归纳中国古代政治制度

中国古代的政治制度

古代中国的政治制度，分为四大阶段：

（1）商周时期的政治制度

（2）秦中央集权制度的形成

（3）汉到元政治制度的演变

（4）明清君主专制制度的加强

一、夏、商、西周时期的政治制度

1、夏代

出现了凌驾于全社会之上的公共权力

2、商代

商王通过内外服制度控制附属国；

商王通过垄断神权来强化王权；

商王与附属国的关系：对附属国的控制力是有限的，附属国有很大的自主权。

3、西周

（1）分封制：

分封制又称封邦建国，是周王将土地连同土地上的人口封赐给臣下，广建子国，用以拱卫周王室。受封的主要是亲族、功臣（姻亲）、先代贵族等。

作用：西周的封国与王室的关系比商代附属国与王室的关系密切，有血缘宗亲关系，臣属关系更加明确，统治得到加强。

不足：分封制使西周贵族统治集团形成了“周王——诸侯——卿、大夫——士”的等级序列，巩固了统治，但没有解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。

（2）宗法制：

中国古代维护贵族世袭统治的一种制度，周代逐渐完备。

大宗与小宗：周王自称天子，王位由嫡长子继承，称为大宗。其余庶子有的被分封为诸侯，对天子为小宗，在本国为大宗，其职位亦由嫡长子继承。

嫡长子继承制是宗法制度的核心。

作用：宗法制度通过血缘亲疏，确立起一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权。宗法关系有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”密切地结合在一起。

（3）礼乐制度：

礼：泛指宗法等级制度的各种典章、规则、礼节、仪式；

乐：指音乐、舞蹈、歌咏等。

作用：礼使贵贱有序，各安其分；乐使上下“和同”。不同等级、身份要遵循不同的礼，但可以共同欣赏乐，以使上下“和同”。

二、秦朝中央集权制度的确立

1、中央集权制度的确立的社会背景

经济上：铁器和牛耕的使用，推动生产力发展，导致井田制瓦解，封建土地私有制逐渐确立；

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《第1课：中国古代政治制度的形成与发展》教学设计

设计人：谭俊秋

本课主题

本课以国家宝藏、官员姿势、力量变化三条为线索，教师通过展示能反映先秦政治制度的文物、秦以后官员姿势的演变与中央地方的强弱对比，让学生更好地神入当时的历史事件，在创设情境中掌握相应的知识点。同时本课布置了三个问题探究，学生通过任务驱动的形式，一点点攻破重难点知识。

教学背景分析

（一） 教材分析

本课内容在《选择性必修1：国家制度与社会》第一单元——政治制度中，该单元囊括了中西方从古代到现代的政治制度，并通过不同制度的共性与特性，引导学生感受中西方政治制度的发展演变过程，进而深化理解中国政治道路发展的独特性。本课作为单元中的第一课，主要讲解中国古代政治制度的内容，为后启中国近现代制度打下基础，并与西方政治制度形成对比。

从本课内容的编排上看，教材主要分为先秦时期的政治制度、秦朝的政治制度和两汉到明清时期政治制度的演变三大子目。为了让学生更好地理解教材，我将子目重新打散，分为先秦政治制度、秦汉到明清的中央政治制度和秦汉到明清的地方制度三大板块，并准备用2个课时进行授课。通过这一课的学习，让学生缕清先秦到明清的政治制度线索，并正确区分秦前后政治制度的异同，与专制主义和中央集权间的关系。进而教授学生正确评价历史事件的方法，引导其深化理解中国政治道路发展的独特性。

（二） 学生情况分析

高二学生在初中时对先秦的政治制度与秦汉到明清的中央、地方制度并不陌生，但学生的历史知识仍相对零散，未建起完全的系统的抽象思维体系。学生对秦前后政治制度的异同、中央与地方政治制度的演变发展等抽象性知识仍需在老师的指导下进行教学。因此教师依据学生的认知逻辑，按课标要求对教材进行重新整合，补充相关的文本、图片和音像资源，力求攻破本课重难点。

教学目标

1. 总体目标：了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化； 2 通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，

