趣趣英语教案Unit 5 Can you play the violin

Unit 5 Can you play the violin?Lesson oneTeaching aims and demands: a: To say greetings to each other.b: To review some words or sentences wehad learnt last term.c. Make them relax for the first lesson innew term; Try to remember someknowledge better.Teaching words and expressions: the words of job; dishes; animals; fruits;The key sentences in Unit1to Unit4. Teaching focal points: some words that the students are not familiar with.Teaching difficulties: the pronunciations of some words.Teaching aids: word cards, tape-recorder, CAI; PicturesTeaching procedure:Step 1 Warm up1.Greetings; Introduce themselves.2.Sing a song<<Walking walking walking>>3. Play a game: Big watermelon & Small watermelon.Step 2 Lead-inBoys and girls, welcome back. Look! This is a Little Doctor. AndShe has some questions for you. Do you want to go to the English Wonderland with her? Here we go.Step3 Input1.Firstly, say some words about dishes and jobs. Questions:What’s he? What’s she? Is he/ she a….? ( animals fruits)2.Show some word cards. Read by groups.3.Show some pictures and ask questions: What are these?What are those? Is this a ….? Is that a ….? Do you like….?Step4 Game1.Students will be four groups: dishes, animals. Fruits; jobs.Each student can get a picture or word card. And have a race together, to see which group can be number one( The word cards or picture can put on the blank fastest)2.Ask students to choose a dialogue that we had learnt , andpractice with partners.3.Show time: Act the dialogue with partners.Step5 Output1.Yal-mi: Today, you are so great! And you are little Doctors.( Clap)2.Homework for today, remember listen to the tape at home.3.Say goodbye.反思: 经过了一个漫长的寒假回来,本以为学生的上课常规和上学期所学的重点内容会忘得差不多了,但从这节课来看,其实不然,学生们掌握还是不错的,而且兴趣还挺好. 只是有少数部分学生和个别新生基础相对弱一点,对每个单元中的重点句型的发音和运用还不是很到位,课后要加强对这些学生的补差,提高他们对学习英语的自信心. 课后,很多学生和我分享了他们在寒假中记单词的方法及数量,还有每日的英语书写.不管做得多与少,好与坏,我都对他们进行了很大的肯定.Lesson twoTeaching aims and demands: a: To learn new words about instruments.b: To know and say the instruments; Andread the new words correctly.c. practice the questions: Can you playthe ….? Yes, I can. / No, I can’t. Teaching words and expressions: piano; guitar; violin; cello Teaching focal points: the new wordsTeaching difficulties: the pronunciation of the new words. Especially for “ violin”.Teaching aids: word cards, tape-recorder, CAI;Teaching procedure:Step 1 Warm up1.Greetings2.Sing a song<<Boy and girl>>Step 2 Lead-inListen to music, and choose the right picture of instruments. Step3 Input1.CAI shows the pictures :piano, guitar, violin, cello2.learn the new words, one by one.3.Read after the recorder in CAI.4.Ask some students to read them.5.Try to recite the simple words, and then spell them.Step 4 Practice1.Game—playersFour students be the four instruments, if teacher calls one instrument, the student have to play the instrument, and say the words. ( other students can call the instruments)2.Ice-islandShowing a small part of word cards, then to see which group is the best( read the words quickly and correctly)3.Practice the questions: Can you play the …..? Teacher asksfirst, after students ask or answer. Practice with theirpartners4.Show time: Show their dialogues.Step 5 Output1.I can say: piano, guitar, violin, cello2. Review the words and sentences again.3.Homework for today.4.Say goodbye.反思: 今天的课让我看到了孩子们的两大进步: 第一, 他们对单词的拼读能大声地读出来,并且在老师的提醒下能有序地用手指在空中拼写着每一个单词. 大部分同学都能很快地默写出所学的乐器单词.第二,在游戏部分,请学生来扮演这四种乐器,除了如何演奏外,还需用自创的音调读出该乐器的名字. 学生们乐在其中,只可惜没有利用到相关乐器的实物.Lesson three:Teaching aims and demands: a: To learn new words about instruments.b: To know and say the instruments; Andread the new words correctly.c. Review the words that we learnt lasttimeTeaching words and expressions: flute clarinet saxophone trumpet Teaching focal points: the new wordsTeaching difficulties: the pronunciation of the new words. Pay more attention to clarinet saxophoneTeaching aids: word cards, tape-recorder, CAI;Teaching procedure:Step 1 Warm up1.Greetings2.Say a chant<<Shake shake shake>>Step 2 Lead-inListen to a song, and ask: which instrument do you hear? Imitate its sound. (How to play the instrument) (It’s trumpet)Step 3 Input1.Show the pictures of instruments, practice : guitar piano violincello. Ask students to try to recite the words.2.Learn new words: flute clarinet saxophone trumpet.3.Show word cards, read and spell them.4.Practice the words by groups. Try to imitate how to play theinstruments and guess.5.Practice: Can you play the…..?Step 4 Game1.Listen and guess: Listen to some songs ,and say theinstruments.2.high and low voice. Ask some students to say the words, andothers repeat.3.Give some word cards to students, and ask: Can you playthe ….? to next students( Do it one by one)Step 5 Output1.Say all the instruments that we learnt together.2.Listen and read the sentences .3.Homework for today.4.Say goodbye.反思: 前面所学的乐器单词掌握都不错,可是今天所学的几个新单词却不怎么理想,单词相对过长,音节自然也多,尤其是对clarinet 和saxophone较为陌生。

