昨天今天明天的理解
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《昨天、今天、明天》一、教学目标1.让幼儿理解昨天、今天、明天的概念,能够区分三者的时间关系。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重难点1.重点:让幼儿掌握昨天、今天、明天的概念,能够运用到实际生活中。
2.难点:培养幼儿的时间观念,引导他们珍惜时间。
三、教学准备1.教学课件2.纸牌(昨天、今天、明天)3.图片(与昨天、今天、明天相关)4.音乐《时间歌》四、教学过程(一)导入1.教师出示纸牌,引导幼儿观察并说出纸牌上的字。
2.教师提问:谁知道昨天、今天、明天是什么意思?(二)基本环节1.讲解昨天、今天、明天的概念(1)教师通过课件展示昨天、今天、明天的图片,让幼儿观察并说出图片中的内容。
(2)教师讲解昨天、今天、明天的概念,引导幼儿理解三者的时间关系。
2.游戏活动:昨天、今天、明天的故事(1)教师将幼儿分成若干小组,每组选出一个代表。
(2)教师出示图片,让代表根据图片内容讲一个关于昨天、今天、明天的故事。
(3)其他小组成员认真听,结束后进行评价,选出最佳故事。
3.互动环节:时间问答(1)教师提问:昨天你做了什么?今天你做了什么?明天你打算做什么?(2)幼儿轮流回答,教师给予评价和鼓励。
(2)教师出示音乐《时间歌》,引导幼儿学会珍惜时间。
(三)作业与拓展1.作业:让幼儿回家后,与家长一起完成一张关于昨天、今天、明天的手抄报。
2.拓展:教师鼓励幼儿在生活中多观察、多思考,发现时间的奥秘。
五、教学反思1.本节课通过讲解、游戏、互动等多种形式,让幼儿掌握了昨天、今天、明天的概念,达到了教学目标。
2.在游戏环节,幼儿积极参与,表现出较强的表达能力和想象力。
3.通过时间问答环节,幼儿能够反思自己的行为,培养时间观念。
4.作业与拓展环节,让幼儿将所学知识运用到实际生活中,提高他们的实践能力。
5.教学过程中,教师关注每一个幼儿,给予他们充分的鼓励和关爱,使他们在轻松愉快的氛围中学习。
6.不足之处:在讲解环节,有些幼儿对昨天、今天、明天的概念理解不够深刻,需要教师在课后加强辅导。
中班科学教案《昨天、今天、明天》及教学反思(汇编)第一篇:中班科学教案《昨天、今天、明天》及教学反思中班科学教案《昨天、今天、明天》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿知道时间过去了就不会回来,学习珍惜时间,初步理解昨天、今天、明天的含义,学会正确运用这些时间词语,学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现,快来看看幼儿园中班科学《昨天、今天、明天》含反思教案吧。
活动目标1.初步理解昨天、今天、明天的含义,学会正确运用这些时间词语。
2.知道时间过去了就不会回来,学习珍惜时间。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.主动参与实验探索。
活动准备教师在活动的同一天提前讲述故事《等明天》,提前一天玩《荷花荷花几时开》的游戏。
活动过程(一)导入:结合幼儿的生活经验,围绕感兴趣的事情(已经做过的、正在做的、没有做的)进行交谈,运用昨天、今天、明天等时间词语帮助幼儿理解。
昨天是星期二,我们玩的游戏是《荷花荷花几时开》,什么时候我们听的故事《等明天》(今天),明天星期五,我们准备干什么呢?(二)幼儿自由交谈1.请幼儿自己谈谈昨天、今天都做了哪些事情?明天想做什么事?可请个别幼儿交流。
2.结合班级值日生劳动进行谈话。
提问:今天谁值日?请昨天值日的幼儿谈谈劳动内容,明天的值日生是谁?3.请幼儿展示气象记录本,做小小气象播报员,谈谈昨天、今天的天气情况。
(三)游戏:看谁说的对教师说一句话,请幼儿回答活动发生的时间。
如:教师说:我哪一天讲了一个故事?幼儿说:您昨天讲了一个故事。
