幼儿园感恩教育文化方案 幼儿园感恩教育

管理篇　德育天地。．ｄ　上海市幼儿园感恩教育现状研究　林莉萍　（上海市浦东新区冰厂田幼儿园）　摘要：主要通过问卷法和访谈法调查目前上海幼儿园开展感恩教育的实际状况，进行理性的分析，思考目前幼儿园感恩教育存　在的问题，并探究可能的原因和解决方法，尝试提出建议，以期抛砖引玉，引起人们对幼儿感恩教育的重视和关注，让更多的人投入幼　儿感恩教育的事业中。　关键词：感恩教育；幼儿园；现状　感恩是人生重要的品质之一，感恩的品质影响着人生的质　量。本研究围绕目前幼儿园感恩教育的开展现状进行研究，呼吁　幼儿教育者重视幼儿园感恩教育，并希望能对幼儿园感恩教育的　开展有所启示。　一、研究设计　（一）研究对象　本文主要研究目前上海市幼儿园的感恩教育开展现状。为了　得到更具有普遍性的数据，选取了上海市６所幼儿园的全体教师　作为对象，涵盖小、中、大班三个年龄段，希望从教育实施者的角　度反映幼儿园整体感恩教育的开展状况。　（二）研究方法　１．问卷调查法　本研究主要运用问卷调查法来探究幼儿园感恩教育的意义　和实施现状。问卷对目前在职幼儿教师的感恩教育观、所在班感　恩教育实施情况以及所在园的感恩教育重视程度进行了一系列　的调查。　２．访谈法　针对问卷结果中反映出的一些问题，笔者还选取了２位教龄　５年以上的教师作为访谈对象，让访谈对象在放松的状态下为笔　者获取所需的最真实的第一手资料。　３．文献研究法　利用ＣＮＫＩ网查阅了大量有关学前儿童感恩教育的各类专　题、论文、研究报告、期刊等文献资料。　二、研究结果　１．教师对幼儿园感恩教育比较重视，但概念认识普遍不深入　从数据上来说，大部分教师都徘徊于“了解一点”和“了解一　些”两个选项当中，甚至还有个别教师选择了“完全不了解”。　２．目前幼儿园开展感恩教育形式较为多样，但普遍缺乏专业　指导　感恩教育在生活活动、游戏活动、教学活动中都有所体现。虽　然开展形式较为多样，但对于感恩教育方面的外界专业指导，调　查的结果显然不尽如人意。　３．家园合作共育开展艰难，家长参与度不高　幼儿园希望借助家长的力量共同对幼儿进行品德教育，但开　展的力度明显不够，家长的配合度也不够理想。　４．理想与现实存在差距，教师困难难以解决　感恩教育在我国幼儿教育中仍然属于比较新的领域，可借鉴　的经验比较少。　三、结论与建议　（一）研究结论　１．幼儿园感恩教育开展总体情况　通过以上研究我们不难发现，现今幼儿教育的改革正在快速　推进，幼儿教育质量的进步也引起了人们对幼儿教育更多的重视，　而幼儿感恩教育也正得到越来越多的关注，感恩教育正在渗透到　幼儿一日生活的方方面面。虽然各级幼儿园之间由于各种原因还　存在许多差异，但通过调查我们发现，无论什么级别的幼儿园，都　在自己原有的水平上进行不断的实践、研究和提高。　２．目前幼儿园感恩教育存在的问题　主要有：（１）教育实践缺乏专门的理论支持；（２）教育形式仍　以教师“说教”为主；（３）家园合作仍不够密切。　３．造成幼儿感恩教育难以推进的可能原因　（１）独生子女政策让孩子更容易成为索取者　每一项政策都会有它的正反两面，独生子女政策也不例外。　由于独生子女在家庭中的特殊地位，如果家庭教育方式不当，容　易造成孩子自我中心、不知感恩等性格偏异。　（２）市场经济社会下家长的竞争示范　在市场经济的社会经济模式和激烈的竞争环境下，每个个体　的竞争意识都得到了不同程度的强化，同时，感恩意识在我们身　上开始普遍缺失，家长感恩意识的缺失对孩子感恩意识的培养也　将起到负面的作用。　（３）感恩行为未得到应有的回应　孩子有时会主动产生感恩行为，而在某些环境下由于各种原　因没有得到回应，这样的情绪体验会弱化幼儿的感恩意识。　（二）教育建议　１．加强幼儿园感恩教育的制度保障及学术理论支持　首先，需要进一步完善上层教育制度；其次，必须有制度的保　障，制定细化的教育方针；最后，制定一套具有针对性的感恩教育　评价体系，配合教育者的不断实践和反思。　２．通过教研丰富幼儿园感恩教育的形式，提供更多相关的教　育资源　需要幼儿园重视并加强感恩教育方面的教育研究，通过实践　分享和讨论丰富园内幼儿感恩教育的方法，提高幼儿园感恩教育　水平。　３．提高教师对感恩教育的认知，唤起其对幼儿园感恩教育的　重视　让教师真正理解在园对幼儿开展感恩教育的重要性，使其能　发自内心、自觉自愿地增加感恩教育在整个教育教学过程中的份　额，这样幼儿园感恩教育才能真正积极地开展起来。　４．积极开展家园合作，让家长参与到幼儿感恩教育过程中　家长与教师应该多分享、多探讨孩子的教育情况，双方共同　努力，让幼儿园和家庭的教育环境具有延续性和示范性，对幼儿　行为习惯尤其是品德方面的培养才能有更好的成效。　感恩是中华民族的优秀传统，更是一个人应该具有的品德素　养，这在当今竞争激烈的社会中有着尤为重要的意义。作为教育　者，相比学科素养，我们应当更重视幼儿品德的培养，从小对孩子　进行感恩教育，这对他们未来的人生有着举足轻重的作用。　参考文献：　张燕．试论感恩教育对幼儿健全人格养成的作用［Ｊ］．中国科　教创新导刊，２０１０（３）：２２０．　指导教师：张明红副教授。　・编辑谢尾合　——２２７——