教案：七年级英语上册《Uni 0 Can you play the guitar》教案第一章：教学目标1.1 知识目标能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如"guitar", "piano", "violin", "erhu", "sing", "dance"等。

能够听懂、会说、会读句子"Can you play the guitar?" 和"Yes, I can." 或"No, I can't."。

1.2 能力目标能够用英语简单描述自己的兴趣爱好。

能够在小组活动中用英语进行简单交流。

1.3 情感目标培养学生对音乐的兴趣和爱好。

培养学生的团队合作精神。

第二章：教学内容2.1 词汇生词：guitar, piano, violin, erhu, sing, dance短语：play the guitar, play the piano, play the violin, play the erhu, sing songs, dance2.2 句型一般疑问句："Can you play the guitar?"肯定回答："Yes, I can."否定回答："No, I can't."第三章：教学步骤3.1 热身(5分钟)教师播放一些英文歌曲，让学生跟着唱，激发学生对音乐的兴趣。

3.2 引入(10分钟)教师向学生展示一些乐器图片，如吉他、钢琴、小提琴、二胡等，引导学生用中文描述这些乐器。

教师用英语介绍这些乐器，并引导学生用英语进行描述。

3.3 新课内容(15分钟)教师展示本课的生词和短语，引导学生跟读并模仿。

教师通过示例，教授一般疑问句"Can you play the guitar?" 的构成和用法，引导学生进行模仿和练习。

四年级上册英语教学设计-Unit 5 Can Sam play football. 第二课时∣外研版（三起）教学目标1.能够掌握四个动词can, play, swim, dance以及它们的用法。

2.能够询问他人所会的活动，并对其进行回答。

3.能够自我介绍并陈述自己所会的活动。

教学准备1.课件。

2.印有各种活动的卡牌。

3.音乐。

教学流程自我介绍1.介绍自己，并告诉学生自己所会的活动。

如：–Hello, I’m Ms.Wang. I can play basketball. Can you play basketball?2.然后让学生和自己一起说：“I can …”导入新知1.出示图片，并教授can、play、swim、dance这四个单词及其发音。

2.概括can的用法，并帮助学生构思问题以及回答。

–A: Can you swim?–B: Yes, I can. / No, I can’t.3.继续引入play、swim、dance这三个动词。

–Play 后面接球、棒球、足球等球类运动。

–Swim 表示游泳。

–Dance 表示跳舞。

练习1.让学生在课桌上制作卡牌并贴上各种活动图片和对应的单词。

然后分组，让学生互相询问并回答。

–A: Can you play football?–B: Yes, I can.2.引导学生用刚学过的语言进行交流，如：–A: Can you dance?–B: No, I can’t. But I can play basketball.3.出示音乐，让学生边听边跳舞。

