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word教育资料 第七章 动机与情绪情感
动机：激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。
动机是一种内部心理现象，无法直接观察，只能从观察表面行为的变化来推测背后的动机。
动机作为行为过程中的一个中介变量，在行为产生前就已存在，并以隐蔽内在方式支配着行为的方向性和强度。
动机的功能：
1.激活功能：动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。动机的驱使下，个体会产生某种行为，并维持一定的行为强度。
2.指向功能：动机使个体进入活动状态之后，还能引个体的行为指向一定的方向。动机不同，有机体行为的目标也不同，这就是动机的方向性在起作用。
3.调节与维持功能：动机会决定行为的强度，动机愈强烈，行为随之强烈。动机也决定个体行为的久暂性，在没达到目标之前，行为会一直存在。有时行为看似不在了，但只要动机仍存在，行为就不会完全避免，只是以别的形式存在。
动机的产生：受内外两种因素的共同影响。
1.个体内在的某种需要是动机产生的根本原因。
需要：有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。
需要一旦产生，就成为一种刺激，人的行为动机就是在这种刺激下产生的。内在的生理需求是行为的直接推动力量。
2.外在环境则作为诱因，引导个体趋向于特定的目标。
环境刺激是动机产生的诱因。诱因：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。有时，即使有机体没有特别强烈的内在需要，外在诱因也可能成为动机产生的一个条件。
动机中，需要与诱因紧密相连。需要比较内在、隐蔽，是支配人们行动的内部原因。诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的朝向性活动，并使需要有可能得到满足。需要推动人们去活动，并使活动朝向外界的诱因，从而使活动具有目的性和方向性。当人们的需要得到满足后，诱因吸引力降低，动机的强度随之减弱或消失。
第七章 动机与情绪情感
动机：激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。
动机是一种内部心理现象，无法直接观察，只能从观察表面行为的变化来推测背后的动机。
动机作为行为过程中的一个中介变量，在行为产生前就已存在，并以隐蔽内在方式支配着行为的方向性和强度。
动机的功能：
1.激活功能：动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。动机的驱使下，个体会产生某种行为，并维持一定的行为强度。
2.指向功能：动机使个体进入活动状态之后，还能引个体的行为指向一定的方向。动机不同，有机体行为的目标也不同，这就是动机的方向性在起作用。
3.调节与维持功能：动机会决定行为的强度，动机愈强烈，行为随之强烈。动机也决定个体行为的久暂性，在没达到目标之前，行为会一直存在。有时行为看似不在了，但只要动机仍存在，行为就不会完全避免，只是以别的形式存在。
动机的产生：受内外两种因素的共同影响。
1.个体内在的某种需要是动机产生的根本原因。
需要：有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。
需要一旦产生，就成为一种刺激，人的行为动机就是在这种刺激下产生的。内在的生理需求是行为的直接推动力量。
2.外在环境则作为诱因，引导个体趋向于特定的目标。
环境刺激是动机产生的诱因。诱因：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。有时，即使有机体没有特别强烈的内在需要，外在诱因也可能成为动机产生的一个条件。
动机中，需要与诱因紧密相连。需要比较内在、隐蔽，是支配人们行动的内部原因。诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的朝向性活动，并使需要有可能得到满足。需要推动人们去活动，并使活动朝向外界的诱因，从而使活动具有目的性和方向性。当人们的需要得到满足后，诱因吸引力降低，动机的强度随之减弱或消失。
第七章 情绪和情感
一、单项选择题
1．情绪和情感所反映的是（ ）。
A．客观事物的本质属性 B．客观事物的外部现象
C．客观事物之间的关系 D．客观事物与人的需要之间的关系
2．情绪、情感的外在行为表现是（ ）。
A．热情 B．表情 C．激情 D．心情
3．渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。这说明情绪的产生是以个体的愿
望或（ ）为中介的。
A．认知 B．意志 C．思维 D．需要
4．小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗，这属于情绪情感的（ ）。
A．主观体验 B．外部表现 C．生理唤醒 D．认知活动
5．“知之深，爱之切”说明了（ ）对情感的影响。
A．认知 B．意志 C．需要 D．个性
6．下列不属于基本情绪的是（ ）。
A．快乐 B．焦虑 C．悲哀 D．愤怒
7．“易感情用事”一般发生在（ ）情绪状态下。
A．心境 B．紧张 C．激情 D．应激
8．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（ ）。
A．心境 B．激情 C．应激 D．理智
9．由于缺乏准备，不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（ ）。
A．快乐 B．悲哀 C．愤怒 D．恐惧
10．（ ）是幼儿两种最基本的肯定情绪。
A．高兴和喜悦 B．高兴和快乐 C．喜悅和兴趣 D．快乐和兴趣
11．中等程度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果，而消极情绪的激活水平越高，操作效果越差，这
体现了情绪的（ ）功能。
A．适应功能 B．动机功能 C．信号功能 D．组织功能
12．具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（ ）。
A．热情 B．心境 C．激情 D．应激
13．学生临考的怯场属于（ ）。
A．心境 B．理智感 C．应激 D．激情
14．车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是（ ）。
A．心境 B．应激 C．激情 D．热情
15．“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态是（ ）。
第 1 页/ 共 4 页 心理学的情绪、情感和意志
1．情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。
2．情绪变化的外部表现模式叫做表情。表情包括：面部表情、身段表情、言语表情。
3．情绪和情感的信号功能：情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。
4．情绪和情感的变化有不同的维度，情绪和情感在每一维度上的变化，都具有两极对立的特性。
5．从生物进化的角度可把情绪分为基本情绪和复合情绪。基本情绪是人和动物共有的、不学而会的，又叫原始情绪（快乐、愤怒、悲哀、恐惧）。复合情绪是由基本情绪的不同组合派生出来的。
6．按情绪的状态，也就是按情绪发生的速度、强度和持续时间的长短，而不问情绪的性质是喜悦还是悲伤，可以把情绪划分为心境、激情和应激三种状态。心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验的状态、通常叫做心情。激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情结状态，这种情结状态具有明显的生理反应和外部行为表现。第 2 页/ 共 4 页 应激是在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态。
7．意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。意志行动是有意识、有目的的行动，而且意志行动的目的是要通过克服困难和挫折才能达到。
8．按勒温的说法，动机的冲突一般有如下四种形式：
两个具有同样吸引力的目标，两个动机同样强烈，但条件限制，只能达到一个目标，而不能同时达到所有的目标，此时所遇到的冲突叫双趋式冲突。
两个目标都想避开，但只能避开一个目标的时候，人们只好选择对自己损失小的目标，避开损失大的目标，这种冲突叫双避式冲突。
想获得一个目标，它对自己既有利，又有弊时，所遇到的矛盾心情就是趋避式冲突。
如果有多个目标，每个目标对自己都有利，也都有弊，反复权衡拿不定主意时的矛盾心情就是双重趋避式冲突。
9．意志品质： 第 3 页/ 共 4 页 意志的自觉性指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。与自觉性相反的不良品质是受暗示性和武断从事。
