大班建构区积木20篇教案

大班积木建构活动教案大班积木建构活动教案作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的大班积木建构活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班积木建构活动教案1活动目标：1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。

3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：音乐内容课件活动过程：一、以故事导入活动：果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。

于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。

苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。

啄木鸟开心地拍起了翅膀。

最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐?2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。

3、逐段欣赏。

A. 你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容)B. 师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)C. 集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。

(注意动作、表情、眼神的引导的)D. 欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的.、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)E. 师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导)F. 集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。

2024年幼儿园大班积木建构教案一、教学内容本教案依据幼儿园大班课程要求，选自《幼儿园建构教学活动指导手册》第四章“积木建构”。

具体内容包括：基础积木的认识与运用、简单建筑物的搭建、创意组合与分享。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握基本积木的形状、颜色及其使用方法。

2. 培养幼儿的空间想象力，提高其动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿的创新意识和分享意识，激发其参与建构活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：积木的创意组合与分享。

教学重点：基本积木的认识与运用，简单建筑物的搭建。

四、教具与学具准备1. 教具：基本积木一套，范例作品若干，教学课件。

2. 学具：每组一套基本积木，画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种积木搭建的建筑物，引导幼儿观察并说出它们的形状、颜色和特点。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放基本积木，讲解各种积木的名称、形状和颜色。

（2）教师示范搭建一个简单的建筑物，讲解搭建方法。

3. 例题讲解（10分钟）教师搭建一个简单的范例作品，讲解搭建步骤，引导幼儿观察并理解。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行积木搭建活动，教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。

5. 创意组合与分享（10分钟）（1）幼儿利用基本积木进行创意组合，搭建自己喜欢的建筑物。

（2）每组选出代表，展示本组的搭建作品，并分享创作过程。

教师对每个小组的作品进行评价，鼓励幼儿的优点，指出需要改进的地方。

六、板书设计1. 板书《积木建构》2. 板书内容：（1）基本积木的形状、颜色及使用方法（2）简单建筑物的搭建步骤（3）创意组合与分享七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己喜欢的建筑物，并与家长分享搭建过程。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对积木建构活动的兴趣浓厚，动手操作能力和团队协作能力得到了锻炼。

但在创意组合环节，部分幼儿过于依赖教师，需要提高其自主创新能力。

大班积木建构游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《快乐积木》的第三章“有趣的建构”，详细内容包括认识积木的种类、形状和颜色，学习使用积木进行平面和立体建构，通过积木建构游戏发展幼儿的空间想象力、手眼协调能力和合作意识。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出积木的种类、形状和颜色。

2. 培养幼儿运用积木进行平面和立体建构的能力，发展空间想象力。

3. 培养幼儿在游戏中与同伴合作、分享的意识和能力。

三、教学难点与重点重点：认识积木的种类、形状和颜色，运用积木进行平面和立体建构。

难点：如何引导幼儿发挥想象，创造出独特的积木作品。

四、教具与学具准备1. 教具：积木一套，教学课件，积木建构示例。

2. 学具：每组一套积木，画纸，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示积木建构的示例，引导幼儿观察并说出积木的种类、形状和颜色。

邀请幼儿分享自己玩积木的经历，激发兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解积木的种类、形状和颜色，让幼儿进行认知。

示范如何使用积木进行平面和立体建构，强调建构技巧。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个积木建构示例，引导幼儿观察并说出其特点。

分步骤讲解如何完成该示例，让幼儿跟随操作。

4. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行积木建构练习，教师巡回指导。

鼓励幼儿发挥想象，创造出独特的积木作品。

教师邀请各组幼儿展示自己的积木作品，并进行点评。

六、板书设计1. 板书《有趣的积木建构》2. 板书内容：积木的种类、形状和颜色积木建构技巧合作、分享的意义七、作业设计1. 作业题目：请用积木创作一个自己喜欢的事物，并与家人分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对积木建构的兴趣浓厚，但在建构过程中，部分幼儿对立体建构技巧掌握不足，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：组织一次积木建构比赛，让幼儿在游戏中提高建构能力，增进与同伴的合作与交流。

