人教版六年级下册古诗词全部

咏柳

[唐] 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

分类标签: 描写春天 描写风

描写柳 小学

作品赏析

这是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳。

写杨柳，该从哪儿着笔呢？毫无疑问，它的形象美是在于那曼长披拂的枝条。一年一度，它长出了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风吹拂中，有着一种迷人的意态。这是谁都能欣赏的。古典诗词中，借用这种形象美来形容、比拟美人苗条的身段，婀娜的腰支，也是我们所经常看到的。这诗别出新意，翻转过来。“碧玉妆成一树高”，一开始，杨柳就化身为美人而出现；“万条垂下绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款摆。诗中没有“杨柳”和“腰支”字样，然而这早春的垂柳以及柳树化身的美人，却给写活了。《南史》说刘悛之为益州刺史，献蜀柳数株，“条甚长，状若丝缕。”齐武帝把这些杨柳种植在太昌云和殿前，玩赏不置，说它“风流可爱”。这里把柳条说成“绿丝绦”，可能是暗用这个关于杨柳的著名典故。但这是化用，看不出一点痕迹的。

“碧玉妆成”引出了“绿丝绦”，“绿丝绦”引出了“谁裁出”，最后，那视之无形的不可捉摸的“春风”，也被用“似剪刀”形象化地描绘了出来。这“剪刀”裁制出嫩绿鲜红的花花草草，给大地换上了新妆，它正是自然活力的象征，是春给予人们美的启示。从“碧玉妆成”到“剪刀”，我们可以看出诗人艺术构思一系列的过程。诗歌里所出现的一连串的形象，是一环紧扣一环的。

也许有人会怀疑：我国古代有不少著名的美女，柳，为什么单单要用碧玉来比呢？我想，这有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个人在人们头脑中永远留下年轻的印象。提起碧玉，人们就会联想到“碧玉破瓜时”这首广泛流传的《碧玉歌》，还有“碧玉小家女”（肖绎《采莲赋》）之类的诗句。碧玉在古代文学作品里，几乎成了年轻貌美的女子的泛称。用碧玉来比柳，人们就会想象到这美人还未到丰容盛鬋的年华；这柳也还是早春稚柳，没有到密叶藏鸦的时候；和下文的“细叶”“二月春风”又是有联系的。

小学六年级下册语文全部的日积月累

第一单元：

人非生而知之者,孰能无惑?《师说》

一鼓作气,再而衰,三而竭.《左传》

甘瓜苦蒂 ,天下物无全美.《墨子》

种树者必培其根,种德者必养其心.《传习录》

操千曲而后晓声,观千剑而后识器.《文心雕龙》

第二单元：

元日

[宋] 王安石

爆竹声中一岁除,

春风送暖入屠苏.

千门万户瞳瞳日,

总把新桃换旧符.

天竺寺八月十五日夜桂子

[唐] 皮日休

玉颗珊珊下月轮,

殿前拾得露华新.

至今不会天中事,

应是嫦娥掷与人.

第三单元：

囚歌 叶挺

为人进出的门紧锁着,

为狗爬出的动敞开着,

一个声音高叫着：

爬出来吧,给你自由!

我渴望自由,

但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出!

我希望有一天,

地下的烈火,

将我连这活棺材一齐烧掉,

我应该在烈火与热血中得到永生!

第四单元：

正直是道德之本.——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

眼泪无法洗去痛苦.——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

最伟大的见解是朴实的.——（英国）戈尔丁《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的.——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》

守信是一项财宝,不应该随意虚掷.——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞.——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明.（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

一个人并不是生来要给打败的.你尽可以消灭他,可就是打不败他.——（美国）海明威《老人与海》

第五单元： 关于工作方法、工作精神、工作态度的四字成语：

百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上

集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异

独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见

不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用

人教版六年级语文下全册朗读+知识点精讲

人教版小学语文六年级下册古诗词专项

一、判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。(10分)

1．“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”这两句诗描写的是送别友人时的具体情境。( )

2．《七步诗》是一首五言绝句。( )

3．《江畔独步寻花》押的韵是“i”。( )

4．《石灰吟》是一首咏物言志诗，“吟”是古代诗歌的一种形式，“石灰吟”就是吟咏石灰。( )

5．《鸟鸣涧》这首诗描绘了夜晚春山空寂、幽静的景色，表达了诗人对山中春景的喜爱之情。( )

二、诗句意思理解。(9分)

1．“煮豆持作羹，漉菽以为汁”的意思是( )

A．煮豆子用来做成美味的食物，把豆子残渣过滤出去，留下豆汁作羹。

B．把煮好的豆子淋上汤汁做成美味的食物。

C．煮豆时拿着羹，把豆子做成汁。

2．“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的意思是( )

A．嬉戏流连的蝴蝶不停地飞舞，自在娇媚的黄莺啼鸣和谐、动听。

B．蝴蝶在“我”身边飞来飞去，自由自在的黄莺在“我”走过来时正好啼叫起来，好像在欢迎“我”。

C．非常喜欢蝴蝶游戏飞舞和娇莺自由自在地啼叫。

3．“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”的意思是( ) A．再看妻子哪还有什么忧愁呢，她正随意地收卷着书籍，高兴得到了极点。

B．再看看妻子和儿女们哪还有什么忧愁呢，我胡乱地把诗稿和书籍卷好，高兴得简直要发狂。

C．但是看看妻子一点也不愁，她和我把书和诗稿卷好，高兴得快疯了。

三、默写填空。(18分)

1．谁道人生无再少？______________！休将白发唱黄鸡。

2．若到江南赶上春，_____________________________。

3．千锤万凿出深山，_____________________________。

4．月出惊山鸟，_________________________________。

5．黄四娘家花满蹊，_____________________________。

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页脚. 古诗词背诵

序号： 时间：

第一板块

一、充分自学

⒈根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。

⒉根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。

⒊背诵古诗词。

二、交流展示

⒈同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。

⒉全班交流10首古诗词的大意。

教师相机检查学生对下面句子或词的理解：

⑴“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？

⑵“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？

⑶“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？

⑷“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？

⑸“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？

⑹《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？

⑺“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？

⑻《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？

⑼”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？

⑽《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？

三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。

如：植的故事，于谦的故事，燮的故事等。

四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）》《春望》

教学反思：

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页脚.

第二板块

序号： 时间：

一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词

送别诗──

《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》

联想到：

送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维