题类: 化学变化或物理变化的判断
成语是我国语言文化的瑰宝。下列成语的原意中蕴涵化学变化的是（ ）A．星火燎原 B．水滴石穿 C．积水成渊 D．披荆斩棘
答案A
标签[知识点] 化学变化的基本特征；解答．星火燎原包含着物质的燃烧，在变化过程中有新物质生成，属于化学变化。故选项正确，符合题意。．水滴石穿的过程中没有新物质生成，属于物理变化。故选项错误，不符合题意。．积水成渊是将水集中在一起，没有新物质生成，属于物理变化。故选项错误，不符合题意。．披荆斩棘只是将其斩断，变化的过程中没有新物质生成，属于物理变化。故选项错误，不符合题意。因此，答案选。
题类: 基础实验操作及其注意事项的考查
探究金属铜化学性质的实验中，下列操作正确的是（ ）
A
．装铜片B
．加液体
C．振荡D
．加热
答案C
标签[知识点] 给试管中液体加热的注意事项；取较少量液体时-滴加法；颗粒或块状药品的取用；解答．向试管中装块状固体药品时，不能直接把药品丢入。故选项错误，不符合题意。．使用胶头滴管滴加少量液体时，不能伸入到试管内。故选项错误，不符合题意。．振荡试管时，振荡试管中的液体的正确方法是手指拿住试管，用手腕的力量左右摆动，图中所示操作正确。故选项正确，符合题意。．给试管中的液体加热时，试管内液体的体积不能超过试管容积的三分之一，图中所示操作错误。故选项错误，不符合题意。
1因此，答案选。
题类: 物理性质或化学性质的判断
下列应用只涉及物质的物理性质的是（ ）A．煤用作燃料B．干冰用于人工降雨C．熟石灰用于改良酸性土壤D．生石灰用作干燥剂
答案B
标签[知识点] 化学变化的基本特征；常见的物理性质；化学变化的定义；物理变化的定义；解答．煤用作燃料，利用了煤的可燃性属于其化学性质，故选项不符合题意。．干冰用作人工降雨，是利用了干冰升华时吸热，升华只改变物质的状态，利用了其物理性质，故选项符合题意。．熟石灰用于改良酸性土壤，利用熟石灰能与酸发生中和反应，中和反应会生成新物质，利用了其化学性质，故选项不符合题意。．生石灰用作干燥剂，利用了氧化钙与水反应生成氢氧化钙的性质，氧化钙与水反应会发生物质变化，故选项不符合题意。因此，答案为。
科粤版化学九年级下册 8.5 化学肥料同步作业（无答案）
1 / 3 化学肥料作业
1、给农作物施用下列一种化肥就能增加两种营养元素的是 ( )
A. NH4H2PO4 B．CO(NH2)2 C．Ca3(PO4）2 D.K2SO4
2、碳铵(NH4HCO3 )能使作物枝繁叶茂，果实硕大。碳铵属于 （ ）
A．钾肥 B.磷肥 C.氮肥 D.复台肥
3、有关尿素[CO(NH2)2]的说法正确的是 （ ）
A．尿素的相对分子质量为：12+16+14+1×2×2=46
B．尿素是一种有机氮肥
C．尿素中碳、氧、氮、氢四种元素的质量比为：12：16：14：1
D．尿素中氮元素质量分数的计算式为：22()[()]ArNMrCONH×l00％
4、、在种植蔬菜的大棚里，燃烧秸杆是为了利用生成的cO和草木灰(主要成分是K2CO3)。请回答
(1)CO2能促进植物的 作用，从而提高蔬菜产量；
(2)草木灰用作肥料时．它的作用与 (选填“氮肥”或“磷肥”或“钾肥”)相当；
(3)根据燃烧产物，可以推断秸杆中一定含有钾元素和 元素。
自主演练基础达标：
一、选择题
1、亚硝酸钠是一种工业用盐，它有毒、有咸味，外形与食盐相似。人若误食会引起中毒，危害人体健康，甚至致人死亡。请判断亚硝酸钠(NaNO2)中氮元素的化合价 ( )
A. +2 B. +5 C. +3 D. -3
2、海南素有“天然大温室”之称，一年四季向全国各地提供大量的新鲜水果、蔬菜。种植水果、蔬菜少不了肥料。下列化肥中属于氮肥的是 （ ）
A.KCl B.CaSO4 C.CO(NH2)2 D.Ca(H2PO4)2
