九年级上册语文第五课

5 我 看

教学目标

1.准确流畅地朗读诗歌，在朗读中体会作者的思想情感。

2.从语言、意象、内涵等方面学习鉴赏诗歌。

教学重点

准确流畅地朗读诗歌，在朗读中体会作者的思想情感。

教学难点

从语言、意象、内涵等方面学习鉴赏诗歌。

课时安排

一课时

教学设计一师一优课 一课一名师 (设计者： )

教学过程设计

一、深情导入

在九叶诗人中，最为深刻地体现出40年代新诗现代性探求的，无疑是穆旦。他的诗歌以深邃的内涵、饱满的激情以及娴熟的技艺，将新诗的审美品质推向了新的高度，在他身上汉语的表现力和穿透力得到了前所未有的呈现。穆旦给人感受最深的不光是他的诗，还有他在逃避不了的坎坷命运中的奋斗，或者说是他面对命运的不同常人的选择。有时人的命运是不可选择的，个人的命运也无法把握，但是他可以选择人生的态度。今天我们来学习穆旦的一首诗：《我看》，在这首诗中能够体会到自身感情的自然强烈化，或者说生命潜在本能的能动的发扬。

二、展示目标

1．准确流畅地朗读诗歌，在朗读中体会作者的思想情感。

2.从语言、意象、内涵等方面学习鉴赏诗歌。

三、知人论世

根据有关注释和相关资料，简要了解作者。

穆旦(1918—1977)，原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市。曾用笔名梁真，与著名作家金庸(查良镛)为同族的叔伯兄弟，皆属“良”字辈。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》《穆旦诗集》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国传统诗歌结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表诗人。

穆旦是一位思想艺术都达到相当高度的中国现代诗人。他一生坎坷，但是诗是他人生的火炬。

《我看》这首诗是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写，其中充沛的激情、博大的胸怀，是他青春时代的色彩。20岁，是人生的春天。

四、美美地读 1.听诗歌朗读，感受诗的韵律美。

第7课

凭（píng）吊（diào）：对着遗迹、坟墓等怀念

（古人或旧事）。

谀（yú）词（cí）：<书>谄媚，奉承。

扶(fú)掖(yè)：扶持，提携。

大（dà）惊(jīng)小(xǐao)怪（guài）：形容对于不足为其的事情过分惊讶。

廓（kuò）然（rán）无（wú）累（lěi）：心胸广阔平静，不为生活名利所累。

重(chóng)蹈(dăo)覆(fù)辙(zhé)：比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。

涕（tì）泗（sì）横（héng）流（liú）：泪水和鼻涕一起流出来，形容情绪极悲或极喜。

自（zì）知（zhī）之（zhī）明（míng）：了解自己

（多指缺点）了解得透彻的能力。

气(qì)吞(tūn)斗(dǒu)牛(niú)：气势可吞下斗、牛二星宿。形容气魄很大。

人教课标版语文九年级上册第五单元综合性学习

《金钱，共同面对的话题》教学设计

思口中学 俞晏水

【教学目标】：

知识与能力目标：

1、通过了解钱币的历史，认识社会、生活、经济、科技的发展变革，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱。

2、掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。

过程与方法目标：

1、通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识。

2、学生通过学习成果的发布，展示表现自我和交流表达的能力。

情感态度价值观：

1、让学生体验合作学习的快乐；

2、形成正确的金钱观念、消费观念；

【重、难点】：

教学重点：

1、掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告；

2、培养学生表现自我和交流表达的能力。

教学难点：

培养学生形成正确的金钱观念、消费观念。

【课 型】：

综合实践课

【教 具】：

多媒体课件、问卷调查表、问卷调查统计表

【教学程序】：

教学流程及内容设计 教学策略及意图

活动一——发现之旅

1、各种不同的货币：

海贝（夏商周）、刀币（春秋战国时期）圈钱（铜钱、铁钱）、黄金和银元（明中期以后白银成了主要货币）、纸币（北宋开始使用，新中国后规范使用）、支票（货币符号化）、信用卡（货币电子化）

2、通过刚才的发现之旅，你发现了什么？

活动二——众说纷纭：

1、当前社会的人们对金钱的观念纷繁复杂，你如何看待以下观点：

⑴人生在世，吃喝二字，要潇洒走一回；

⑵潇洒就是派头，谁的派头大，谁就最潇洒；

⑶艰苦奋斗是老一辈的事，对我来说早已过时；

教师用大屏幕分别展示各种不同的货币，学生以竞赛的方式进行抢答并给计分，以此让学生了解钱币的历史，然后要求学生说出他们的发现，正确认识金钱。

教师用大屏幕展示当今社会人们对金钱的观点，要求学生自由谈谈对这些观点的看法，学生可以自由选择观点进行表述。

⑷今日有钱今日就花个痛快，玩个够；

⑸向大人要钱理所当然；

⑹不会用钱是傻瓜，是枉度人生；

一、 教学目标： 1、从小培养学生的环保意识。 2、学会设计活动方案。 二、 教学重点、难点：

促进学生主动进行探究性学习。 三、课型：探究型课 （课桌排成“品”字型，每六人一小组） 1、

创设探究情景： (1)、背诵一首诗歌：“枯藤老树昏天，小桥黑水人家，路旁钢厂吱哑，断肠人是大家。”

提问：这首诗反映了什么问题？ 追问：诗中写到哪几方面的污染问题？

教师补充：其实，在我们生活的周边地区，还存在着许多的污染问题，如，食品污染、光污染、固体污染等。 2、时代背景：常州市委、市政府高瞻远瞩、审时度势，于2001年就作出重要决策：力争用两到三年的时间，将我市建设成为“国家环保模范城市”。作为常州市民，应该为“创模”作一点贡献。所以，我们准备组织开展一次“创建绿色家园”的社会实践活动，为了能使活动有序、顺利地开展，这堂课将进行这一活动的方案设计。 (2)、 设计方案： （一）、选择探究（研究课题）

前几天，老师布置大家分小组调查家乡的有关污染情况，现在每小组选派一位代表来交流一下：你们一小组选择哪一方面的污染源作为整治的目标，并作为这次活动的研究课题？要求阐述理由。 （二）、设计方案： 1、教师出示“方案设计要求”。（见后）要求学生在设计方案时按照“要求”设计。

2、教师出示“活动方案示例”。（见后）

（因是第一次设计活动方案，教师要提供范例。但要强调，这只是方案设计中的一种，欢迎有更好的方案设计。） 3、教师参与到一组学生的讨论中去。

（老师想加入到你们的讨论行列中去，同学们，你们希望我加入哪一组？） （三）、交流方案 （四）、评出最佳方案 （五）、教师点评： 1、赞扬同学们在活动中的表现。 2、指出方案设计中存在的问题。 3、方案已经制定，但这只是活动的开始，下一步，我们就要切实、有效地按照方案开展活动。当然，在开展活动的过程中，我们还会遇到种种困难，甚至阻力，相信同学们能克服重重困难，早日解决家乡的环境污染问题。