巩固1.变换语境，让学生继续进行练习，比如：–A: Can she swim?–B: No, she can’t. But she can dance.2.出示一张图片，让学生围绕该图片进行询问和回答。

作业1.家庭作业：让学生根据自己的想象或实际情况写篇介绍自己所会活动的小短文。

教学评价1.学生能够听懂和说出can、play、swim、dance这四个单词，以及它们的意思和用法。

人教版七年级英语上册《Uni 0Canyouplaytheguitar》教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词和短语：guitar, piano, violin, cello, drum, base guitar, music, rock, band。

（2）能够正确运用情态动词can询问和回答某人是否会做某事。

2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问他人是否会乐器。

（2）能够听懂并参与讨论关于音乐和乐器的话题。

3. 情感目标培养学生的音乐兴趣，提高他们对英语学习的热情。

二、教学重难点1. 重点：单词和短语的正确运用，情态动词can的提问和回答方式。

2. 难点：情态动词can在不同语境中的运用，以及与实义动词的区分。

三、教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设定音乐主题，引导学生进行实际操作和交流。

四、教学步骤1. 课堂导入（1）教师播放一段吉他音乐，引导学生谈论音乐和乐器。

（2）学生分享自己喜欢的乐器，导入新课。

2. 单词和短语学习（1）教师展示单词和短语的图片，引导学生跟读并记忆。

（2）学生分组进行单词和短语的练习，巩固记忆。

3. 对话学习（1）教师引导学生跟读对话，注意语音语调。

（2）学生分角色扮演对话，进行实际操作。

4. 听力练习（1）教师播放听力材料，学生完成相关练习。

（2）教师针对学生的答案进行讲解和反馈。

5. 口语练习（1）教师设置情境，引导学生进行口语交流。

（2）学生分组进行角色扮演，实际运用所学知识。

五、课后作业1. 抄写单词和短语。

2. 模仿对话进行家庭内部的角色扮演。

3. 收集有关乐器的信息，下节课分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 单词和短语测试：检查学生对单词和短语的掌握情况。

3. 对话表演评价：评价学生在角色扮演中的语言表达和沟通能力。

4. 听力练习评价：针对学生的听力理解能力和答题准确性进行评价。

七年级英语上册《Uni 0 Can you play the guitar》教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“guitar”、“piano”、“sing”、“dance”等。

学生能够理解并运用句型“Can you…?”来询问别人是否会做某事。

学生能够理解并运用句型“Yes, I can./ No, I can’t.”来回答是否会的疑问。

2. 能力目标：学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。

学生能够在小组活动中用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。

3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

二、教学重难点：1. 重点：学生能够掌握本课的生词和短语。

学生能够运用句型“Can you…?”来询问别人是否会做某事，并能够正确回答。

2. 难点：学生能够正确使用情态动词“can”来表达能力。

学生能够在实际情景中灵活运用本课所学内容进行交流。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种真实的情境，让学生在实际语境中学习、理解和运用英语。

2. 交际教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在交际中提高英语口语表达能力。

3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。

四、课前准备：1. 教师准备本课的教学PPT，包括生词、短语、句子等。

2. 教师准备录音机、磁带或音频文件，用于听力练习。

3. 学生准备课本、笔记本、文具等。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

学生进行简单的听力练习，如听单词、短语并重复。

2. 引入（10分钟）教师通过提问方式引导学生思考本课主题，如“你会做什么乐器？”“你喜欢唱歌吗？”等。

学生分享自己的兴趣爱好，引出本课的生词和短语。

3. 呈现（10分钟）教师展示本课的生词和短语，如“guitar”、“piano”、“sing”、“dance”等，并让学生跟读。

教师通过图片或实物展示，让学生理解并记忆生词和短语。

Unit C Can You Play the Guitar 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并正确使用目标句型"Can you play the guitar?" 进行询问。

