2021年中考化学备考策略(精品)
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2021年中考化学备考策略（精品）
2020
年11
月
，教育部印发的《关于加强初中学业水平考试命
题工作的意见》指出，取消初中学业水平考试大纲
，严格依据义务教
育课程标准科学命题，进一步提高初中学业水平考试命题质量。试题
命制既要注重考查基础知识、基本技能
，还要注重考查思维过程、创
新意识和分析问题、解决问题的能力。因此
，教师要研读义务教育化
学课程标准，分析某某省近五年中考化学试卷
，明确考试内容和考试
要求
，要制定出科学、合理、规范的中考复习计划，落实化学学科核
心素养
，提升学科教学质量。
一、解读一体四层四翼
，突出学科核心素养
教育部考试中心主任姜钢
，从顶层设计
"一体四层四翼”的评价
体系上回答了中考"为什么考""考什么""怎么考"的问题。"一
体”即中考评价体系
，通过确立"立德树人、服务选拔、导向教学"
这一中考核心立场
，回答了"为什么考"的问题。"四层"是指通过
明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值"四层考查目标
，
回答了中考"考什么"的问题。"四翼"是指通过明确"基础性、综
合性、应用性、创新性"四个方面的考查要求
，回答了"怎么考"的
问题。
某某市中考化学试卷（某某省通用卷）命制充分凸显这一顶层设
计。《某某市初中学业水平考试实施方案》（某市教发[2020]59
号）指导思想和命题要求已强调突出学科核心素养的考查。因此
，在
争取学科成绩的同时更要关注学科应用和学科思维，渗透学科核心素
养，突出学科的育人价值。中考备考复习过程与方法中要培养学生的
化学思维（分类思想、三重表征、守恒思想、定性与定量分析）和学
科能力（科学探究能力、获取信息能力、文字表达能力、分析解决问
题能力）
，很好地将知识和素养落地生根。
核心素养是三维目标的具体化、整合化、类化、内化的结果。高
中化学核心素养有：
宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证
据推理与模型认识、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任。
O
基本化学语言
初中化学学科核心素养模型（3
维度10
指标）
化学教学生活化和趣味化，达到最优化的学习效果和教学效果
，进而
提升教学质量。例如，2020
年春节前后新冠肺炎疫情牵动着全国人
民的心，教师可以充分利用突发事件
，整理防疫材料分类、消毒液的
配制、物质的类别、化学式相关计算习题等。
2
.跟踪错题
，规范答题
在复习过程中，要高度重视做题和考后的纠错，这是中考复习成
效的增分点。要及时梳理出现的错误
，包括错误形式（知道什么样的
是错误）
、错误原因（知道为什么是错的）
、错误纠正（知道怎
么才是正确的）
、错误反思（知道怎样才能避免错误？）.
要建立
日常错题集对待错题整理，一是要及时寻找错误的原因，从知识上进
行弥补；二是要进行错题的积累
，反复纠正。复习中常用的纠错方式
有：
一种是用红笔在试卷上把错题做上标记,在旁边写上对差错做出
深入的分析，找出错误根源。第二种方式是专门准备一本错题笔记本,
将自己感触最深的解题错误摘录在错题集上
，并且寻根求源以防再
错。第三种方式是把纠错还原到卷面上
，在课本知识点相应处
，用不
同字符标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析
等内容。纠错目的就是努力使学生在复习过程中达到"会做的保证对、
错过的不再错"。老师要根据学情，结合学生容易出错的共性问题而
命制"易错点专题"，进行针对性训练和测评
，彻底解决学习中的疑
点和难点。
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另外
，目前采用网上阅卷，对于学生的规范书写有更高层次的要
求。教师一定要严格要求学生
，自己以身作则，规范书写
，规范解题
格式
，给学生以良好的榜样
，培养学生的书写规范性
，以最好的书写
状态答题。如化学术语的正确、规范书写
，实验题中实验现象和实验
操作的准确描述，化学方程式计算题格式的规范解答
，等等。
结语
总之
，复习有法，但无定法
，基于真实问题解决的中考化学复习
课教学
，必须从"化学学科核心素养”的角度，理解化学学科的教育
价值，追求有学科内涵、立意高远的活力课堂，培养学生必备品格和
关键能力。因此
，教师要以课标为准绳
，以历年中考真题为抓手，挖
掘教材资源
，整合专题
，使"大专题+微专题+模拟卷+思维导图"
相结合,寻找适合自己班级实际情况的复习方法
，要将重点落在知识
的整合、应用与提升方面
，注重细节和方法的指导
，优化课堂教学设
计，促进学生对化学知识的本质理解，培养学生的化学思维能力以及
解决问题的能力
，全面落实化学学科的育人价值，回归学科本质
，提
升学生的化学学科核心素养。
