历史活动课方案

历史活动课教学活动论文：对历史活动课教学的探讨

[摘要] 在历史教学中，应改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，教师应组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。历史课程标准在“内容标准”部分每一个单元的教学活动建议中都提出了2～3个活动建议，并在“实施建议” 中附有9个教学活动案例，这为我们的活动课指明了明确的方向。

[关键词] 活动 主题 组织

历史活动课作为学科活动课，旨在教学活动中建构具有教育性、创造性、体验性、自主性、探究性的学生主体活动。这一课型是以通过活动促进学生发展为目标，以教学实践作为切入点，充分引导学生积极主动学习、主动探究、主动实践，从而使学生产生学习历史的兴趣和热情，并在活动中不断建构历史知识和能力。那么，如何选择历史活动课的主题？又怎样组织历史活动课？在此谈谈自己的想法。

一、历史活动课主题的选择时，可以从以下几个方面思考。

1．教材中的活动课。

义务教育课程标准实验教材每册都设计了4～5节活动课，如人教版七年级实验教材共设计了9节活动课，上册有寻找历史、编写历史小故事、秦始皇功与过的辩论、运用历史地图学习历史、“温故而知新”的方法和技能；下册有历史短剧──文成公主入藏、历史画配文──话说《清明上河图》、历史知识竞赛、设计历史知识示意图。同时教材还附有活动内容、活动目标、活动要求、活动提示以及参考资料。这些活动课类型丰富，有竞赛式、辩论式、历史学法等方面的内容，并与学生学习的内容基本是同步的，给我们的活动课教学提供了丰富的内容。因此在教学中，我们一定要认真组织好这些活动课，充分调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。

2．充分开发和利用课程资源。

新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者，新课程越来越需要教师具有开发本土化、乡土化、校本化课程的能力，因此教师一定要充分开发社区的课程资源，引导学生走进社区、走进社会。

历史活动课教学反思

历史活动课，富于趣味性、知识性、思想性和竞争性，适应初中学生喜欢在活动中显示自己的心理特点。这项自我教育活动，能使学生增强参与意识，并从思想感情上进入“角色”，受到深刻的教育。如表演历史短剧、小品，开历史故事会、演讲会，办历史手抄报，寻找身边的历史等活动。有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的爱国情感，充实学校德育的内容。即使对其他观看的学生，所得到的感受也要比教师讲授亲切，从而取得更佳的效果。

一、 培养学习兴趣

历史是丰富多彩的，学生学习历史应是兴趣盎然的事情。但由于“应试教育”的长期影响，初中历史教学严重程式化，学生学习历史的兴趣呈下降趋势。据调查表明：中学生对历史教材和历史教师最不满意的是“讲大道理太多，缺乏趣味性”。因此，初中历史教学和活动课的改革应认真考虑学生的意见。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣有巨大的心理效应，能为学生学好历史提供“能源”，初中历史教学当然应下功夫研究能够激发学生学习历史的持久兴趣的途径和方法。因此，我们按照“激情引发，掌握知识，培养能力，心理导行”的指导思想，全面地落实了中学历史教学的任务，收到了较好的效果。过去学习文化史方面的内容，如墨子“非攻”的思想等，因教材缺乏生动的史实，学生感到枯燥、生硬、难懂，不愿学习。而在故事会上，学生在讲述的历史人物中补充墨子的“止楚攻宋”、“扁鹊见齐桓侯”、“马陵之战”孙庞斗智的具体事例，就使这些人物变得栩栩如生了。总之，通过历史活动课，扩展了学生的知识面，加强了对教材的理解，调动了学生学习历史的积极性和主动性，出现了课后争相购买和阅读历史书籍的可喜现象。

二、激发爱国情感

初中历史教学中的德育，特别是爱国主义教育具有十分重要的意义。几年来的历史活动课实践证明，它有助于大大激发学生的爱国主义情感。许多学生在日记中表示，中华民族有着悠久的历史，灿烂的古代文明，我们为自己是龙的传人而自豪。我们要努力学习和弘扬祖国的优秀文化遗产，继承中华民族的优良传统，让东方巨龙重振雄风。有些学生还在日记中发出了心灵的呼喊：莫忘国耻，警钟应时时响起；爱我中华，更是我们心中的最强音。通过教育活动，广大学生深刻地认识到：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，这是经过中国人民用血和泪的代价得出的真理。从近代中华民族屈辱与抗争中，领悟到落后就要挨打的沉痛教训，要使中华民族自立于世界民族之林，就要抓住机遇，加快改革，迎接世界的挑战。