学生能够听懂并正确回答"Yes, I can." 或"No, I can't."。

学生能够听懂并正确使用乐器名词"guitar"。

2. 技能目标：学生能够在小组活动中用目标句型进行简单的交流。

学生能够在角色扮演活动中运用目标句型和词汇。

3. 情感目标：学生能够激发对音乐和乐器的兴趣。

学生能够通过音乐活动增强团队合作和表达自信。

二、教学内容：1. 主题：乐器和音乐2. 目标句型：Can you play the guitar?3. 词汇：guitar, play, music三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师以一首歌曲引入主题，例如"Play Your Guitar" 或"I Can Play the Drum"。

引导学生跟随音乐节奏拍手或做简单的动作。

2. 新课引入（10分钟）：教师展示一张吉他图片，并提问"What's this?"，学生回答"It's a guitar."。

教师示范目标句型"Can you play the guitar?"，并引导学生模仿和重复。

3. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，每组选择一种乐器，讨论并回答"Can you play the guitar?" 的问题。

每组派一名代表分享答案，其他小组成员在旁边协助。

4. 角色扮演（10分钟）：学生分角色扮演，一人扮演询问者，一人扮演回答者。

询问者使用目标句型"Can you play the guitar?"，回答者根据实际情况回答"Yes, I can." 或"No, I can't."。

七年级英语上册《Uni 0 Can you play the guitar》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“guitar”、“piano”、“sing”等。

（2）能够理解并运用一般现在时描述人们的技能和喜好。

2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流，如询问和回答是否能做某事。

（2）能够听懂并参与简单的课堂讨论。

3. 情感目标：激发学生对学习英语的兴趣，培养他们的合作精神和积极参与课堂活动的意识。

二、教学重难点：1. 重点：（1）能够正确拼读、书写本课的生词和短语。

（2）能够运用一般现在时描述自己的技能和喜好。

2. 难点：（1）一般现在时的运用。

（2）词汇的准确运用。

三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识。

四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《Hello, Hello》。

（2）老师出示各种乐器，引导学生用中文描述。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示各种乐器图片，引导学生用英文描述。

（2）引入本课主题：Can you play the guitar?3. 呈现新课（15分钟）（1）老师示范演唱歌曲《Can you play the guitar?》，引导学生跟唱。

（2）老师引导学生用一般现在时描述自己的技能和喜好。

4. 练习巩固（15分钟）（1）小组合作完成任务：用一般现在时描述组员的技能和喜好。

（2）角色扮演：模拟生活中询问和回答是否能做某事的情境。

5. 总结评价（5分钟）（1）老师点评学生课堂表现。

（2）学生互评，总结所学内容。

五、课后作业：1. 抄写本课生词和短语。

2. 运用一般现在时描述自己和家人的技能和喜好。

3. 预习下一课内容。

六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言运用能力。

初中英语《Canyouplaytheguitar》教案初中英语《Can you play the guitar》教案作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的初中英语《Can you play the guitar》教案，希望能够帮助到大家。

初中英语《Can you play the guitar》教案篇1一、教学设计思路结合学生特长，设计练习，谈论学生的各项“能力”；让学生在课堂上展示自己的能力，鼓励学生发展自己的特长。

二、教学目标(一)知识1. 掌握如何表达自己在某一方面所具备的才能：I can ... dance, swim, sing, play chess, paint, speak Japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin2. 掌握如何谈论他人的能力：Can you/he/she ...? Yes, I/he/she can. No, I/he/she can’t.(二)能力能自己安排健康的课外活动。

(三)情感培养兴趣爱好，全方面发展自己。

三、教学重点谈论和表达能力：Can you/he/she ...? Yes, I/he/she can. No, I/he/she can’t. dance, swim, sing, play chess, paint, speak Japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin四、教学难点五、教学媒体电脑，投影仪，一些乐器的图片或实物六、教学过程(一)巧妙导入让班中有特长的学生表演自己的特长（如让学生表演拉小提琴），从而导入话题。