同时，鼓励幼儿在家中与家人一起进行积木建构游戏，分享快乐。

大班《建构区》教案8篇有趣的教案能够增加课堂的活跃度和互动性，教案的价值在于能够指导教师进行实际的教学活动，只有在实施中才能得到验证和提升，网作者今天就为您带来了大班《建构区》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

大班《建构区》教案篇1活动目标：1、积极参与建构游戏。

2、熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

3、知道自己家乡有哪些特色建筑、风景区。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：圆形结构的土楼照片。

活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗?对了，土楼。

那你们有去土楼玩过吗?谁来跟大家分享一下这座土楼的结构特点?二、了解圆形土楼的外形特征。

师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。

还是用土块建起来的，很棒!三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。

师：今天，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢?对了，首先，我们要先搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形底座，这样一层一层垒高起来。

那土楼有屋顶吗?对了，它的建筑中间是镂空的。

四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。

教师巡回指导。

师：等会小朋友们分组进行建构，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。

师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持安静，自己选择材料进行建构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。

建完后，要保护好自己的作品，不能去破坏别人的作品。

五、幼儿互相参观作品，并作出评价。

师：我们一起来欣赏一下小朋友们的`作品，你最喜欢哪一座?为什么?六、活动结束，幼儿有序收拾玩具。

师：今天小朋友们表现都很棒，只有个别小朋友没有认真地建构，声音太大，希望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现得更棒!活动反思：通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。

大班建构区教案20篇随着教育理念的发展，大班建构区教学法逐渐受到广大教师和家长的认可和重视。

大班建构区教案是指根据大班幼儿的兴趣和特点，设计出一系列有针对性的教学计划。

这些教案旨在引导幼儿主动参与学习，培养其综合发展能力，提高其综合素养。

一、语言表达能力的培养1.交流游戏：以植物为主题，通过观察、讨论和描述植物的特点，培养幼儿的语言表达能力。

2.角色扮演：通过角色扮演，让幼儿模拟不同的场景，并进行交流和表达，培养幼儿的语言交流能力。

二、科学探索能力的培养1.探索种子：通过观察不同的植物种子，让幼儿发现它们的特点和差异。

2.植物生长：通过观察植物的生长过程，引导幼儿思考并记录下植物在不同环境下的生长情况。

三、艺术创造能力的培养1.植物画：鼓励幼儿用画笔描绘植物，培养幼儿的艺术表达能力。

2.手工制作：通过手工制作植物模型，让幼儿动手实践，培养其艺术创造能力。

四、社交合作能力的培养1.合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，培养他们的团队合作意识和能力。

2.情感表达：通过角色扮演和表演游戏，鼓励幼儿表达自己的情感，并学会倾听和理解他人的情感。

五、动手能力的培养1.手工制作：组织幼儿进行手工制作，如制作植物花朵、花瓣等，让他们动手实践，培养其动手能力。

2.剪纸：教授幼儿剪纸技巧，让他们通过剪纸创作表达自己的想法和观察。

六、认知能力的培养1.观察游戏：组织幼儿观察植物的外形、颜色和纹理等特点，并进行分类和比较，培养幼儿的认知能力。

2.记忆游戏：通过记忆游戏，让幼儿记忆和回忆植物的特点和生长过程，提高幼儿的记忆能力。

七、动感世界的开拓1.户外活动：组织幼儿进行户外探索活动，如参观植物园、野外观察等，让幼儿亲身体验大自然的奇妙。

2.音乐舞蹈：通过音乐和舞蹈，让幼儿感受植物的生长和变化过程，并用身体的动作表达植物的节奏和美感。

八、创新思维的培养1.创造游戏：组织幼儿进行创新游戏，鼓励他们提出自己对植物的想法和理解，培养其创新思维。

大班积木建构游戏20篇教案《大班积木建构游戏20篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班游戏教案《叠叠乐》含反思【活动目标】1、通过叠杯游戏，提高幼儿手的动作灵活协调;2、发展幼儿专注力，游戏中与同伴协作能力。

