小学语文四年级下册第八单元作文备课教案

习作《故事新编》教学设计一、教材分析本课为第八单元习的习作教学。

单元教学目标中的写作目标是“按自己的想法新编故事”。

本单元的习作学习是对本单元童话故事阅读的延伸，从整个单元来看，这样的安排体现了看、想、说、写的思路，要求学生能将故事当中精彩的部分进行新编。

本单元学习的童话故事，同学们已经有了自己的一些想法。

在原来故事的基础上进行新的改编，可以对学生的语言表达能力以及创新思维有一定的锻炼。

二、教学目标1.通过学习经典故事，了解“故事新编”的定义和要点，能新编出一个基本的故事；2.通过师生交流、小组合作，明确修改故事的四个方法，会按方法修改自己的故事；3.能够评判一个故事的好坏，产生自己动手新编好故事的兴趣和行动;4.能与同桌相互评价习作。

三、教学重点1.通过师生交流、小组合作，明确修改故事的四个方法，会按方法修改自己的故事；2.能够评判一个故事的好坏，产生自己动手新编好故事的兴趣和行动。

四、教学难点1.通过师生交流、小组合作，明确修改故事的四个方法，会按方法修改自己的故事；2.能够评判一个故事的好坏，产生自己动手新编好故事的兴趣和行动。

五、教学准备PPT课件六、教学过程第一课时环节一：激趣导入1. 齐读课题“故事新编”，从“故事”一词入手，出示经典故事的插图（先是本单元的，再是三四年级学过的）2.“这些故事都有一个共同的特征，是什么呢？”3.小结：这些经典的童话、神话故事，都想象奇特，形象鲜明，传达了真善美。

4.推出本节课的活动情境：这节课我们将举办一个场“新编好故事争当故事星”大赛，谁编的故事好，谁就有机会获得晋级券，参加比赛。

设计意图：从课题“故事”入手，到经典故事插图，很好地联系了学生的旧知，也很好地唤醒了学生对故事的喜爱，趁着学生对故事的喜爱与赞叹，推出故事大赛活动，激发学生练习新编故事的需求，同时也让学习写作更有价值。

环节二：读经典,定要点1.重读故事。

2.梳理要素：《龟兔赛跑》中主要讲了谁的故事？引导学生回顾故事情节和故事的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

四年级下册第八单元作文教案四年级下册第八单元作文教案在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的四年级下册第八单元作文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级下册第八单元作文教案1[学生分析]学生大多喜欢读故事、讲故事，通过课外的阅读又拥有了一定的阅读积累，所以对本单元的内容学生会比较感兴趣。

在本单元的学习中，要注意给学生充分的读书时间，让学生反复读故事，在熟读的基础上练习讲故事，并以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。

[教学设想]1、从学生已有的阅读积累出发，鼓励学生根据以前对这些故事的了解，互相交流见解，从而了解学生对这些故事所知多少，在此基础上进行有的放矢的指导，有针对性地开展课堂教学。

2、让学生反复读书，练习讲故事，引导学生大胆地发表自己的见解，加深理解与感悟。

3、使学生对不同体裁的故事产生浓厚的兴趣，从而有效地拓展课外阅读。

[学习目标]1、认识28个生字，会写27个生字，正确读写“理睬、医治、驱赶、造福”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读故事，讲述故事。

3、感受故事蕴涵的哲理和情感，体会做事、做人的道理，从中受到民族团结等方面的教育。

[教学准备]教师制作与教材内容相关的课件。

[教学流程]一、课前准备师生共同查找与课文内容相关的图文及音像资料，了解故事中的人物及故事的大体内容。

激发学生学习这四篇课文的兴趣，同时为本单元的学习提供一定的知识储备。

二、教学建议（一）《寓言两则》《纪昌学射》和《扁鹊治病》这两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名士的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多。

因而要引导学生反复读课文，读好人物对话，揣摩人物的想法，才有可能准确地理解寓言的寓意。

人教版语文四下习作八《自由写作》集备教案一、教材背景•本课程为人教版语文四年级下册习作八《自由写作》•本课程的教学内容主要是针对学生的自由写作能力进行提升，让学生能够通过自由写作表达自己的思想和感受。

