高一年级物理导学案

高三物理一轮复习导学案（023）

功

【考纲要求】

功的计算 Ⅱ

1.恒力功的计算

例1.如图所示，质量为m的物体静止在倾角为θ的斜面上，物体与斜面间的动摩擦因数为μ，现使斜面水平向左匀速移动距离l.

(1)摩擦力对物体做的功为(物体与斜面相对静止)( )

A．0 B．μmglcos θ C．－mglsin θcos θ D．mglsin θcos θ

(2)斜面对物体的弹力做的功为( )

A．0 B．mglsin θcos2θ C．－mglcos2θ D．mglsin θcos θ

(3)重力对物体做的功为( )

A．0 B．mgl C．mgltan θ D．mglcos θ

(4)斜面对物体做的功是多少？各力对物体所做的总功是多少？

【针对训练】

1. (2012·三亚模拟)如图 所示，升降机内有一斜面，其 倾角为θ，一质量为m的物体 放在斜面上，如升降机以加速 度a匀加速上升，且物体与斜面相对静止，则在 上升高度h的过程中，物体受到的各力分别对物 体做了多少功？合外力对物体做了多少功？

2.变力做功的计算

例2. 如图，定滑轮至滑块的高度为h，已知细绳的拉力为F（恒定），滑块沿水平面由A点前进S至B点，滑块在初、末位置时细绳与水平方向夹角分别为α和β。求滑块由A点运动到B点过程中，绳的拉力对滑块所做的功。

例3.如图所示，某力F=10N作用于半径R=1m的转盘的边缘上，力F的大小保持不变，但方向始终保持与作用点的切线方向一致，则转动一周这个力F做的总功应为：

A、 0J B、20πJ C 、10J D、20J. 例4.如图所示，AB为1/4圆弧轨道，半径为0.8m，BC是水平轨道，长L=3m，BC处的摩擦系数为1/15，今有质量m=1kg的物体，自A点从静止起下滑到C点刚好停止。求物体在轨道AB段所受的阻力对物体做的功。

对高中物理导学案的思考

邳州市明德实验学校 孟凡梅

新课程改革要求做到减负增效，减负高效，调动学生学学习的主观能动性，打造自主高效的、充满生命活力的新课堂，推进素质教育进程，因此倡导使用导学案进行物理教学。下面谈谈导学案在使用过程中的好处、目前存在的问题、展望导学案的前景。

一、导学案教学的好处

使用导学案教学的好处是解决四个问题、实现三个转变、实现“两案”合一、“两本”合一、“备研”合一。解决四个问题：解决如何改变传统备课方式、更新传统教学观念的问题；解决如何变革课堂教学模式，使课堂教学与新课程相适应的问题；解决如何提高课堂教学质量，真正做到减负增效、减负高效的问题；解决如何培养学生良好学习习惯、提升学生自主探究能力，扎实推进素质教育的问题。实现三个转变：变“先教后学”为“先学后教”；变“以教为主”为“以学为主”；变“教师带着课本走向学生”为“教师带着学生走向课本”。实现“两案”合一：教案学案合一。“两本”合一：笔记本和作业本合一。“备研”合一：集体备课和教研活动合一。

为了实现导学案教学带来的好处，对导学案的操作过程提出了十五字要求：先导性（提前1—2天发放）、导向性（学什么、哪些是重点）、引导性（如何学、用什么方法学）、探究性（怎样指导学生合作探究、人人参与，指导学生发现问题、分析问题、解决问题）、创新性（教师要指导学生从课本可以拓展到哪些知识，可以归纳多少解题方法，增加学生知识容量）。根据十五字要求，制定导学案的相应栏目。栏目包括五个部分。

一是学习目标。学习目标设置应具有导向功能、激励功能、调控功能。目标制定要明确，具有可检测性，是本节内容的当堂检测题能够与之相适应。具体要求是内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，本节教学的重难点。举《库仑定律》一节的学习目标如下：1、知识与技能。（1）知道点电荷的概念。（2）理解真空中的库仑定律，知道静电力恒量。（3）根据探究实验目的，学会观察、实验数据分析、归纳得出结论等物理学基本方法。2、过程与方法。（1）通过库仑定律与万有引力定律的比较，认识“类比”的科学方法。（2）通过探究库仑定律的过程，感受提出假设、实验验证、得出结论等科学探究的基本过程，认识研究物理规律的一般方法。3、情感、态度与价值观。通过库仑定律发现过程的介绍，领略科学家以坚忍不拔的毅力完成科学探究的艰辛，感悟科学研究的长期性、连续性和艰巨性。4、教学重点和难点。重点：应用类比的方法推测出静电力的数学表达式。难点：分析在电荷量一定的条件下，静电力的大小与距离之间的定量关系。

