二年级语文下册教学工作总结(精选10篇)
- 格式:docx
- 大小:46.73 KB
- 文档页数:24
二年级语文下册教学工作总结(精选10篇)
我在本学期担任了二年级语文教学工作,班级整体成绩一般,有八九位学生成绩偏差且作风懒散,需要进一步改进。
二、教学工作上的努力。作为一名教师,我认真上好每一节课,认真批改每一份作业,并积极参加课题研究和学校举行的比赛和课堂赛教,以提高自己的教学水平。同时,我也虚心向其他老师求教,不断充实自己,以进一步提高自己的业务能力。
三、教学中的注意事项。在识字教学中,我注重将学生引领到生活中去识字,激发学生识字的热情,并提倡个性化识字的方法。在阅读教学中,我强调有层次的读书,让学生通过读提出问题,培养学生的问题意识,再次去指导朗读,以提高朗读能力和水平。
四、存在的问题。班级发展不平衡,学生学法指导工作还需加强,教学成绩仍然欠突出。同时,学生还有不良的研究惯,需要进一步引导纠正。
五、总结与展望。工作有得有失,今后我将取长补短,争取做到最好。 本班共有xx名学生,其中男生x人,女生xx人。我与我的搭档默契配合,管理有方,帮助班级树立了良好的班风和学风。我们班极少出现迟到和旷课的现象,课堂纪律井然有序,学生们的研究欲望和求知欲也日益增长。
在语文教学方面,我设定了以下学生目标:
1、养成预惯。我要求学生在研究每篇课文之前先进行预,包括读课文三遍并标记生字,查找生字的组词并读两遍,以及查找与课文相关的资料。第二天早读时我会检查学生的预情况,逐步培养良好的预惯。
2、养成课堂研究惯。我要求学生在课堂上至少举手回答一次问题,并积极思考老师提出的问题。同时,我鼓励学生回答问题时大声说出答案。
3、掌握课文朗读技巧。在朗读时,我注重抓住停顿、感情和准确性。我会带领学生朗读课文,并教授如何正确地读长句,哪些地方需要停顿。我还鼓励学生在理解课文内容的基础上,深刻感受作品情调和节奏,尽可能避免漏字、添字和错字的情况。
4、增强背诵能力。我认为背诵可以帮助学生更深入地理解课文,提高阅读能力和记忆力,同时培养作文能力。因此,我要求每位学生背诵全日制小学语文教学大纲中的24篇课文和64个成语。我会通过家长签名或同桌互检的方式进行检查。
在教师目标方面,我会虚心向有经验的老师研究,认真备课,认真批改学生作业,并参加校本研训。同时,我也会认真听课,记录教学方法和学科惯,以及与同行交流点评课程,及时发现自己的不足之处并加以改进。
本学期,我继续担任二(四)班的语文教学工作。在这一学期里,我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,督促学生及时更正错题,做好课后答疑工作。同时,我坚持尊重学生,和学生平等相处,使学生学有所得,不断提高,并比较顺利地完成了教育教学任务。现在,我对这个学期的工作做以下总结。
一、认真备课,提高教学质量。 上好课是提高教学质量的关键。在每次上课前,我都坚持提前备课,认真钻研教材,掌握知识的逻辑,能运用自如。在备课时我认真研究新课程标准,和同级老师共同钻研教材,把握教材,理解编者意图,精心设计教学过程。后来我发现,经过集体备课的课堂,往往取得了显著的教学效果,学生的研究兴趣更加浓厚。
二、探索教学方法,努力呈现不一样的课堂。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究学生心理,尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如,我注重新课的导入,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式,激发学生的灵性,开启学生研究之门。
当然,我还有很多需要改进的地方。比如朗读指导不到位,没有由点及面地顾全所有学生,导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中,有的时候总担心学生理解不了,所有很多时候都干脆由自己说出来了,无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。
三、重视识字写字教学。
识字写字教学是语文教学的重点之一。我在教学中注重引导学生掌握正确的笔画和书写姿势,培养学生的视觉、听觉、触觉和运动协调能力。同时,我采用多种方式进行教学,如板书、多媒体展示、实物展示等,让学生在不同的情境中进行识字写字练,提高学生的研究兴趣和效果。
总之,本学期的教学工作取得了一定的成绩,但也存在一些问题。希望在不断的总结中,提升自己的能力与水平,更好地为学生的成长和发展服务。
兴趣是激发研究动力和积极性的最佳老师。为了让学生更喜欢语文,我不仅要让他们喜欢我这个语文老师,还要想办法丰富语文课堂的研究内容。我将语文课程融入孩子们的童真童趣中,例如在研究适合角色表演的课文时,我会充分调动孩子们的积极性进行表演。在本学期,我们表演了《酸的和甜的》、《坐井观天》、《小柳树和小枣树》等童话故事,孩子们的表现相当出色,真正地投入到了课文的角色中。
二、重视学生良好研究惯的培养
良好的研究惯对学生的研究和生活有着决定性的作用。因此,我将良好的研究惯的培养纳入教学重要议程,并将其渗透到具体的教学行为中。特别是对于小学生,他们的研究可塑性强,因此在教学中,我严格要求学生,训练到位,经常抓,抓经常。采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注重口语交际面试,口语的规范考核,知识积累的调测,体现了考核的全面性。同时,古诗文的背诵、积累和课外阅读也成为了孩子日常研究的一部分。