永定区消防安全“开学第一课”活动实施方案

为进一步加强学校消防安全管理教育工作，全面提升校园消防安全管理水平和自防自救能力，根据总、支队有关要求，结合我区实际，特制定本方案。

一、指导思想

以《全民消防宣传教育纲要（2011-2015）》，省公安厅、省教育厅《关于开展2011年“消防安全教育示范学校”评选和“开学第一课“活动的通知》（湘公通[2011]134号）为指导，通过活动开展，普遍提高全区中小学校师生的消防常识与逃生自救能力。

二、组织机构

为加强领导，大队成立消防安全“开学第一课”活动工作领导小组，大队长李奇满、教导员陈伟任组长，大队参谋及中队宣传报道员为成员。

三、活动时间

9月1日-9月16日

四、活动安排 1、9月1日-9月12日，城区民族中学、澧宾小学组织一次疏散逃生演练，进行一次消防安全专题教育。

2、9月10日-9月15日，由消防大队指导民族中学一名老师上好一堂消防安全示范课，全区各院校分管安全的负责人统一进行学习观摩。

3、9月16日前，所有中小学校必须上好一堂学生消防安全课，组织好一次校园紧急疏散演习。

五、活动要求

（一）提高认识，加强组织领导。消防安全“开学第一课”活动是贯彻落实《全民消防安全宣传教育纲要》的一项具体举措，要高度重视，积极主动协调教育部门，周密部署，认真组织，确保此项活动取得实效。

（二）突出重点，加强培养。在开展活动中要做到三个突出：一是突出活动重点，对知识点多，师生容易接受的活动要重点组织好、开展好；二是突出培养重点，对具备“消防安全教育示范学校”创建条件的学校要重点培养，指导他们落实消防安全责任，落实消防安全培训，落实消防安全教育，落实消防安全宣传；三是突出活动形式，要根据不同年龄段学生的心理特点，采取生动活泼的教育形式，广泛开展消防安全教育。

（三）广泛宣传，强化信息反馈。在开展消防安全“开学第一课”活动中，要注重视频、图片资料的收集，并充分利用广播、电视、网络等新闻媒体广泛宣传，扩大社会影响。

一、活动背景

随着我国教育改革的不断深入，素质教育越来越受到重视。历史作为一门基础学科，具有丰富的文化内涵和独特的教育价值。为了激发学生对历史的兴趣，提高学生的历史素养，我们计划成立历史社团，并制定相应的活动课计划方案。

二、活动目标

1. 激发学生对历史的兴趣，提高学生对历史知识的掌握程度。

2. 培养学生的历史思维能力和创新精神。

3. 增强学生的团队协作意识和沟通能力。

4. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

三、活动时间及地点

活动时间：每周五下午第三节课

活动地点：学校图书馆多功能厅

四、活动内容

1. 历史知识竞赛

（1）活动目的：激发学生对历史知识的兴趣，提高学生的历史素养。

（2）活动形式：分为个人赛和团体赛，个人赛采用笔试形式，团体赛采用现场答题形式。

（3）活动时间：30分钟

2. 历史剧表演

（1）活动目的：通过表演历史剧，让学生更加深入地了解历史人物和事件。

（2）活动形式：学生自编自导自演历史剧，展示在舞台上。

（3）活动时间：60分钟

3. 历史讲座

（1）活动目的：邀请历史专家为学生讲解历史知识，拓宽学生的历史视野。 （2）活动形式：专家讲座，学生提问互动。

（3）活动时间：60分钟

4. 历史手工制作

（1）活动目的：通过手工制作，让学生了解历史文物，提高学生的动手能力。

（2）活动形式：学生分组制作历史文物模型，展示作品。

（3）活动时间：90分钟

5. 历史知识问答

（1）活动目的：巩固学生对历史知识的掌握，提高学生的应变能力。

（2）活动形式：现场问答，学生抢答。

（3）活动时间：30分钟

五、活动组织

1. 社团负责人：由历史教师担任，负责活动的策划、组织和实施。

2. 社团成员：由对历史感兴趣的学生组成，负责活动的参与和协助。

3. 专家邀请：通过学校相关部门联系历史专家，为活动提供专业指导。

六、活动评价

1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对活动的满意度和收获。