高一物理导学案

一、教学任务及对象

1、教学任务

本教学设计针对的是高一物理导学案，旨在通过引导学生探究物理现象，深化对物理概念的理解，并培养学生的科学思维能力和实验操作技能。课程内容主要围绕高中物理的基础知识，如力学、电磁学、光学等，通过设计具体的探究活动，使学生能够在实践中掌握物理原理，形成系统的物理知识结构。

2、教学对象

本教学设计的对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，但尚未形成完整的物理知识体系。此外，学生在认知能力、学习兴趣、学习方法等方面存在个体差异，因此，在教学过程中，需要关注每个学生的特点和需求，采取个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的物理学科素养。同时，考虑到高一学生正处于青春期，应注重培养他们的情感、态度与价值观，引导他们形成积极向上的人生态度。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）掌握高中物理基础知识点，如力的概念、牛顿运动定律、电磁感应、光学现象等；

（2）了解物理学科的研究方法，如实验观察、数据分析、科学推理等；

（3）具备运用物理知识解决实际问题的能力，如计算物体受力、分析电路现象等； （4）掌握基本的物理实验操作技能，能独立完成实验并撰写实验报告；

（5）提高物理学科的逻辑思维能力和创新能力。

2、过程与方法

（1）通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力；

（2）运用问题驱动法、案例分析法等教学方法，引导学生独立思考，形成自己的见解；

（3）注重物理学科与实际生活的联系，让学生在实践中发现问题、解决问题；

（4）采用多样化的评价方式，关注学生的学习过程，提高学生的自我认知和自我反思能力；

（5）利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。

3、情感，态度与价值观

（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发他们探索自然、追求真理的欲望；

（2）培养学生严谨认真、一丝不苟的学习态度，树立良好的学术道德观念；

【高一物理导学案】

7.3功率（第一课时）

【课前预习导思】

1、 回顾物理量的学习主要从哪几个方面进行？

2、 功率的物理意义和定义？

3、 你知道额定功率和实际功率的区别吗？

4、 如何求平均功率与瞬时功率？

【课堂导思交流】

导思交流一：功率的概念

请同学们看课件分析三台起重机做功情况。

素材提供：第一台用了 1分钟把1吨货物提到2米的高度，第二台用了 1分钟把

1吨货物提到4米的高度，第三台用了 0.5分钟把1吨货物提到4米的高度。

思考：1、在以前学习中学过哪些与快慢有关的物理量？

2、如何描述做功快慢？

总结：

1、 功率的物理意义：

2、 定义：

3、 定义式：

4、 单位：

跟踪训练1、关于功率，下列说法中正确的是（ ）

A、 功率是说明做功多少的物理量

B、 功率是说明力做功快慢的物理量

C、 做功时间越长，功率一定小

D、 力做功越多，功率一定大

导思交流二：自学“额定功率和实际功率”思考其区别和联系。

跟踪训练2、机器名牌上标注的功率值是,是发动机

工作时的功率，实际功率往往 __________ 这个值。

导思交流三：功率与速度

1、请推导公式P=Fv?

思考：该公式使用过程中要注意什么？

跟踪训练3、在倾角为。的斜面上，有一质量为成的物体沿斜面下滑，当物体的

速度大小为r时，重力的瞬时功率为多大？ 温馨提示：如果你做错了，别忘了分析错因。 跟踪训练4、质量m =3kg的物体，在水平拉力F=6N的拉力作用下，在光滑的水平

面上从静止开始运动，运动时间t=3s,求：

(1) 力F在3s内对物体所做的功

(2) 力F在3s内对物体所做的功的平均功率

(3) 3s末力F对物体所做的功的瞬时功率

温馨提示:涉及功率时一定要明确是平均功率还是瞬时功率!

【课后巩固及反思】

1、 一质量为m的木块静止在光滑的水平面上，从t=0开始，将一个大小为F的

水平恒力作用在该木块上，在t=T时刻F的功率是()