13在大海中永生
① 1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
2飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去„„
3也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋„„邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。
4骨灰撒大海，鲜花送伟人。
5时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那悲震撼人心的声音：
6“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”
7与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！
【阅读成题】
1题目是文章的眼睛，请说说你对本文题目的理解：
2这篇课文表达了亿万人民 的心情。
3读句子，写体会。“大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……”
4“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”，你怎么看？说说理由。
5请根据段意试着给课文分段：
①骨灰飞向大海： ；
②骨灰撒向大海： ；
③邓小平爷爷在大海中永生： 。
6细读文章第三自然段，回答问题：
①这段运用 修辞手法；
《在大海中永生》教学设计
教学目标：
1、认读3个字。
2、结合资料说说自己对邓小平爷爷的了解。
3、有感情地朗读课文，体会表达的思想感情及对邓小平爷爷产生崇敬之情。
教学重难点：
体会课文表达的思想感情。
教学过程：
一、歌曲导入，激发兴趣：
1、播放《春天的故事》。这首歌是写邓小平爷爷的。今天，我们将学习第23课《在大海中永生》。
2、检查预习：
首先，老师想检查一下同学们本课的词语是否会读了。 出示词语：
海疆 爱戴 呜咽 奔腾不息
崭新 痛悼 超越 波翻浪涌
指名读，齐读。
3、接下来请听老师用这8个词语讲述“在大海中永生”的故事。
1997年3月2日上午，一架银色专机飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民忠心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。这位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，将完成他人生的最后篇章，大海呜咽，痛悼伟人的离去。奔腾不息的浪花会把邓小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆，送往澳门、香港、宝岛台湾，送向太平洋、印度洋、大西洋„„因为邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。我们忠心爱戴的邓小平爷爷在波翻浪涌的大海中永生。
接下来，就请同学们轻轻打开书本，按照老师给你的要求，自学课文。
二、自主学习，合作探究，读中感悟
（1）自读课文，让学生在熟读课文的基础上画出课文中最让自己感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子，反复品读。
（2）组合作学习，交流一下各自画的句子并说说原因，然后有感情朗读并互相评价。
（3）集体交流反馈。针对学生的反馈情况，适当予以评价，用饱含深情的话语再次将学生带到课文的情景中。
三、成果交流，梳理方法，入情入境：
生1：如喜欢第三小节：
学生讲述喜欢原因。
师：我先表扬这位同学会品读课文，进而激发学生：“让我们怀着和这位同学一样的心情，有感情的品读这一节。 师：第三自然段有一个很大的特点，你能发现吗？
《在大海中永生》教学设计
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邵伯中心小学 孙献珠
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、 进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用“不仅……也……”造句，练习说话。
4、 缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点：学习了解人民对伟人的深情。
教学准备：相关录像、自制文字课件
教学时间：3课时。
教学过程：
一、 基础性诊断与矫治。
1、 板书课题：23 在大海中永生。
2、 简介邓小平，播放邓小平骨灰撒落大海的录像，同时听课文录音，把学生带入悲壮的氛围。
3、 引导学生思考：“永生”是什么意思？“在大海中永生”又是什么意思？表达了人民怎样的感情？
4、 带着问题自渎课文，读顺句子，读通课文。
5、 检查自渎情况：
（1）指读“斩”、“舷”、“捍”、“超”、“呜”、“咽”等生字的音。
（2）指导读好长句子，如：
机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写 中华民族崭新历史的伟人，
奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；
（3）整体感知文章写一件什么事。
6、书写生字。
二、 理解性诊断与矫治。
1、 投入自己的感情细读全文，体会全文的情感基调。
2、 默读全文，画出体现悲痛、迟缓的基调的关键词语。画好后把相关的句子读一读。
3、 交流讨论，同时指导朗读。
（1） 第1段：找出关键词。（低低地、缓缓地、伟人、最后一个）
说说这些词体现了人们怎样的心情？（悲痛不舍）
练习朗读，体会并读出人们这种情感。
（2） 第2段：理解“呜咽“的意思。
- 1 - 课题 13、在大海中永生 课时数 3 第 2 课时 总课时数
教
学
目
标 1、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的基础上，背诵课文的2至4节
3、理解课文内容，缅怀小平同志的丰功伟绩，体会人民对他的怀念之情。
教学重、
难点 理解课文内容，缅怀小平同志的丰功伟绩，体会人民对他的怀念之情。
教学准备 多媒体课件
教学程序 师 生 活 动 教学手记
一、复习
导入：
1、读生字词。
2、通过上节课的学习，你知道了什么?（主人公邓小平爷
爷的情况、分段及段落大意）。
二、精读
感悟
（一）、细读第1段：
1、齐读第1段。你从第1段中读出了什么?是从什么地方读
出来呢?
2、引导朗读以下的句子，感受人们悲痛不舍的心情：（播放
录音朗读）
1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在
首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的
辽阔大海。（引导读好低低地缓缓地）
(1)、指名读,组织学生评议。
(2)、听录音。 - 2 - 教学程序 师 生 活 动 教学手记
(3)、再指名读，然后齐读。
3、师：“崭新的历史”指的是什么？为什么课文中说“今
天将完成他人生的最后一个篇章”？最后一个篇章又指的是什
么？（邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗
体，不留骨灰、撒入大海。这是他把毕生精力毫无保留地献给
祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所
以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章”）
4、理解的基础上再次有感情地朗读，语速徐缓，语音沉稳，
体会当时人们的悲痛不舍的心情。
5、谁来试着背诵这一节？
过渡：邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民，用
他的聪明智慧，使人民的生活发生了巨大的变化，如实行了“土