教师说:我准备哪一天带一本图书到幼儿园?幼儿说:您明天准备带一本图书到幼儿园。
教师说:我们哪一天正在幼儿园里做游戏?幼儿说:我们今天正在幼儿园里做游戏。
(四)活动延伸时间对我们很重要,过去了就不会再来,所以我们要珍惜时间。
教学反思:幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
昨天今天明天人生感悟昨天今天明天人生感悟1不管你活了多少年,活了多少天,概括起来,人生无非只有“三天”——昨天、今天、明天。
现在,我对这三天有了更新的见解——过去、现在、未来。
过去,离我们撒手而去,现在,即将随着时间消逝而化成又一个昨天,未来即将闯入我们的生活。
懂得理解这“三天”,人生会更上一个台阶。
过去,值得回忆。
过去是一个五味瓶,它也许是一份酸,也许是一份甜,也许是一份苦,也许是一份辣。
一路上洒下多少汗水,也洒下多少泪珠。
它留给我们太多的回味,滋味如何自当独个品味,回眸,也不乏一道道风景。
现在,值得珍惜。
昨天种下了今天的因。
在今天,你也许是灿烂的,也许是失意的`。
不管你感觉如何,你要清醒的知道,今天也将稍纵即逝,懂得珍惜才是幸福之本。
生活来之不易,好好拼搏,为未来打好“地基”。
未来,值得憧憬。
梦想是现实飞翔的翅膀。
未来是一片树叶,将来我要与天共高;未来是一滴水,将来我要与大海共舞。
激情飞扬,理想飞扬,自由飞扬,人生五彩斑斓!我们每个人心中都有个小宇宙,让我们的小宇宙爆发吧,沸腾起来吧!昨天,今天,明天,三种不同的感觉,却一同出现我们的生命之中,点化生命。
告诉我们时间的观念,今天会消逝,明天会出现,昨天则变成越来越遥远的历史,只有把握时间,人一生才会过得充实而有意义。
同学们,让我们挥手告别昨天,紧紧把握今天,自信展望明天吧!昨天今天明天人生感悟2电脑前,我一遍遍这样熟练的操作着,竟突然觉得这就是人生!我们一遍遍重复着自己,重复着别人,重复着昨天和今天平心而论,我并不喜欢平静。
每当孤独来临的时候,我便重复的反思自己,悲哀的品味着生活。
有一天,突然发现生活缺少激情,于是,我刻意打乱生活的节奏,抓住一切可能,超越庸俗的肉体,勇敢的走向外面的世界。
美丽如诗,繁华如画,欲涨情起,应接不暇。
世界之大,千奇百态,我以为,灵魂独行是我别样的人生。
然而,生活如诅咒般紧追不舍。
多少次,我挣扎着回到了生活里,为了放不下的一切,为了不能放下的一切!一抬头,一回首,有时候,屈服不过是柴米油盐,微如米粒,我们却奈何不得曾有朋友不顾一切的只身环游世界,那样的勇气与精神值得钦佩,我甚至可以感受到那需要什么样的付出与牺牲。
《昨天今天明天》教案设计及教案反思《昨天今天明天》活动设计意在让幼儿理解昨天、今天、明天的含义,那么关于它的教案有哪些呢?下面是店铺为大家整理的《昨天今天明天》的教案设计,希望对你们有帮助。
《昨天今天明天》教案设计篇一活动目标:1、教幼儿理解昨天、今天、明天的含义,并能在日常生活中正确运用这些词汇。
2、使幼儿初步建立时间概念,并知道要珍惜时间。
活动准备:1、活动前,在活动式为幼儿准备1—2本大挂历,平时引导幼儿观察。
2、实行值日生轮流制,让每个幼儿当值日生。
活动过程:一、认识“今天”。
1、今天是谁做值日生?请做值日生的幼儿说说今天为班上做了什么事情,并让全班幼儿回忆自己今天都做了些什么事情?2、今天是正在过着的这一天,拿出挂历,让幼儿说说今天是几月几号,星期几?3、老师小结:刚才有的小朋友说自己早上起来自己刷了牙,有的小朋友说自己今天做了早操,还有的小朋友说自己今天做的天气记录。
在挂历里我们知道了今天是1月5号,原来今天就是正在过着的这一天。
二、认识“昨天”。
1、通过交谈让幼儿感知昨天的概念。
老师来考考小朋友,请小朋友想想昨天是谁来记录天气的?昨天你们又做了什么事情呢?2、请幼儿根据今天的日期,推出昨天是几月几号,星期几?3、今天是星期四,那你们知道昨天是星期几呢?今天是1月6号,那昨天又是几号呢?4、个别提问:XX你还记得昨天是谁送你上幼儿园的吗?4、老师小结:有很多小朋友都还记起得昨天自己做了什么事,今天是1月6号,昨天就是1月5号,今天是星期四,昨天就是星期三。
