小学数学三年级上册思维导图

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小学三年级数学思维导图

随着第一节上课铃声响起，三年级的同学在班主任老师的组织下整齐地坐在教室中，期待老师的小学三年级数学思维导图。在本节课上，同学们开始学习思维可视化的重要工具——思维导图。大家积极参与吴老师为同学们精心准备的体验活动，用文字、图画认真的绘制各具特色的思维导图。学生们在老师的引导下，从体验入手，观察思维导图，通过自己的努力特点工具特点，探索思维导图的画法，并付诸实践，兴趣盎然。课后，同学们争先恐后的说，通过小学三年级数学思维导图的学习自己不但更善于观察、分类，思路也变得更清晰，并且提高了记忆速度。

本节示范课上，老师展示了结构化的教学设计方法，训练学生的理解能力、促进学生思维能力的发展，并引导学生在学习的过程中实现“举一反三”。吴老师提供的“体验——探究——练习——讲解”教学设计模式，让学生对学习产生浓厚兴趣，主动参与体验、积极获取知识，在潜移默化中提高了自己的动手动脑能力，充分体现了学生在学习中的主体作用，也展示了教师对课堂教学的主导。

参加教研的各校骨干教师见证了学生们通过两节课的学习，就能自己画出思路清晰的小学三年级数学思维导图深有感触。认为应该尽快掌握小学三年级数学思维导图，并在各学科教学中加以运用。在教学实施过程中可能存在的问题，老师们展开深入交流。针对老师提出的问题，并分享针了生成性授课的过程中，点评引导学生的具体方法，强调生成性课堂的重要性。提出在教学过程中，应按照从体验到知识、从知识到应用的建构规律。本项目开创了教师研修的新模式，立足课堂，理论结合实践，应该在学校长期持续开展。

数学思维导图+主题单元

校本研修作业：单位：嘎达苏学校姓名：谭淑琴成绩

主题单元标题主题单元标题万以内的加法和减法作者姓名作者姓名学科领域学科领域（在内打√ 表示主属学科，打表示主属学科，打+ + + 表示相关学科）表示相关学科）表示相关学科）思想品德思想品德音乐音乐化学化学信息技术信息技术劳动与技术劳动与技术语文语文美术美术生物生物科学科学 √数学数学外语外语历史历史社区服务社区服务体育体育物理物理地理地理社会实践社会实践

其他（请列出）：适用年级适用年级小学三年级所需时间所需时间 7课时主题单元学习概述主题单元学习概述

本单元是小学三年级人教版0数学上册第二单元“万以内的加法和减法”。本单元的主要内容是学习三位数的加法和减法的计算方法和验算这三个方面，在整个教材当中起到承上启下的作用，因为在一二年级一直在学习一位数两位数的加法和减法，学生已经对加法和减法有了一定的计算基础，在后面的学习中还会为分数的加减法做铺垫，起到过渡的作用。在本单元中，我把加法和减法以及验算设置成了单独的个体，也就是三个专题，进而组织教学活动的。专题一：万以内的加法。理解万以内笔算加法的计算法则，学会笔算两位和三位数连续进位加法。专题二：万以内的减法。掌握三位数减三位数被减数有0的连续减位方法及退位的方法。专题三：万以内的加法和减法的验算。提高学生计算的正确率和熟练程度，加强估算意识。这三个专题源于教材一，又不拘泥于教材，为今后的学习做了铺垫。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

主题单元学习目标主题单元学习目标知识与技能：1.使学生会计算三位数加、减三位数。使学生会计算三位数加、减三位数。 2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。识。 3.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。过程与方法：1.通过让学生解决实际问题的方式，培养学生的计算能力。 2.通过估算，培养学生估算习惯和能力。 3.通过合作学习的方式，让学生进行自主的探索、讨论和交流，培养学生独立思考和自主探究的能力。探究的能力。情感态度与价值观：通过对万以内的加法和减法的学习，培养学生认真细心、积极动脑的好习惯。对应课标： 1.理解万以内加法和减法的计算法则。 2.知道结合具体情境进行估算。 3.知道加法和减法的验算。主题单元问题设计设计

小学三年级数学思维导图 2

一、除法

1.整数除法的意义

1.1什么叫除法？

已知两个因数的积和其中一个因数,求另一个因数叫做除法.

两个因数的积叫做被除数.

其中一个因数叫做除数.

所求的另一个因数叫商.

例：50÷5=10

50是被除数

5是除数

10是商

1.2除法的意义

除法是乘法的逆运算.

2.有余数除法

2.1有余数除法

如果两个整数相除得不到整数商,那么被除数中最多含有的除数叫做不完全商,所余部分,即被除数减去不完全商与除数的乘积所得的差叫余数.

这种除法叫带余数除法或叫有余数除法.

例如：27÷4=6……3,读作27除以4等于6余3,其中6是不完全商,3是余数.

注意：在有余数的除法里,余数一定要比除数小. 2.2有余数除法的各部分的关系

在有余数的除法里,被除数等于除数与商相乘的积,再加上余数；除数等于被除数减去余数的差,再除以商.即：被除数=商×除数＋余数,除数=（被除数－余数）÷商.

3.整数除法的运算法则

3.1表内除法

被除数和除数都是一位数,或者被除数是两位数,除数是一位数且商是一位数的除法,可以用乘法口诀直接求商.这样的除法叫表内除法.

三年级数学上册思维导图

Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】三年级数学上册第一单元思维导图

重量单位的认识:

我们通常所说的物品有多重，小知识:实际是指物品的质量是多少。

表示较轻的物品的质量，通常1960年，第十一届国际计量大会通

用克(g)作单位。过的际单位制，其国际代号为SI，我国简

表示较重的物品的质量，通常称其为国际制，将质量确定为七个基本物

用千克(kg)作单位。理量之一:其名称为“质量”(mass)，简

计量很重的物品或大宗物品的写为M或m;其单位名称为“千克”，国际

质量，通常用吨(t)作单位。单位代号为“kg”;并作文字定义:“千克等

于国际千克原器的质量。

第一单元

重量单位的换算:

1千克=1000克

1千克是1个1千克;

1000克是1000个1克;生活中的重量知识:

1千克又叫做1公斤。

1吨=1000千克

1吨=1000000克

1克1千克5吨

重量单位的认识:

我们通常所说的物品有多重，目标:实际是指物品的质量是多少。

表示较轻的物品的质量，通常1960年，第十一届国际计量大会通用克(g)作单位。过的际单位制，其国际代号为SI，我国简