片区联片教研实施方案

马营片区联片教研活动实施方案

（前河乡中心学校）

为了使教师积极投身于课堂教学改革，根据马营片区教研组的安排，决定在前河乡中心学校开展以“同课异构”为主要形式的课堂教学观摩活动，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，为片区的一线教师提供相互探讨、共同学习、共同进步的平台，以便进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。

一、活动目的

1、为教师提供交流互动的平台；

2、推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；

3、推进课堂教学改革，落实民和县课堂教学“六个十工程”，促进教学方法与教学手段的更新；

4、优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围。

二、活动组织

组 长：马维

副组长：李长皓 马继明 陈雪峰 马福英

成 员：各中心学校教研员

三、主办单位

前河乡中心学校

四、活动形式 同课异构

五、活动主题

小学语文习作教学观摩及研讨

六、活动时间、地点

时间：2019年5月23日（周四）

地点：前河乡前河教学点（原前河乡前河小学）

七、参会人员

各中心学校校长、教研员及相关教师2—3人参加。

八、活动步骤

1、5月6日至17日，确定主题，分散研讨。根据教学计划和教学进度，选定同一课题。各兄弟学校教师根据选定课题，潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。开展课堂教学观摩、研讨等活动，通过“同课异构”为主要形式，深入研究课堂，相互探讨，提升教学水平。

2、5月20日至5月31日，集体研讨，成果呈现。5月23日，在前河乡前河教学点集中开展课堂教学观摩活动。课后组织集体评议和个体反思，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高。由前时间 授课教师 授课年级及课题

9：20～10：00 韩金芳 五年级语文下册

《习作七：人物描写》 10：30～11：10 张玲芳

联片教研工作实施方案

一、指导思想

以全面协调可持续科学的发展观为指导，认真总结以往教研工作的成效，深入研究存在的问题，广泛开展校本教研的实践，探索引导教师反思课改现状，研究解决课程实施中的问题，主动参与课程改革，积极做好实验工作，增强课堂资源开发意识，学生为主体意识，质量效益意识，搭建合作平台，展示教研成果；建立交流机制，推广先进经验；推动校本研修，促进教师成长，提升教学质量。以联片教研为平台，以课堂教学为主阵地，面对面地教师互动，确实提高教师的教育教学水平。

二、教研目的

联片教研的目的是为了增强教师教研意识，提高课堂教学的有效性，促进教学质量全面提高，激励教师在教学中研究、在研究中教学。

三、组织机构

领导机构：六所学校的校委会成员及教研组长、备课组长

教研人员：六所学校的所有一线教师

四、工作思路

以课堂教学研讨为研究重点，以课例为主要载体，开展多种形式的教研活动，优化课堂教学，关注教师业务水平提高。联片互助，资源共享，力争使我片的教研工作再上新台阶。

五、工作重点 1、重点采用“以点代面”的工作方法，发挥名师的示范作用，通过“说、讲、评”等系列活动，使广大教师明确方向，拓宽思路，将新课程理念融入实际教学中，全面提高教师各科的教研水平，推进教学质量的提升。

2、运用“集中教研、分散活动”的实施策略，加强对教师的跟踪调查，合理引进竞争机制，不断激励教师务实、开拓、创新，不仅做新课程改革的躬行者，还要努力成为新课程实施的专家和学者，同时各校要把此活动作为重中之重的大事来抓，将教研教改落到实处。

3、将教研教改活动与课堂科研相结合，以科研成果指导试验教学，要求各教师结合各校课题研究，在教学实践中注意总结、归纳、充实新型课堂的教学模式，形成一整套的研究理论。

4、加强校片间的信息交流，发挥教育资源网的优势，及时交流，互通信息，广泛推广先进经验和有效做法，使广大实验教师不断回归夯实课改理论，让课程改革在“理论指导——具体实践”的良性循环中提高质量。