3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

【活动准备】杯子若干、音乐。

【活动过程】1、导入活动师：“今天，老师是来寻找超人宝贝的……”引入活动。

2、热身操幼儿在音乐伴奏与教师示范引导下，一起做热身操。

3、主题游戏：一起比一比游戏方式：告知小朋友，叠杯口向下为“盖起来”反之为“打开”;每位小朋友将分得6只在身前“盖起来”摆成一排;当听到教师口令“打开”，小朋友以最快速度将6只叠杯呈杯口朝上摆放;当听到教师口令“盖起来”，小朋友则以最快速度将叠杯呈杯口朝下摆放。

4、变化游戏：小金字塔游戏方式：探索金字塔的搭建过程，师：小朋友们，见过金字塔吗?今天，我们来用这6只杯子，搭个小金字塔，看谁像超人一样最厉害。

小结：将6只叠杯依次向上搭起，第一排3只叠杯口向下摆放，第二排叠杯数量递减依次向上搭起，依次类推。

5、欢乐游戏：超人宝贝游戏方式：(1)将幼儿分成男女两队，进行打开杯子和盖住杯子的比赛。

(2)将幼儿分成男女两队，进行加盖金字塔的比赛。

(3)将幼儿分成男女两队，进行设置障碍的比赛。

6、升华游戏：金字塔幼儿学会协作共同搭建金字塔。

7、放松律动，自然结束。

【活动反思】1.建构活动和体育活动的巧妙结合。

小小纸杯具有轻便安全、可塑性强的特点，孩子喜欢用纸杯拼搭，所以我们通常是用在建构区。

而毓芳老师此次将纸杯用作户外体育活动的材料，通过丰富有趣的活动形式不仅促进了幼儿小肌肉动作的发展，也让幼儿的大肌肉动作以及手眼协调等运动能力得到了提升。

非常值得我们借鉴。

2. 以游戏的形式贯穿活动的始终，幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性？那创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。

大班建构积木教案教案标题：大班建构积木教案教学目标：1. 帮助幼儿认识不同形状和大小的积木，并能够正确地使用它们进行建构。

2. 培养幼儿的空间想象力和创造力，通过积木建构活动提高他们的问题解决能力和手眼协调能力。

3. 促进幼儿之间的合作和沟通，培养他们的团队合作精神。

教学准备：1. 不同形状和大小的积木，例如方块、长方体、三角形等。

2. 平坦的建构区域，如桌子或地板。

3. 图片或卡片，展示不同的建构样例。

4. 记录幼儿的观察和思考的纸张和笔。

教学过程：1. 引入活动：- 向幼儿展示一些积木，并问他们是否知道这些东西是什么以及如何使用它们。

- 引导幼儿观察积木的形状、大小和颜色，并鼓励他们用手触摸和感受积木的质地。

- 提问幼儿，他们认为如何使用这些积木进行建构活动。

2. 演示建构：- 展示一些图片或卡片，展示不同的建构样例，如建造房屋、动物等。

- 逐步演示如何使用积木进行建构，强调正确的组合和平衡。

- 鼓励幼儿观察演示过程，并提出问题，例如“我们需要哪些积木来建造这个房子？”或“我们如何使这个塔更稳固？”3. 幼儿实践：- 将积木分发给幼儿，让他们自由地进行建构活动。

- 鼓励幼儿尝试不同的组合和形状，发挥他们的想象力和创造力。

- 观察幼儿的建构过程，并提供帮助和指导，以确保他们正确使用积木。

4. 分享和讨论：- 邀请幼儿展示他们的建构作品，并让他们解释他们的构思和选择。

- 鼓励其他幼儿提出问题、表达赞赏和给予建议。

- 引导幼儿讨论他们在建构过程中遇到的挑战和解决方法。

5. 结束活动：- 总结幼儿在建构活动中学到的内容，强调他们的成就和进步。

- 鼓励幼儿将所学的技能和想法应用到其他建构活动中，如使用纸板盒子或其他材料进行建造。

教学延伸：1. 针对不同幼儿的能力水平，可以提供不同难度的建构样例，以挑战他们的技能。

2. 引导幼儿思考和讨论建构活动中的数学概念，如形状、大小、数量和空间关系。

3. 鼓励幼儿在建构过程中合作和分享，例如共同建造一个大型结构或合作解决建构难题。

幼儿园大班积木建构教案一、教学目标：1. 认识积木及各种形状。

2. 练习用手将积木构建成各种形状。

3. 提高幼儿的动手能力和空间想象力。

4. 培养幼儿的团队合作精神。

二、教学内容：1. 积木建构游戏。

2. 观察积木的形状及颜色。

3. 积木建构比赛。

三、教学准备：1. 多种不同形状、颜色的积木。

2. 几张照片，展示不同形状的建筑、交通工具等。

四、教学过程：1. 导入老师向学生展示几张照片，引导他们观察不同形状的建筑和交通工具，问他们知不知道是怎么建造出来的，是否知道积木，这些建筑、交通工具是否可以用积木搭建出来。

