重大版小学英语五年级下册教(学)案(Unit 5)

Unit 5 第五课时课时内容B Read and write Let 's check课时分析本课时是人教版五年级下册第五单元第五课时。

围绕“ Robin 在动物园” 这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇dancing, walking, flying, running, excited, like 及如何表达动物正在做的动作的句型。

继续培养学生爱护动物的意识，激发学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。

前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第五单元B 部分知识的整合。

本课时的重点是单词的理解和能够运用核心句型的运用。

本课时包括Read and write和Let 'check两个版块。

Read and write分为阅读和书面回答问题两个部分。

阅读部分通过呈现Robin 和Sarah 在动物园，Robin 看到了许多动物模仿动物的场景，激活相关的背景知识及话题。

话题有趣，接近学生的实际生活。

Let' check分为两部分，第一部分为听音标号，用于检测本单元核心词汇和句型。

第二部分为听音选择答案，用于考查本单元核心句型和词汇的理解和表达。

本课时的新授单词，教师要结合图片、动作、一定的语境帮助学生理解。

遵循以学生为主体的原则，采用小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。

课时目标（1）能够听、说、认读单词：excited, dancing, walking, flying, running, like 。

（2）能够运用现在进行时态的句型描述动物正在做的动作。

（3）能够读懂故事，并按正确的语音、语调、意群阅读。

.（4）能够正确、规范的书写句子。

（5）能够较好的完成Let 's check。

（6）培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。

课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：excited, dancing, walking, flying, running, like 。

人教PEP版英语五年级下册Unit 5单元全部教案（教学设计）一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。

主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

本单元是在以前学过的形容词性物主代词的基础上，继续学习名词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。

A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）重点句型和发音学习，分为三个课时进行教学活动。

B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分两个课时。

我把B部分的阅读写作，收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。

在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。

二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。

（2）能够听说认读本单元出现的each，each other，excited，like等词汇。

（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! That’s my dog! Yes! It’s your dog. The dog is yours. Oh, Fido is sleeping. Yes. He’s so cute! Are these rabbits eating? No. They’re playing with each other.（4）能够掌握主要功能句型。

五年级下册英语导学案-Unit 5 Have a Great Trip-人教新起点(4)学习目标1.掌握本单元所涉及的旅游主题词汇、短语和语句。

2.认识有关旅游信息传递和交流的常用语言表达。

3.练习介绍自己的旅游经历，并向他人提供旅游建议。

4.提高听说读写综合运用能力，培养英语学习兴趣。

学习内容本单元主要包括以下四个部分：1.课文阅读：学习和理解有关旅游的词汇和语言表达。

2.对话练习：练习在旅游场景中的英语交流能力。

3.语言点讲解：学习有关旅游信息传递和交流的语言表达。

4.作文练习：练习写关于旅游的日记和信件。

课文阅读Text AHave a Great Trip!Welcome to our City Travel Agency! We’ll help you plan your perfect trip. You can call us or visit our website. We have great deals for group tours, family vacations, and solo adventures.对话练习1.A: Hi, Tom. Are you going on vac ation this summer? B: Yes, I’m planning a trip to Hawaii. A: Wow, that sounds amazing. When are you leaving? B: I’m leaving next month. I’ll be gone for two weeks. A: Have you booked your flights and hotel yet? B: Yes, I have. I found some great deals onli ne. A: That’s great. Have a great trip!2.A: Excuse me. Can you tell me how to get to the train station? B: Sure. Go straight ahead for two blocks and then turn left. You’ll see the station on your right. A: Thanks. Is it far from here? B: No, it’s only a few minutes’ walk. A: That’s great. Thanks for your help!语言点讲解1. 询问旅游信息在旅游过程中，人们会需要问询相关信息。

【标题】PEP 五下 Unit5 A Let’s talk【正文】一、教学内容【正文】二、教学目标(一)知识与技能：1.能够听懂、会说、会认读 Let's talk部分的名词性物主代词his，hers，mine和ours.2.能够理解并运用所学句型来谈论物品的归属。

