小学教学(工作)质量量化考核办法
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小学教学（工作）质量量化考核办法
一、人员划分
根据工作性质,将全体教职工划分为:专任教师、管理人员、教辅人员以及纯工勤人员。
1.专任教师，指专门从事教育教学的一线教师。
2.管理人员，指主要从事管理工作或兼课的学校各科室副主任以上教师。
3.教辅人员，指在科室等部门为教育教学服务的兼课人员。
4.纯工勤人员，指在科室等部门为教育教学服务的非任课人员。
二、比例划分
1.专任教师，按所担任班级的教学成绩确定教学（工作）质量分值。
2.管理人员，管理岗位成绩占60%，个人教学成绩占40%。
3.教辅人员，本职岗位成绩占40%，个人教学成绩占60%。
4.纯工勤人员，以本职工作岗位成绩确定分值。
三、教学（工作）质量的量化（500分）
教学（工作）质量的量化，采取按年级、按学科以教研组为主体的团队成绩得分与个人成绩得分之和，团队成绩占100分，个人成绩占400分（若学期内未进行全县范围内的质量检测或未公布进线率或进线分值，则把团队成绩、质量检测成绩，融入到个人成绩中一并计算。届时按照学校教学成绩核算方法划档赋分）。根据期中、期末两次成绩按20%、80%的比例进行核算后划档（划分为四个档次，档次之差为10分）赋分，作为个人教学成绩纳入绩效。
1.团队成绩的认定（100分）
年级学科团队成绩根据县公布的进线率（或分值）与平均分为基准，对应该年级该学科进线比率（或人数比值）之差占20%，年级学科平均分与全县该年级该学科平均分之差占80%，进行核算分值，然后取全校年级学科进行划分为四个档次，档次之差为10分。该团队中所有人员均以此数为准加入绩效考核。
2.个人成绩的认定（400分）
凡纳入考试的学科(不含音体美)个人教学成绩根据期中、期末核算的成绩进行划档赋分，作为本学期个人教学成绩。
（1）个人成绩按照个人所教班级学科平均分占80%，进线率占20%的比例进行核算（若县统公布进线率或进线分数，则以县进线率为准或以县公布的进线分数核计该班人数后进行核算；若不公布分数，则以全校该年级、该学科参加人数的60%为进线率，核计每班的进线人数后进行核算），然后将期中考试成绩一并纳入后进行划档。
（2）档次划分办法：划分为四个档次，其中若同年级同学科教师成绩之差不超过1分时，均为一档；当超出1分时，取本学科同年级一档最低成绩与全级最低成绩之差，平均划分为三个档次；教两个及以上班级，教学成绩取各班档次赋分的平均值。
（3）课任教师中，教两个及以上班级或跨年级的基础性学科（语文，数学，英语，科学，道德与法制或品德）且均纳入考试者，取各班档次的平均分；
（4）新接手班级学科成绩在同年级同学科倒数第一且与倒数第二差距在3分以外者，接手后学期或学年内与同年级同学科倒数第二差距缩小比例达到50%以上者，该班成绩提升一个档次。
2.音体美教师教学成绩
艺体教师个人成绩考核由县（校）比赛成绩、艺体抽测和教师基本功比赛二部分组成，县（校）比赛成绩200分，县（或校）艺体抽测300分，涉及划档者均划分为四档，一档为该项目的满分，档次之差为10分。
1）县（校）比赛项目竞拍到个人，依据比赛名次进行核算或划档（若无县比赛且学校因有关原因未组织相关比赛时，该项成绩纳入抽测指标进行核算），涉及多项比赛项目者，原则每人承担2项且取其平均值，2项以外每超出一项比赛在县获得1-3名加2分，获得4-6名加1分，其余不加分；每个项目原则最多2人合作，项目成绩均按比赛结果给予每人计分，若合作者超出2人，项目成绩根据参加辅导教师数进行平均计分；学期内未竞拍到比赛项目者，比赛部分的成绩直接界定为四档；若县教育局未组织本学科比赛时由学校组织比赛进行划档。