2. 活动1：积木建构游戏老师将积木分发给学生，鼓励学生自由发挥，用手将积木构建成各种形状。

游戏时学生可以自己玩，也可以合作完成任务，自由发挥自已的想象力。

老师在旁边帮助学生解决遇到的问题。

3. 活动2：观察积木的形状及颜色。

老师展示一些不同形状的积木，让学生观察颜色及形状，并询问学生：“这个是什么形状？它有几条边，还有几个平面？”帮助学生通过观察集中注意形状及颜色，了解到不同形状的积木。

4. 活动3：积木建构比赛老师将幼儿分为若干小组，组之间进行比赛。

就派任务，让小组按照指定的时间内，搭建出某一种形状，例如：四方形、三角形等。

首先，老师向小组们展示这种形状的积木搭建方法，再让小组自己开始操作。

为比赛增加趣味性，老师可以为小组设置各种难度等级。

五、教学总结：1. 帮助学生通过观察形状和颜色，学会认识各种不同形状的积木。

2. 训练孩子动手的能力，提高他们的手眼协调能力。

3. 给幼儿提供一种更多小组合作、互相学习、共同解决问题的机会，增强团队协作精神。

大班建构区教案20篇简单《大班建构区教案20篇简单》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班建构区教案20篇简单！（1）大班建构游戏教案《华阳体育馆》含反思活动目标：1、能够积极主动地参与建构游戏。

2、会熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：物质准备：漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。

活动过程：一、以参加运动会引题，参观华阳体育馆。

师：小朋友们，今天要参加运动会了。

瞧，这是哪里?(华阳体育馆)。

二、介绍漳州是个美丽富饶的家乡，漳州的名建筑很多，有华阳体育馆、中山公园等。

师：漳州是个美丽富饶的地方，漳州也有许多的有名的建筑，有华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。

三、引导幼儿认真观看视频，了解八卦楼的外形特征。

师：请小朋友认真看看华阳体育馆的视频，华阳体育馆都有哪些外形特征?四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。

师：请小朋友分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建华阳体育馆。

<教案来.自:>五、幼儿互相参观各组作品，并作出评价。

师：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。

六、教师点评，有序收拾玩具。

师：天快黑了，我们赶紧坐上公交回家吧。

活动反思：今天参加建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好体育馆。

两个男孩子也有一定的合作意识，比如选择材料时，泽鑫提出跟哲涵一起玩，还提出一起造体育馆。

又如在老师发现积木快没有时，两人也商量出较好的解决方法，共同丰富体育馆周围的建筑。

从大班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与很多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。

大班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，老师首先要创设机会，然后多给予孩子良好的合作技巧和方法，为今后的合作活动做好基础。

大班积木建构教案教案1: 探索几何形状目标:- 了解不同几何形状的名称和特征。

- 通过使用大班积木建构，培养幼儿的空间认知和几何意识。

材料:- 大班积木套装- 形状卡片（包括正方形、长方形、圆形、三角形等）活动步骤:1. 引导幼儿回顾几何形状的名称和特点，可以通过图片、卡片或讲解的方式进行。

2. 分发形状卡片给每个幼儿，并要求他们仔细观察卡片上的形状，并尝试说出形状的名称和特征。

3. 让幼儿自由地使用大班积木建构各种几何形状，例如用四个正方形积木建构一个大正方形，用三个长方形积木建构一个长方形等。

4. 鼓励幼儿讨论他们所建构的几何形状，并与他人分享他们的建构成果。

5. 提出问题，触发幼儿思考，例如：“你能用这些积木建构一个圆形吗？”或“你能用这些积木建构一个三角形吗？”6. 结束活动前，引导幼儿总结所学的几何形状，并复习它们的名称和特点。

