高中语文_作文讲评教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析

本次课程探索和设计的主要问题是：结合高一学生的实际写作，将议论文训练提到一个更高的层面，引领学生在议论文写作中有较大的提升。

高中语文新课标“课程目标”中的“交流与表达”部分共九条，强调了书面表达与口语表达并重的课程原则。

高中语文新课标中的作文教学理念在本节课体现在以下几个方面：

一、“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”这一条强调了理性“思考”，这是对高中生的要求。高中生的人生阅历和理性认识已经具备深入思考自然、社会、人生的条件，对他们作文的思想深度应该有更高的要求，这符合高中生思维发展的实际情况。这节课，引导学生正确选择、呈现和分析事实论据，就是引领学生对自然、社会和人生更深一层地去感受和思考。

二、“能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。”这种科学理性精神在这节课特别需要。在议论文事实论据的使用上，一定要围绕论点陈述自己的看法，理性地分析问题，这就是以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。

三、“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。”这也是我这节课的主要要求和目的。如果学生真“能围绕中心选取材料”，那么我们这节课就达到了预期目标。

四、“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”这两句话比较有新意的是，强调了写作中张扬个性的意识，主张根据个人特长和兴趣自主写作。学生应该像密林中的“单兵作战”一样，摸索自己前进的方向，走出一条属于自己的道路，因为写作本来就是一种个性的精神创造。在这节课中，应注意学生的个性表达，避免“集体操练”。

五、“进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式，能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。”这节课主要通过评析、改错、提升等环节，力求提高学生的议论文语言表达能力。

六、“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。”

这段内容强调了写作中的独立修改和相互交流。这节课，教师对学生进行有效指导，并且有学生的切磋交流，最后又要求他们独立修改自己的文章。

七、7、8、9条具体谈到口语交际的要求及演讲的问题。在这节课中，口语能力的培养主要是通过学生互相切磋交流来进行的。

学情分析

高一上学期，我们主要是记叙文写作训练。下学期，我们才开始进行议论文写作训练。所以，学生写作议论文的水平表较低。

经过对学生上学期和这学期作文的反复研读分析，我认为学生在写作中有如下表现：

一、学生写作基础较差，写作能力并不高，但是学生上进心强，有兴趣和信心提高自己的写作水平。

二、 叙述和议论语言比较啰嗦。不少学生一段占半篇，叙述没有侧重点，像是讲故事，议论语言干涩冗长，类似的手法反复使用，缺乏力量。

三、有的学生段落结构不够完整，对观点没有强化意识，论证不规范。

四、语言空洞干涩，缺乏表现力，语言表达能力差。

五、学生因为上进心比较强，所以能够积极地修改自己的作文，学生的作文在修改中可有较大提升。

评测练习

一、原始素材

以“勇气”为题，写一篇议论文。

要求：①自定立意；②不少于800字。

二、修改范例

语段三升格：

“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”王昭君为完成民族和平的使命，自愿出塞，远嫁匈奴，表现了一个弱女子不顾边塞荒凉，不畏北地风寒和毡帐之

苦的非凡胆识和勇气。

——学生作文《勇气》升格文

语段六升格：

勇气是打开成功大门的敲门砖，是成就英雄的试金石。因为勇气，布鲁诺顶着天主教庭的威胁提出“日心说”，人类将目光探入大气层外广袤无垠的宇宙；因为勇气，达尔文冒着被所有人唾弃的压力发表《进化论》，人类第一次能够远远回首自己的历史；因为勇气，富兰克林顶着闪电雷劈的危险放飞铁风筝，人类才跨入了电气时代。古来今往，哪一位成功人士不是勇字当头呢？哪一项具有重要意义的发明成功不是以勇气为前提呢？

——学生作文《勇气》升格文

语段九升格1：

当年明月为什么能仅用一年时间便成功跻身“中国作家富豪榜”呢？那是因为他有虽非科班出身却去写史的勇气，他有大胆突破呆板生硬的经典史书的勇气。他凭借勇气，以生动犀利、幽默诙谐的文字，使人性之善透过历史灰霾放射出最耀眼的光芒。是勇气，让他在平凡中创造了非凡。

——学生作文《勇气》升格文

语段九升格2：

有了虽非科班出身却去写史的勇气，有了大胆突破呆板生硬的经典史书的勇气，当年明月以《明朝那些事儿》将明朝三百多年的历史清晰深刻、丰润圆满地还原在大家面前，仅仅用了一年的时间，成功跻身于“中国作家富豪榜”。是勇气，让他的人生在不断的突破与迎接挑战中，凸现了人生的意义。

——学生作文《勇气》升格文

语段九升格3：

假如当年明月没有虽非科班出身却去写史的勇气，没有大胆突破呆板生硬的经典史书的勇气，他一定不会以生动犀利、幽默诙谐的文字，使人性之善透过历史灰霾放射出最耀眼的光芒，也一定不会在平凡中创造非凡。

