三年级英语上册第三单元教案
- 格式：docx
- 大小：27.65 KB
- 文档页数：15
课题Unit 3 Look at me第一课时
教学目标：
1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分ook
at me, this is my …face;
2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作:Close your eyes, open your mouth , touch your nose/
ear/ face;
3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力;
教学重点：
关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 ;eye,
face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查;
教学难点：
mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型;
教法与教具准备：
1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片;
2、教材配套的录音带;
教与学的活动： 修改补
充内容
一、热身、复习 Warm-up/Revision
1师生共同复习所学歌曲 Colour song
2师生自由会话共同复习第一、二单元词句：
EG: Good morning. Nice to meet you What’s your
name
Look at me ,this is pencil/green…. 二、呈现新课 Presentation
1T: Today we will go to unit3 Look at me 引出单元标题教学该句并过度学习本课时单词;Look at
me .This is my face. 由此引出本课单词的教学
face , nose, mouth, ear, eye ,在教学过程中边教单词边画出相应部分,最后呈现Zoom的头像;以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣;
2教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr …
Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ,学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍;
3教师借助动作和表情,在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫;
4认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片;记住单词
5让学生听录音,跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到"眼到、口到、心到、手到";
6游戏：
教师发出指令,学生执行指令;Eg：touch your head.
Close you eyes. Open your mouth.
在此次活动中,教师让学生理解 touch、close、 open、
my、your三个词的含义;
7学生听录音,边说边做Let's do 部分中的活动;
三、趣味操练 Practice
1小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face ,
ear, nose, mouth ;方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位;
2全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图,如教师说：Draw a mouth.
学生则画出一张嘴,以次类推nose, eye, face ,
ear, head ,最后画出完整的一幅画儿;
3教师摸头部的不同部位,要求学生说单词;
Homework: 抄读背本课单词; 板书设计：
nose, eye, face , ear, head ,
作业设计：
1,熟读课文;2,完成同步;
教学反思：
内容贴近实际较容易;气氛活跃
课题Unit 3 Look at me第二课时
教学目标：
1 能听懂、会说How are you I'm fine./Fine, thank you. 等问候语;会说：Let’s go to school OK
2 通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型;
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力;
教学重点：
How are you I'm fine./Fine, thank you.等问候语;与以前所学
Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合
教学难点：
1、 How are you 的得体运用;
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位
教法与教具准备：
1教学课件
2本课相应的文具实物和教师卡片
3学生用卡片
教与学的活动： 修改补
充内容
热身、复习 Warm-up/Revision
1 师生共同听指令做动作, Let's do
2 看图说词,说词指出相应部位,复习上节课单词;
呈现新课 Presentation
1教学How are you Fine, thank you.教师走向一个学生对他说:How are you 引导学生回答,并重复听说新句子;教师板书告知新句子的用法;
2带读句子,提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音;
3Let’s play :问答接力,师生问答,生生问答,开 火车熟练该句型;
4教学句子：Let’s go to school . OK 教师看一看手表说：It’s 7:30 It’s time to go to school.
Let’s go to school .引导学生回答：OK 讲解Let’s
的用法;
5活动：乘校车教师充当司机做开车状,停在一个学生跟前,对他说：Let’s go to school;当他回答OK后,让他双手搭在司机肩膀上,表示已乘上车,以此类推;
6教师演示 Let's talk/A 的内容,教师提问：是怎样用英语打招呼的;能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you
Fine, thank you.
7听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音;
8分角色表演对话并展示;
9自编对话;教师提供情景学生自编对话
板书设计：
How are you
Fine, thank you. 作业设计：
熟读课文
教学反思：应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛,所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语,做到课堂英语化,以排除学生对母语的依赖和母语的干扰;
课题Unit 3 Look at me第三课时
教学目标：
1、能听说、认读 head,body, leg, arm, hand, finger, foot
这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分：This is the arm ;
2、能听懂 Let's do 部分的指示用语,并按指令做出相应的动作:Clap your hands/touch your head/wave your arms/shake
your body/stamp your foot ;
教学重点：
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础;
教学难点：
学生理解教师用英语讲述的制作步骤;这就要求教师要讲述与演示同时进行;
教法与教具准备：
1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片;
2、教师准备Let's do 部分的图片; 教与学的活动： 修改补
充内容
热身、复习 Warm-up/Revision
1学生表演上节课所练对话;
2教师播放 "Head , shoulders , knees and
toes" 歌曲的录音带;并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词;学生能听出所学单词：head, eyes,
ears , nose, mouth
3让学生试唱此歌曲;
4教师发出指令,学生执行指令;
呈现新课 Presentation
1教师出示一课时画的Zoom头像复习头部各部位的名称, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习;引导学生用所学语句介绍：Look
at me this is my …
2让学生在原有单词的基础上,教师指着自己进一步学习身体各部位的名称词Look at me this is
my … head body, leg, arm, hand, finger, foot;head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音;
3让学生听 Let's learn 部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位;力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合;
4认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片;注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性;
5让学生站起来,听 Let's do 部分的录音;一边听录音一边模仿书上图片做动作;教师可以同学生一起,边听边示范;
6教师通过动作示范,强调 clap, snap, wave,
cross, shake, stamp 的动作;
7教师带领学生做动作,并用动作区分 hand
and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解
fingers and finger, arm and arms, foot and feet,
legs and leg 的区别;注意"s"的不同发音不必讲解,多次带读即可;
