如何拓展小学语文课外活动

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05/2017◆江苏省南通市城中小学　顾晓燕拓展课外活动，优化小学语文教学一、联系语文教学课外活动实际——培养学生的语文学习意识教师要结合学生日常的生活实际，不断充实语文教学的活动课内容，培养学生的语文学习意识，鼓励学生发现生活中的细节，让学生从日常的活动课内容中发现语文的价值，从而真正地学好语文。为了培养学生的自主学习能力，教师要制定出合理的语文教学策略，让学生明白自己是学习的主人，要自觉地学习，而不是被动地学习，只有激起了学生的学习欲望，才能让学生在课外活动中展现积极性和乐观性，愉悦地学习，快乐地成长。而且，教师必须让学生了解语文的重要性并联系生活实际，明白活动学习能给学习语文带来的优势，避免学生出现学习效率低下的现象，让学生有意识地发现自己存在的问题和缺陷并主动解决，在活动中不断探讨学习内容，学生之间相互取长补短，充分发挥语文课外活动教学的优势。由于教学特点的不同，教学方法也多种多样，而活动课的教学重点，就是让学生在实际动手、动脑的过程中，能反复思考学习内容，加强对知识的理解和感悟，而且利用活动课的教学方法，能激起学生学习语文的热情和自主探索新知识的动力，从而掌握更扎实的语文基础知识。另一方面，语文是一门对学生的各方面的综合运用能力都有严格要求的学科，教师必须把课堂与生活实际有效地结合起来，在课外充分展开活动教学，才能激起学生学习语文的欲望，从而积极主动地学习知识，探索和发现问题，在课下认真巩固课堂内容，从课外活动中合作探讨，不断进步。教师要做好引导工作，使语文课外活动课堂有“主干思想”和“中心意识”，真正发挥“个性化”的语文教学优势，把语文教材和生活当中的实际问题相结合，从生活中寻找有利于学生思考和学习的教学元素，并日复一日地积累经验，让学生把日常生活中遇到的人和事融入到语文的情感交流中，自主地树立学习目标，找到适合自己的学习方法，提高学习效率和质量。教师要让学生明白“逆风的方向，更适合飞翔”的学习道理，从不断积累经验的过程中找到学习方法，总结学习经验，在课外活动的探究过程中不断磨炼自己的意志力，从各方面提升自己的综合实力。教师在活动教学中要让学生联系自己的生活实际，把文章内容和生活元素有效地结合在一起思考和学习，这样能加深对语文教材的印象，让学生对知识内容理解得更透彻，记忆更深刻，提高学习质量。二、丰富语文教学课外活动内容——提高学生的语文学习效率教师要把学生作为教学的核心，从学生的身心健康发展特点出发，制定符合当代教学理念的语文课外活动计划，丰富语文教学课外活动的授课内容，充分提高学生的语文学习效率，发挥语文课堂极大的个性化和自由性。随着科技的不断进步和教育体制的改革，当代小学的教学越来越注重对学生自学能力的培养和训练，教师要努力创建一个“教略学丰，活动助教”的语文自主学习课堂，锻炼学生的自主学习和探究意识，开展“生活化模式”的教学，这样才能创造出颇具“活动性”“技术性”“先进性”的小学语文课堂，让语文课堂不再单调，用先进的教学方法，配合学生的身心发展特点教学，让课外活动发挥出实质性的作用。在进行活动教学的过程中，教师要适当增加有效的课堂教学内容，强化学生的自主学习能力，让学生意识到自主学习的重要性，从而积极主动地投入到课外活动课的学习中，让学生学好语文，从而达到学习与生活的有效结合，学以致用，既能在学习中体验生活，又能在生活中快乐地学习。语文既是一门可以灵活运用的学科，又是一种情感丰富的语言，学生作为学习的主体，必须形成自主学习的意识，把精力投入到老师教学的课堂中，才能提高自主学习的效率，养成专心致志学习的好习惯。在课堂中提高学生学习质量固然重要，但另一方面，教师也要锻炼学生课外活动的自觉意识，不能忽略学生动手、动脑能力的培养和训练。“生活教育”作为新课标改革后教育的主导思想和核心内容，已经受到很多老师的重视，教师一定要注重课外活动教学方法，发挥“生活化”教学的极大优势。比如，散文“春天的脚步近了，小草绿了，小花更美了，微风吹来凉爽又惬意”，其中的韵味，教师可以督促学生用心感受和理解，明白作者的思想感情，提高学生理解语文的感触和能力，必要的时候，可以结合课外活动的方法，让学生从课外书籍中找寻和课文有关的经典书籍进行阅读和学习，丰富课外活动的学习内容，激发学生的自主学习意识，让学生在课堂上能自主地树立学习目标，找到适合自己的学习方法，在课外也能轻松地探究学习，不断地思考问题，提高学生的学习能力。三、完善语文教学课外活动方法——保证学生的语文学习质量要让学生自主探究和发现学习目标，明确学习内容，发摘　要：语文是一门讲究“学”与“用”相结合的学科，教师必须注重小学语文课堂的活动教学内容，优化课堂互动教学方法和授课模式，适当扩展丰富的课外活动，这样才能把生活中的真实情感和思想融入到课堂中，训练学生各方面的综合运用能力，全面提高小学生的心理素质和语文素养。本文从小学语文的教学特点出发，对扩展课外活动的教学方法和培养模式进行一些探讨和分析。关键词：课外；小学语文；优化【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）05B-0081-02教材与教法／课程　教法82B