(二)结合生活，互动练习方法1: 如果学校有课外活动俱乐部，结合俱乐部讲解Can you ...?方法2: 建立班级俱乐部。

七年级英语上册《Uni 0Canyouplaytheguitar》教案人教版一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握情态动词can 的用法，询问和回答某人是否能够做某事。

学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

学生能够理解并在适当的情境中运用本课所学的交际用语。

2. 能力目标：学生能够运用情态动词can 进行简单的交际。

学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言能力。

3. 情感目标：学生能够激发对音乐的兴趣，培养对各种乐器的认识和了解。

学生能够在学习中培养积极的态度，增强自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：情态动词can 的用法。

本课的生词和重点句子。

交际用语的运用。

2. 教学难点：情态动词can 在不同情境下的运用。

一些特殊疑问词的运用，如how often, how long 等。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交际中提高英语能力。

3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

四、课前准备1. 教师准备本课的教学PPT，包括生词、句子、图片等。

2. 教师准备一些乐器模型或图片，用于教学展示。

3. 学生提前预习本课内容，了解情态动词can 的用法。

五、教学过程1. 导入：教师通过播放音乐，引起学生对音乐的兴趣，引入本课的主题。

2. 生词教学：教师展示生词和短语，引导学生跟读，讲解生词的意思和用法。

3. 句子教学：教师展示本课的句子，引导学生跟读，讲解句子的结构和意义。

4. 交际用语教学：教师创设各种情境，引导学生进行角色扮演，实际运用本课所学的交际用语。

5. 听力练习：教师播放对话或短文，学生回答相关问题，检查学生对听力材料的理解。

6. 口语练习：学生分组进行口语练习，实际运用本课所学的交际用语。

7. 写作练习：教师给出一个相关话题，学生进行写作练习，运用本课所学的交际用语。

Unit C Can You Play the Guitar 教案第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生能够用英语询问别人是否会演奏乐器。

让学生能够用英语回答是否会演奏乐器。

让学生能够听懂并能够用英语进行简单的乐器介绍。

1.2 教学内容单词：guitar（吉他）, piano（钢琴）, violin（小提琴）, flute（长笛）, drum （鼓）短语：Can you play the guitar?（你会弹吉他吗？）句型：Yes, I can./ No, I can't.（是的，我会。

/不，我不会。

）第二章：热身活动2.1 活动名称：音乐接龙学生围成圈，每个人说一种乐器名称。

下一个人需要说出一个以一个字母开头的乐器名称。

如果某个学生说不出，可以让他/她表演一个小节目。

2.2 活动目的：让学生熟悉乐器名称，激发学习兴趣。

第三章：新课程内容3.1 单词教学展示吉他、钢琴、小提琴、长笛、鼓的图片，引导学生说出单词。

老师讲解单词的中文意思，让学生跟读。

3.2 短语和句型教学老师示范提问：“Can you play the guitar?”，引导学生回答：“Yes, I can.”或“No, I can't.”学生两人一组，进行角色扮演，练习提问和回答。

第四章：课堂活动4.1 活动名称：音乐比赛将学生分成若干小组，每组选择一种乐器进行表演。

其他学生需要猜测他们演奏的是哪种乐器。

猜对的小组得分，评选出获胜小组。

4.2 活动目的：让学生实践运用所学单词和句型，提高口语表达能力。

第五章：总结与作业5.1 教学总结老师回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。

5.2 作业布置让学生用所学句型询问家人和朋友是否会演奏乐器，并记录下来。

下一节课分享彼此的调查结果。

第六章：听力练习6.1 活动名称：听歌猜乐器播放几首包含不同乐器的歌曲，如吉他、钢琴、小提琴等。

学生需要听歌并猜测歌曲中出现了哪些乐器。

七年级英语上册《Uni 0 Can you play the guitar》教案人教版第一章：教学目标1.1 知识目标能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

