人教版 二年级下册 第七单元 《万以内数的认识》 万以内数的写法

《万以内数的读法和写法》说课稿

一、说教材

本节课是《义务教育教科书数学》人教版二年级下册第85、86页例7、例8及相关练习的教学内容。

1、教材分析

本课是在学生学习了万以内数的认识和百以内读数的基础上进行教学的。通过教学，可为万以内的数比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。本节课是这一单元教学的重点，这是因为：

（1）学会了万以内数的读写，不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识，而且能为比较万以内数的大小打下基础。

（2）掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要，而且能为学习万以数四则计算创造条件，也能为以后学习多位数的读写打下基础。

2、学情简析

学生已经学过千以内数的读法和写法，学过了中间带零和末位带零的读法和写法，所以这节课针对已学知识，重点放在中间带两个零和中间末位各有一个零的数的读法和写法，这节课就是让学生能将所学的知识融入到生活中去，感受生

活中的数学。

3、设计意图

根据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在自主探究的氛围下获得主动发展。

4、目标预设

（1）借助计数器利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。

（2）从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。

（3）通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。

5、教学重点、难点 教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。

教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。

二、说教法和学法

1、如果按部就班的使用教材所提供的数据，学生会因离他的生活较远，感到乏味，缺乏学习的热情。为了让学生感受到学习数学是有意义的，本着“数学知识源于生活，生活中处处有数学”的观点，结合练习的需要补充一些生活中的数学，向学生提供有价值的数学。

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第七单元《万以内数的认识》达标测试卷

一、我会填。(8题3分，9题4分，其余每空1分，共26分)

1．一千里面有( )个一百，10个一千是( )。

2．数位顺序表中，从右边起第三位是( )位，第四位是( )位，万位是第( )位。

3．算盘上一个上珠表示( )，一个下珠表示( )，以空档表示( )，以( )表示档位。

4．一个四位数，千位是3，个位是9，其余各位都是0，这个数是

( )，读作( )。

5．实验小学有4084人，约( )人，二年级有596人，约( )人。

6．6085由( )个千，( )个百，( )个十，( )个一组成。

7．看图写数。

8．在里填上“>”或“<”。

528 825 9080 9008

987 978 999 1006

7899 8001 8796 10000

9．按顺序排列下列各数。 2/ 7

(1)754 457 1009 784 2080

( )＜( )＜( )＜( )＜( )

(2)3029 3092 3920 9300 3900

( )＞( )＞( )＞( )＞( )

二、判断。(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分)

1．三位数一定比四位数小。 ( )

2．近似数一定比准确数大。( )

3．8888中每个8表示的意义一样。 ( )

4．读数和写数都从高位起。 ( )

5．用算盘记数时一个珠子表示1个一。( )

三、我会选。(每题2分，共10分)

1．由6个千，5个十和4个一组成的数是( )。

A．6504 B．654 C．6054

2．5470中的5表示( )。

A．5个百 B．5个千 C．5个十

3．下面的数中只读一个零的是( )。

A．6008 B．6800 C．4680

4．下列各数最接近6000的是( )。

第七单元万以内数的认识

姓名：

一、填空。

1. 473、483、（ ）、（ ）、（ ）、523 。

2. 1706、1806、（ ）、（ ）、（ ）、2206。

3. 8934、8924、（ ）、（ ）、（ ）、8884。

4. 7302、7202、（ ）、（ ）、（ ）、8802。

5. 7243=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）

1008=（ ）+（ ）

407=（ ）+（ ）

510=（ ）+（ ）

814=（ ）+（ ）

6. 用9、1、0、0组成不同的四位数。

（1）组成的最小的四位数是（ ）。

（2）组成的最大的四位数是（ ）。

（3）只读出一个零的数是（ ）。

（4）不读出零来的数是（ ）。

7. 在0～9这十个数字中，选择四个不同的数字，组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。

8. 870是（ ）个十，300是（ ）个十，9000是（ ）个十，2300是（ ）个十，5420是（ ）个十。

9. 900是（ ）个百，6000是（ ）个百，4500是（ ）个百，10000是（ ）个百。

10. 65个十是（ ），21个百是（ ），40个十是（ ），40个百是（ ），100个十是（ ）。

11. 一个四位数，千位上是8，十位上是3，其余各位都是0，这个数是（ ），读作（ ）。

12. 用2、4、6、0这四个数字组成的最小的四位数是（ ），组成的最大的四位数是（ ），选出三个数字组成最大的三位数是（ ），组成最小的三位数是（ ）。

第七单元 万以内数的认识

第一课时 千以内的数的认识

教学目标 1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。

2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。

教学重难点 教学重点：能熟练地数千以内的数

教学难点：拐弯数。

教学准备 课件

教学过程 批注 一、信息汇报 汇报收集到的有关1000以内数的资料。

二、探究新知

1、数的认识。 1000有多大？（估计说不清）

大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。 动态演示P75例题1。

（1）一个一个地数，10个一是（ ） 边演示边数。 怎么数的？

（2）一十一十地数，10个十是（ ） 边演示边数。 怎么数的？

（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什

么？ 边演示边数。 你发现了什么？ 引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。

2、计数单位间的十进关系。 10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。（板书） 观察后小组讨论：你发现了什么？

3、小组学习任务：

[1]数数（100——1000以内） [2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？

[3]汇报。小结

4、数数练习。

[1]集体数，P75 做一做

[2]数数接龙游戏

5、猜数游戏

板

书

设

计 10个一是10 10个十是100

10个一百是1000

教 学反思

课题 第二课时 三位数的读、写法

教学目标 使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.

教学重难点 使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数

教学准备 课件

教学过程 批注