3、某农民种植的蔬菜因缺氮肥和磷肥而出现生长缓慢，叶色泛黄，且产量低的现象。下列肥料最适合他施用的是（ ）
课题2 化学肥料
一、学情分析：
所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。
二、教材分析：
本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
三、教学目标：
1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举例。通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。
2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系
教学难点：培养学生解决实际问题的能力
五、教学思路：
引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）
六、教学过程
教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。
2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。
环节 教师活动 学生活动 设计意图
[引入新课] 随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量。改变基因就是一种方法，比如现在油菜就有两种：黑油菜和黄油菜，前者的产量就要高些。而我们今天要学习的是另一种常见的方法：施用化学肥料。那什么是化学肥料呢？ 倾听 引出即将介绍的化肥
章节测试题
【答题】图中反应的化学方程式为______。
【答案】2NH3+CO2CO(NH2)2+H2O
【分析】本题考查化学方程式的书写。
【解答】由图示中相关的物质的结构判断可知A为氨气（NH3）、B为二氧化碳（CO2）、C为尿素[CO(NH2)2]、D为水（H2O），其化学方程式为2NH3+CO2CO(NH2)2+H2O。
【答题】A的浓溶液应该密封保存，是因为该溶液具有______性。
【答案】挥发
【分析】本题考查物质的性质。
【解答】A的浓溶液是氨水，应该密封保存，是因为该溶液具有挥发性。
3.【题文】有三种白色粉末，分别是硝酸铵、硫酸铵和尿素，请设计一个实验方案，把这三种物质区分开来，简要写出实验的操作、现象和结论。
【答案】分别取少量白色粉末与熟石灰混合研磨，产生刺激性气味的气体的是硝酸铵、硫酸铵，无明显变化的是尿素；另分别取少量未区别开的两种白色粉末于试管中，加入少量的水，滴加几滴硝酸钡溶液，产生白色沉淀的是硫酸铵，无明显变化的是硝酸铵。
【分析】本题考查化肥的检验。
【解答】硝酸铵、硫酸铵属于铵态氮肥，与碱性物质混合研磨后能放出有刺激性气味的气体，尿素不能，则分别取少量白色粉末与熟石灰混合研磨，产生刺激性气味的气体的是硝酸铵、硫酸铵，无明显变化的是尿素；硫酸铵中含有硫酸根离子，能与硝酸钡溶液反应生成硫酸钡白色沉淀，另取少量白色粉末于试管中，加入少量的水，分别滴加几滴硝酸钡溶液，产生白色沉淀的是硫酸铵，无明显变化的是硝酸铵。
4.【题文】如图是某化肥包装袋上的部分说明：
（1）由标签上的注意事项推测一条碳酸氢铵具有的性质；
（2）请谈一点过量施用化肥的弊端。
【答案】（1）易溶于水。 （2）过量施用化肥，对环境造成严重的影响，特别是水域和土壤的污染
【分析】本题考查化学肥料的种类，化肥对环境的影响。
【解答】（1）密封保存是防止受潮是因为碳酸氢铵易溶于水，防晒是因为碳酸氢铵受热易分解；（2）化肥中营养元素含量高，并易溶于水，易被作物吸收，可以为农作物的生长提供足够的营养，提高农作物产量；过量施用化肥，对环境造成严重的影响，特别是水域和土壤的污染。