能用英语简单询问别人是否会某种乐器。

能用英语简单介绍自己会演奏的乐器。

1.2 能力目标能够用英语进行简单的日常交流，表达自己是否会某种乐器。

能够用英语介绍自己的兴趣爱好。

1.3 情感目标培养学生对音乐的热爱和兴趣。

培养学生的团队合作精神。

第二章：教学内容2.1 教材内容单词：guitar, piano, violin, cello, drum, erhu重点句子：Can you play the guitar? Yes, I can. No, I can't. What about you?2.2 教学目标能够正确发音单词和句子。

能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体运动。

教师引导学生用英语介绍自己最喜欢的音乐和乐器。

3.2 课堂导入（10分钟）教师向学生介绍本节课的主题：询问别人是否会某种乐器。

教师引导学生用英语进行简单的自我介绍，包括自己会演奏的乐器。

3.3 新课内容（15分钟）教师讲解本节课的生词和重点句子。

教师示范句子的正确发音，并引导学生跟读。

3.4 小组活动（10分钟）学生分成小组，用英语进行角色扮演，模拟询问别人是否会某种乐器。

教师巡回指导，纠正学生的发音错误。

3.5 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结。

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己会演奏的乐器的短文。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作精神。

观察学生在角色扮演中的语言表达能力和发音准确性。

4.2 作业评价评价学生作业的完成情况，包括语法、拼写和发音准确性。

第五章：教学资源5.1 教材：人教版七年级英语上册5.2 教学辅助材料：录音机、磁带、多媒体课件5.3 教学工具：黑板、粉笔、卡片七年级英语上册《Uni 0 Can you play the guitar》教案人教版第六章：教学策略6.1 Direct Method（直接法）通过直接使用目标语言进行教学，使学生能够更好地理解和掌握语言知识。

人教版七年级英语上册《Uni 0Canyouplaytheguitar》教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握情态动词can的用法，询问和回答某人是否会做某事。

学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能力目标学生能够运用情态动词can询问和回答能力，进行简单的日常交流。

学生能够在图片的帮助下，正确使用所学的单词和句型进行表达。

3. 情感目标培养学生对音乐的兴趣，增强学生学习英语的积极性。

二、教学重点与难点1. 重点情态动词can的用法，以及如何用can提问和回答。

本课的生词和重点句子。

2. 难点情态动词can的用法，以及如何正确使用所学的单词和句型进行表达。

三、教学方法采用交际法、情境教学法和任务型教学法，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四、教学步骤1. 热身（5分钟）播放英语歌曲"Hello"引导学生跟唱，活跃课堂气氛。

2. 引入（10分钟）展示吉他图片，引导学生猜测吉他相关的英语单词，如guitar、sing等。

3. 呈现（15分钟）展示本课的单词和句子，如"I can play the guitar."，"Can you sing?"等，引导学生跟读。

4. Practice（15分钟）分组进行角色扮演，让学生运用所学的单词和句型进行对话。

5. 巩固（5分钟）播放听力材料，学生听后回答问题，巩固所学知识。

五、作业布置1. 抄写本课的生词和重点句子。

2. 制作一个关于音乐的海报。

3. 预习下一课的内容。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，以及他们的积极性。

2. 口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力。

3. 听力理解：通过听力练习，评估学生对所学内容的听力理解能力。

七、教后反思1. 学生对本课内容的掌握程度如何？2. 教学方法是否有效，是否需要调整？3. 学生在学习过程中遇到了哪些困难，如何解决？八、拓展活动1. 组织一次音乐比赛，让学生展示自己的才艺。

《Can you play the violin》教学设计教学目标1. 研究和掌握基本的小提琴演奏技术和动作；2. 理解和应用乐谱中的音符和符号；3. 发展音乐表达能力和创造力；4. 增强协作和团队合作能力。

教学内容1. 引入小提琴音乐和演奏技术的基本概念；2. 研究小提琴的基本姿势和手法；3. 了解乐谱中的音符、拍号和符号；4. 研究基本的小提琴音阶和和弦；5. 练基础的小提琴曲目。