幼儿园感恩教育教案尊师重教

教学目标：

1. 了解师生关系的重要性，明白尊师重教是一种传统美德。

2. 学会感恩老师，尤其是在日常生活中，更要懂得如何体现对老师的尊重与感激。

3. 通过活动，加强对亲师恩、师生情的关注，建立健康的师生关系。

教学过程：

一、导入环节（10分钟）

1. 师生互动：在导入时，老师可以与学生就校园文化、师生关系等问题展开讨论，鼓励学生在这个话题下表达自己的观点。

2. 观看视频：通过观看一些与师生关系有关的小视频，让学生从视觉上进一步理解什么叫尊师重教，以及什么是良好的师生关系。可以选择多种小视频，例如有小猪佩奇尊师重教的片段，也有一些反面案例，可以让孩子们看到尊重他人，包括老师在内的重要性。

二、主体环节（40分钟）

1. 游戏环节：通过游戏加深幼儿自然懂得的尊师重教理解。可自行设计合适的游戏，例如：

（1）问答环节：老师出题目，学生自愿回答。

（2）小絮语：老师说出一句话，学生依次传递并重复时加上自己的想法。

（3）画画：以这学期最喜欢的老师为主题，让孩子自由画画，然后说说为什么喜欢这位老师。

2. 绘本阅读：可以为学生朗读一些关于师生关系、尊师重教的绘本，例如《小狮子要尊重老师》、《殷勤的小鸟》、《感恩老师》等，激发学生的思考，提高他们对师生关系的敏感度。

3. 互动体验：通过各种互动体验，让孩子们能够更加体会尊重他人的情感，并从生活实践中学会如何体现尊敬老师的态度。例如：

（1）给老师刮胡子游戏。

（2）为老师送水果或鲜花。

（3）扮演老师，让孩子们互相上课，让他们了解老师平日的工作与责任。

三、总结评价环节（10分钟）

1. 回答问题：学生回答一些主体环节所涉及到的问题，回顾本次课的内容。

2. 班会：小组讨论，学生表示自己对学习和生活中，尊重老师该如何付诸行动。

3. 评价律动：让学生自评/互评，对本次课程难度、快乐度、收获度进行评价。

4. 作业：让学生就本节课所学到的内容练习。 （1）调查一些尊敬老师的礼仪，设计一份讲解海报，并张贴在教室里。

幼儿园感恩教育活动方案5篇

感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。感恩节到了，关于感恩节的活动方案你准备好了嘛?以下是小编精心收集整理的幼儿园感恩教育活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园感恩教育活动1

