中秋节的文化传承

中秋节文化传承

【篇一：中秋节国旗下讲话稿：继承传统节日 弘扬优秀传统文化】

亲爱的老师，亲爱的同学：

我是六二两类的赵xx

我今天演讲的主题是：继承传统节日，促进优秀的传统文化。

然后几天到农历8月15日，是传统的中秋节。因为8月是在秋天的中间，所谓的中秋节。 中秋节是一个古代节日，开始于唐朝，节日月是这个节日的重要习俗。古代皇帝有春节节，秋节节月系统。给月后的报酬月，严肃的牺牲成一种轻松的快乐。当皓月空荡时，每个家庭将月饼，石榴，日期和其他水果放在桌子上，感谢月亮，整个家庭围坐在桌边，同时吃饭和谈论月亮。

中秋节是中国第二大传统节后春节，中国人特别注意家庭，特别珍惜团聚。所以中秋节委托中国人民期待团聚，追求团圆，享受团圆的更美好的愿景。每个国家都有自己的传统节日，代表着自己国家的文化。中国传统文化深厚，历史悠久，每个传统节日都有深厚的文化遗产。例如，春节，最初的意思是人们用一个好的祝福来表达未来春天的希望 以及曲圆的虔诚纪念和重阳节的祖端节日崇拜，都展示了我们中国传统的崇高礼仪。

中国传统文化深厚，文明历史悠久，留下了丰富的文化遗产。任何文化时代，都与传统文化的传承不可分割，任何形式的文化，都不能放弃传统文化，从头开始。传统节日是传承中华民族优良传统文化，传达中国美德的重要载体。中国传统节日从古到现代，从国家到世界。它是一个珍贵的历史和文化遗产，是民族文化的典型象征。在这些传统节日中，最容易唤起人们对他们的亲人，家庭，故乡，祖国的感情，唤起民族文化的记忆，民族身份认同的精神。

教师，学生，我们不仅要了解传统节日的形式，更重要的是探索和探索传统节日背后隐藏的价值。让我们花时间与每个家庭在传统的节日，中华民族的生活和文化的独特经验的心脏，使我们的精神生活更加充实。

海玫瑰月，天雅总时间。在这一刻，我们也期待祖国统一，民族繁荣，和平与繁荣。

【篇二：中秋节的文化内涵】

研究性学习学案中秋节的文化内涵

爱在中秋，传承孝道文化

为弘扬中华民族的传统文化，让孩子们了解中秋文化的内涵，从小培养孩子尊老爱幼、关爱他人等良好的孝德品质，近日，门村中心幼儿园结合中秋节这一传统节日，积极对幼儿进行孝道文化教育，开展了以爱、感恩、传承孝道为主题的“爱在中秋 传承孝道文化”系列活动。

一、经典诵读：“我们的节日——中秋节”经典诵读

幼儿园全体师幼欢聚在多功能厅，举行“我们的节日——中秋节”经典诵读活动，教师们声情并茂地朗诵了《金秋皓月》、《中秋的月亮》等；小班小朋友童声童气的《静夜思》、中班小朋友的《古朗月行》、大班小朋友的《中秋月》、《峨眉山月歌》等，让全场观众沉浸在中秋节的美好向往中。

二、了解“中秋节”的意义和习俗，教育幼儿学会感恩

各班老师为孩子们讲解中秋节的意义和习俗，让孩子们了解中秋文化的同时，结合“孝道文化”对孩子们进行孝心教育，从小培养幼儿爱家人、爱老师、爱同伴、继而爱社会的感恩品质。

三、孝德教育实践活动

1.做月饼、尝月饼，感受分享的幸福。

教师组织幼儿做月饼，请幼儿把做好的月饼送给爸爸妈妈；品尝月饼，体验分享的喜悦。

2.把孝道文化教育延伸至现实生活中，引导幼儿从身边的点滴做起，用自己的实际行动孝敬父母，积累“行孝”经验，培养幼儿的感恩情怀。

小班幼儿“我帮爷爷奶奶捶捶背”、“我帮爸爸妈妈摆碗筷”；中班幼儿“我帮妈妈摘菜”、“我给爸妈端杯茶”；大班幼儿“我给爸妈洗洗脚”、“我给爸妈端饭菜”等力所能及的事情，让幼儿和家长都在“行孝”实践中体验感恩回报的温情。 四、家园携手，传承孝道文化

家庭孝德教育，对孩子“孝行”的养成意义重大，家长的榜样引领作用不容忽视。教师因时、因事、因地采取面谈、书信、电话、“微家园”、微信等形式，不拘一格地开展交流与合作；我们还利用“家长学校”举办家庭教育讲座、召开家长委员会等活动，让家长把孝敬父母长辈之风在家中传承，使孝道文化的内涵深入到家长和孩子的心灵。