教学步骤步骤一：引入- 介绍小提琴乐器，并播放一段小提琴独奏或合奏的音频或视频；- 引导学生思考及讨论：你会弹小提琴吗？你对小提琴有什么了解？步骤二：研究基本姿势和手法- 说明小提琴演奏的正确姿势，包括手臂、手腕、指法等；- 指导学生正确握持小提琴弓和按弦。

步骤三：了解乐谱中的符号和记号- 介绍音符、拍号、节奏符号等乐谱基础知识；- 解释乐谱中常见的符号和记号的意义。

步骤四：研究小提琴音阶和和弦- 教授小提琴的基本音阶和和弦，包括大调和小调的简单音阶；- 练在小提琴上按弦演奏音阶和和弦。

步骤五：练基础曲目- 选择适合初学者的简单小提琴曲目；- 分组练，进行小提琴合奏。

教学评价- 观察学生的研究态度和参与程度；- 指导学生进行基本演奏技巧的实践；- 留出时间给学生展示他们的演奏成果。

教学资源- 小提琴乐器和弓；- 小提琴音阶和和弦的乐谱；- 适合初学者的小提琴曲目。

以上是《Can you play the violin》教学设计的简要内容，请根据具体班级和学生情况进行适当的调整和补充。

祝教学顺利！。

教案：Unit C can you play the guitar教学目标：1. 学生能够听懂并能够用Yes/No回答关于乐器演奏能力的问题。

2. 学生能够听懂并能够用"I can/"I can't"回答关于自己演奏乐器的能力的问题。

3. 学生能够听懂并能够用"What about you?"/"Can you?"/"No, I can't"回答关于他人演奏乐器的能力的问题。

教学步骤：第一节：引入1. 教师以吉他演奏一首歌曲引入新课，激发学生的兴趣。

2. 教师向学生展示一些乐器图片，让学生猜测这些乐器名字。

第二节：新课内容1. 教师播放课件，展示Unit C的单词和句型。

2. 教师带领学生一起朗读并学习单词：guitar, piano, drum, violin, flute。

3. 教师带领学生一起学习句型："Can you play the guitar?" "Yes, I can." "No,I can't." "What about you?" "Can you?" "No, I can't."第三节：课堂活动1. 教师将学生分成小组，每组学生轮流用英语进行自我介绍，并回答关于乐器演奏能力的问题。

2. 教师挑选每组一名学生，让学生站在讲台上，用英语回答全班同学关于乐器演奏能力的问题。

第四节：巩固练习1. 教师发放练习题，让学生完成关于Unit C的填空、选择和翻译题目。

2. 教师挑选几名学生上台，让学生用英语回答关于乐器演奏能力的问题，其他同学听后进行评价。

第五节：总结与作业1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2. 教师布置作业：让学生课后用英语采访家人或朋友，询问他们的乐器演奏能力，并将结果写在日记中。