谈开展小学语文课外阅读的有效方法8篇

第1篇示例：

随着社会的不断发展，教育的重要性越来越被人们所重视。而作为学生学习的重要组成部分，语文课外阅读在小学阶段就显得尤为重要。通过开展小学语文课外阅读，可以有效提高学生的语文水平和阅读能力，帮助他们更好地理解课内知识，培养对文学的兴趣和爱好。那么，如何有效地开展小学语文课外阅读呢？下面从几个方面进行探讨。

要选择适合学生的读物。小学生的阅读能力有限，阅读水平参差不齐，因此在选择阅读材料时要充分考虑学生的实际情况。可以选择一些简单易懂、富有趣味性的故事书或小说，如《三只小猪》、《小王子》等，以吸引学生的兴趣。同时也可以选择一些与学生个人兴趣爱好相关的书籍，让他们在阅读的过程中感受到快乐和满足感。

要及时引导学生进行阅读。在学校和家庭都应该注重对学生的阅读引导，可以设置一些奖励机制，激励学生主动去进行阅读。老师和家长也可以向学生推荐一些优秀的读物，引导他们选择适合自己的阅读材料，从而提高阅读的积极性和主动性。

要注重阅读引导和讨论。在学生完成阅读后，可以安排一些阅读小组活动，让学生分享自己的阅读感受，交流彼此之间的见解和体会。通过这种形式，可以激发学生对文学的兴趣，增强他们对阅读的理解和感悟能力，同时也可以促进学生之间的交流和合作。 要培养学生的自主阅读能力。通过开展小学语文课外阅读，不仅可以提高学生的语文水平和阅读能力，还可以培养他们的独立思考和自主学习能力。在日常的教学过程中，老师和家长应该引导学生建立正确的阅读观念，养成良好的阅读习惯，让他们能够在阅读中获得乐趣和成长。

开展小学语文课外阅读是提高学生语文素养的重要途径。只有在全社会的共同努力下，才能让孩子们在阅读中获得乐趣、成长和收获。希望每一个小学生都能够热爱阅读，享受阅读带来的乐趣，不断提升自己的语文素养。【2000字】

第2篇示例：

随着社会的不断发展，教育的理念也在不断更新，培养学生的综合素质成为了当前教育的重要目标之一。语文课外阅读作为学生语文素养的重要组成部分，不仅可以开阔学生的视野，提高语文水平，还可以增强学生的人文素养和情感体验。开展小学语文课外阅读显得尤为重要。