教案2: 探索空间方向目标:- 了解空间方向词汇，如上、下、前、后、左、右等。

- 通过使用大班积木建构，培养幼儿的空间感知和方向感。

材料:- 大班积木套装活动步骤:1. 引导幼儿回顾空间方向的词汇，可以通过图片、手势或讲解的方式进行。

2. 给每个幼儿分发一些积木，并指导他们按照你的指令进行操作，例如：“将一个长方形积木放在一个正方形积木的上方”或“将两个三角形积木放在一个圆形积木的左边”。

3. 逐渐增加指令的复杂度，例如通过使用多个积木和多个方向词汇进行指令操作。

4. 鼓励幼儿与他人分享他们的建构成果，并描述他们是如何按照你的指令进行操作的。

5. 提出问题，触发幼儿思考，例如：“如果我告诉你将一个长方形积木放在一个正方形积木的后面，你该怎么做？”6. 结束活动前，引导幼儿总结所学的空间方向词汇，并复习它们的意义和使用方法。

注意:- 教案中没有标题，只使用了简洁的描述。

- 教案的文本中避免了和标题相同的文字。

大班积木建构游戏20篇教案这是大班积木建构游戏20篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班建构游戏活动教案：造房子教案（附教学反思）活动目标：1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。

2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。

3、游戏中，激发幼儿合作意识，培养劳动和运动兴趣和经验。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

活动过程：一、建筑工人，角色演绎自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。

建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴；建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套；建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一；扛上工具走一走，一二一，一二一；测试工具试一试，上上、下下、左左、右右；- 二、- 二；（儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整）二、生生合作，尝试铺路：1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。

提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。

观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出建议）4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序）5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。

三、动作练习，运送材料：1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。

观察要点：☆:是一个人单独运送或两人合作运送☆:能否不弄脏自己的衣服☆:行走方向有人走怎么办☆:每次运送几块砖，能一次多运几块砖☆:怎样更换运送工具2、幼儿交流：你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？你受伤了吗？怎么样来避免受伤？四、小组游戏，合作造房1、提出要求，强调协商合作2、小组商议，需要的材料和工具。

大班积木建构活动教案40篇《大班积木建构活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班上学期美术教案《积木组合》含反思【活动目标】1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片，简单的画出大熊猫的体态。

2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

【活动准备】课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸，小椅子、呼啦圈。

【活动过程】一、开始部分：随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。

二、基本部分：1、出示课件：（大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面），让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

小朋友，图上是谁啊？（大熊猫）大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……）教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。

