读《影响教师一生100个好习惯》心得体会

《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会（通用5篇）

我们心里有一些收获后，写心得体会是一个不错的选择，这样我们可以养成良好的总结方法。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会1

这学期学校组织的共读一本书活动中，我有幸读了宋运来老师主编的《影响教师一生的100个好习惯》这本书。说实话，刚拿到这本书我感觉到这学期的负担又重了，当班主任有那么多的琐碎的事情，尤其是今年当的又是初一新生班级的班主任，学生什么都不会，什么都不懂，事情比以前的更多，哪来的时间读书啊。一堆牢骚在心里冒出来（不敢明着发泄，呵呵！），但是为了学期结束时要交的心得体会，还是找时间读一读。通过读这本书我发现书中所说的一些习惯自己有，但是做的还不够好；大多数习惯都是自己欠缺的。我总是教育孩子养成这样、那样的好习惯，可是我却欠缺了这么多，怎么做孩子的榜样，真是惭愧！

首先，我看了这本书的目录。它把影响教师的100个好习惯分成了五大块：1、教育习惯篇，做一名智慧的教育者；2、教学习惯篇，成为有魅力的教师；3、学习习惯篇，做一个完善的人；4、生活习惯篇，做一个充满情趣的人；5行为习惯篇，做一个有品位的人。整本书每一篇都由名言导入，接着阐明道理，再配上经典案例和案例分析，既摆事实，又讲道理，真是值得让人细细品味。对我影响最深刻的是影响教师一生的好习惯之7——谈心是一门艺术。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“尽可能的了解每一个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”是啊，我经常教育问题学生，也和他们谈心，可有多少孩子敢敞开心扉的和我谈呢？和我谈的又有几个说的是真心话呢？书中告诉我，谈心，是一门艺术，应根据不同类型学生的心理特点，以推心置腹的方式触动学生情感，通过语言媒介，真正达到心与心的交流，使学生在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟其中的道理，在情感交流的理解中获得心理平衡。我每次和学生谈心，当学生不张口时，我就很着急，有时候不了了之，让学生下去想好了再来，这一想就再也没见想好；有时我就黑着脸训学生一通“我和你谈心是想帮你，你怎么不理解我的苦心，怎么不配合老师呢？”，本来孩子就因为“不信任”“害怕”等原因而不开口，就更不敢说了，我永远的关闭了和他谈心的门；有时耐心的引导他，想让他开口，结果把“引导”变成了“说教”，让学生感觉到我在“强词夺理”，口服心不服，也不会和我说心里话了。总之，通过读这篇文章我发现，我的谈心方式简单、粗暴，缺乏细心的引导，缺乏耐心的等待。那像案例中的黄静华老师，为了帮助沉溺于游戏的小伟同学改变坏习惯，和他谈心、聊天，一谈就谈到了毕业，一聊就聊到了把孩子送进国家级重点中专；为了帮助小群同学增长信心，从关心孩子学习到关心孩子运动，关心孩子生活等各个方面。黄老师就是这样用心执着地去爱学生，和学生心心相印，息息相通，推心置腹地交谈，从而收到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。我要学习的还有很多。

教师读书感悟6篇

读书可以让我们学会品评、咀嚼、观赏、制造。书是最忠诚的伙伴，时间不断消逝，阅读却让我们永葆青春！下面是我给大家带来的老师读书感悟范文6篇，以供大家参考！

老师读书感悟篇1

最近我读了《影响老师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的进展很重要，好习惯受益终生，打算一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成老师的专业成长，也是优秀老师胜利的基石，影响着老师一生的教育生涯。

常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们老师一向在强调要培育同学良好的习惯，作为一名老师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。反思自我的教育行为，我们要求同学按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求同学团结友爱的同时自我是不是对每个同学都公正;我们要求同学见到老师主动问好的同时自我又是不是能主动问候同学我作为一名老师，往往许多方面都处理的不够好：当同学犯“错误”时，往往习惯于把同学叫到办公室谈话或直接找同学家长;当同学的试卷上出错时，习惯于要求同学将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的学问点并照搬“教参”;在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注意过程，习惯于仅仅布置书面作业

