初中物理比热容实验题

1 学科教师辅导教案

组长审核：

年 级：九年级 班级名称：全日制班 辅导科目：物理

班级学生总数： 学科教师： 教学进度：第 次课

授课主题 比热容

教学目的 1、掌握比热容的知识及应用。

2、学会理论联系实际的能力，将生活中的热现象与物理知识相结合。

教学重难点 教学重点：比热容的计算

教学难点：比热容的理解与运用

授课日期及时段 2018年12月25日 8:00-10:00

教学内容

一、入门测（包含作业处理）

1、（★ 2017 年十九中月考题， 3 分）物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______。

2、（★★ 2016 年四中月考题， 6 分）当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故。

3、（★★ 2017 年四中月考题， 5 分）1千克的水温度升高1℃，吸收的热量是______；降低1℃，放出的热量是______。

4、（★ 2015 年十九中月考题， 1 分）散热设备中常常用水来做冷却剂，是因为 。

5、（★ 2016 年十九中月考题，2 分）将一瓶煤油倒掉一半，则留下的一半（ ）

A、密度不变，比热容和热值都变为原来的一半

B、质量、比热容、热值都变为原来的一半

1 一、比热容实验题

1．为了比较水和沙子容热本领的大小，小明在2个相同的烧杯中分别装入水和沙子。用两个相同的酒精灯对其加热。

（1）在实验前要控制水和沙子的__________相同。

（2）比较水和沙子吸热升温快慢的方法有两种：

方法一：加热时间相同比较它们各自升高的温度。

方法二：_________________________________。

（3）用两个相同的酒精灯对其加热的目的是________________。

（4）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，_________ （沙子／水）升高的温度更高．

（5）实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与（4）结论不符，你认为可能的原因是 .

（6）小丽家住市中心，奶奶嫌城市夏天太热而不住她家，她利用双休日时间和同学们一起在中午同一时刻测量了各个测试点的气温，并以此绘制出如图所示的“区域—温度”坐标图。

从图中你发现“城市热岛效应”。请找出一个造成热岛效应的原因______________________。

（7）如何减少城市环境的热污染，请你提出一条合理化建议：__________________________。

2．为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图20所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下表：

(1)在此实验中，用加热时间的长短来表示水和沙子 ．

(2)在实验中，应不停地用搅拌棒搅动水和沙子，其目的是： ．

(3)分析表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度，水吸收的热量 (选填“大于”或“小于”)沙子吸收的热量．

(4)可以推想，如果给质量相同的水和沙子加热相同的时间，则 (选填“沙子”或“水”)升高的温度会更高些.

(5)实验中，有些同学发现：刚开始加热时，情况与(4)的结论不符，你认为可能的原因是_

实验：比较不同物质吸热的情况

实验器材：相同规格的电加热器（酒精灯）、玻璃杯、温度计；铁架台、天平、停表。

天平：称量等质量的液体

停表：记录加热时间

实验方法：

用控制变量法和转换法探究物质的吸热与哪些因素有关：

1．（控制变量法）

物质吸收热量的多少与质量、升高的温度和物质种类都有关系，因此应用控制变量法进行探究，只让其中一个因素改变而其他量保持不变，这样可使被研究的问题简单化。

1）相同质量的水和油，相同初温，吸收相同的热量，比较升高温度的多少。

2）相同质量的水和油，相同初温，升高相同的温度，比较吸收热量的多少。

2．（转换法）

物质吸收热量的多少不容易直接测量，由于加热时间越长，吸收的热量越多，所以可以转换为测加热时间的长短．通过测量加热时问的长短来求判断吸收热量的多少，这种方法叫转换法实验中，用相同加热器加热的时间来间接反映吸收的热量。

实验现象：油的温度升得快；

结论：质量相等的水和油，吸收相等的热量，油的温度升高得快。

若要使质量相等的水和油升高相同的温度，即给________加热的时间要长些。（答案，水）

结论：质量相等的水和油，升高相同的温度，水吸收的热量多；

归纳总结：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收热量不相等。实验反映了不同物质的吸热的本领是不同的。

1、在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示。

（1）实验中应量取质量 的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热。当它们吸收相同热量时，通过比较 来判断吸热能力的强弱。

（2）通过实验，记录数据如表格所示。从开始加热到42℃，甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q甲 Q乙。

（3）分析实验数据可知 物质的吸热能力强。

2、在探究比较不同物质的吸热能力的实验中，同学们设计了甲、乙两套实验装置，如图所示，在图甲中使用了相同的试管和温度计，在图乙中使用了相同的电加热器．

物质的比热容

一、学习过程

知识回顾：1. ____________________________________________叫热量，它的单位是___。

目标一：知道物质的比热容及其单位。

1.仔细观察演示实验，完成以下问题：

①．用两个相同的酒精灯同时给__________相同，______________相同的煤油和水加热的过程中，它们吸收的热量____________（填相同或不同）但____________温度变化的多，这说明___________相同的煤油和水吸收_________（相同或不同）的热量时，升高的温度__________（填相同或不同）

②．而要使油和水升高相同的温度，则必须停止对____________加热而继续给_________加热，这又说明：__________相同的煤油和水升高相同的温度吸收的热量是_________（填相同或不同）．________吸收的热量多。

为了比较不同物质吸收热量的差异，物理学中采用第②种方法进行比较，引入______________的概念．

2. _________________________________________________________________________叫做这种物质的比热容．它也等于______________质量的这种物质温度______________时放出的热量．比热容的符号是_____单位是（符号）____________________，读作________________水的比热容是____________________其物理意义是_________________

3.为了比较水和煤油的吸热能力，小明设计了如下实验步骤：

A．在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；

B．用两支温度计分别测出水和煤油的初温；

C．在烧杯中，分别放人火焰相同的酒精灯，加热时间相同；