西山路小学片区教研活动1

第一篇：西山路小学片区教研活动1

西山路小学数学教师参加片区研修协作体活动

为了深入推进课堂教学，切实发挥校际间教研的独特作用，创造互相开放、优势互补、共同进步的教研环境，提高片区整体教学水平。根据区教研室的有关要求，本期由花园实验小学牵头，承担以我校西山路小学、花园实验小学、先锋路小学、子云小学、实验中学城北校区5所学校联谊的片区研修协作体活动。本着“学习与交流结合、教研与观摩结合、反思与实践结合”原则，以课例研究为载体的主题式教研为我们活动的主要形式，形成了“研讨——上课——说课、评课——讲座”的教研流程。

2014年4月29日，根据对数学活动的认识，我校全体数学教师参加聆听了由花园实验小学承担的一堂《1000以内数的认识》，此次上课是花园实验小学的青年教师李丽萍。课堂中教师充分利用学生现有资源，在活动中让学生感知计数单位以及1000以内数的认识，教学轻松，学生兴趣浓厚。展示课结束后，围绕本课进行研讨，教师们各抒己见，讨论热烈。最后由牵头人先锋路小学教导主任徐春蓉结合本课总结了此次活动特点以及教学中存在的问题，并就“深度解析教材

提升学科素养”作了专题讲座。

总之，“共话、共享、共进”的小学数学片区研修协作体带动了各校的教研活动，形成了“众人拾柴火焰高”的和谐氛围。教师在教研中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整。这样的片区教研活动，给各校教师提供了一个互相学习的平台，更让部分青年教师以此次活动为契机，迅速成长。在互相观摩、互相研讨的过程中，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研!

第二篇：片区联片教研活动实施方案1 帮扶工作方案

为全面贯国家和甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要，依据《甘肃省人民政府关于大力推进义务教育均衡发展的意见》和《甘谷县义务教育质量连片提升工程工作方案》以及《甘谷县新兴学区义务教育质量连片提升工程工作方案》精神。结合本校的实际情况，特拟定本学期的联片教研活动方案。

枳沟小学镇域内学片式管理实施方案

一、指导思想

坚持科学发展观，适应学区办学的工作要求，遵循教育发展规律，深化办学工作，促进区域内义务教育学校师资配备均衡化和教育教学管理一体化。

二、主要任务

（一）统一学区教师调配工作。建立学区内干部教师正常流动机制，确保学区内各校课程开齐、开足、开好。

（二）统一学区学校管理工作。建立校长学习研训机制，理清办学思路，健全管理制度，形成办学特色，提升联校办学管理水平。

（三）统一学区教学教研工作。建立“以校为本，校际联动，区域推进，整体发展”的教学教研联动工作机制。由一个学校根据实际牵头负责若干个学科的中心教研组工作，成立学区中心教研组，统一开展教学教研活动。

（四）统一学区教育教学质量评价工作。建立统一的教育教学评价激励机制，促进教育教学质量整体提升。

三、组织领导及责任分工

（一）组织领导

组 长：姜振林

副组长：李洪功 时继乐

成 员： 冯瑄 王玉珍 周仁升

（二）责任分工 枳沟小学主要负责指导、协调学区均衡发展各项工作；协调学区教师调配，并督办和指导联片单位开展联校办学、落实教学教研活动和质量评价等工作；各学校在履行好本地教育管理职能的同时，各分工牵头承担学区教师统配、学区中心教研组、学区教学质量评价等工作；联片管理工作牵头单位要及时上报枳沟小学工作推进情况，每学期作一次工作总结。结对帮扶的学校要积极参与学区内教学教研活动。

五、工作措施

（一）在村小或教学点尽量解决（根据学校实际情况决定）学区去支教教师临时性住房问题。

（二）尽量妥善解决下派教师生活问题。为交流下派教师提供生活保障。

（三）统筹落实相关经费。

1．统筹安排教学教研活动经费。学区内统筹2—3千元用于教学教研活动经费，活动经费从公用经费中列支。

2．统筹发放交流下派教师绩效工资。教师交流下派到农村学校工作期间，绩效工资按农村学校标准发放，即村小教师绩效工资高乡镇5%，经费从绩效工资奖励性部分列支。