二年级语文下册教学工作总结(精选10篇)

二年级语文下册教学工作总结（精选10篇）

我在本学期担任了二年级语文教学工作，班级整体成绩一般，有八九位学生成绩偏差且作风懒散，需要进一步改进。

二、教学工作上的努力。作为一名教师，我认真上好每一节课，认真批改每一份作业，并积极参加课题研究和学校举行的比赛和课堂赛教，以提高自己的教学水平。同时，我也虚心向其他老师求教，不断充实自己，以进一步提高自己的业务能力。

三、教学中的注意事项。在识字教学中，我注重将学生引领到生活中去识字，激发学生识字的热情，并提倡个性化识字的方法。在阅读教学中，我强调有层次的读书，让学生通过读提出问题，培养学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读能力和水平。

四、存在的问题。班级发展不平衡，学生学法指导工作还需加强，教学成绩仍然欠突出。同时，学生还有不良的研究惯，需要进一步引导纠正。

五、总结与展望。工作有得有失，今后我将取长补短，争取做到最好。 本班共有xx名学生，其中男生x人，女生xx人。我与我的搭档默契配合，管理有方，帮助班级树立了良好的班风和学风。我们班极少出现迟到和旷课的现象，课堂纪律井然有序，学生们的研究欲望和求知欲也日益增长。

在语文教学方面，我设定了以下学生目标：

1、养成预惯。我要求学生在研究每篇课文之前先进行预，包括读课文三遍并标记生字，查找生字的组词并读两遍，以及查找与课文相关的资料。第二天早读时我会检查学生的预情况，逐步培养良好的预惯。

2、养成课堂研究惯。我要求学生在课堂上至少举手回答一次问题，并积极思考老师提出的问题。同时，我鼓励学生回答问题时大声说出答案。

3、掌握课文朗读技巧。在朗读时，我注重抓住停顿、感情和准确性。我会带领学生朗读课文，并教授如何正确地读长句，哪些地方需要停顿。我还鼓励学生在理解课文内容的基础上，深刻感受作品情调和节奏，尽可能避免漏字、添字和错字的情况。

4、增强背诵能力。我认为背诵可以帮助学生更深入地理解课文，提高阅读能力和记忆力，同时培养作文能力。因此，我要求每位学生背诵全日制小学语文教学大纲中的24篇课文和64个成语。我会通过家长签名或同桌互检的方式进行检查。

在教师目标方面，我会虚心向有经验的老师研究，认真备课，认真批改学生作业，并参加校本研训。同时，我也会认真听课，记录教学方法和学科惯，以及与同行交流点评课程，及时发现自己的不足之处并加以改进。

本学期，我继续担任二（四）班的语文教学工作。在这一学期里，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作。同时，我坚持尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。

一、认真备课，提高教学质量。 上好课是提高教学质量的关键。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，掌握知识的逻辑，能运用自如。在备课时我认真研究新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的研究兴趣更加浓厚。

二、探索教学方法，努力呈现不一样的课堂。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式，激发学生的灵性，开启学生研究之门。

当然，我还有很多需要改进的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，有的时候总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

三、重视识字写字教学。

识字写字教学是语文教学的重点之一。我在教学中注重引导学生掌握正确的笔画和书写姿势，培养学生的视觉、听觉、触觉和运动协调能力。同时，我采用多种方式进行教学，如板书、多媒体展示、实物展示等，让学生在不同的情境中进行识字写字练，提高学生的研究兴趣和效果。

总之，本学期的教学工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题。希望在不断的总结中，提升自己的能力与水平，更好地为学生的成长和发展服务。

兴趣是激发研究动力和积极性的最佳老师。为了让学生更喜欢语文，我不仅要让他们喜欢我这个语文老师，还要想办法丰富语文课堂的研究内容。我将语文课程融入孩子们的童真童趣中，例如在研究适合角色表演的课文时，我会充分调动孩子们的积极性进行表演。在本学期，我们表演了《酸的和甜的》、《坐井观天》、《小柳树和小枣树》等童话故事，孩子们的表现相当出色，真正地投入到了课文的角色中。

二、重视学生良好研究惯的培养

良好的研究惯对学生的研究和生活有着决定性的作用。因此，我将良好的研究惯的培养纳入教学重要议程，并将其渗透到具体的教学行为中。特别是对于小学生，他们的研究可塑性强，因此在教学中，我严格要求学生，训练到位，经常抓，抓经常。采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。同时，古诗文的背诵、积累和课外阅读也成为了孩子日常研究的一部分。

