关于报送广西水利电力职业技术学院...

1 关于报送广西水利电力职业技术学院 高等职业教育质量年度报告的报告 自治区教育厅： 根据自治区教育厅《关于报送高等职业教育质量年度报告的通知》（桂教办„2013‟747号）精神，我院按照要求撰写了2014年度高等职业教育质量年度报告，并统计了相关数据。现将材料呈上，请审核。 附件：广西水利电力职业技术学院2014年度高等职业 教育质量年度报告 二〇一三年十二月二十五日 2 附件1： 广西水利电力职业技术学院 2014年度高等职业教育质量年度报告 [报告摘要] 本年度报告分为学院基本情况、办学定位与培养目标、质量保障的基本条件、内涵建设基本情况、人才培养质量状况、存在问题与对策等六个部分，全面阐述我院2014年度教学内涵建设及人才培养质量状况。 一、学院基本情况 我院隶属于广西壮族自治区水利厅，是一所水利行业办学的高职院校，也是广西水利、电力类专业门类齐全的高职院校。原校名是广西水电学校，成立于1956年；1984年经国家教委批准开设专科层次的全日制学历教育，2002年经自治区人民政府批准升格并更名为广西水利电力职业技术学院，是一所具有46年中专办学、29年高专办学历程的高等职业院校。 教学区分为长堽和里建两个教学区，里建校区坐落于南宁－东盟经济开发区内，也是全国为数不多、坐落在经济开发区办学公办高职院校。学校校园总面积为70.93万平方米；建筑总面积33.42万平方米，其中教学及研科用房面积为190700平方米，校内实验实训场所106个（面积达92084.2平方米）；现有专业及专业方向54个，全日制在校生11056 3 人，学历教育函授生4047人，2013年为行业企业职工开展技术培训7609人；专兼职教师418人；教学仪器设备总值9761万元，生均教学设备值8828.7元，现有教室都安装了多媒体教学设备，建设了120间国家标准考场；2013年毕业生初次就业率达92%。 一年来，学院依托在经济开发区办学的区位优势，与南宁－东盟经济开发区政府、企业建立了紧密的“政行企校”合作关系，制定了学院与开发区区校合作联席会议制度，在资源共享、合作育人、合作发展、互利共赢的合作思路下，与南宁－东盟经济开发区政府、企业开展技术支持、技术服务，人员培训、学生就业等方面的合作，成立技术服务响应中心。 今年是学院国家骨干高职院校项目建设关键年,我院按照教育部关于国家骨干高职院校建设计划的文件精神为指导，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010－2020》的精神，抓住国家实施的西部大开发战略和国家关于加强水利基础设施建设的发展机遇，以提高教学质量为核心，推进体制机制改革创新和校企合作制度建设，紧密校企合作联系，探索专业人才培养模式改革创新，与企业合作推进专业建设和教学改革，加强专业课程、师资队伍和实训基地建设，提高专业办学实力和人才培养质量，提升专业服务行业产业和区域经济与社会发展能力，为广西产业结构优化升级、建设现代产业体系提供高素质技能型人才作出积 4 极的贡献；加强教学内涵建设，开展全员育人活动、实施综合改革方案，增强办学活动力，进一步提升人才培养水平；努力将学院建成为有特色、现代化、创新型的水利电力高职院校。 二、办学定位与培养目标 坚定高等职业教育办学方向，坚持“立足市场，面向社会，服务行业，科学发展”，以就业为导向，主动适应广西水利电力行业和区域经济社会发展的需要，适应广西“转方式、调结构，建设现代产业体系”对广西高职教育改革和创新提出了新的要求；坚持规模、质量、结构、特色、效益协调发展，与行业企业合作共同培养高素质技术技能型人才。优化专业设置，建设以水利、电力类专业及专业群为主体，以机电、建筑、电子信息、自动化技术为主干的大类专业群，积极发展社会急需的汽车业、旅游业、管理服务业等现代服务大类专业的建设，为广西14个千亿元产业和战略性新兴产业以及广西工业化、城镇化建设和经济社会发展的战略任务所急需的高端技术技能型人才提供服务。近三年内在校生规模达到12000人。 