昨天就是今天的前一天,是刚过去的一天。
三、认识“明天”。
1、今天是星期四,那有谁知道明天是星期几呀?明天到了吗?明天你们又打算做什么事情呢?2、今天是1月6号,那明天是几号呢?(明天是7号)。
我们把挂历往后翻一页看看。
3、老师小结:明天就是将要过的一天,今天晚上睡觉起来就到了明天了,明天是指还没有到的一天。
4、昨天和明天都是今天的好朋友,是离今天最近的日子。
认识昨天今天明天教案教案标题:认识昨天今天明天教学目标:1. 让学生了解和理解昨天、今天和明天的概念。
2. 帮助学生学会运用词汇和句子描述过去、现在和未来的事情。
3. 培养学生观察和记录时间变化的能力。
教学重点:1. 让学生能够正确使用词汇和句子描述过去、现在和未来的事情。
2. 培养学生观察和记录时间变化的能力。
教学准备:1. 图片或图片卡片,描绘不同时间段的活动或场景。
2. 黑板或白板,以及相应的书写工具。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程:引入活动:1. 使用图片或图片卡片展示不同时间段的活动或场景,例如一个孩子在昨天、今天和明天的活动。
2. 引导学生观察图片,询问他们对于昨天、今天和明天的理解和想法。
教学主体:1. 通过展示图片或图片卡片,教授词汇和句子,例如:“昨天”、“今天”、“明天”、“过去”、“现在”、“将来”等。
2. 引导学生根据图片描述过去、现在和未来的事情,例如:“昨天我去了公园,今天我在学校,明天我将和朋友去看电影。
”3. 练习句子的口头表达,鼓励学生用自己的语言描述过去、现在和未来的事情。
4. 引导学生观察周围的时间变化,例如天气、季节、日出和日落等,并鼓励他们记录下观察到的变化。
巩固练习:1. 分发学生练习册或工作纸,要求学生根据提供的图片和问题,填写适当的词汇或句子描述过去、现在和未来的事情。
2. 收集学生的练习册或工作纸,进行评价和反馈。
拓展活动:1. 组织学生进行小组讨论,让他们分享自己观察到的时间变化,并共同制作一个时间轴展示这些变化。
2. 鼓励学生使用日记或日历记录自己的日常活动,提醒他们在记录中使用正确的词汇和句子描述过去、现在和未来的事情。
总结:1. 回顾本节课学习的内容,强调昨天、今天和明天的概念以及描述过去、现在和未来的词汇和句子。
2. 鼓励学生在日常生活中继续观察和记录时间变化,并运用所学知识进行描述。
扩展阅读:1. 推荐相关绘本或故事书,例如《昨天、今天和明天的故事》等,让学生进一步加深对时间概念的理解。
小学一年级语文么《昨天、今天和明天》教案及反思《昨天、今天和明天》是一篇儿歌体裁课文,篇幅虽然短小,但可开掘的内涵极为丰富。
使学生感受道字族识字的方法。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文么《昨天、今天和明天》教案及反思,希望能帮助到大家!小学一年级语文么《昨天、今天和明天》教案一教学目标:1、能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。
2、能在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。
3、教育幼儿懂得珍惜时间。
教学准备:昨天、今天、明天字卡,几种动植物的图片(豆子发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、玉米发芽的三个步骤、蘑菇生长的三个步骤、开花的三个步骤等),自制周历。
教学过程:一、出示今天的字卡,让孩子们用“今天”说一句话。
1、“孩子们有认识字的吗?看这是什么?”(出示字卡今天)。
2、“那你能用今天这个词说一下,今天是谁送你上幼儿园的、今天早上吃的什么吗?”二、出示自制周历让幼儿标出“今天”的位置。
“孩子们,你们知道今天是星期几吗?”出示周历,找到今天的位置用红笔圈出来。