二、教学目标1.培养学生善于表达自己想法的能力。

2.提高学生写作水平，使学生有自信地运用所学知识进行写作。

3.培养学生自主学习的习惯和能力，提升学生的综合素养。

三、教学重点和难点1.教学重点：指导学生如何进行自由写作，培养学生的写作兴趣和写作习惯。

2.教学难点：激发学生对自由写作的热情；提高学生的写作水平和思维能力。

四、教学准备1.课件制作。

2.PPT演示文稿，教师课前需要提前准备好PPT文稿，并学习使用PPT的基本操作技能。

3.课堂测验题目，教师需要事先准备好相关课堂测验的题目和答案。

五、教学方案第一节课教学内容1.课前热身。

教师可以在黑板上写出一个话题让学生进行讨论和自由写作。

例如：如果你有一亿的钱，你会怎么花？2.PPT演示。

教师通过PPT向学生介绍自由写作的基本要求和技巧；并通过范文的阅读向学生展示自由写作的风格和特点。

3.课堂练习。

教师安排学生进行自由写作，指导学生如何将自己的想法和感受表现在文本上。

教学重点和难点1.教学重点：让学生理解自由写作的基本概念和技巧。

2.教学难点：激发学生对自由写作的兴趣和热情。

教学方法通过演示和讨论让学生自由表达自己的想法，激发学生的写作兴趣。

第二节课教学内容1.反馈作业。

教师将学生的作业进行搜集和评分，并对学生的写作进行指导和纠正。

2.基础知识讲解。

针对学生在自由写作中可能存在的问题，对学生相关的基础写作知识进行讲解。

3.课堂练习。

针对学生的写作问题，教师进行课堂练习，让学生在课堂上进行自由写作并指导学生如何提高写作水平。

教学重点和难点1.教学重点：纠正学生在自由写作中存在的问题，提高学生的写作水平。

2.教学难点：如何指导学生在自由写作中发挥自己的思维能力和表达技巧。

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用生动的语言和形象的表达方式进行作文创作，提升作文的文采和可读性。
难点：引导学生观察、思考、想象，积累丰富的写作素材，使作文内容更具个性化和创意性。
2.重点：掌握作文的基本结构，独立完成一篇结构清晰、内容完整的作文。
难点：学会运用不同的写作手法，如比喻、拟人、排比等，增强作文的表现力。
1.培养学生热爱生活、观察生活、表达生活的情感，激发他们对作文的兴趣。
2.引导学生树立正确的价值观，关注身边的人和事，学会关爱、尊重和包容。
3.培养学生敢于表达、勇于创新的精神，增强自信心和成就感。
4.通过作文教学，引导学生认识到语言的魅力，培养良好的语感和审美情趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。同时，注重作文教学的实践性，让学生在写作实践中不断提高自己的表达能力，从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面提升。
人教版语文四年级下册第八单元《自由表达》作文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握作文的基本结构，能够独立完成一篇结构清晰、内容完整的作文。
2.培养学生运用生动的语言和形象的表达方式，提升作文的文采和可读性。
3.引导学生学会运用不同的写作手法，如比喻、拟人、排比等，增强作文的表现力。
4.帮助学生通过观察、思考、想象等方式，积累丰富的写作素材，使作文内容更具个性化和创意性。
c.请举例说明如何运用写作手法提升作文质量？
2.各小组汇报：请各小组代表汇报讨论成果，分享优秀作文的特点和写作经验。
3.教师点评：针对各小组的讨论成果进行点评，总结优点和不足，提出改进建议。

人教部编版四年级下册语文教案–八单元《习作》一. 教材分析《习作》是部编版四年级下册语文第八单元的一篇习作。

本单元的主题是“爱护环境”，《习作》的教学目标是让学生通过观察和思考，学会用恰当的语言表达自己对环境问题的认识和感受，培养学生的环保意识和写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对环境问题有一定的认识，但还不够深入。