历史政治制度归纳答题模板

一、中国古代政治制度

1. 夏、商、西周的政治制度

（1）禅让制与世袭制

（2）分封制与宗法制

（3）贵族政治与君主专制

2. 秦朝中央集权制度的形成

（1）皇帝制度

（2）三公九卿制

（3）郡县制

3. 汉到元政治制度的演变

（1）汉朝中外朝制度、察举制度

（2）魏晋南北朝的九品中正制度

（3）隋唐的三省六部制度、科举制度

（4）宋朝的二府三司制度、科举制度

（5）元朝的行省制度、科举制度

4. 明清时期的政治制度

（1）明朝的废丞相、设内阁、八股取士制度

（2）清朝的军机处、文字狱、科举制度

二、中国近现代政治制度

1. 辛亥革命与中华民国的建立

（1）君主专制制度的终结

（2）民主共和国的建立 （3）民主政治的尝试与挫折

2. 中国共产党领导下的政治制度

（1）工农民主政权

（2）抗日民主政权

（3）解放区政权

（4）中华人民共和国的政治制度

三、西方政治制度

1. 西方民主制度的起源与发展

（1）古希腊的民主制度

（2）古罗马的法治制度

（3）西方中世纪的政治制度

（4）近代西方民主制度的形成

2. 英国政治制度的演变

（1）君主立宪制度的形成

（2）责任内阁制度的建立

（3）福利国家的形成

3. 美国政治制度的形成

（1）美国宪法的制定

（2）三权分立制度

（3）民主共和制度

4. 苏联政治制度的演变

（1）苏维埃制度的建立

（2）斯大林模式的政治制度 （3）戈尔巴乔夫的改革与苏联解体

四、中外政治制度的比较与启示

1. 中外政治制度的异同

（1）政治制度的性质与类型

（2）政治制度的发展与演变

（3）政治制度的影响与启示

2. 政治制度的改革与创新

（1）中国政治制度的改革

（2）西方政治制度的创新

（3）中外政治制度的借鉴与融合

3. 政治制度与现代化

（1）政治制度与经济发展的关系

（2）政治制度与社会进步的关系

（3）政治制度与国家治理的能力

五、答题技巧与策略

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高考历史专题练习（一）

古代中国的政治制度

第Ⅰ卷

一、选择题。本卷共25小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．祖先崇拜从远古时代起就一直是中国宗教独有的重要特征，对一个人的姓十分重视与这一点有密切的联系。中国人的姓总是位于个人的名字之前，而不像西方那样，位于个人名字之后。中国人的祖先崇拜（ ）

A．推动了宗教的产生

B．强化了家庭在社会关系中的地位

C．是宗法制的必然结果

D．调和了贵族在爵位继承上的矛盾

2．谢维扬在《周代家庭形态》中说：“（宗法制度）就是国家承认血缘团体的领袖对其成员有代替法律来实施的管理和处置权，承认这种血缘团体是国家行政及司法的基本单位。”他认为，宗法制的根本目的是（ ）

A．强化国家管理 B．提高族长权力

C．均衡权力分配 D．维护贵族特权

3．中国古代社会有“出妇之道”：女儿出嫁后，娘家的户口、土地、生活用品一律清除；不能继承娘家财产；改姓氏；不在传统伦理的三族（父族、母族、妻族）中；若一个家族因罪连坐，嫁出去的姑娘也不必受牵连。对以上现象理解最准确的是（ ）

A．古代社会重男轻女 B．三纲五常束缚女性

C．妇女家庭地位低下 D．宗法观念根深蒂固

4．西戎犬戎与申侯伐周，杀幽王骊山下。周避犬戎难，东徙（迁徙）洛邑，（秦）襄公以兵送周平王。封襄公为诸侯，赐之岐以西之地。岐、丰是周族祖先发源之地，周平王将之赐给秦襄公。以上史实说明当时（ ）

A．随从作战是诸侯对周王应尽的义务 B．商鞅变法后秦国迅速成为诸侯霸主

C．周天子无力自保须依赖诸侯国保护 D．秦襄公劳苦功高理应受封富饶之地

5．商代的统治者在封赏贵族时，往往会冠以相应名号。例如，血缘相近而辈分低者称为“子”；辈分高或年长者称为“公”、“伯”；负责边境地区警戒安全任务者称为“侯”、“卫”；在畿内主要负责垦殖者称为“男”、“甸（田）”。这说明商代（ ）