伟大的历史性转折

伟大的历史转折

◆ 十一届三中全会

1. 关于真理标准的大讨论

（1）背景：①文革后积累下许多严重的政治问题和社会问题，粉碎“四人帮”以后，人们要求文革的冤假错案进行平反，要求纠正文化大革命的错误。②1977年2月7日，《人民日报》等报纸杂志发表社论，公开提出“凡是毛主席做出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席给出的指示，我们都始终不渝地遵循”的方针，这一方针被称为“两个凡是”，引起社会普遍不满。

（2）内容：1978年，思想理论界开展了一场真理标准问题的大讨论。

（3）意义：这是一场深刻的思想解放运动，它使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准。

2.中共十一届三中全会 时间：1978年12月 地点：北京

（1）内容：思想上：这次会议冲破了长期以来“左”倾错误的严重束缚，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是，团结一致向前看的指导方针。

政治上：果断停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，做出党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。

组织上：这次会议形成了以邓小平为核心的党的第二代中共领导集体。

（2）意义：中共十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了我国改革开放的新时期。这次会议以后，共产党在思想、政治、组织方面进行全面拨乱反正。

◆ 拨乱反正

背景：伴随着思想解放的巨大潮流，平反冤假错案的工作在全国展开。

经过：①“文化大革命”中受到迫害的各级党、政、军机关干部等陆续得到平反，受到打击，诬陷或迫害的民主人士和知识分子也恢复了名誉。②1980年，中共中央决定撤销对刘少奇的种种罪名，恢复他名誉。

完成标志：1981年，中共十一届六中全会召开，通过《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，标志着中共在指导思想上拨乱反正的胜利完成。

《伟大的历史转折》教案

一、教材分析：

地位作用：

十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变。是我国现代化建设史上的伟大转折点，本课是川教版历史八年级下第三学习主题《建设中国特色社会主义》的第一课，在本主题中是学习的重点，同时在知识的关联中上承第二学习主题《社会主义道路的初步探索与曲折发展》，下启本主题的学习内容：《改革开放》、《建设有中国特色社会主义》的相关内容，有承上启下的作用。

子目关系：

《伟大的历史转折》共安排了三个子目的学习内容。“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”和“中共十一届三中全会”。三个子目间的关系是：“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”分别为“中共十一届三中全会”的召开奠定了思想与组织基础。也是对“中共十一届三中全会”召开背景的介绍。

重点难点：

中共十一届三中全的会召开及伟大的历史意义是本课的重点，中共十届三中全会的召开的历史背景和意义是本课的教学难点。

教学目标：

根据新课程的需要和历史新课标的要求，本课的三维目标分别是：

知识与能力方面，识记十一届三中全会的召开时间、主要内容，了解四项基本原则的内容，理解十一届三中全会的意义，邓小平的再次复出对党和国家产生的深远影响，懂得实践才是检验真理的唯一标准。

过程与方法方面，通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。

情感态度与价值观方面，通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。

二、学情分析：

初二学生通过一年多的历史学习，已初步了解了历史唯物主义的基本观点，在教师的指导下，能运用唯物主义史观分析历史事件。在兴趣上对历史与社会普遍感兴趣，好奇心强、求知欲望高。在思维方面，逐渐从形象思维向抽象思维过渡，自我探究意识强烈，并具有初步的探究能力。在记忆方面，对刺激手段多的知识记忆深刻。

课题：伟大的历史性转折

【课标要求】

了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义；简述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容；概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点；认识改革与社会发展的关系。

【教学目标】

1、了解中共十一届三中全会的战略决策。

2、认识中共十一届三中全会的召开对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。

3、了解家庭联产承包责任制的主要内容和作用。

4、知道国有企业改革的主要内容和作用。

5、概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实。

6、分析我国对外开放格局初步形成的特点。

7、感受对外开放带来的我国社会主义建设的巨大成就。

8、认识改革与社会发展的关系。

教学课时： 1课时

教学过程：

◆合作探究一：中共十一届三中全会的主要内容和意义

1、主要内容：（1978年12月）

（1）思想路线的拨乱反正：重新确立了解放思想、实事求是的指导思想。

（2）政治路线的拨乱反正：停止“以阶级斗争为纲”的口号，把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放。