在学习本课之前，学生已经学习了记叙文、说明文、议论文等不同类型的文章，具备了一定的写作基础。

但如何在写作中运用恰当的语言表达自己的观点，如何材料，仍然是他们需要提高的地方。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和思考，用恰当的语言表达自己对环境问题的认识和感受。

2.过程与方法：学生能够通过小组合作、讨论交流的方式，提高自己的写作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到环境保护的重要性，培养环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用恰当的语言表达自己对环境问题的认识和感受。

2.教学难点：学生能够材料，合理表达自己的观点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和思考环境问题。

2.小组合作法：通过小组讨论交流，提高学生的写作能力。

3.启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备与环境问题相关的素材，如图片、新闻报道等。

2.学生准备：学生需要提前观察周围的环境，思考环境问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与环境问题相关的图片或新闻报道，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的写作任务，要求学生以“爱护环境”为主题，写一篇习作。

教师可以通过提问的方式，引导学生思考自己对于环境问题的认识和感受。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，交流自己对环境问题的看法。

每组选一名代表进行汇报，其他组的同学进行评价和补充。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论和写作进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改和完善。

部编四年级语文下册第八单元《习作八》教案（含2课时）一. 教材分析《习作八》是我给你的标题，通过前面的学习，学生已经掌握了一定的写作技巧和方法，本节课旨在通过具体的习作训练，让学生进一步提高自己的写作能力。

教材中给出了两个习作题目，分别是“我的梦想”和“我的偶像”，旨在让学生通过写作表达自己的理想和追求。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。

但是，学生在写作过程中，往往存在思路不清晰、表达不准确等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确写作目的，帮助学生拓宽思路，提高学生表达的准确性。

三. 教学目标1.让学生明确写作目的，激发学生的写作兴趣。

2.通过具体的习作训练，提高学生的写作能力。

3.培养学生的想象力和创造力，让学生在写作中能够更好地表达自己的思想和感受。

四. 教学重难点1.写作目的的明确。

2.写作思路的拓展。

3.表达准确性的提高。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生主动思考，明确写作目的。

2.案例分析法：分析优秀作文，让学生了解写作技巧。

3.小组讨论法：让学生在小组内交流想法，互相借鉴，拓宽思路。

4.指导法：针对学生的写作过程进行个别指导，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.优秀作文案例：收集与本节课习作题目相关的优秀作文，用于分析讲解。

2.写作素材：准备与习作题目相关的写作素材，帮助学生拓宽思路。

3.教学课件：制作教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾前面的写作课程，让学生分享自己的写作收获。

然后，引入本节课的习作题目，让学生明确本节课的写作目标。

2.呈现（10分钟）呈现两个习作题目：“我的梦想”和“我的偶像”。

让学生思考一下，自己的梦想是什么，偶像是谁，为什么要写这篇作文。

3.操练（10分钟）让学生根据自己的思考，开始写作。

在写作过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生进行指导。

4.巩固（10分钟）让学生暂停写作，进行小组讨论。

人教部编版四年级下册语文教学设计–八单元《习作》一. 教材分析四年级下册语文《习作》教材，以培养学生写作能力为主要目标，通过一系列的习作训练，使学生掌握基本的写作方法和技巧，提高写作水平。

本单元的习作内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的写作兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感情。

但部分学生在写作过程中，仍然存在词汇贫乏、句子结构单一、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握基本的写作方法和技巧，提高写作水平。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，培养学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的写作方法和技巧。

2.教学难点：如何使学生写出富有创意和个性的作品。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考，激发学生的写作灵感。

2.案例分析法：通过分析优秀作品，使学生了解写作方法和技巧。

3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高写作水平。

六. 教学准备1.准备相关优秀作品，用于分析和欣赏。

2.准备写作素材，激发学生的写作灵感。

3.准备评价标准，对学生的作品进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课堂导入，引导学生关注身边的人和事，激发学生的写作兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关优秀作品，让学生了解写作方法和技巧。

引导学生分析作品的优点，从而激发学生的写作灵感。

3.操练（10分钟）学生根据所学到的写作方法和技巧，结合自己的实际情况，进行写作练习。

教师巡回指导，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评和自评。

教师总结学生的优点和不足，进行点评，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象，对作品进行拓展和修改。

