【苏教版】六数下《扇形统计图》练习

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1 / 13 1. 填一填。

（1）常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）三种。

（2）条形统计图和折线统计图都是用（ ）表示一定的数量。

（3）既能反映数量的多少，又可反映同一事物的增减变化的是（ ）统计图。

2. 某班参加兴趣小组的情况如下面的统计图。

根据统计图回答问题：（1） 这个班共有多少人参加兴趣小组？

（2） 参加音乐组、体育组的各有多少人？

美术组

15人

体育组

38% 音乐组

32%

3. 下面是一个水果店购进的苹果、梨和橘子三种水果的扇形统计图。

如果购进的苹果是96千克，购进的梨、橘子各是多少千克？

橘子 梨

苹果

4. 完成统计表。

校服厂2014年年产量情况统计图

计划产量 实际产量 完成计划的百分之几

合计 8720

上半年 4000 110%

下半年 108%

5. 下面是李叔叔家上个月家庭开支情况。

食品35%

服装15%

文化 5%结余

20% 10% 其他

水电气 15%

（1） 食品开支占总开支的（ ）%；服装开支占总开支的（ ）%。

（2） 在食品、服装、水电气和文化四项开支中，（ ）开支所占的比例最大，（ ）开支所占的比例最小。

（3） 如果李叔叔上个月的总开支是2000元，那么其他开支（ ）元，结余（ ）元，食品开支比服装开支多（ ）元。

扇形统计图练习题

一、认真填一填。

1. 常见的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图和（ ）统计图。其中（ ）统计图可以表示数量的多少；（ ）统计图不仅可以表示数量的多少，还可以反映数量的增减变化；（ ）统计图仅表示部分与总数的关系。

2、扇形统计图用（ ）表示整体，用圆内各个扇形的（ ）表示各部分占整体的百分比。

3、要表示实验小学各年级学生人数同全校总人数的关系，应选择（ ）统计图比较合适。

4、三种家禽共2000只，则鸡有（ ）只，鹅有（ ）只，鸭有（ ）只。

5、下图某学校教师喜欢看电视节目的统计图。

（1）喜欢看《走近科学》的老师占全体老师人数的（ ）℅。

（2）喜欢看（ ）节目和（ ）节目的人数差不多。

（3）喜欢看（ ）节目的人数最少。

（4）如果该学校有150名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（ ）名。

（5）如果有36位老师喜欢焦点访谈，那么该学校共有老师（ ）名。

二、我当小裁判。对的画“”√，错的画“×”。

1、 统计表比统计图表示数量更形象、具体。 （ ）

2、 条形条形统计图比扇形统计图更具有优越性。 （ ）

3、 扇形统计图用1表示总数，用扇形表示部分。 （ ）

4、扇形统计图不仅可以表示数量的多少，还可以反映数量的增减变化。（ ）

5、扇形统计图中，所有百分数之和是1. （ ） 三、我能选对。（将正确答案的序号填在括号里）

A. 折线 B . 条形 C. 扇形

1、只需要看出各种数量的多少时，可以选择（ ）统计图。

《扇形统计图》经典习题

姓名：

知识要点

1.扇形统计图的定义：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数，从扇形统计图中，我们可以很容易第看出各部分数量与总数的百分比以及它们之间的大小关系，但不能清楚地反映各部分数量的多少。

2.扇形统计图怎么画：

（1）先算出各部分数量占总数量的百分数；

（2）再算出各部分数量的扇形的圆心角度数；

（3）取适当的半径画圆，在圆内画出各个扇形；

（4）在各扇形中标出数量名称和所占的百分比。

经典习题

1. 某校共有学生600名，学生上学的方式有乘车、骑车、步行三种。如图是该校学生乘车、骑车、步行上学人数的扇形统计图。

(1)求步行的人数；

(2)求乘车的人数；

(3)求表示乘车人数的扇形的圆心角度数。

2. 某校七年级一班为了了解同学们零花钱的使用情况，对全班同学进行了文件调查，每个同学只准选一项。

调查问卷 A、把零花钱积攒起来，准备给爸妈买生日礼物。

B、把零花钱积攒起来，准备给同学买生日礼物。

C、把零花钱积攒起来，准备给自己买漂亮衣服。

D、把零花钱积攒起来，准备买学习用品或课外书。

E、漫无目的，随有随花。

班委会的同学把调查结果进行了统计，并绘制出条形统计图和扇形统计图(都不完整)，如图1和图2所示。

根据统计图回答：

(1)该班共有学生_____人。

(2)在扇形统计图中，标出D所占百分比，并计算D所对应扇形的圆心角度数。

(3)补全条形统计图。

(4)根据以上信息，请你给该班同学就“如何使用零花钱？”提出合理建议。(不超过30字)

3. 2007年上半年，全国猪肉价格持续上涨．针对这种现象，我市某校数学课外兴趣小组的同学对当地上半年猪肉价格和小明一家对肉类食品的消费情况进行了调查，并将收集的数据进行分析整理，绘制了如下统计图表(图)．请结合图表，回答下列问题。

(1)试求2007年1～6月份猪肉价格的极差；

扇形统计图

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第1～2页例1和“练一练”，

第5页练习一第1～3题。

教材分析：本课教学内容是在学生掌握了条形统计图、折线统计图及百分数等内容的基础上学习的，是小学阶段最后学习统计的内容。扇形统计图的特点是能直观地表示出各个部分的数量分别是总数量的百分之几。本课教学扇形统计图，分三步进行：第一步从模糊到清晰认识扇形统计图。首先依托“你脑海中的扇形统计图是什么样的？”“什么情况下使用扇形统计图”等问题了解学情，通过小组交流与教师讲解让学生明确扇形统计图的特点。经过这一步教学，学生知道扇形统计图与条形统计图、折线统计图相比，不仅形状不同，而且表达的数据内容也不相同，适用情况也有不同。第二步从整体到部分理解扇形统计图，让学生观察我国陆地地形分布情况统计图，体会图中的数据信息的具体含义，学会从数据本身、数据之间、数据之外三个角度分析数据，进一步发展学生的数据分析能力。第三步从理解到操作运用多渠道深化认识。教材中对画扇形统计图没有具体要求，为了让学生知其然与知其所以然，在练习部分融入简单的画图，丰富学生的认识，发展学生的动手操作能力。

教学目标：

1.使学生结合实例认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点；能联系百分数的意义，对扇形统计图的数据作简单的分析，并能根据扇形统计图进行简单的计算。

2.使学生在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据作出解释或判断，解决简单实际问题，发展数据分析观念。

3.使学生进一步体会扇形统计图在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点：认识扇形统计图。

教学难点：根据扇形统计图的数据从不同角度进行分析。

教学准备：生活中的扇形统计图、PPT。

教学过程：

一、课前预学。

[预学要求:通过课前找、看等活动，让学生更直观的体会扇形统计图的特征，为进一步深入学习做好铺垫。]

1.（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。