(并把“今天”的字卡贴到相应的位置)。
三、再让幼儿找到“昨天”的位置圈出来,并出示“昨天”的字卡并贴到相应的位置。
1、“孩子们,那知道昨天是星期几吗?”让幼儿在周历上找出来,并出示“昨天”的字2、小结:“昨天”就是刚刚过去的一天,也就是今天前面的一天。
昨天学的本领和今天学到的本领是不一样的。
3、“孩子们谁能用“昨天”来说一下昨天下午谁来接的你,昨天晚上你吃的什么吗? 昨天和好朋友学到了什么本领?”四、引导幼儿在周历上找到“明天”并用“明天”说一句话。
1、“孩子们,咱们认识了昨天今天,那知道明天是星期几吗?” 请幼儿在周历上找出“明天”是星期几,圈出来并出示字卡。
2、“孩子们谁能用明天说一下你明天想让谁来接你?” 小结:孩子们“昨天、今天、明天”十三个好朋友,今天前边的一天是昨天,刚刚过去。
今天后边的一天是明天,还没有来到。
中华民族的昨天今天和明天三句话理解中华民族的昨天:中华民族有着悠久的历史和源远流长的文化。
我们的祖先创造了辉煌的文明,留下了丰富的文化遗产。
从黄河流域的龙山文化、良渚文化到商周文明、秦汉帝国,中华民族不断衍化成为璀璨的文化,谱写出灿烂的历史篇章。
在以孔子为代表的文化思想里,我们也看到了尊崇传统、注重礼仪的价值观。
在此基础上,中华民族的文化也进一步得到发扬,成为世界文明的一部分。
中华民族的昨天在历史和文化上拥有光辉的辉煌,为我们今天的生活提供了深厚的底蕴。
中华民族的今天:近年来,中华民族在国家建设和民族复兴的进程中取得了长足的进展。
在改革开放的大潮中,中国经济发展迅猛,成为全球第二大经济体。
同时,中国的文化也开始进一步走向世界,中华文化在世界上的影响力不断扩大。
大批优秀的科技人才涌现出来,中国在人工智能、虚拟现实等领域成为世界领先的国家之一。
中国的社会治理、公共服务等方面也得到了长足的进步。
中华民族的今天有着勃勃生机和发展活力,让我们为之骄傲。
中华民族的明天:中华民族的明天是美好的。
中国正在向着高质量发展的方向迈进,推动经济、社会和文化的全面发展。
中国人民为实现国家的强大和民族的复兴而努力奋斗。
2021年,中国共产党成立100周年,也是历史的关键之年,更是未来的重要注脚。
未来,我们将继续探索和创新,不断强大中华民族的力量,推动中国走向更加美好团结的国家。
在这个过程中,我们要继承和发扬中华民族优秀传统文化,培育和践行社会主义核心价值观,秉持科技创新精神,努力实现中华民族伟大复兴的历史使命。
总之,中华民族的昨天铸就了中华文化的辉煌,中华民族的今天让我们更加自信地展示中华文明的瑰丽,中华民族的明天将有更为广阔的前景和发展潜力,我们一定会领略到由这个伟大的民族和国家创造出来的更加璀璨的未来。
形容昨天今天明天的比喻-概述说明以及解释1.引言1.1 概述:时间是一种永恒流逝的概念,而昨天、今天和明天则是我们感知时间流逝的具体表现。
通过比喻这三个时间点,我们可以更深入地理解时间的流动和转变。
昨天代表着过去的经历和回忆,今天则是我们正在经历的当下,而明天则是未来的希望和展望。
通过形容这三个时间点,我们可以更加直观地感受到时间的流转和生命的变化。
这篇文章将通过比喻的方式,探讨昨天、今天和明天在我们生活中的重要性和意义。
1.2文章结构文章结构部分的内容应该包括整篇文章的组织架构和各部分内容的概要描述。
可以按照以下方式进行编写:在文章结构部分,我们将对整篇文章的组织架构进行概述。
文章分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要包括概述、文章结构和目的。
在概述部分,我们将简要介绍文章要探讨的主题——形容昨天、今天、明天的比喻,以引起读者的兴趣。
接着,文章结构部分将详细描述本文的整体组织框架,包括各部分的主题内容和相互之间的联系。
最后,我们将阐明文章的目的,即通过比喻的形式来描述过去、现在和未来之间的关系,以达到启发读者思考的效果。
在正文部分,我们将主要探讨形容昨天、今天、明天的比喻。