爱需要传递，孝需要传承。通过一系列活动的开展，在富有传统色彩的文化氛围中激发了幼儿的求知欲、表现欲，提升了幼儿爱父母、爱家庭、爱集体的美好情感。今后，我们要将孝道文化渗透到幼儿园一日活动的每个环节，让“孝道文化”成为幼儿园文化的主流，让中华民族这一传统美德在门村中心幼儿园发扬光大，永久传承。

1 第9课 中秋节

一、教学目标

1、知识目标：了解中秋节丰富的文化内涵；了解有关中秋节的知识、民俗、神话传说；感受传统节日的习俗，拓宽知识面。

2、能力目标：培养学生提出问题，主动探究、与他人合作的意识，能够收集利用信息的能力。

3、情感目标：激发学生对家乡、对祖国的热爱。

二、教学重难点

1、教学重点：感受传统节日的习俗，了解有关中秋节的知识、民俗、神话传说。

2、教学难点：指导学生在探究过程中提出有分量的问题。

三、教学准备：教学课件、月饼实物。

四、教学过程

（一）导入新课。

1、（出示课件：月亮图片） 提问：你看到了什么？这是什么时候的月亮？

（展示实物）看老师拿的是什么？过什么节吃月饼？

当学生回答“中秋节”时，问今年的中秋节是什么时候？八月十五。

每年的中秋节都是农历八月十五。以前你是怎么过中秋节的？找学生说一说。

2、今天，老师和同学们集体过一次中秋节，怎么样？

出示课题：中秋节。教师引读课题。

（二）新授课。

1、中秋，是一个在中国人看来仅次于春节的传统节日，同学们你知道中秋节的来历吗？

（课件出示：）每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做“月节”，“拜月节”，“八月节”。 中秋之夜，月色皎洁，人们把如玉如盘的朗朗圆月，视为团圆的象征，也就自然会期盼与家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。

中秋晚上，我国大部分地区还有烙“团圆”的习俗，即烙一种象征团圆、类似月饼的小饼子，饼内包糖、芝麻、桂花和蔬菜等，外压月亮、桂树、兔子等图案。祭月之后，由家中长者将饼按人数分切成块，每人一块，如有人不在家即为其留下一份，表示合家团圆。

关于中秋节的传统文化

____年中秋佳节即将到来，今天给大家介绍一下关于中秋节的传统文化内涵，想要了解中秋节的传统文化的朋友可以看一看。

关于中秋节的传统文化内涵

秋节的形成是古代人民的伟大创造，是仅次于春节的第二大传统节日。 中秋节是中华民族渴望统一、团结心理路程的见证，是中华民族认同、沟通、凝聚和发展的精神动力和智力资源。

中秋节是人们的情感和自然现象结合得最紧密的节日，也是民族文化展现最丰富的传统节日之一。中秋节的形成是古代人民的伟大创造，经过几千年的文化积淀，节日民俗事象不断丰富，在中国人民的时间生活中占有极其重要的地位，是仅次于春节的第二大传统节日。今年全国第一个文化遗产日到来之前，国务院公布的第一批非物质文化遗产保护名录中，中秋节与春节、清明、端午、七夕、重阳一起被列为保护项目，受到全国各族人民的欢迎。

中秋节第一个特点是有强烈的民俗性。节日是人民情感的寄托，主要民俗事象(如吃月饼)具有不怕重复、发自内心、公众行为的特点。月饼形如圆月，是汉族与维吾尔、藏族、满族、蒙古族等制饼方法的融合，古代制饼业尊汉宣帝为饼师神，正是这一融合过程的写照。北京地区明清两代摆放拟人化的泥塑兔爷儿，既是祭拜的神，又是时间性很强的儿童玩偶，反映了轻松欢乐的庆祝丰收的气氛。彝族舞蹈“阿细跳月”和蒙古族歌曲“敖包相会”是带有狂欢和男女相会的典型歌舞。

中秋节第二个特点是有浪漫的抒情性。中国人看月亮绝不是一个寒冷的星球，而是一个有男(吴刚)、有女(嫦娥)、有植物(桂树)、有动物(玉兔)、有宫殿(广寒宫)、有故事的神话世界。月亮是仙境，是与每一个人幸福相关的碧空明镜。月亮是人的朋友，可与人心灵沟通，“花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人”(李白《月下独酌》)。“海上生明月，天涯共此时”(张九龄《望月怀远》)。“但愿人长久，千里共婵娟”(苏东坡《水调歌头·明月几时有》)。通过对月亮人性化的描写，反映了中国人民是一个多么富有想象力和浪漫情怀的伟大民族。