型加强对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”，而且题干所展观的内容多是中学教材未出现的结论，往往以全新的结论（或表述）出现，而选项则多是教材所涉及的内容。解法：回答这类选择题时，主要的不是凭借历史知识，而是依靠正确的分析判断能力和较高的史学理论水平。主要搞清结论和史实的关系，要根据题干的结论，分析与史实的内在联系，进行综合辨析，同时结合史论结合的方法进行判断。

3. 美国之所以决定同中国建交是出于( )

A．调整对外战略政策的需要

B．美本结束对越战争，从越南撤军

C．帮助中国解决台湾问题

D．消除意识形态领域里的分歧

【答案】A

【解析】联系史实可知，美国自身经济实力下降，资本主义世界的霸权地位相对衰落；深陷越战泥潭不能自拔；在美苏争霸中面临苏联的严峻挑战，于是美国调整外交政策，谋求与中国谈话，共同制衡苏联。故此题应选A项。

点评：60s初—70s末美国政策调整的原因：①美国经济增长趋于缓慢（欧共体、日本经济崛起的冲击；1973年石油危机；陷入越战泥潭）②越战大大消耗国力，军事实力相对下降③为了保住霸权④苏联在战略武器上与美国达到大致平衡。

4. 美国提出“星球大战”计划从对苏战略上看，最主要目的是：( )

A．在经济上拖垮苏联

B．带动美国经济的发展

C．取得军事上的优势，争取主动

D．大幅度提高美国的核威慑力量

【答案】A

【解析】联系史实可知，“星球大战计划”的出台背景是在冷战后期，由于苏联拥有比美国更强大的核攻击力量和导弹破防能力。在此期况下，美国制定““星球大战计划””凭借其强大的经济实力，通过太空武器竞争，把苏联的经济拖垮。故此题应选A项。

【考点】“星球大战”计划的目的

点评：此题为程度型选择题（最佳选择题）。选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重要”、“主要”、“根本”等表示程度的副词或形容词。先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系。题干与选项之间不是一种正、误关系或有、无关系，而是论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。

5. 对20世纪60-80年代美苏关系的概括，较为全面的是：（ ）

A．苏联不断加强对外扩张，美苏争夺世界霸权

B．美苏对峙，互有攻防，双方争夺世界霸权

C．美国采取强硬政策遏制和反击苏联的全球扩张

D．美苏争夺全球战略优势，军备竞赛不断升级

【答案】B

【解析】联系史实可知，20世纪60年代初—70年代末，美国由战略进攻转入战略收缩,实行尼克松主义“伙伴关系”“实力”和“谈判”的方针,强调“均势外交”，苏联方面力争军事优势的军事战略和麻痹西方的“缓和”战略，此时苏攻美守；80年代～90年代初美攻苏守，苏最终解体，优势在美。故此题应选B项。

【考点】20世纪60-80年代的美苏关系

点评：60s初—70s末美苏的争霸政策

苏联

力争军事优势的军事战略和麻痹西方的“缓和”战略（目的：用“缓和”来麻痹西方国家，为苏联赢得时间加强军事和经济实力），在亚非积极扩张

美国

战略进攻转入战略收缩,实行尼克松主义（“伙伴关系”“实力”和“谈判”的方针,强调“均势外交”）

6. 二战后“柏林墙”的出现体现了（ ）

A．以美苏为首两大集团的对抗

B．两种社会制度的意识形态的对抗

C．德意志民族的分歧

D．东西德国的正式分裂

【答案】B

【解析】联系史实可知，东德与西德分别成立国家以后，60年代左右大批东德居民越过边境跑到西德。这严重地威胁着民主德国的经济发展和政治稳定。最后政治局秘密做出决定，要建立一座柏林墙来阻止外逃的浪潮。“柏林墙” 东西分别是社会主义和资本主义两种社会制度的国家，它的修建即把社会主义国家和资本主义国家隔离开，它体现的是两种社会制度的对抗。故此题应选B项。