分别从昨天、今天和明天的角度出发,通过比喻的形式来描述它们之间的关系和特点,从而引发读者对时间流逝和人生变迁的深思。
最后,在结论部分,我们将对整篇文章进行总结和展望。
我们将总结昨天、今天、明天的比喻所带来的启示,对比它们之间的关系,展望未来的发展。
通过对比和展望,我们将为读者提供一个更加全面和深入的思考,引导他们对时间和生命的认识做出更深层次的思考和反省。
1.3 目的:本文旨在通过比喻的方式来形容昨天、今天和明天,以便让读者更深入地理解这三个时间点之间的差异和联系。
通过对比不同时间点的特点和意义,希望可以激发读者对人生、时光流逝和未来的思考,引导他们在珍惜过去、珍惜现在的同时,积极展望未来,开启更加美好的人生旅程。
通过这种比喻的方式,让读者更加直观地感受到时间的流逝和变化,从而更好地把握当下并规划未来。
中班科学昨天今天明天精品教案及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《时间的秘密》中的第三节“昨天今天明天”。
详细内容包括:理解时间的流逝,分辨昨天、今天和明天的概念;通过故事、图片和实践活动,让孩子们感受时间的变化,培养时间观念。
二、教学目标1. 让孩子们了解昨天、今天和明天的概念,能正确分辨这三个时间词汇。
2. 培养孩子们对时间流逝的感知能力,懂得珍惜时间。
3. 培养孩子们的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点难点:让孩子们理解昨天、今天和明天的概念,并能运用到实际生活中。
重点:培养孩子们的时间观念,懂得珍惜时间。
四、教具与学具准备1. 教具:挂图、故事书、钟表模型、实践活动材料。
2. 学具:画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师展示一张挂图,上面有昨天、今天和明天的天空变化。
(2)引导孩子们观察并描述图中的变化。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师讲述一个关于时间的故事,引导孩子们关注故事中的时间线索。
(2)讲解昨天、今天和明天的概念,让孩子们理解时间流逝的意义。
(3)出示钟表模型,讲解钟表的使用方法,让孩子们学会看时间。
3. 随堂练习(10分钟)(1)让孩子们分组,每组讨论并描述昨天、今天和明天发生在自己身上的事情。
(2)每组选一名代表分享,其他组成员倾听并给予评价。
4. 实践活动(10分钟)(1)教师发放实践活动材料,指导孩子们制作一个关于时间的手工作品。
(2)孩子们动手制作,教师巡回指导。
(2)让孩子们谈谈自己对时间流逝的认识和感受。
六、板书设计1. 时间线:昨天→今天→明天2. 时间概念:过去→现在→将来3. 钟表模型:展示时间的变化七、作业设计1. 作业题目:画出自己的一天,标出早上、中午和晚上三个时间点。
2. 答案:孩子们根据自己的一天生活,画出相应的时间点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过故事、图片和实践活动,让孩子们对时间有了更深刻的认识。
科学活动:认识昨天、今天和明天(时间)
活动目标:
1.理解昨天、今天、明天的含义,建立初步的时间概念。
2.能正确运用“昨天”“今天”“明天”的词语来表述生活中事件发生的时间。
活动准备:
物质准备:(1)本周日历。
(2)图画纸、水彩笔。
材料配套:亲子手册《领域活动•昨天、今天、明天》。
活动指导:
1.情境导入,感知今天。
出示本周日历,引发幼儿对活动的兴趣。
引导语:今天是星期几?请用“今天”这个词语说说今天的天气怎样,今天是谁送你上幼儿园的,今天你准备玩什么游戏。
2.师幼互动,了解昨天和明天。
(1)认识昨天。
提问:昨天的天气怎样?昨天下午是谁接你回家的?昨天你在幼儿园吃了什么?
小结:昨天就是今天的前一天,已经过去的那一天。
(2)认识明天。
提问:今天的后一天是星期几?明天你准备玩什么游戏?明天是哪些小朋友做值日生?