（3）组织路线的拨乱反正：形成以邓小平为核心的中共中央领导集体。

2、历史意义：

（1）是新中国历史上具有深远意义的伟大转折；（2）开辟了建设中国特色社会主义的新道路；（3）标志着社会主义现代化建设新时期的到来。

◆历史回眸：中国共产党历史上三次工作重心的转移

背景 内容

第一次 大革命失败后，中共确定开展土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，开辟农村革命根据地，以农村包围城市。 决定秋收时发动秋收起义。

第二次 新民主主义革命即将在全国取得胜利的前夕，1949年中共七届二中全会召开。 工作重心由乡村转移到城市。

伟大的历史性转折 教案

伟大的历史性转折

教学目标：一、知识与能力通过学习，掌握：徘徊中前进的原因及表现；关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的重大决策及历史意义；平反冤假错案工作的展开；《关于建国以来党的若干历史问题的决议》等。在此基础上，培养学生的分析、归纳能力。二、过程与方法通过阅读理解P124的材料，引导学生注意通过史料进行历史学习的方法。三、情感态度与价值观通过学习《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，加深认识中共是一个有生命力的党，因为中共敢于承认自己的错误且有改正错误的能力。教学重点：十一届三中全会教学难点：关于真理标准问题的讨论；《关于建国以来党的若干历史问题的决议》教学方法：以讲述为主课前准备：编写自习提纲并发给学生课堂教学设计：甲：导入新课提问：通过第七章我们学习了“___”，现在请大家做一个题：从____发动“___”的主要观点看，党和国家的工作重心是A阶级斗争B经济建设生；过渡：由于在“左”倾思想的错误指导下，以阶级斗争为中心，给党、国家和各族人民带来建国以后最严重的挫折和损失。实践已经证明“___”的发动是错误的，这条路不能再走下去，因而在“___”结束后，中共在总结经验，特别是吸取“___”的教训基础上，开创了社会主义现代化建设的新局面。在由错误走向正确的过程中，其转折性的标志是什么呢？通过第八章的第一节 伟大的历史性转折的学习，同学们将会得到答案。乙：学习新知识第一节伟大的历史性转折过渡：___结束后，并没有立即实现转折，而是经历了一个徘徊中前进的时期，下面请同学们想一想，“在徘徊中前进，具体是对哪两年工作的评价？”（____指出：“1977、1978年，中国还处于徘徊状态”）一、在徘徊中前进1、在徘徊中前进（1）徘徊的原因及表现原因：党中央的主要领导人仍然继续犯“左”的错误表现：一是指导思想仍然没变，二是经济建设上急于求成（2）前进的原因及表现提问：___后，首先出现新气象的领域是A科教文化领域B经济领域C思想领域过渡：这是因为____1977年重新走上工作岗位后，主动要求分管科技和教育工作，大力整顿。原因：____复出，大力整顿过渡：请同学们想一想，____为什么要这样做？（一是科技是国家发展的重要条件，二是上山下乡造成了人才的断层，而现代化建设迫切需要人才。）为了选拔人才，采取的措施是什么？为了给科技发展创造条件，____又是怎么做的呢？表现：（1）科教文化方面：①1977年底，被废弃的高考制度得到恢复②1978年的全国科学大会上，强调“科学技术是生产力”，并指出为社会主义服务的知识分子是工人阶级的一部分。知识和知识分子重新受到尊重。（2）经济领域，经过党和政府的一系列整顿，国民经济得到较快恢复。过渡：“___”结束后，虽然在党和政府、____的大力整顿下，有了前进，但我们国家的整体工作依然处于徘徊中。从徘徊的原因看，要使国家摆脱徘徊、迅速发展，首先应解决的主要问题是什么？（纠正“左”倾错误，纠正“___”的错误）但当时党的主要领导人却提出了“两个凡是”的方针。提问：“两个凡是”的方针是 和