小学语文课后服务活动计划

小学语文课后服务活动计划的设计应当围绕提升学生语文素养、激发学习兴趣和培养创新能力为核心，以下是一个参考性的课后服务活动计划：

一、基础巩固活动

1. 作业辅导：针对当日语文课堂所学内容进行作业辅导，解答学生在阅读理解、词语运用、写作等方面的疑问，确保学生对基础知识的扎实掌握。

2. 阅读俱乐部：设立“每日诵读”或“共读一本书”等活动，鼓励学生广泛阅读各类优秀文学作品，提高阅读理解能力，积累词汇和语感。

二、拓展提升活动

1. 诗词朗诵与创作：组织诗词朗诵比赛，引导学生体会诗词韵律美，同时开展简单的诗词创作活动，锻炼学生的语言表达能力和想象力。

2. 戏剧表演：选取课本中的经典故事或者寓言，组织学生进行剧本改编和角色扮演，通过实践加深对课文内容的理解，增强语言表现力。

3. 小小记者团：设置新闻采写、编辑等环节，让学生模拟实际情境，练习书面和口头表达，提高观察生活、提炼主题的能力。

三、传统文化体验活动

1. 汉字书法练习：开设硬笔、软笔书法课程，让学生感受汉字的艺术魅力，同时规范书写习惯。

2. 传统节日文化探究：结合中国传统节日，组织学生搜集相关诗词、故事，进行主题汇报，深入了解和传承中华优秀传统文化。

四、家长互动活动 定期举办亲子阅读分享会、家庭教育讲座等，增进家校沟通，共同促进学生语文综合素养的提升。

以上只是一个大致的框架，具体活动可根据学校资源、学生年龄特点及兴趣爱好等因素灵活调整。

新课标下如何进行小学语文课外拓展

在竞争激烈的今天，素质教育已成为改革和发展之潮流，随着“应试教育”向“素质教育”的转变，它对学校教育也提出了更高的要求，就是学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之形成全方位的教育体系。而《语文课程标准》的实施，促进了小学语文课程和教材的改革，也促进了教学观念、教学方法和教学技术的变化，同时，其指出了语文教学改革的核心，即把以教师为中心的传统教学模式向以学生为中心的教学模式转变。在新型的课堂教学中，强调了师生之间、学生之间的信息交流。行之有效的课外拓展，能够保证良好的信息来源，激发学生的学习潜力，对课堂教学起到促进作用。同时也是学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节，对语文教学起到拓宽、延伸和补充的作用。

围绕着小学语文的多层次、多维度教学目标，采取行之有效的课外拓展方法，是重要而现实的。我通过长期实践，总结了一些小学语文课外拓展的方法。

一、创设课前演讲制度，提高学生听、说、写、评的能力。

课前演讲制度是一种补充性的听说训练，要求学生根据教师提供的话题，事先在课外准备短小精悍的文章，在语文课伊始的短时间内在班内交流演说，然后由集体评价打分。其主要特征为面向全体、面向社会、讲究效率。“面向全体”是指这是全体学生参加的演讲活动，不仅要求人人参与演讲，还要求人人参与评价，是锻炼全班学生口才、胆量、写作能力的一次综合训练。“面向社会”是指学生演讲的话题来自生活、来自社会。我们可以在组织“一分钟演讲”时，设计一些贴近学生生活实际的系列题，如指导学生看好书、学好人的，如“我与好书”、“榜样在我心中”等；指导学生关心时事、观察生活的，像“我看新闻”、“班级有了新动向”、“让我印象深刻的人（或事）”等；培养学生情感的，像“我爱爸妈”、“我的好老师”等；另外还有说说乡土民俗、家乡风貌、童年趣事、自我介绍等。这些演讲内容既充实又有效。“讲究效率”是指学生在有限的演讲时间内完成有较高质量的说话训练。学生在演讲前有充裕的时间做准备，他们可以通过查阅资料、相互切磋、反复修改等程序，使内容十分精炼，也使演讲时条理清晰、不慌不忙。