如：Whose ___is it?It's____'s.It's hers/his/mine/ours或复数形式: Whose____are these? They're_____'s.They're hers /his/mine/ ours.3.能够在情境中合理并灵活运用所学知识，相互之间自如问答。

（二）过程与方法：能通过小组活动与探究，理解名词性物主代词的用法与规律。

并在小组活动中完成任务教学，提高学生的语言运用能力。

（三）情感态度与价值观：通过表达物主代词的概念，培养学生热爱周围物品与保管好自己物品的意识。

三、教学重点难点重点：能运用句型及名词性物主代词进行关于物品归属的话题交流。

难点：能初步了解形容词性物主代词和名词性物主代词的区别，并能正确使用，如：his hat=his;her shoes=hers等。

四、教学准备PPT、学习资源包、词条.学生已有知识储备：（PEP4 Unit5已学部分名词性物主代词）1.Are these yours? No,they aren't.2.Is this John's ? No,it isn't, it's Mike's.3.Whose coat is this? It's mine.4.Whose pants are those?They're your father's.五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Enjoy a song:Whose hat is this?2.Let’s chant and sing.Whose hat is that? It’s my hat.His hat,her hat,your hat,my hat.Whose coat is that? It’s my coat.His coat,her coat,your coat,my coat. 设计意图:开篇用歌曲和chant,激发学生学习兴趣，同时，通过歌曲唤起学生已有的旧知，为本课要学习的内容做一个铺垫。

重大版小学英语五年级下册全册教案重大版小学英语五年级下册全册教案目录Unit1 Good Helpers《Lesson1》 (2)Unit1 Good Helpers《Lesson2》 (5)Unit1 Good Helpers《Lesson3》 (13)Unit2 At Home《Lesson1》 (16)Unit2 At Home《Lesson2》 (22)Unit2 At Home《Lesson3》 (29)Unit2 At Home《Story corner》 (35)Unit3 Seasons of a Year《Lesson1》 (41)Unit3 Seasons of a Year《Lesson2》 (47)Unit3 Seasons of a Year《Story corner》 (54)Unit4 Our School《Lesson1》 (65)Unit5 At the Shop《Lesson1》 (69)Unit5 At the Shop《Lesson2》 (75)Unit5 At the Shop《Story corner》 (79)Unit1 Good Helpers《Lesson1》1教学目标五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。

2学情分析充分调动学生的各种感觉器官,激发学生积极参与课堂游戏活动。

通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯,而且还为学生提供充分的语言实践机会。

3重点难点如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】What can you do1.Warm-up(热身)(l)Let’s chant①教师播放Let’s chant的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

②反复听2-3遍后,可带领学生小声重复。

③拍手掌握节奏,教师将Mike变成本班同学的名字进行提问:Tom, Tom, what can you do?可提问3-4人。

重大版小学英语五年级下册教(学)案(Unit 1)Unit 1 Good Helpers 好帮手Lesson 1 第一课1.Look, listen and say(看，听，说)Miss Liu:Do you help your parents at home, Lu Hua? 你在家帮助你的父母吗，Lu Hua? Lu Hua:Yes, I do.是的，我是。

I often do the dishes.常常洗碗碟。

Miss Liu:What do you do at home, kids?孩子们，你们在家做什么？Hao Tian:Sometimes I make the bed.有时我铺床。

Du Xiaomao:Sometimes I clean the rooms.有时我打扫房间。

Miss Liu:Good helpers. 好帮手。

Rex:What do you do at home, Max? Max，你们在家做什么?Max:I often wash the socks.常常洗袜子。

2.Listen and circle 听音并圈出相符的表情(☺☹)make the bed铺床(☺☹)do the dishes洗碗碟(☺☹)clean the room打扫房间(☺☹)do the dishes洗碗碟3.Let’s practise 让我们一起来练习吧Miss Liu:What do you do at home? 你们在家做什么?Du Xiaomao:Sometimes I clean the kitchen.有时我打扫厕所。