【考点】柏林危机

点评：50年代中-60年代初美苏争霸的特点与重要事件。

特点

缓和与紧张并存，以紧张为主

重大事件

缓和

1959.9 赫鲁晓夫首次访美——戴维营精神

紧张

①美国U-2飞机事件（1960.5）

②柏林墙事件（1962.8）③古巴导弹危机

7. 20世纪60年代中期至70年代末，美苏争霸的态势是( ）

A．势均力敌，处于僵持状态

B．势均力敌，互取“守势”

C．苏取攻势，美取“守势”

D．美取攻势，苏取“守势”

【答案】C

【解析】联系史实可知，1969年1月，尼克松入主白宫。鉴于美国霸权地位的相对衰落，他被迫改变对外政策，提出“伙伴关系、实力和谈判”的方针，强调均势外交。70年代初，苏联开始推行“缓和”战略，与西方国家加强交往。随着苏联实力的增强，在与美国争夺世界霸权上采取了更为积极的进攻战略。此时美苏争霸中，苏取攻势，美取“守势”。故此题应选C项。

【考点】20世纪60年代中期至70年代末的美苏关系

点评：美苏争霸的概况

阶段

战略态势

原因

重大事件

50年代中-60年代初

既缓和又紧张，优势在美

赫氏推行与美平起平坐、实现美苏合作，争夺世霸的政策

缓和③赫氏访美

紧张①第二次柏林危机

②古巴导弹危机

60年代中-70年代末

苏攻美守,优势在苏

苏:①发展与军事有关的工业

②推行积极进攻战略。

美:①经济增长趋缓

②越南战争泥潭

缓和：1972年尼克松访苏

1975年欧安会召开

紧张：1 979年苏联入侵阿富汗

80年代

美攻苏守,优势在美

苏:①经济困难

②戈氏放弃争夺策略

美:①经济复苏

②里根采取强硬态度

美:①里根主义②星球大战

苏:①从阿富汗撤军

②放松对东欧控制

③中苏关系正常化

第二次缓和《中导条约》

总结

美苏对峙互有攻守

争霸政策随经济军事实力的消长而变化

争霸重点在欧洲

8. 世界上第一颗人造地球卫星成功发射于

A．1953年 B．1961年

C．1957年 D．1959年

【答案】C

【解析】联系所学知识可知，为了实现苏美共同主宰世界的战略目标，苏联一方面进一步增强国力，于1957年7月成功发射了世界上第一颗人造地球卫星；A.1953年、 B.1961年和D.1959年，以上时间均不正确。故此题应选C项。

【考点】世界上第一颗人造地球卫星成功发射成功时间

点评：历史时间记忆的技巧。记忆时间也遵循着机械记忆和理解记忆的规律，但实际教学中要严格地把两者区分开来是很困难的。具体学习中，更多的做法是揭示时间特征，组织记忆材料，激发记忆兴趣。一是揭示单个时间数字的特点促进记忆；一是揭示不同时间之间相互关系特点促进记忆

9. 主张通过对话谈判“软化”苏联的美国总统是

A．杜鲁门 B．艾森豪威尔

C．马歇尔 D．肯尼迪

【答案】B

【解析】联系所学知识可知，1953年3月，斯大林逝世，美苏双方的关系开始出现微妙变化。美国总统艾森豪威尔主张通过对话谈判，逐步“软化”苏联。赫鲁晓夫访美期间与美国总统艾森豪威尔举行会谈。双方表示在国际争端中不诉诸武力形成“戴维营精神”，故此题应选B项。

【考点】艾森豪威尔总统对苏政策

点评：此题为知识型选择题。题干与备选项基本上是重复教材的文字表述，但备选项的迷惑性、干扰性较大，如果基础知识掌握不牢，可能会被干扰所迷惑而选错。解答此类选择题的关键是扎扎实实地掌握教材的基础知识。

10. 20世纪70年代美国主动与中国谋求对华的主要原因是

A．加强中美友好的需要

B．中美联合抗苏的需要

C．促进中美合作的需要

D．调整全球战略的需要

【答案】D

【解析】联系史实可知，20世纪70年代初，美国的霸权地位受到严重挑战，于是美国调整与欧、