三、质量保障基础条件 （一）教师队伍 学院有专任教师和兼课教师432人；其中专任教师335人，兼课教师97人。专任教师中，高级职称占28.06%，双师素质教师占72.24%，；45周岁以下的教师219人，占专 5 任教师的65.3%，具有研究生以上学历或硕士以上学位的教师占51.14%；具有中级职称教师173人，占51.64%；具有初级职称教师39人，占专任教师数11.64%；专任教师队伍结构合理。 依托行业办学的优势，在行业企业引进高技能技术人才作为专业课或实践课指导教师（兼职教师），专业课教师队伍结构得到了进一步的优化。2013年，聘请的兼职教师数为418人，占专业教师数的55.2%，具有中级以上技术职称占40.8%，他们都具有丰富的行业技术工作经验。2013年，兼职教师承担的专业课教学总学时数达107979学时，占专业课总学时数的48.41%。 2013年，学院设立27个专业（学科）带头人、 20个专业带头人培养对象、36个青年骨干教师岗位，并经遴选聘任合适人选到各岗位上任职，他们认真履行岗位职责，在教学改革和建设中发挥了骨干带头作用。经过2013年度考核，27名专业带头人和20名专业带头人培养对象完成了各项目标，考核通过率达100%；36名青年骨干教师中有35名完成了既定的工作目标，考核通过率达97.2%。 2013年组织教师申报省级以上科研项目达57项。其中，广西新世纪教改工程项目14项、教育科研项目27项、水利科技项目13项、其它科技项目3项,院内科研教研项目立项52项。教师在各种公开刊物上发表论文207篇，组织选送86篇参加广西教育科学研究所2013年广西职业教育教学优 6 秀论文评选，其中获一等奖23篇，二等奖24篇，三等奖39篇，开展院内学术报告活动达20余次；科研、学术活动氛围浓厚；获省级教学成果特等奖1项、一等奖2项、二等奖2项、三等奖3项；教师教学科研能力突出。 综上所述，学院各专业教学团队结构合理，专业教学团队由“双师素质”教师、行业企业专家、生产一线高素质技能人员组成，他们都具有专业较强的理论和实践教学能力，具有培养知识、能力和素质全面发展的高素质技能型专门人才的能力。 （二）实践教学 学院具有充足的实践教学资源。2013年有校内实训场所113个，比2012年增加了1个；建成校内现代化的电力技术综合实训基地1个，与企业共建共享1个，比2012年增加了1个，在新校区启动了建筑工程技术教学实训基地建设；积极拓展校外实习基地，增强校外实习基地的教学功能，与行业企业紧密合作建立实习和学生顶岗基地，探索“厂中校”的建设，2013年新增学生顶岗实习校外基地13个，校外实训基地达166个；学生在现有的实训基地实践，可实现在工作中学习、在学习中工作；各专业实践教学开课率达100%，其中校内生产性教学实训课时已达52.09%；所有的毕业生顶岗实习均达到半年以上，毕业生顶岗实习专业对口率达89.54%。校内实践教学场所建设引入企业文化，具有虚拟企业氛围场景，培养学生职业素养。 7 学院依托广西水电职业教育集团以及学院合作与发展理事会，依托学院－东盟经济开发区“政行企校”合作发展平台，学院各专业与集团内部企业建立了良好的合作办学关系，共享教学实训资源，为部分专业的学生进行生产性实训、顶岗实践提供良好的平台。 综上所述，这些丰富的实践教学资源能满足各专业的实践教学需要，为学生提供了充足实践技能训练条件和顶岗场所，具备培养、提升学生的职业能力和就业能力条件。通过三年的培养，毕业生就业能力强，具有较强的就业竞争力。 （三）专业课程 以质量为抓手、以培养学生职业能力为核心，按职业岗位资格标准开发课程，与行业企业合作对专业课程进行了项目化改造，共同开发专业课程。专业课程教学以案例教学、项目教学、“教学做”一体化教学作为主要的教学模式；宝鹰班、长实通讯班等订单班的课程均按合作企业的岗位标准要求进行开发，课程内容基本实现课程与职业岗位的对接。所有专业的顶岗实践教学与行业企业生产紧密结合，根据合作企业岗位需求安排学生在实际岗位上顶岗，做到学习过程与生产过程的结合，使学生顶岗实践实现在真实岗位上工作，顶岗教学与专业实践教学吻合度达90%以上，校企合作、工学结合使学校、企业、学生实现三方共赢。 