Stanley:I often wash the socks.常常洗袜子。

Mr. White:Do you help your parents at home?你在家帮助你的父母吗?Hao Tian:Yes, I do.是的，我是。

Sometimes I wash my shoes.有时我洗我的鞋子。

Unit 5 At the ShopLesson 1 教案1教学目标语言知识目标:(1)巩固本课需要使用的单词和短语:money, schoolbag, ruler, a box of candies, a bottle of grape,学会购物常用句子,What can I do for you? I want to ...以及How much is/are...? 提问,It’s/They’re ...yuan回答.(2)会说、会读、会写70-100的数字单词,了解量词+名词形式的固定搭配。

2.语言技能目标:(1)能正确的朗读本课的重点对话(2)能运用本课的对话,在具体的语言情景中询问价格进行买卖交易,提高实际生活中的语言运用能力。

3.情感态度目标:通过本课的爱心义卖活动,让学生学会关心他人,做一个有自信而且有爱心的人。

4.学习策略模仿小组合作小组竞赛情境体验5.文化意识目标理解购物的礼貌用语,给物体进行标价,合理购物并适当理财等。

2学情分析学生在上一课已经学习了本课所需单词、短语和数字的读法,如money, a box of candies, 70, 80, 90,100。

但毕竟是小孩子,在教学的过程中,设计一些游戏让学生感受到学习英语的趣味性是必不可少。

而且学生对英语的掌握程度参差不齐,所以教学活动的设计最好是多层次的。

学生在上一课已经学习了本课所需单词、短语和数字的读法,如money, a box of candies, 70, 80, 90,100。

但毕竟是小孩子,在教学的过程中,设计一些游戏让学生感受到学习英语的趣味性是必不可少。

而且学生对英语的掌握程度参差不齐,所以教学活动的设计最好是多层次的。

3重点难点(1)会听说读写单词和短语:money, schoolbag, ruler, a box of candies, a bottle of grape, 70-100的数字单词。

重大版小学英语教案我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。

请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

一起看看重大版小学英语教案!欢迎查阅!重大版小学英语教案1Unit 1 How do you go there?Period OneTeaching contents: Part A let’s learn let’s playTeaching aims:1. To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，bybus，by train, by plane，by ship，by subway2. To enable the students to ask about the ways of traffic with the followingsentence patterns: How do you go to school? Or How do you go toCanada…?‖And answer with―I go by…‖Teaching focus:To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike,on footTeaching difficulty:To differ ―subway‖ from―train‖Teaching methods:Communicative ApproachTeaching aids:1. Word cards2. Tape recorder and tape3. Multi-media playerTeaching procedure:1. (Warm-up)Greeting: Good morning , class !Glad to meet you again. How are you?What day is it? What ?s the date?What‘s the weather like today?2. PresentationShow a picture of busT: What‘s this? S: It‘s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? (Show a picture of bike and help a student to answer with ―I go to school by bike.‖)(In the same ways)Teach ―by subway‖ and ―by train‖ ―by ship‖ ―by plane‖ ―on foot‖.Subway: Its an underground railway in a city.It travels very fast.We can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou…Explain the differences between subway and trainPay attention to the pre. ― by‖ ―on‖3. Play gamesAsk one S to the front and stick the word cards next to the phrases written on the Bb when T read the new phrases quickly andthe other Ss put up their cards. The one who reflect fastest and correctly is the winner.4. Listen to the t ape of Part A Let‘s learn and follow it.Pay attention to the tone and pronunciation5. Practice: Let‘s playT Offer many places (the USA. England Australia Hong Kong Shanghai Guangzhou the moon…) and traffic ways (by car/ taxi/ bus… on foot) Ss prac tice with above places and ways in pairs: A: How do you go to school?B: I go to school on foot .Encourage the Ss to make up as many sentences as they can.6. Spelling competitionDivide the class into tow groups. Show the pictures of traffic tools and ask Ss to spell the phrases. The first one who puts up hand gets the chance to spell. The group spell out more phrases are the winners.HomeworkCopy the new words and phrasesFinish Page1 of the AB重大版小学英语教案2Part A Let’s say, Let’s chan t Part C CultureTeaching Aims :1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a;B b;C c3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.Focus Points Difficult Points :Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.Teaching Preparation:1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball2. A little blackboard with four-line format and a ball.Designing for the blackboard:panda beaver eagle kangaroo (pictures) China Canada America Australia (words) Teaching Steps:Step1. Warm –up1. Sing a song.2. Free talkT: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou.S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too. T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: Let’s play. Ok?S: Great!T: Watch out! (T throws the ball.)S: Oh, no.Make a similar dialogue with your partner. Step2.Presentation.1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters?S: 字母。