而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。

是国家一级保护动物。

2、朋友们看磁性黑板，出示熊猫图片，请幼儿观察静止的熊猫的样子。

3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。

（1）大熊猫圆圆的大脑袋。

（2）出大熊猫椭圆形的白色身体。

（3）画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

（4）给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

（5）给大熊猫进行着色。

4、幼儿在绘画纸进行绘画。

（1）自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。

（2）画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。

（3）为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

（4）给大熊猫进行着色。

注意画面的整洁，涂色要均匀。

7、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

幼儿园大班建构区教案20篇摘要：建构区是幼儿园大班培养儿童综合发展的重要环节，通过积木搭建、拼图、模型制作等活动，培养儿童的动手能力、空间思维、创造力等。

本文提供了20篇幼儿园大班建构区教案，涵盖了不同主题、不同活动目标，以帮助教师设计多样化的建构区教学。

第一篇：探索城市建筑活动目标：培养幼儿的观察力和细致观察能力，了解不同城市建筑的特点。

活动内容：观察城市建筑模型，让幼儿识别并分辨出其中的特点，然后自己动手搭建城市建筑模型。

第二篇：创造机器人活动目标：培养幼儿的创造力和动手能力，了解机器人的基本组成和原理。

活动内容：使用积木和其他材料，让幼儿自己设计并制作一个简单的机器人模型，然后尝试给机器人编写一个简单的指令。

第三篇：拼出世界地图活动目标：培养幼儿的空间思维和拼图能力，了解世界地图的基本结构和地理位置。

活动内容：给幼儿分发一幅简化的世界地图，让幼儿使用拼图块拼出完整的地图，并通过问答的方式了解不同国家和大洲的位置。

第四篇：制作迷宫游戏活动目标：培养幼儿的逻辑思维和空间感知能力，锻炼幼儿的耐心和坚持能力。

活动内容：使用积木或其他材料，让幼儿设计并制作一个简单的迷宫游戏，然后挑战同伴尽快通过迷宫。

第五篇：模仿植物繁殖活动目标：培养幼儿的观察力和科学探究能力，了解植物的繁殖方式。

活动内容：给幼儿提供不同的植物花朵、种子和土壤等材料，让幼儿模拟植物的繁殖过程，观察并记录每个步骤。

第六篇：建造生态村庄活动目标：培养幼儿的团队合作能力和创造力，了解生态村庄的特点。

活动内容：让幼儿分组设计并建造一个简化的生态村庄模型，包括房屋、道路、景观等，鼓励幼儿提出环保的建议。

第七篇：制作剪纸装饰活动目标：培养幼儿的艺术创造力和手工能力，了解传统剪纸的制作过程。

活动内容：给幼儿提供剪纸工具和彩纸，让幼儿根据自己的创意设计并制作剪纸装饰物，然后将其展示在教室中。

第八篇：布置故事小镇活动目标：培养幼儿的想象力和故事表达能力，了解小镇的组成部分和功能。

幼儿园大班积木建构教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐积木》的第三章《积木与形状》，主要详细内容为认识不同的积木形状，了解积木的拼接方法，并通过实践操作，培养幼儿的空间想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、长方形、圆形等基本积木形状。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的空间想象力和创造力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握积木的拼接方法。

重点：认识不同的积木形状，培养幼儿的空间想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：积木一套、展示板、挂图。

学具：每组一套积木、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示挂图，引导幼儿观察积木形状，让幼儿说出自己认识的形状。

2. 讲解积木形状（10分钟）介绍三角形、正方形、长方形、圆形等基本积木形状，让幼儿触摸并描述其特征。

3. 举例讲解积木拼接（10分钟）教师演示积木拼接方法，让幼儿观察并了解拼接过程。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行积木拼接，鼓励幼儿尝试不同的拼接方法。

邀请部分幼儿展示自己的作品，让其他幼儿说出作品中的形状和拼接方法。

6. 创意发挥（15分钟）鼓励幼儿利用积木进行创意搭建，培养幼儿的空间想象力和创造力。

7. 情景互动（10分钟）组织幼儿进行“积木接力赛”，加强团队合作，提高幼儿的沟通能力。

六、板书设计1. 板书形状：三角形、正方形、长方形、圆形等。

2. 板书拼接方法：用图示表示积木拼接过程。

七、作业设计1. 作业题目：用积木拼出一个自己喜欢的图案，并画出拼接图。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在拼接过程中的表现，了解他们在认知、技能、情感等方面的进步。

2. 拓展延伸：开展“积木创意大赛”，鼓励幼儿与家长共同参与，提高幼儿的创新能力。

同时，将优秀作品进行展示，增强幼儿的自信心。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，我们需要重点关注积木形状的认识和积木拼接方法的掌握。

大班积木建构活动教案一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《创意积木》，涉及第三章“形状与空间”的第二节“积木建构”。

具体内容包括：认识积木的基本形状和颜色；运用积木进行平面拼接和立体建构；培养空间想象力和创造力。

二、教学目标1. 了解积木的基本形状和颜色，能准确描述积木的特点。

2. 学会使用积木进行平面拼接和立体建构，提高空间想象力和创造力。

3. 培养合作意识，提高沟通协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：积木立体建构的技巧和方法。

教学重点：积木形状和颜色的认识，平面拼接和立体建构的基本方法。

四、教具与学具准备教具：积木一套，展示板，教学挂图。

学具：每组一套积木，画纸，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅积木建构的图片，引导幼儿观察和描述。