四年级语文下册第八单元教案四年级语文下册第八单元教案(8篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的四年级语文下册第八单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级语文下册第八单元教案1一、教材分析本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。

《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。

这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。

教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。

学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。

二、教学目标1、认识生字，会写生字。

正确读写部分词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

4、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。

5、在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。

6、在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。

7、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚8、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争三、教学重难点1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

部编四年级语文下册第八单元《习作八》教学设计（含2课时）一. 教材分析《习作八》是部编四年级语文下册第八单元的一篇习作。

本单元的主题是“爱护环境”，旨在让学生通过观察和思考，发现周围环境中的问题，学会用文字表达自己的观点和想法，提高写作能力。

《习作八》的内容是让学生以“爱护环境，从我做起”为主题，写一篇倡议书。

教材提供了倡议书的格式和写作思路，要求学生结合自己的生活实际，提出具体的环保措施，并呼吁大家一起行动起来，保护环境。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。

但是，学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体实例；2. 语言表达不够准确、生动；3. 篇章结构不够清晰，逻辑性不强。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活，积累素材，提高写作的针对性和实用性。

三. 教学目标1.知识与技能：学会撰写倡议书，提高写作能力。

2.过程与方法：通过观察生活，发现环境问题，学会用文字表达自己的观点和想法。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，自觉承担起保护环境的责任。

四. 教学重难点1.写作格式：倡议书的格式和写作思路。

2.写作内容：如何结合生活实际，提出具体的环保措施。

3.语言表达：准确、生动地表达自己的观点和想法。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察生活，发现环境问题，激发学生的写作兴趣。

2.实例分析：通过分析优秀倡议书案例，让学生了解倡议书的结构和写作技巧。

3.分组讨论：分组让学生讨论环保措施，培养学生的合作意识和团队精神。

4.个性化指导：针对学生的不同写作水平，给予个性化指导，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.教材：《习作八》相关内容。

2.课件：优秀倡议书案例、环保知识素材等。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）–教师通过PPT展示一些环保标语，如“保护环境，人人有责”、“绿水青山就是金山银山”等，引导学生思考环保的重要性。

人教版小学语文四年级下《语文园地八：习作》公开课教学设计_0第一篇：人教版小学语文四年级下《语文园地八：习作》公开课教学设计_0《片段成篇》习作讲评教学设计一、教学目标：1.认识写作前理清思路,布局谋篇的重要性.2.掌握“叙写片断,构筑成篇”的一些方法.二、教学重难点：重点：“以读促写”的教学方法,用大量的写作实例支撑课堂内容。

难点：让学生感知并运用“片断成篇”的写作模式。

三、教学设计:（一）名言导入、揭示课题有人说,剪不断,理还乱,是作文,别有一番滋味在心头.好的文章构思能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收的舞姿；别具一格的表现形式,能使精心包装的作文充满灵气和魅力。

这节课我想与大家探究片段成篇的构思方式,也就是小标题。

希望它能为大家的习作提供帮助。

其实，我们对小标题并不陌生，咱们这学期学习了哪些运用小标题的文章了？预设：夜莺的歌声、大自然的启示师：有了这些基础，老师相信同学们这节课学习起来会很轻松的。

（二）与名家对话、标注课题师：大文学家鲁迅曾经感悟“文章怎么做,我说不出,因为自己的作文是由于多看和练习,此外并无心得和方法”从他的话中,同学们悟出什么了吗？预设：生1:读写关系密切.生2:写应该从读开始.生3：读书要善于观察，多读多写，就能写好。

师：那我们就从阅读鲁迅作品开始.试着再来标一标小标题。

预设：生1:捕鸟,拣贝壳,刺查生2:还有看跳鱼儿生3:雪地捕鸟、夏日拣贝壳、月夜刺查、潮汛时看跳鱼。

师：孩子们，给文章加上小标题，你会发现文章有什么变化吗？预设：生1:文章有了小标题.生2:文章有了小标题给人一目了然,条理清晰的感觉.师：是啊！我们知道了，这是一个......的闰土；这是一个......的闰土；这是一个......的闰土（随机点名汇报）师小结：闰土的形象仿佛就在眼前。