三、紧抓作业批改，注重后进生辅导

作业的检查和批改是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持认真批改作业，这不仅有利于对学生知识落实情况的更好掌握，还使我对学生课堂表现情况有了一个更加全面的认识。从而能够更好地根据学生的情况调整教学。对于班里的学困生，我进行了再次巩固基础知识，并利用课余时间进行当面教学。

四、存在不足与今后打算

在本学期的教学工作中，我发现班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。此外，教学方法以传统为主，缺乏创新意识，学生研究惯的养成教育不够成功，培优扶差工作也还需加强。对于个别学生的不良研究惯，还需进一步引导改正。在今后的教学工作中，我会取长补短，争取做得更好。

2、重视课堂教学

我认真备课，上课时注重抓住重点和难点，调动学生的积极性和创造性思维，因材施教，使教学方法得到学生的喜爱。与学生积极融合，提高学生的研究效果。

3、及时辅导

我对学困生进行辅导，及时发现他们的弱点，给他们进行强化练，使他们不断进步。

4、公平作业

我与同年级的老师精心挑选留一些有益于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细批改，对好的学生进行表扬，对不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中讲授。

二、重视教研改革

1、改革课堂教学

我研究教育教学理论，深入领会新课标精神，反思自身教学实际，探究教法，探索学生能力进步与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，实行以感知――探究――体会――延伸为主线的研究法，探索以合作――探究――创新为核心的语文活动课，取得了良好的教学效果。

2、灵活教学方式

我重视师生互动、生生互动、组组互动和环境互动，让每位学生都得到充分的锻炼和表现的机会。在互动中求知，在活动中探索，轻松掌握知识，潜移默化培养能力。我还将语文课堂融入孩子的童真童趣中，调动孩子们的积极性进行表演，使学生语文研究兴趣大增。

3、重视平时积累与写作

我让学生每人预备一本收集本，积累好词好句、成语、谚语、歇后语、名人名言等，提高学生表达能力和写作水平。

4、与家长合作 我与家长联系，了解学生在家的研究表现，采取相应的教学措施，与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能构成自然的研究氛围，为巩固进步在校的知识提供坚实的后盾。

总之，本学期我尽心尽力做好教学工作，严格要求自己，汲取他人优点，更学理念，取得良好的教学效果，使每位学生都能真正进步。

本学期，我担任了二年级语文教学工作，通过认真的教学工作，取得了一定的成绩。在备课方面，我坚持扣大纲、抓重点，备教材、备学生、备教法，有针对性地进行备课，注重培养学生的创新能力。在作业布置方面，我注重合理性，少而精，不采用题海战术，注重学生的创新能力和成绩登记。在培优辅差工作方面，我认识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，因此我坚持有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励，努力提高合格率和优秀率。在学生成绩管理方面，我注重公正、准确的评价，鼓励学生不断进步。

但是，在班级发展方面存在不平衡问题，二年级的学法指导工作还有待进一步加强。因此，今后我会继续更新观念，努力实践主体教学，积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文，继续加强业务研究，提高自身的业务素质。在今后的教学工作中，我将取长补短，争取做到最好。

本班共有32名学生，其中19名男生和13名女生。寒假结束后，学生的行为和研究惯相对松散。他们仍然充满活力和天真，每个人的思想和品德都处于初步形成的阶段。他们已经了解学校班级的各项纪律和规定，但在研究方面缺乏“勤奋、钻研、细心”的精神。研究目的还不清晰，研究惯正在逐步形成。因此，老师需要耐心引导他们。

二、教学目标

1.借助汉语拼音识字，研究普通话。能够使用音序和部首检字法查字典，喜欢研究汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字420个，会写262个。累计认识汉字1603个，会写868个。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的部首，能够按照笔顺规则用铅笔写字，注意字的结构。掌握正确的写字姿势和握笔方法，保证书写规范、端正、整洁。

3.继续研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。研究默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词汇。

4.课外阅读浅显易懂的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。

5.积极参加语文实践活动，观察周围事物，能够对感兴趣的内容提出问题，搜集材料，与同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的观察、见闻和想法。

三、教学措施

1.以小组为单位，精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元或阶段素质教育能力测试，针对问题调整教学。

2.对于学困生，采取个别辅导、一帮一活动，利用早读、午写、课间时间逐一辅导，提高他们的语文能力和语文素养。