自我的习惯究竟好不好，需要转变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够转变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得的欢快。

老师读书感悟篇2

肖川教授说：“一个胜利人的阅历之中，都必需具有最初的鼓舞所赐予的暖和和力气，虽然说鼓舞并不能使全部的人都成材，但每个胜利的人毫无疑问都离不开鼓舞。”

影响教师一生的100个好习惯

教育习惯篇：做一名智慧的教育者

1.切记，一个学生一个世界：

“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”（苏联著名教育家苏霍姆林斯基）。每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毁灭”。教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，公平厚爱。阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。

2.做一名阳光的教师：

什么样的教师是阳光教师？那些充满青春活力、朝气蓬勃；具有良好形象气质；拥有创新精神、敢拼敢闯、积极向上、光明磊落；拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。做一名阳光教师，用理想教书，用心智育人。

3.教师，请记住学生的名字： 每个人都很看重自己的名字，学生也不例外。记住学生的名字就是对他们人格的尊重，是对他们作为班级成员的肯定和认可。教师能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就对教师产生信任感、亲切感，在这种情况下，教师的教育教学效果往往会更佳。记住学生的名字，是教育习惯的反映；记住学生的名字，是沟通师生情感的纽带；记住学生的名字，是教育公平的体现；记住学生的名字可以促进学生健康心理的形成；记住学生的名字可以平添学生对老师信任感、亲切感，“亲其师”从而“信其道”，“学其理”。一个能记住学生名字的老师，学生也一定会永远记住他。

1 《影响教师一生的100个好习惯》读后感

唐山市第二中学 常 勇

《影响教师一生的100个好习惯》真的是一部好书，一部对教师影响非常深远、特别直接的经典著作。正如本书封页上的一句话所言——好的先生教书，不是教学生，乃是教学生学。

好书捧在手中，拥有的是幸福，收获的是感动。感谢学校为每位老师配选这本书，感谢在工作之余又这么一本好书陪伴自己度过那么多美好而难忘的时光，感谢在度过这本书之后有机会在校园里课堂上同学间将书中学到的东西运用在实际的教育教学活动之中，感谢在实际运用之后能够根据所教学生的特点因地制宜实事求是的做出必要的改变获得更好的效果，感谢所有选择推荐共享交流这本书的老师们，感谢这本书中所蕴含的一切，我为自己是一名教师感到骄傲，更为自己是一名唐山二中的教师感到自豪。

开篇往往是每一本书最吸引读者的地方。在《影响教师一生的100个好习惯》这本书中，第一篇《教育习惯篇：做一名智慧的教育者》是最让我感同身受的一篇，这里面提及的21个好习惯真真切切的应该在我每天的教育中有着充足的体现，真真切切的应该在我每天的教学中有着灵活的实践。

一、“影响教师一生的好习惯之1——切记，一个学生一个世界”之我的感想。

从2001年参加工作来到唐山二中，至今已有11个年头了。带了一 2 届又一届的学生，望着他们离开母校的背影，感触良多，祝福学生们在大学好好学习，多方面深造，成为国家建设栋梁之才的同时，也深深感到每一年的学生随着时代的发展发生着越来越大的变化，九零后的学生就更加明显了，他们虽然敢于表达自己的观点，但缺乏行动中的毅力；他们虽然敢于承担自己的过失，但缺乏行动中的细心；他们虽然敢于面对各种挑战，但缺乏面对失败的准备；他们虽然在任何事前充满信心，但缺乏建立信心中最重要的拼搏过程。所以，我不断地告诉自己，每每接下一届新的班集体的时候，面对一张张陌生的笑脸，那是一个个新的世界，需要我去探索，需要我去坚持。

二、“影响教师一生的好习惯之4——教师，要有耐心”之我的感想。