这就是片段成篇给文章带来的改变。

通过整合片段使文章主旨更加鲜明。

（三）习作欣赏，探究构思出示资料：写作文莫犯难下苦功能过关勤观察多体验广阅读赏名篇常写练集文源寻规律觅经验师：大家理解这个三字经的意思吗？预设：生1：寻觅经验生2：多读、多下功夫......师：那我们就来欣赏几篇习作，觅经验。

小学语文四年级下册第八单元作文备课教案小学语文四年级下册第八单元作文备课教案1教学目标：1、会认5个生字。

能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火”等词语。

2、学会正确地朗读课文。

3、学习课文第一小节，了解女娲补天的原因。

教学过程：一、课前讲故事。

师：同学们，今天老师为你们带来了几张图片，你们看——(出示三张图片)二、学习句子，感受快乐。

16出示句子：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

1、请你读一读这句话，你从中感受到了什么?2、交流：人们生活得很开心(欢歌笑语：你仿佛还看到了他们在做什么呢?快乐幸福)。

范围很大(到处)。

时间很长(自从、一直)。

3、女娲让大地变得得热闹起来，充满了快乐，让我们一起来读一读。

4、(出示：不知过了多少年，一天天夜里，女娲突然——)师：读着这一句话你预感到了什么?(好像有灾难要发生了。

) 师：是啊，那是多么可怕的事啊!出示课题，指名读，齐读。

师：读了这个题目，你有什么问题要问吗?板书：(为什么要补天，怎么补的?结果如何。

)二、学生自由读课文，学习生字。

师：在读课文之前老师还有几个要求：(课件出示)请个同学把要求读一下。

三、检查学生自学情况。

出示词语带生字拼音。

1、学习生字、词语。

2、字词读得很棒，老师想看看你们的课文读正确了没有。

3、刚才同学们通过自学课文，对于刚才提出的问题，哪些已有了一些了解。

4、现在你能不能用简单的话把这几个问题连起来，说一说这个故事主要讲了什么?四、学习第一自然段。

20师：今天我们就来细细地研究一下那天晚上发生的那场灾难，请你读一读这一节，划出让你感到特别可怕的句子。

(说一句板书一句)1、第一句：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!交流：1)声音很大，震耳欲聋，很急(突然、轰隆隆、巨大、震醒了)2)女娲很着急。

(急忙，跑，天哪，太可怕了)3)有感情地读一读。

小学四年级语文下册第八单元作文教学设计教学目标：1、确定自己想写的内容。

2、自由地表达自己想写的内容，可以用不同的形式。

3、写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

教学准备：1、教师准备：课件。

2、学生准备：自我收获、积累材料的整理。

课时安排：2课时第一课时（习作指导）一、启发谈话，导入激趣。

1、导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。

有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。

2、指导阅读习作提示，想想自己最想写什么。

二、充分交流，开拓思路。

1、习作前组织学生充分交流，最想写什么？2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

3、强调：在习作时，想想自己最想写什么。

不拘一格来写。

但要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

4、教师提示：所谓自由，可以从内容和体裁两方面来理解。

如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。

体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。

三、范文引路，激发兴趣。

世界万物都有理想，花儿的理想是绽放出美丽的花朵，小狗的理想是看守好主人家的大门，而我的理想是成为一名人民教师。

教师，是一个崇高的职业，许多人曾赞美过她:教师像园丁、像路灯、像蜡烛、像一把打开智慧之门的钥匙••••••我想当教师，并不是因为我想得到人们的称赞，只是想把我所学到的，所知道的，所看到的都教给别人.如果我将来成为了教师，我会把我的学生都教得很优秀。

