三年级数学人教版(上册)8.1.3认识几分之几

《认识几分之几（一）》面试试讲教案—人教版数学(三上)

教学内容：

教科书第117页上的例7～例9，例9后面的“做一做”，练习二十八的第1～5题。

教学目的：

使学生初步认识几分之几，会读会写几分之几，知道什么样的数是分数。

教具、学具准备：

教师和学生都准备长方形纸若干张，圆形纸2张，教师准备一台投影仪。

教学过程：

一、新课

1．教学例7。

让学生每人拿一个圆，把它平均分成4份，提问：“一份是这个圆的多少？”（ ）

教师把折好并涂色的圆贴在黑板上，下面写出 。

师：“把一个圆平均分成4份，1份是这个圆的 。”

教师一边说一边另拿出 个涂色的圆贴在黑板上。

师：“拿出这样的3份是这个圆的多少呢？”

教师一边说一边把3个 圆拼在一起。

提问：“这样的3份拼在一起够一个整圆吗？是几个 ？3个 我们就说是这个圆的四分之三。”

“四分之三该怎样写呢？因为还是把圆平均分成4份，所以分母还是4；这样的1份，分子写1；现在是这样的3份，分子就写3。”

教师在图的右边写“ ”。

教师带领学生读一遍这个分数。

然后让学生在折好的圆上涂出 。涂完后让同学举起圆形，互相检查。 再提问学生“ 是由几个四分之一组成的？”学生回答后，教师指着黑板上的圆形，再次说明 是由3个四分之一组成的，3个四分之一组成 。

2．教学例8。

让学生拿出长方报纸条，教师带着学生折纸。先对折，但要使一头留出一段，然后把对折的部分再对折。最后，再把留出的一段折过来，并撕去多余的部分。

折好后让学生把纸打开，提问学生：“这张纸平均分成了几份？”“一份是这个长方形的多少？”

学生回答后教师在黑板上贴出长方形纸，标出 。

提问：“把这个长方形平均分成5份，1份是它的 ，这样的两份是几个 ？”

教师一边说一边在黑板上贴出另一张同样大的长方形纸，也平均分成 5份，把2份涂色。然后说明这样的 2份就是这个长方形的五分之二，写作“ ”。教师边说边在图的右边写上 ，说明因为把一张纸平均分成了5份，所以分母写5；又因为涂色的部分是2个五分之一，所以分子写2。然后教师带领学生齐读一遍这个分数。

《认识几分之几》教学设计

教学目标：

1．使学生初步认识几分之几，会读几分之几的分数，能比较同分母分数的大小。

2．通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。

3．在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用。

教学重点：初步认识几分之几，会读几分之几。

教学难点：理解分数几分之几的含义，能比较同分母分数的大小。

教具准备：多媒体课件、正方形纸和长方形纸若干张。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1．多媒体出示复习练习题。

提问：谁能快速的说出下面的分数吗？（学生自由回答）

2．根据学生回答的情况教师归纳小结。关键抓住“平均分成几份”、“每份是它的几分之一”这两个要素。

3.揭示课题：认识几分之几 二、自主探索，构建新知

1．教学例3，初步认识四分之几。

（1）引导：每个同学准备1张正方形的纸，请将它平均分成4份，涂出其中的一份。想一想：涂色的部分可以用一个什么样的分数来表示？（把一个正方形平均分成4份，每份是它的14 。）