Unit 3 Months of a Year教学总目标通过本单元的教学，学生能说出一年十二个月的英语名称；能用英语简单介绍一些中外节日。

通过学习“Tell me something about your……,When is……?What do youUsually do on……?”等句子结构，去获取信息。

能运用从课文中学到的语言描述一年中的月份和节日，能读懂图表信息转换为文字信息，能运用从图表中获得的信息进行交流。

【教学目标】1.学习名词：January,February,March,April,May,June等复习动词及短语：make,join,start,plant trees, is the Dragon Boat Festival?It’s usually in June.Can I join you?Welcome.Let’s make it together.【教学重难点】1.月份的第一个字母要大写2.月份词汇中发音较难掌握的发音，如：February,April,August,etc.3.综合运用已学知识和新知识进行口头交流。

【教学用具】准备一些学生用的课本或图片，教学光碟Lesson One第一课时（一）warm-up1.Greetings.T: Hello,boys and girls! Nice to see you.How many seasons are there in a year?(学生不懂可做汉语提示)Ss:There are four seasons.They are spring, summer,autumn and winter.T: How many months are there in a year?(首次出现month,学习并教读)There are 12 months in a year.Today we’ll learn the name of month.( 二) Presentation1.Learn the new words(展示PPT，分别呈现January,February,March,April等单词。

重大版小学英语五年级上册教(学)案(Unit 5)Unit 5 Our New Rooms我们的新房间Lesson 1 第一课1.Look, listen and say(看，听，说)Hao Tian:Come to look at my new room.来看看我的新房间。

Stanley:OK.好吧。

Is there a TV in your room?在你的房间里有(一台)电视吗？Hao Tian:No, there isn’t.不，没有。

Stanley:Is there a computer in your room?在你的房间里有(一台)电脑吗？Hao Tian:Yes, there is.是的，有(一台电脑)。

I can study and play with it.我能用它学习和玩耍。

Stanley:There is one in my room , too.在我的房间里也有一台电脑。

Max:Is there a clock in your room?在你的房间里有一只钟吗？Rex:Yes, there is.是的，有(一只钟)。

2.Listen and number给听到的物品标上顺序( )photo照片( )TV电视机( )clock钟( )bed床( )computer电脑3.Let’s practise 让我们一起来练习吧Hao Tian:Is there a TV in the room?在这个房间里有(一台)电视机吗？Gao Wendi:No, there isn’t.不，(在这个房间里)没有(一台电视机)。

Hao Tian:Is there a computer in the room?在这个房间里有(一台)电脑吗？Gao Wendi:Yes, there is.是的，(在这个房间里)有(一台电脑)。

4.Listen and sing听歌并跟唱I Have a Small Room of My Own 我有自己的小房间Sing with your mother and father at home.和你的父母亲一起在家里唱(这首歌)。

Unit 5 At the shopLesson 2 教案1新设计本节课的教学设计充分利用学生已有的生活经验,创设情境,刺激学生的交际动机。

2教学目标知识目标:1、学生能听、说、读a bowl of rice, a pair of chopsticks, a cup of coffee, a bottle of juice,a piece of bread.2、学生通过学习能够掌握What w ould you like? I’d like … What do you want? I want… 句型,并能熟练应用此句型进行语言交流。