三、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业的检查和批改是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持认真批改作业,这不仅有利于对学生知识落实情况的更好掌握,还使我对学生课堂表现情况有了一个更加全面的认识。从而能够更好地根据学生的情况调整教学。对于班里的学困生,我进行了再次巩固基础知识,并利用课余时间进行当面教学。
四、存在不足与今后打算
在本学期的教学工作中,我发现班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。此外,教学方法以传统为主,缺乏创新意识,学生研究惯的养成教育不够成功,培优扶差工作也还需加强。对于个别学生的不良研究惯,还需进一步引导改正。在今后的教学工作中,我会取长补短,争取做得更好。
2、重视课堂教学
我认真备课,上课时注重抓住重点和难点,调动学生的积极性和创造性思维,因材施教,使教学方法得到学生的喜爱。与学生积极融合,提高学生的研究效果。
3、及时辅导
我对学困生进行辅导,及时发现他们的弱点,给他们进行强化练,使他们不断进步。
4、公平作业
我与同年级的老师精心挑选留一些有益于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细批改,对好的学生进行表扬,对不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中讲授。
二、重视教研改革
1、改革课堂教学
我研究教育教学理论,深入领会新课标精神,反思自身教学实际,探究教法,探索学生能力进步与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,实行以感知――探究――体会――延伸为主线的研究法,探索以合作――探究――创新为核心的语文活动课,取得了良好的教学效果。
2、灵活教学方式
我重视师生互动、生生互动、组组互动和环境互动,让每位学生都得到充分的锻炼和表现的机会。在互动中求知,在活动中探索,轻松掌握知识,潜移默化培养能力。我还将语文课堂融入孩子的童真童趣中,调动孩子们的积极性进行表演,使学生语文研究兴趣大增。
3、重视平时积累与写作
我让学生每人预备一本收集本,积累好词好句、成语、谚语、歇后语、名人名言等,提高学生表达能力和写作水平。
4、与家长合作 我与家长联系,了解学生在家的研究表现,采取相应的教学措施,与家长建立有效的合作机制,使学生在家也能构成自然的研究氛围,为巩固进步在校的知识提供坚实的后盾。
总之,本学期我尽心尽力做好教学工作,严格要求自己,汲取他人优点,更学理念,取得良好的教学效果,使每位学生都能真正进步。
本学期,我担任了二年级语文教学工作,通过认真的教学工作,取得了一定的成绩。在备课方面,我坚持扣大纲、抓重点,备教材、备学生、备教法,有针对性地进行备课,注重培养学生的创新能力。在作业布置方面,我注重合理性,少而精,不采用题海战术,注重学生的创新能力和成绩登记。在培优辅差工作方面,我认识到要想提高教学质量,培优辅差工作至关重要,因此我坚持有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励,努力提高合格率和优秀率。在学生成绩管理方面,我注重公正、准确的评价,鼓励学生不断进步。
但是,在班级发展方面存在不平衡问题,二年级的学法指导工作还有待进一步加强。因此,今后我会继续更新观念,努力实践主体教学,积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量,加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文,继续加强业务研究,提高自身的业务素质。在今后的教学工作中,我将取长补短,争取做到最好。
本班共有32名学生,其中19名男生和13名女生。寒假结束后,学生的行为和研究惯相对松散。他们仍然充满活力和天真,每个人的思想和品德都处于初步形成的阶段。他们已经了解学校班级的各项纪律和规定,但在研究方面缺乏“勤奋、钻研、细心”的精神。研究目的还不清晰,研究惯正在逐步形成。因此,老师需要耐心引导他们。
二、教学目标
1.借助汉语拼音识字,研究普通话。能够使用音序和部首检字法查字典,喜欢研究汉字,有主动识字的愿望,认识常用汉字420个,会写262个。累计认识汉字1603个,会写868个。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的部首,能够按照笔顺规则用铅笔写字,注意字的结构。掌握正确的写字姿势和握笔方法,保证书写规范、端正、整洁。
3.继续研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。研究默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词汇。
4.课外阅读浅显易懂的儿童读物,感受阅读的乐趣,受到美好情感的熏陶。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。
5.积极参加语文实践活动,观察周围事物,能够对感兴趣的内容提出问题,搜集材料,与同学讨论,并用口头或图文等方式表达自己的观察、见闻和想法。
三、教学措施
1.以小组为单位,精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元或阶段素质教育能力测试,针对问题调整教学。
2.对于学困生,采取个别辅导、一帮一活动,利用早读、午写、课间时间逐一辅导,提高他们的语文能力和语文素养。