（2）提问：接着再涂一份，现在还能用14 表示吗？2份是它的几分之几？

生：2份是它的24 。

小结：对。一份是它的14 ，两份就有2个14 ，2个14 就是24 。

（3）师：如果我们接着再涂出它的3份，又该用一个什么样的分数来表示呢？请同学们自己涂一涂，想一想。

提问：你涂了几份？3份是它的几分之几？你是怎么想的？

（4）归纳小结：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。

（5）如果把一张正方形纸折成同样大小的8份，这样应该表示的几分之几呢？

（6）小结：在一个物体中，把这个物体平均分成几份，其中的一份是它的几分之一，而几个几分之一就是几分之几。 （7）练习巩固

2．教学例4，涂一涂，比一比，加深对几分之几分数的理解。

（1）比较 38 和 58 的大小。

①同桌两人相互合作，分别在长方形纸上涂色表示出38 和58 ，再把它们放到一起进行比较。

《认识几分之几》

一、教学目标

1.知识与技能目标：让学生初步理解分数的意义，知道分数的各部分名称，掌握分子、分数线、分母的含义，能正确地读、写分数。

2.过程与方法目标：培养学生观察能力、动手操作能力和语言表达能力，发展学生合作交流的能力。

二、教学内容

人教版三年级上册数学《认识几分之几》的内容。

三、教学重点与难点

重点：理解分数的意义，掌握分子、分数线、分母的含义，能正确地读、写分数。

难点：理解分数的意义，掌握分子、分数线、分母的含义。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、实物投影仪。

学具：圆形纸片、剪刀、彩笔。

五、教学过程

1.导入新课

（1）创设情境，引入分数。

通过多媒体展示一个苹果，引导学生观察，并提问：如果把这个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分到多少苹果？让学生用分数表示出来。

（2）引导学生观察生活中的分数现象，让学生举例说明。

2.探究新知 （1）让学生用圆形纸片表示分数，并让学生动手操作，观察分数的特点。

（2）讲解分数的各部分名称，让学生认识分子、分数线、分母。

（3）让学生用自己的语言描述分数的意义。

（4）通过多媒体展示一些分数，让学生判断对错，并说明原因。

3.课堂练习

（1）让学生完成教材P27页的练习题。

（2）让学生用自己的语言描述分数的意义，并举例说明。

4.课堂小结

六、板书设计

1.板书认识几分之几

2.板书内容：

（1）分数的意义：表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份的数。

（2）分数的各部分名称：分子、分数线、分母。

（3）读、写分数的方法。

七、作业设计

1.完成教材P28页的练习题。

2.回家后，观察生活中的分数现象，并用分数表示出来，与家人分享。

八、课后反思

本节课通过创设情境、动手操作、观察思考等方式，让学生初步理解分数的意义，掌握分数的各部分名称，能正确地读、写分数。但在教学过程中，发现部分学生对分数的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的数学素养。

三年级上册数学教案 第八单元《几分之几》人教版

教学目标

1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

2. 使学生能够通过具体实例，理解几分之几的含义，并能够进行简单的分数计算。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，激发学生对数学的兴趣。

教学内容

1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。

2. 分数的读写：分子、分母、分数线。

3. 分数的计算：同分母、异分母分数的加减。

教学重点与难点

1. 教学重点：分数的概念、读写和计算。

2. 教学难点：异分母分数的计算。

教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

1. 导入：通过PPT展示一些分数的实例，引导学生理解分数的概念。

2. 新课：讲解分数的读写方法，让学生跟随教师一起读写分数。

3. 实践：让学生通过具体实例，理解几分之几的含义，并尝试进行简单的分数计算。 4. 巩固：通过练习题，巩固学生对分数的理解和计算能力。

板书设计

1. 分数的概念、读写和计算。

2. 同分母、异分母分数的加减。

3. 课后练习题。

作业设计

1. 让学生完成练习册上的相关题目。

2. 让学生尝试用分数表示生活中的一些实例，如分数蛋糕、分数披萨等。

课后反思

本节课通过生动的实例和有趣的实践活动，让学生对分数有了深入的理解。在教学中，我注重引导学生主动参与，激发学生的思考和创新。通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。总的来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对异分母分数的计算还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

重点关注的细节是“教学难点：异分母分数的计算”。

异分母分数的计算

异分母分数的计算是本节课的难点，也是学生掌握分数计算的关键。在教学中，我们需要通过详细的讲解和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握异分母分数的计算方法。