邀请幼儿分享自己用积木搭建的作品。

2. 形状与颜色认知（5分钟）教师发放积木，引导幼儿观察并说出积木的形状和颜色。

3. 平面拼接（10分钟）教师示范如何使用积木进行平面拼接，讲解注意事项。

幼儿分组进行平面拼接练习，教师巡回指导。

4. 立体建构（10分钟）教师以一个简单的立体建构为例，讲解立体建构的方法和技巧。

幼儿分组进行立体建构练习，教师巡回指导。

5. 创意建构（5分钟）教师提出一个主题，如“搭建一个公园”，引导幼儿发挥想象，进行创意建构。

幼儿分组讨论，共同完成创意建构作品。

6. 展示与评价（5分钟）各组展示自己的建构作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 积木形状：正方形、长方形、三角形、圆形等。

2. 积木颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫等。

3. 平面拼接方法：相邻、重叠、交叉等。

4. 立体建构技巧：稳定、对称、高低错落等。

七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个你喜欢的动物。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对积木的形状和颜色认知较好，但在立体建构方面还存在一定难度，需要多加练习和指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起用积木进行建构活动，提高空间想象力和创造力。

大班建构区积木教案一、教学内容本节课我们将使用教材第五章“空间与几何”中的第三节“大班建构区积木”，详细内容将围绕积木的形状、颜色和大小进行认知，以及通过积木搭建培养孩子的空间想象能力和手眼协调能力。

二、教学目标1. 让孩子能够识别并命名不同的积木形状、颜色和大小。

2. 通过积木搭建活动，培养孩子的空间想象能力和创新意识。

3. 培养孩子与同伴合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：积木形状的认知和空间想象能力的培养。

教学重点：通过实践操作，让孩子掌握积木的基本属性，并运用到搭建活动中。

四、教具与学具准备1. 教具：大班建构区积木一套，形状、颜色、大小各异的积木若干。

2. 学具：每组一套大班建构区积木，形状、颜色、大小各异的积木若干。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请孩子们观察建构区里的积木，引导他们说出积木的形状、颜色和大小。

2. 例题讲解（10分钟）通过展示不同形状的积木，讲解各种积木的特点，如正方形、长方形、三角形等。

以搭建立体图形为例，讲解如何运用不同形状的积木进行搭建。

3. 随堂练习（10分钟）让孩子们自由组合积木，搭建自己喜欢的形状。

教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

4. 小组活动（10分钟）将孩子们分成小组，每组选择一个主题，共同搭建一个作品。

活动中鼓励孩子们相互合作、分享积木。

5. 展示与评价（10分钟）各小组展示搭建作品，其他孩子给予评价。

教师点评，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 大班建构区积木2. 内容：形状：正方形、长方形、三角形等颜色：红、黄、蓝、绿等大小：大、中、小七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的立体图形。

2. 答案：根据孩子的想象力，搭建的作品可能各不相同。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们对积木的认知和搭建活动表现出较高的兴趣，但在空间想象能力方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：开展家庭作业，让孩子与家长共同完成一个积木搭建作品，提高孩子的动手能力和家庭亲子互动。

大班积木建构活动教案大班积木建构活动教案1活动目标：1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简约的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

2、知道故事情节能援助自己辨别乐曲结构，有提示作用。

3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

4、进展观测、辨别、归案的技能。

5、提高规律推理技能，养成有序做事的.好习惯。

活动预备：音乐内容课件活动过程：一、以故事导入活动：果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，认真地检查，发觉原来是虫子在捣乱。

于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。

苹果树渐渐地好起来，感觉舒畅多了。

啄木鸟快乐地拍起了翅膀。

最末大树的病好了，啄木鸟兴奋地抖动着翅膀，跳起了舞，可快乐了。

二、幼儿听音乐，依据故事情节，辨别乐曲结构，学习创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒畅长叶子的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐?2、师完整播放音乐一次，引导幼儿仔细倾听自由做动作。

3、逐段观赏。

A. 你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容)B. 师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)C. 集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。

(留意动作、表情、眼神的引导的)D. 观赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)E. 师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，老师进行适当的引导)F. 集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。

(留意动作、表情、眼神的引导的)G. 观赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样?(很舒畅、渐渐地、很兴奋等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演)三、完整学习表演。

积木建构教案一、教学目标：1. 认识不同类型的积木，如木制积木、塑料积木等；2. 提高幼儿的动手能力和想象力；3. 培养幼儿的团队合作意识；4. 培养幼儿的观察力和解决问题能力。