活动目标：

1.通过视觉教材，让孩子们说出图中所表现出的美德。

2.通过视觉教材帮助孩子们理解所学的美德。

3.锻炼反应能力和倾听能力。

4.感受节日的欢快气氛。

活动准备：

可视教具和支架、可视教具PPT、美德名称展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。

活动过程：

1.问候孩子们，唱美德主题歌。

小朋友们下午好，欢迎大家来上美德课，让我们一起用好听的声音唱响美德主题歌。

2.介绍主题：《感恩》

邀请孩子们一起读出主题。

3.展示可视教具(PPT),邀请孩子们分享对感恩的理解。

(1).展示卡片时让每个孩子都看清楚。

(2).按顺序引导孩子说出图片上是怎样表现出这个美德的。

(3).如果孩子说错了，不给予否定，继续引导，适当时给予提示。

教师小结：感恩就是感谢我们所拥有的一切。感谢父母给予我们生命并照顾我们、感谢我们身体的感官去感受这个世界、感谢生命的必需物(阳光、空气、水)。舒适和困难都是一种祝福，如果我们克服了困难，他会引领我们成长和幸福。感恩给我们的心灵带来和平。

4.提出对话中的问题并鼓励孩子们分享他们的理解。(如果孩子们回答的不够充分，给出相关答案) 如果：

——没有空气呼吸?

——没有饮用和清洁用的干净水?

——当我们出生的时候，没有一个人照顾我们?

——没有阳光照射在所有成长的生物上?

我们是否可以感谢我们所拥有的：

——眼睛可以?(看)。耳朵可以?(听)。嘴巴用来?(说话和吃东西)。鼻子可以/(闻)。手指和手可以?(触摸和拿东西)。腿和脚可以?(走和跑)。大脑可以?(思考)。

还有什么其他的是我们应该感恩的?

通过以上对话问题掌握美德新技能：认识到给予我们的所有礼物。对这些被给予我们的礼物要表现出感恩的心情。

幼儿园感恩教育教案《感恩的心》

教案标题：《感恩的心》

教学目标：

1、了解感恩的重要性；

2、培养幼儿感恩的态度与行为；

3、通过实际操作，让幼儿体验到感恩的快乐。

教学内容：

1、 学习感恩的含义；

2、 接触感恩的对象；

3、 感恩的方式；

4、 体验感恩的喜悦。

教学重点：

1、 理解感恩的含义；

2、 接触感恩的对象；

3、 培养感恩的态度和习惯；

4、 感受感恩的快乐。

教学难点： 1、 培养感恩的态度和习惯；

2、 感受感恩的快乐。

教学准备：

1、 《感恩的故事》;

2、 笔、纸；

3、 制作“感恩卡片”需要的材料：颜色纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、温馨导入

铺设一张鲜花图案的桌布，桌子中间摆放一束鲜花，教师与幼儿围坐围成一圈，向幼儿展示这些鲜花，并用朗朗的声音问孩子：“大家知道这些花是从何而来吗？”然后让幼儿发言，引导幼儿了解到，这些鲜花来自于花农和花店。

二、学习感恩的含义

教师用简单的语言，向幼儿介绍感恩的含义。给幼儿讲《感恩的故事》：“从前有个小男孩，他很喜欢跑步、游泳、骑车，但他却不懂得感恩。每次家长买了他喜欢的零食或者玩具，他都不说一句‘谢谢’，还总是抱怨家长给他的东西不够好。直到某天，他突然生病了，不能走不能动，这时候他才发现父母对他的关爱是那么的无微不至、那么的无私，这时他才明白，原来感恩就是要学会珍惜身边的人和事物。”

三、接触感恩的对象

教师可以让幼儿自由发言，来信任自己的父母、祖父母、叔叔阿姨、老师、朋友等人，让幼儿讲述对他们所做的一些小事情，并引导幼儿，表达“我要感谢你们对我的关爱”。

四、感恩的方式

教师为幼儿举例展示感恩的方式：言谈举止中要懂得说“谢谢”，要尊敬老师、父母、长辈等，可以主动帮助别人等。

五、制作感恩卡片

准备彩纸、剪刀、笔等材料，让幼儿动手制作感恩卡片，鼓励幼儿表达对家长、老师、朋友等的感恩之情，感受自主制作卡片的乐趣。