有些学生学习会比较困难，但是只要他愿意学，不管要我给他讲多少次，我都会讲给他们听，让他的学习变轻松。

为了实现理想，我读了许多课外书籍，上课认真听讲，努力学习。

我知道当教师首当其冲地是要有足够的耐心，其次要有责任心。

现在，一到寒暑假，我就会给我的表弟、表妹上课，当他们的“小老师”，为以后当一位优秀的人名教师的理想，做充足的准备。

部编版四年级下学期第八单元《习作：故事新编》教案一、教学目标1.能够理解故事情节，提炼主题。

2.培养学生动手动脑的能力，激发学生创造力。

3.提高学生的写作能力，培养学生文字表达能力。

二、教学重点和难点•重点：学生故事新编的创作过程，理解主题。

•难点：如何通过创作表达自己的思想和情感。

三、教学准备1.故事《XXX》的原著或摘要。

2.课本及相关教具。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.回顾上一节课学习内容，引出本节课主题。

2.讲述本节课的目标和重点。

第二步：学习故事（15分钟）1.教师讲述或学生自主阅读原著故事。

2.学生互相讨论故事的主题和情节。

第三步：分组讨论（10分钟）1.将学生分组，要求学生自行编写故事的新结局或延续故事情节。

2.鼓励学生展示创造力，可以对故事进行改编，添加新的角色或情节。

第四步：展示作品（10分钟）1.每组选派一名代表，向全班展示他们的创作成果。

2.全班同学互相交流讨论，提出建议或意见。

第五步：教师点评（10分钟）1.教师针对学生的创作进行点评，鼓励学生继续努力。

2.引导学生总结本节课的收获，思考如何提高下次创作的质量。

五、课堂作业1.学生完成《习作：故事新编》的作业，可以进一步完善自己的故事。

2.鼓励学生将作业中的故事分享给家人或朋友，收集反馈意见。

六、教学反思本节课通过学生的互动参与和创作，旨在培养学生的文学素养和写作能力。

教师需要关注学生的创意表达，鼓励他们充分发挥想象力，培养学生的独立思考能力和文字表达能力。

以上为《部编版四年级下学期第八单元《习作：故事新编》教案》的内容，希朓对您有所帮助。

语文四年级下册第八单元集体备课教案一、教学目标本单元将通过课堂讲解、小组合作和自主探究的方式进行教学。

在教学过程中，引导学生积极参与讨论，锻炼学生的思考能力和质疑能力。

通过课外阅读和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。

此外将培养学生的观察力和探究精神，鼓励学生在实践中学习语文。

通过学习本单元的内容，让学生感受中华民族优秀的传统文化，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