二、教学准备：1. 不同类型的积木，如木制积木、塑料积木等；2. 相关绘本或图片，用以展示不同类型的积木和搭建作品；3. 教学背景音乐，如轻快的音乐；4. 手工制作工具，如剪刀、胶水等。

三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）：播放轻快的音乐，引导幼儿做拉伸、按摩等小运动，让幼儿们放松身心，做好接下来的活动准备。

教师出示不同类型的积木，让幼儿观察、摸索，激发幼儿的好奇心。

2. 激发想象，自由搭建（20分钟）：让幼儿自由组合积木，按照自己的想法搭建，鼓励他们发挥想象力，搭建出自己心目中的作品。

教师在旁边引导并观察，及时给予肯定和鼓励。

3. 团队合作搭建（30分钟）：将幼儿分成小组，每组给出一定数量的积木，要求小组合作搭建一个大型的作品，如城堡、桥梁等。

鼓励幼儿在搭建过程中相互合作，协调分工，在团队中完成作品。

4. 展示作品，分享心得（15分钟）：让每个小组介绍他们搭建的作品，分享搭建过程中的困难和乐趣。

教师给予肯定和鼓励，并指出每个作品的亮点和不足之处。

5. 清理整理（5分钟）：引导幼儿将积木整理归位，并注意过程中的安全卫生。

四、教学反思：1. 教学目标是否能够真正达到？幼儿的动手能力、想象力是否得到提升？2. 幼儿在团队合作中的表现如何？是否能够相互合作、共同完成任务？3. 教师在教学中的引导和观察有何收获？如何更好地引导幼儿进行积木建构？五、延伸活动：1. 鼓励幼儿在家中继续进行积木建构，可以进行家庭作业的形式；2. 设置积木建构角，供幼儿在课余时间自由进行搭建。

六、总结：积木建构是幼儿园大班教育活动中的重要组成部分，通过积木搭建，可以促进幼儿的动手能力和想象力，在团队合作中培养幼儿的合作意识，同时也为幼儿提供了一种有益的游戏方式。

建构搭建积木大班教案教案标题：建构搭建积木大班教案教案目标：1. 帮助幼儿了解积木的基本概念和用途。

2. 培养幼儿的空间想象力和创造力。

3. 促进幼儿的社交合作和团队合作能力。

4. 培养幼儿的手眼协调和精细动作能力。

教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些不同形状和颜色的积木，引起幼儿的兴趣和好奇心。

2. 向幼儿介绍积木的基本概念和用途，例如搭建房屋、桥梁等。

活动主体：3. 将幼儿分成小组，每个小组提供一定数量的积木。

4. 引导幼儿自由发挥想象力，搭建各种形状和结构的建筑物。

5. 鼓励幼儿在搭建过程中进行合作和交流，共同解决问题和完成任务。

6. 提供适当的挑战，例如要求幼儿搭建特定的建筑物或使用特定数量的积木完成任务。

活动总结：7. 邀请每个小组展示他们的作品，并让幼儿分享他们在搭建过程中的想法和体会。

8. 引导幼儿总结他们学到的知识和技能，例如积木的不同形状和用途，以及合作和团队合作的重要性。

9. 鼓励幼儿对自己和他人的成就给予积极的评价和鼓励。

教案评估：10. 观察幼儿在搭建过程中的参与程度、合作和交流能力以及创造力的表现。

11. 通过观察幼儿的作品，评估他们对不同形状和结构的理解和运用能力。

12. 收集幼儿的反馈和意见，了解他们对活动的喜好和学习体验。

教案延伸：13. 鼓励幼儿在家庭环境中继续使用积木进行搭建和创造。

14. 提供更多复杂的积木和搭建任务，以挑战幼儿的创造力和解决问题的能力。

15. 组织积木比赛或展览，让幼儿展示他们的搭建成果并互相学习。

教案资源：1. 不同形状和颜色的积木。

2. 小组划分的标识物。

3. 活动评估表。

4. 幼儿反馈调查表。

通过以上教案，幼儿将有机会在搭建积木的过程中发展他们的空间想象力、创造力和合作能力。

同时，他们还能够提高他们的手眼协调和精细动作能力。

这个教案可以根据幼儿的年龄和能力水平进行调整和适应，以确保每个幼儿都能够从中获得积极的学习体验。