人教(新目标)版七年级英语多媒体教学方案Unit 10 Can you play the guitar?Section A period 1 (1a-2b)民勤县西渠中学李岩萍Teaching aims:nguage goals:(1). Master some words about abilities: sing, dance, swim, play the guitar, playchess and speak English.(2). Learn and master the structures: can you …? Yes, I can/ No, I can’t.What club do you want to join? I want to join…2.Ability goals:(1). Try to talk about the abilities and hobbies using the main structures of thislesson.(2). Train the listening abilities of the students.(3). Cultivate the students’ cooperation spirit.3.Moral goals:(1). Encourage the students to show their hobbies and believe in themselves.(2). Make them take interests in many clubs.(3). Guide the students to work together actively, help each other, learn fromeach other, train the spirits of team-work .Teaching important points:The key words and main structures of this lesson:Can you …? What club do you want to join?Teaching difficult points:Talk about the abilities of somebody freely using the main structures of this lesson. Teaching methods:Task-based language teaching、create the language situation.Teaching procedures:Step 1: Greeting and lead-in1.Greet the students in English. Then introduce myself.2.Draw a picture of a guitar and ask the student to guess.3.Show the title of this class.Step 2: Learn new words and phrases.1. Show some pictures and learn some new words and phrases .Then let the students read and spell the words.2. Check the new words by showing the pictures quickly.Step 3. Present the target structuresCan you ….? Yes, I can. / No, I can’t.Step 4. Students practice. (pair work)Practice the structures with some pictures.Step 5. Present the new phrases and sentences1.Learn about some clubs and read them.2.Lead-in the target sentences:What club do you want to join? I want to join …Step 6. Practice the new sentences with pictures in pairs.Step 7. Listening.1.Listen and number the conversations[1-3].1b2.Listen to the two conversations and circle the clubs you hear.2aplete the conversation.2bStep 8. Group work. (Be a reporter)1.In your groups, interview some of your classmates. Learn about theirabilities and hobbies using the main structures of this class.2.Report the result of your groups.Step 9. SummaryRevise the key points of this lesson.Step. 10. HomeworkWrite something about what you can do and what club you want to join.。

趣趣英语：本套教材将看，听，读，说，写，唱及游戏等教学活动贯穿始终，全面发展儿童的英语技能，同事很好的体现了“玩中学，学中玩”的教学理念。

这套教材的设计思路基本符合我国教育部新颁布的国家《英语课程新课标》的要求。

词汇量适中，全套教材分为七个级别，其中预备级共收入单词和词组315个；一级351个；二级370个；三级511个；四级706个；五级740个；六级946个。

其中90%以上的词汇与我国教育部新颁布的国家《英语课程标准》词汇相吻合。

词汇的编排遵循人脑的记忆规律，采取逐级增加，反复出现的原则，为学习者加深和巩固所学知识提供了有利条件。

本套教材的主题思想、编排形式、人物形象、音带质量及呈现方式都能充分激发学习者的学习兴趣。

趣趣预备级：
剑桥预备级：剑桥一级：。

Unit C "Can you play the guitar" 教案全第一章：课程简介1.1 教学目标让学生能够用英语询问他人是否会弹奏乐器。

让学生能够用英语回答是否会弹奏乐器。

让学生能够听懂并运用目标句型进行简单的对话。

1.2 教学内容词汇：guitar, piano, violin, drum, sing句型：Can you play the guitar/piano/violin/drum/sing? Yes, I can. No, I can't.第二章：热身活动2.1 活动名称：音乐游戏学生分成小组，每组选择一种乐器，用动作表示该乐器的声音。

其他学生猜测是哪种乐器，猜对的学生获得一分。

2.2 活动目的：激发学生对音乐和乐器的兴趣，活跃课堂气氛。

第三章：新课导入3.1 活动名称：音乐视频欣赏播放一段音乐视频，让学生注意视频中出现的乐器。

引导学生用英语说出视频中出现的乐器名称。

3.2 活动目的：引导学生关注本节课的主题，为新课的学习做铺垫。

第四章：新课教学4.1 活动名称：单词教学教师展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词。

学生分组进行单词接龙游戏，巩固记忆。

4.2 活动名称：句型练习教师创设情境，让学生用目标句型进行问答。

学生进行角色扮演，运用句型进行对话。

4.3 活动目的：让学生掌握单词和句型的用法，提高口语表达能力。

第五章：课堂巩固5.1 活动名称：听力练习教师播放对话录音，学生跟随录音进行听力练习。

学生回答听力问题，检查自己对对话内容的理解。

5.2 活动名称：小组竞赛学生分成小组，进行目标句型的竞赛。

每组轮流提问，其他组成员回答。

回答正确的小组获得一分。

5.3 活动目的：巩固所学知识，提高学生的听力水平和团队合作能力。

第六章：作业布置6.1 作业内容：抄写本节课学习的五个乐器单词，每个单词写两遍。

编写一个关于自己是否会弹奏乐器的句子，并请家长签名确认。

6.2 作业目的：巩固单词记忆，提高书写能力。