在专业教学中，注重学生专业知识的拓展，各专业开设各种专业选修课，供学生自主选择修业；2013年专门为毕业 8 班学生开设的专业课选修课程达47门；在教师的引导下，鼓励学生参与各种社团活动，生均社团活动、自主学习活动的时间达56学时；学院的各种社团和专业活动场所，为学生拓展知识和能力提供了足够的场所。 综上所述，学院各专业课程都贴近相应的岗位职业标准，同时除专业必修课程外，还提供丰富的专业选修课程供学生根据自己的需要自主选择，学生通过专业课程的学习，能提高自己职业能力和就业竞争力。 （四）专业设置 2013年，我院根据区域经济、社会发展的需要，开设了高压输配电线路施工运行与维护等3个专业和电力施工项目管理等5个专业方向，水利电力类专业门类齐全，可满足广西或区域经济水利电力行业人才培养需要以及培训水电行业在岗人员的要求。 （五）招生录取 2013年我院计划招生数4100人(其中，普高招生3150人，单招生950人)，实际录取数4176人（其中，300名“三校生”直升入学），开学报到3778人，录取后报到率达90.47%，报到率较高；此外，在中职学校对口专业中录取了102人“三校生”直升高职，实际报到73人，报到率71.57%。“三校生”占新生比例为1.90%，单独招生录取数占新生比例的24.67%；生源渠道多、有保障。 新生第一志愿录取率为100%；学生文化基础、素质较好， 9 专业学习的稳定性较高，为教学改革和提高人才培养质量奠定了基础。 （六）办学及科研经费 2013年度办学经费总投入达18176.81万元，用于教学日常开支11029.18万元，生均培养费达1.25万元；用于教学基础建设费用达6465.22万元，办学经费总体收支平衡，办学经费得到保障。 2013年度教师申报省级以上科研项目立项达57项，获得项目研究经费达318.5万元，其中水利科技项目280万元；学院在年度预算中用于科研配套资金达45万元。教育与科技研究经费充裕，为教师开展科研提供保障，为提高教育教学质量和服务社会能力提升，奠定牢固的基础。 四、内涵建设情况 （一）校企合作体制机制建设 2013年，我院按照教育部教高[2010]8号文件精神，以办学体制机制与校企合作制度建设创新为突破口，开展“办学体制机制创新及校企合作制度建设”项目建设，完善学院合作与发展理事会运行机制并有效运作；健全广西水电职教集团组织机构，完善7个专门工作委员会的机构设置；建立“学院－（南宁）东盟经济开发区院区共建领导小组”组织机构；制定“广西水利电力职业技术学院与南宁-东盟经济开发区合作项目保障机制”；进一步推进了学院与南宁－东盟经济开发区合作共建、合作发展的“区、企、校”合作的 10 新型办学模式，建立了学院与经济开发区——区校合作联席会议制度，共同探索校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的办学体制机制，探寻合作共赢的区校合作发展新模式。 案例1：深化校企合作办学，订单办学三方共赢 建筑工程系与深圳宝鹰建筑集团公司联合成立宝鹰学院，与企业合作举办订单培养班，2013年10月宝鹰建筑工程装饰班第二期学员开班；校企共建课程、共同制定教学计划、理论技术课由专任教师担任、专业实践课由企业兼职教师担任，企业提供学生顶岗实训场所，建立“企、校一体”的合作培养的运行机制和成绩考核制度，企业为学生提供奖学金，按企业员工和在校学生“双重身份”共同管理，学生学习成绩合格，毕业后由企业择优录用；2013年6月第一期宝鹰建筑工程装饰班45名同学学习期满后，全部在深圳宝鹰建筑集团公司企业就业；这样的合作办学模式，使得企业、学校、学生三方共赢。 案例2：发挥办学区位优势，“政企校”合作互利共赢 成立学院与南宁-东盟经济开发区协同发展理事会，根据经济开发区对专业人才的需要，学院为企业职工开展岗位技术培训和技能鉴定，2013年南宁-东盟经济开发区委托我院机电工程系承办了开发区第一届企业员工技能大赛，大赛活动取得圆满成功，获得主办方和企业的赞誉；同时，2013年我院在经济开发区内举办专场毕业生供需洽谈会，让开发区