同时通过本单元课文的学习，培养学生的道德情操和审美能力，提高学生的综合素质。

引导学生在生活中运用语文知识，增强语文学习的实用性和趣味性。

1. 掌握本单元课文的文学常识及主题思想文学常识介绍：本单元的课文涵盖了多种文学体裁，包括寓言、童话、民间故事等。

在引入本单元的学习之前，学生需要了解这些文学体裁的基本特点，如寓言故事往往蕴含深刻的道理，童话故事富有想象力和奇幻色彩等。

此外还需要介绍课文的作者背景及其文学创作特点，以便更好地理解作者的写作意图和作品内涵。

主题思想概括：本单元课文的主题思想主要围绕诚信、友谊、勤劳、善良等美好品质展开。

通过学习这些课文，学生将了解到什么是真善美，什么是假恶丑，从而树立正确的人生观和价值观。

每篇课文都有其独特的主题，如《XXX》一课通过讲述一个关于诚信的故事，强调了诚信的重要性；《XXX》则通过描述主人公的勤劳善良，传递了积极向上的生活态度。

课文内容预览：在掌握文学常识和主题思想的基础上，学生需要提前预习本单元的课文内容。

通过朗读、理解课文中的生字新词，把握课文的主要内容，为深入学习打下基础。

接下来我们将针对每篇课文进行详细的备课，确保学生能够全面深入地理解本单元的内容，提高语文综合素养。

2. 提高学生阅读理解和文学鉴赏能力引导学生深入理解文本内容。

通过引导学生细读文本，抓住关键词句，理解文章的主旨和作者的意图。

鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受，互相交流以提高其分析问题的能力。

注重文学作品的鉴赏。

人教部编版四年级下册语文教案
八单元《习作》
一、教学目标
1.能够理解并背诵本单元的课文。

2.能够正确运用课文中的生字、词语进行造句。

3.能够按照要求完成习作，并具备一定的表达能力。

二、教学重点
1.理解并掌握本单元的课文内容。

2.运用课文中的生字、词语进行造句。

三、教学难点
1.完成习作时的表达能力。

四、教学准备
1.课文教材《习作》。

2.黑板、粉笔。

3.班级学生的作业本。

五、教学过程
第一课时
1.老师首先复述本单元的故事内容，让学生回顾课文。

2.让学生自行找出课文中的生字和生词，并进行解释和拼写。

3.引导学生根据课文内容进行造句，并让他们进行互相分享和讨论。

第二课时
1.老师让学生按要求完成习作。

2.学生完成习作后，老师选择几篇进行朗读，并进行点评。

3.老师在黑板上列举一些优秀的句子，并让学生进行学习借鉴。

六、教学反思
本节课主要是让学生通过阅读课文来提升他们的表达能力，加深对课文内容的理解，同时在写习作环节培养学生的写作能力。

在教学中，需要注意引导学生多思考、积极参与，让他们在活动中感受语言的魅力，提高自己的写作水平。

七、作业
1.按要求完成习作，并准备好下节课朗读。

2.复习课文内容，查找生字生词。

八、课外拓展
鼓励学生多读一些与课文主题相关的故事或文章，扩大语言知识面，提高语文素养。

以上就是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行灵活调整，让学生在语文学习中取得更好的进步。

《习作八》教案教学目标：1、给学生更自由的习作空间，更宽泛的习作内容，培养学生自主作文水平。

2、训练学生自评自改、互评互改的鉴赏水平，全面提升学生的语文素养。

3、组织评议习作，修改习作。

4、逐渐养成修改习作的良好习惯。

教学重点：1、培养学生自主作文水平。

2、组织评议习作，修改习作。

教学难点：1、引导学生选准自己的最爱，写出最佳作文。

2、组织评议习作，修改习作。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发欲望导言：同学们，在不知不觉之中，这学期就要结束了，本学期我们学习了很多篇课文，练习写了很多习作，同学们的阅读水平和习作水平都有了不同水准的提升。

这次，我们就充分发挥自己的长处，采用自己最喜欢的形式，写出自己最想写的内容。

二、读懂提示，明确要求1、自由选材。

本次习作的选材十分广泛，能够写听别人或给别人讲故事的情景；也能够发挥自己的想象，编个寓言或童话；还能够写一写自己的梦想或希望；更能够把自己注重的人和事写进习作……总来说之，你最想告诉别人什么，就写什么，内容健康、具体即可。

2、恰当表达。

如果想编寓言或童话，要注重使用拟人的修辞方法，把故事编得生动曲折；要通过丰富的想象、幻想来塑造人物形象，反映生活。

寓言或童话中的形象是以生活为基础的，如，无私奉献的蚕、辛勤耕耘的蚯蚓等。

如果写梦想，要敢于想象和创新，但要以现实为基础，科学性要强，细节要突出。

如果写人，要抓住人物特点。

如果写事，要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过和结果。

总来说之，不管写什么，都要将文章结构、写作顺序安排好。

3、语句要通顺。

语言表达要准确生动，用上一定的修辞方法，恰当使用成语、谚语、歇后语、名人名言等，这样写出来的习作一定很生动。

三、激活记忆，选材构思1、出示问题，启发思考。

你想写的内容是什么？你将用什么形式写？2、相互交流，拓展材料。

同学1：网上流行养一种宠物，叫QQ宠物。

我准备把养QQ宠物的经过写下来。

四年级下册第八单元作文教案写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

下面由我为大家整理了关于四年级下册第八单元作文教案，供大家参考!四年级下册第八单元作文教案1作文内容：在口语交际的基础上，写一篇想象作文。

本次作文的教学目标是：1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

2、引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。

教学重难点：1、采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。

2、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

教学过程：一、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。

然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1.课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?2.归纳小结，揭示写法规律教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：(1)根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

(2)想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。