八种常见的英语教学方法

十八种常见的英语教学方法

我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！

1．童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2． 情景教学法

Fresh

English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3． 音乐，律动教学法

Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 “说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣

4． 直拼教学法

Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。

英语教学的八种常见方法

1。三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的:在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了。针对 遗忘规律 ,把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少;能记多少，就能用多少.

２.直接母语式教学法

全英文教学：给学生一个全英文的环境,让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程,能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应,英语思维。

3。自然教学法

在学习英语中,练习的方式比学习的效果好得多。因此,英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动.

4.童话剧教学法

教学内容直接决定了学生的学习和制约着语言教师对教学方法的选用.学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上,当孩子们遨游在童话故事中,他们的英语学习积极性被充分地调动起来，当他们和一个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足进步。

5。情景教学法

在英语课堂上，老师们为学生模拟**种**样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

6.音乐、律动教学法

Sｉng and ｎｔ英语教学蕴含在 说、唱 部分。以韵律式的 说，唱 形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正 懂得 英语，真正 脱口而出 纯正的英语,真正 学 会英语。

7。联想教学法

Reaｄ anｄ Write是重点句型扩充练习,但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力,通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立。

少年易学老难成，一寸光阴不可轻 - 百度文库

1 英语写作考试丢分的八种常见原因

一、因搭配错误丢分

英语中不同的词往往有不同的习惯搭配，同学们在写作时一定要引起注意，不可随意更改，否则会造成错误。

1. 你若对我们的报价感兴趣，请与我们联系。

误：If you are interested with our offer,please contact us.

正：If you are interested in our offer,please contact us.

说明：表示“对…感兴趣”，形容词interested后习惯搭配介词in。

2. 在我的故乡，每年这个时候农夫都忙着割稻。

误：In my home country farmers are busy to havest rice

at this time of the year.

正：In my home country farmers are busy havesting rice

at this time of the year.

说明：表示“忙于做某事”，be busy后习惯上与V-ing形式搭配。（be busy doing sth.）

二、因语序错误丢分

三、因用错非谓语动词丢分

四、因表达句式错误丢分

五、因成分残缺丢分

六、 少年易学老难成，一寸光阴不可轻 - 百度文库

2 七、因时态或语态错误丢分

八、因语义重复错误丢分

九、因不平行结构错误丢分

小学语文常见的八种句式改写方

一、扩句和缩句

一、 扩句 ： 就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。如：

例子：1、太阳升起。

2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。

可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。

扩写句子应注意的问题是：

1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。

2、扩充的词语要与原句搭配得当。

3、添加的词语要注意排列顺序。

缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。 如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。” ．．．．．．．．

经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。

缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。

缩写句子应注意的问题是：

1、删去“的”前修饰成分。

2、删去“地”前的修饰、限制成分。

3、删去“得”后补充说明成分。

4、删去数量短语。

5、起修饰限制的时间地点要去掉。

6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。

8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

专项练习：

（一）、扩句，至少扩两处。在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”。

1. 月光照耀着大海。

2. 战士冲向阵地。

3. 主人欢迎客人。