——学生作文《勇气》升格文

三、 作文提升训练

选取自己作文中有事实论据的一段文字，加以修改。

观课记录

教学环节 教师活动 学生活动 建议与评论

一、导入新课

与学生交流在写作议论文时的困惑，指出学生作文中的问题。 学生交流自己在写作议论文时的困惑。 引导学生反思自己的写作，总结自己的写作经验和不足。

二、讨论议论文中事实论据的使用

（一）事实论据的选择

出示语段一和语段二，引导学生明确事实论据在选择时应注意的问题。

个人思考，集体交流，在交流中得出结论。 学生在交流和教师的引导下，对议论文的写作提高了认识。

（二）事实论据的呈现 出示语段三、语段四、语段五和语段六，引导学生明确事实论据在呈现时应注意的问题。 个人思考，集体交流，积极参与到修改语段中，进行提升。 语段三和语段六的升格文，对学生有很大的启示。学生讨论很积极。

（三）事实论据的分析

出示语段七、语段八和语段九，引导学生明确事实论据在分析时应注意的问题。 学生思考交流，对同学的段落进行思考点评。 学生讨论很积极。语段九的三篇升格文对学生有很大的启示。

三、佳作评析 引导学生评价段落，提高自己。 按照老师要求，对学案上的七段文字思考总结，进行评析。 学生不但评析了这些语段的优点，而且，还指出了个别段落的不足。

四、 作文提升训练

要求学生选取自己作文中有事实论据的一段文字，加以修改。

修改作文，并评析同学的修改文。 学生的作文确实提高了很多，用投影仪投影效果也很好。只是由于时间有限，展示的学生修改文有些少。

教材分析

因为作文课没有教材，所以主要就这次作文来说一说。

高一上学期，我们主要是记叙文写作训练。下学期，我们开始进行议论文写作训练。所以，学生写作议论文的水平比较低。本次作文在审题上没有什么难度，学生们基本都能正确立意，但除了立意外，学生暴露出的问题比较多，最集中的问题是学生不能恰当使用事实论据。针对学生的状况，我主要分析一下学生在事实论据使用方面出现的问题。

第一，不会合理选择事实论据。

很多同学在事实论据的选择上，不典型、陈旧雷同且偏离论题。

第二，不能准确呈现事实论据。

在事实论据的呈现上，叙述烦琐、缺乏概括性，堆砌事实论据、缺乏层次性，贴标签现象也较严重。

第三，不能适当分析事实论据。

在事实论据的分析上，只有事实例证，而缺乏对论据的事理分析，或是分析说理与论点不能保持一致，或是有分析但还缺乏深度，应该强化各种论证方法的训练。

作文讲评

《议论文事实论据的使用》教学设计

【教学目标】

1.通过分析学生习作中的“样本”，引导学生明确事实论据在选择、呈现和分析时应注意的问题。

2.通过诊治、升格学生习作中的“样本”，引导学生学会正确选择、呈现事实论据及恰当分析事实论据。

3.引导学生比较修改前后的习作变化，帮助学生反思总结段落写作经验，并能修改自己的作文段落以期有所提升。

【教学重点】引导学生学会正确选择、呈现事实论据及恰当分析事实论据。

【教学难点】帮助学生反思总结段落写作经验，并能修改自己的作文段落以期有所提升。

【教学方法】 互评作文 引导 点拨 练习

【教学过程】

一、导入新课

1、 再现作文题

以“勇气”为题，写一篇议论文。

要求：①自定立意；②不少于800字。

2、让学生交流自己在写作中的困惑。

3、导入语：我在批阅大家的作文时发现，大家非常集中的问题是不能很好地使用事实论据。我们这节课主要讨论议论文中事实论据的使用。要做到事实论据充实，必须注意三个方面的问题：一要合理选择事实论据，二要注意如何呈现事实论据，三要注意分析事实论据。

二、讨论议论文中事实论据的使用

（一）事实论据的选择

1、学生评析语段一和语段二。

语段一：

——摘自学生作文《勇气》

语段二：

——摘自学生作文《勇气》

2、在学生评析后明确：这两个语段的事实论据都不能很好地证明论点，语段二的事实论据也欠新颖。

3、小结

选择事实论据应注意的问题：（1）证明论点；（2）真实典型；（3）新颖丰富。

（二）事实论据的呈现

1、学生评析语段三。

语段三：

——摘自学生作文《勇气》

2、在学生评析后明确：这个语段叙述烦琐、缺乏概括性。

3、学生概述语段三后，教师示范。

语段三升格：

“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”王昭君为完成民族和平的使命，自愿出塞，远嫁匈奴，表现了一个弱女子不顾边塞荒凉，不畏北地风寒和毡帐之苦的非凡胆识和勇气。

——学生作文《勇气》升格文

4、学生评析语段四和语段五。

语段四：

——摘自学生作文《勇气》

语段五：

——摘自学生作文《勇气》