体育学科：凡是负责校队训练的体育教师，所带校队在县教育局组织的比赛中，获得第一、二名为一档，第三、四名为二档，获五、六名为三档，其余为四档（辅导的项目原则以团体成绩为准进行核算；若不公布团体成绩时，则根据分项取平均进行计算）；
音乐：凡代表学校参加六一汇演或美育展演等县比赛任务的辅导教师，一等奖一档，二等奖为二档，三等奖为三档，其它为四档；或第一名为一档，第二三名为二档，第四五名为三档，其余为四档。
美术：凡代表学校参加美术比赛，档次划分同音乐；若县不组织比赛，则由学校学期内组织同年级美术基本功比赛（具体学生数视情况而定），原则每位教师均有两个以上年级学生参赛，两个年级均为第一名为一档，1个第一、1个第二名为三档，其余为四档。
2）县或校艺体抽测成绩
县艺体抽测，以县成绩为准，档次及赋分办法同比赛或展演）；若县不进行抽测，则由学校组织抽测（体育从达标项目中抽取，美术以“诗配画、画配诗”为主，音乐以葫芦丝为主），原则每位教师均有两个以上年级学生参赛，两个年级均为第一名为一档，1个第一、1个第二名为三档，其余为四档。
3．未纳入县教学质量统考学科教师教学成绩的认定（满分为485分），由学校组织期末考查，根据考查情况按2：3：3：2的比例划分为4个档次（档次之差为15分），其中一档为满分485分。
四、几点说明
1.管理人员的管理岗位成绩，根据管理岗位履职情况以及管理业绩根据班子述职评议成绩计分（以500分为基数，根据分数划分为两个档次，档次之差10分。其中，一档原则为三分之一，其余为二档；其中认真履行管理职责，所负责的工作取得优异成绩且教学成绩为一档者，班子评议成绩直接确定为一档）。
2.教辅人员的本职岗位成绩，根据个人本职岗位履职情况由学校教职工绩效考核领导小组进行评议打分（需要时按2:3:3:2的比例进行划档），以500分为基数，按档次之差10分进行赋分。其中认真履行岗位职责，所负责的工作取得优异成绩且教学成绩为一档者，其评议成绩直接确定为一档。
3.工勤人员的工作质量，参照一线教师的标准，由学校教职工绩效考核领导小组赋予相应分数（需要时按2:3:3:2的比例进行划档）。
4.兼任两科考试学科的，语文、数学、英语占80%，其他学科占20%；兼任考试学科和考查学科者，以考试学科成绩作为该老师的教学成绩；跨年级兼任考试学科的，分别记分再平均。任教同科同年级多个班级的以任教班级的平均得分计算名次再记分。
5.中途接手班级（5天以上）未至学期结束时，仅计工作量；中途接手班级至学期结束时（原则超出1月），原任教人员（含因病、因事及产假人员）及接手人员均将该班该学科期末考试作为依据计入个人教学成绩，其中中途请假离校人员超出2周（公伤除外）及以上者，教学成绩按扣除2周后的实际上班天数（在职称评定时，满一学期不到校者，本学期不计其内；跨两个学期时，扣除其不在校时间长的学期，按5个学期计算）取该班成绩进行折算；中途接手人员原未安排工作或视工作情况由学校作出核减工作量者，按标准工作量计算。若接手人员原任教工作不变且已达标准工作量，又接手新教学任务者新接手部分的课时工作量按1.5倍计算（未达标准工作量者仍按正常工作量核算）。
五、成绩核算
1.根据所任教的班级及对应的学科成绩核算每个人的教学（工作）质量结果，纳入学校绩效总结果的核算。 2.按应发绩效工资期末发放相应分数进行核算并发放资金。