小结:今天、昨天、明天是三个好朋友。
今天的前一天是星形,它已经过去;今天的后一天是明天,它将要到来。
3.分组操作。
第一组:小小报餐员——用自己的符号画出昨天、今天的点心,并预测明天的点心。
第二组:小小气象员——根据今天、昨天的天气,画上相应的气象符号,并预测明天的天气。
第三组:活动报告员——将自己昨天、今天做的事画下来,并画出明天想做的事。
4.结束活动。
引导语:小朋友已经认识了昨天、今天和明天,请你回去问一问爸爸妈妈昨天做了什么事情,今天做了什么事情,明天打算做什么事情。
摘要:喜剧小品的幽默效果在很大程度上产生于会话含义。
本文作者根据H.P.G rice会话含义理论中的合作原则,分析了中国著名喜剧小品《昨天、今天、明天》中会话含义。
关键词:喜剧小品《昨天、今天、明天》合作原则会话含义小品的涵义较为广泛,狭义的小品指较短的关于说和演的舞台艺术形式,它的基本要求是语言清晰,形态自然,表现出角色的性格特征和语言特征,最具代表的是喜剧小品。
中国的喜剧小品起源于上世纪80年代初,继承和发展了话剧、相声、二人转、小戏等的优点,是我国人民喜闻乐见的一种艺术形式。
它以其独特的形式反映生活、再现生活,主要是一种语言的艺术。
从话语结构上看,它是对话式。
表演的双方或多方在台上采取话轮替换的形式向观众传递信息。
观众从接受的信息中或得到娱乐或受到教育,同时获得艺术的享受。
喜剧小品是逗人发笑的艺术,是一种以语言和表演为主的喜剧性说唱艺术。
小品必须使人发笑,不可笑则不成为喜剧小品。
可是喜剧小品何以使人发笑呢其中笑料的构成主要依靠什么来体现呢?我认为,小品语言中的会话含义是一个主要的、基本的因素。
本文以赵本山最受人喜欢的喜剧小品《昨天、今天、明天》为例,探讨H.P.Grice的会话含义理论及其理解。
一、会话含义理论“会话含义”(conversational implicature)是美国哲学家格莱斯首先提出的,它是语用学的核心内容,在言语交际中起着非常重要的作用。
“会话含义”理论以其新颖重要的内容引起了哲学界﹑语言学界的广泛关注。
格莱斯于1957年发表的《意义》一文中正式提出“非自然意义理论”。
他把意义分为两类:“自然意义”和“非自然意义”。
“非自然意义理论”实际上是一种交际理论,任何交际过程都涉及交际意图,任何成功的交际都取决于听话人对说话人交际意图的准确理解。
讨论会话含义首先要从会话的合作原则入手。
格莱斯认为,谈话的各方要保证会话的顺利进行必须共同遵守一些原则,特别是合作原则,也就是说,谈话各方要相互合作、共同配合(以达到交际的目的)。
三年级作文读后感:昨天今天明天
亲爱的同学们:
你们好!今天我演讲的主题是:《昨天今天和明天》。
众所周知,我们的祖国母亲——中国,过去是一个经济落后,科技落后,民不聊生的国家。
与美国、英国这些大国相比,中国显然十分落后。
然而,在1949年10月1日,东方雄师从噩梦中惊醒了,它向世界证明,中国站起来了!从此,中国走上了富国强民之路。
现在,中国的科技已愈来愈发达了。
从远的来说:9月25日,神州七号于晚上9时20分左右已成功发射。
不久前,中国第一颗人造卫星“嫦娥”一号也已成功发射。
从近的来说:我们的校舍已经焕然一新了。
新校舍面积增加了三分之一,教师办公室里添加了空调,原先的两台旧电脑也宣告“退休”,换成了笔记本电脑。
电脑室也由一间变成了两间。
面对祖国的一片大好情景,我们不禁要感叹:昨天,我们同心协力,共建新中国;今天,我们要珍惜眼前的大好生活;明天,我们要更加努力,再创辉煌!。
【高一作文】昨天今天明天
昨天、今天、明天,这三个时间节点一直伴随着我们的成长和生活。
昨天,是我们过去的经历和回忆。
它们或喜或忧,或让我们感动,或让我们难忘。
昨天也是我们今天的基础,它们成为了我们今天的经验和智慧,让我们在今后的生活中更加从容和自信。
我们应该珍惜昨天,不忘初心,保持感恩之心,为自己和别人创造更好的明天。
今天,是我们正在经历的时间。
它充满了无限可能。
我们可以选择自己的路,去实现自己的梦想,去努力追寻自己的目标。
今天,我们也应该注重当下,珍惜当前的时间和机会,不浪费每一分每一秒,用心去做每一件事情,去体验生活的美好和丰富。
明天,是我们向往的未来。
我们可以为自己设定更高的目标,去追求更美好的生活和境界。
明天也是我们改变现状的开始,是我们可以尽情展现自己才华和创意的舞台。
我们应该有信心和勇气去迎接未来的挑战,为自己的明天努力奋斗。
总之,昨天、今天、明天,有着不同的意义,但它们又相互联系、相互依存。
我们应该珍惜过去的经历和回忆,把握当下的机会和时间,迎接未来的挑战和机遇,创造更加美好、充实和有意义的人生。