能力目标:学生能运用所学的有关购物中的单词及句型,根据实际情况,把所学知识运用于实际生活,熟练并正确的根据您实际需要正确进行单数和复数的灵活运用。

情感目标:培养学生小组合作意识,提高学生运用语言的能力。

3学情分析我们班共有50名学生,其中男生28人,女生23人。

这些孩子大多数接触英语的机会较少,但从平时的上课中,他们总会用一双双求知的眼睛看着你,可见他们对英语充满了渴望与好奇。

是当学习的单词和句子越来越多时,有很多孩子因为不会认读单词、记不住单词而苦恼。

但英语靠的是日积月累的坚持学下去,所以到目前为止,绝大多数同学都能脚踏实地的学下去,只有一个同学掉了队。

4重点难点教学重点:1、能熟练运用量词+名词固定搭配(单数和复数)。

2、能在情景中熟练地灵活运用重点句型进行购物。

教学难点:1、A pair of chopsticks 发音,量词+名词的固定搭配的意义变化以及单数和复数的变化形式。

2、使用“How much?”进行购物时,注意单复数形式的灵活运用,并作出相应回答。

3、学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。

5教学过程活动1【讲授】Lesson2Step1: Warm up1.GreetingTeacher: Hello, boys and girls.Class: Hello, Miss luo.2、教师呈现一张购物单(包括第一课单词),告诉学生外国人购物中购物单的相关信息,并口头介绍本课时的重点单词。

Unit 5 At the shopLesson 1教学目标A、语言知识目标1.学习词汇A box of candies ,sixty,seventy,eighty,ninety,hu ndred,并懂得运用。

2.学习句子:How much is it?及其答句It’s...yuan.B、语言技能目标1.能认读和正确书写词汇A box of candies ,seventy,hundred,si xty,eighty和 ninety。

2.能听懂会说:How much is it? It’s...yuan.等句型,并能在实际情境中运用。

C、情感态度目标1、从自己的实际需求出发,学会制订计划,合理购物。

并在可能的情况下,适当地帮助别人。

学情分析本课的授课对象是小学五年级的学生,他们从三年级开始学习本套教材,已具备一定的语言知识和语言综合运用能力,在前面的教材的学习中,掌握了一定量的词汇与句型。

能够听说读写一些课本要求掌握的四会单词及句子;能够听懂一些简单的对话以及常用的指令和要求,并做出适当的反应和作答;能够提出简单的问题及回答,能认读所学的词语和句子并在教师指导下稍加运用。

学生已经能够围绕一个或几个话题展开简单的交际活动,对英语学习有着较深厚的兴趣,英语口语很好,也乐于在英语课堂上多学、多想、多说。

重点难点1.教学重点:①掌握本课新词 A box of candies.sixty,seventy,eighty,ninet y,hundred②理解问句How much is it?并能做出相应的回答It’s...yuan.2.教学难点:①单词eighty的特殊拼写和hundred的读音较难掌握,指导学生根据读音识记单词。

②句型:How much is it?及其答句It’s...yuan.教学过程【导入】英语歌曲热身Step 1 Warming up & lead-in1. 师生互致问候。

2. 齐唱歌曲:Days of the week.3. Free Talk: What do you often do on Sunday?4. 揭示课题Unit 5At the shop[设计意图]运用英语歌曲,调动学生的积极性,营造轻松愉快的英语学习氛围。

Unit 5 At the ShopLesson 1教案教学内容：重庆大学版英语五年级下册Unit 5 At the Shop部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

需要掌握的词组：money, a box of candies, seventy, eighty, ninety, hundred2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

需要掌握的句型：What can I do for you?Which one do you want?How much is it?I want to buy…3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

姓名单宝莲学校大通县新庄镇中心学校年级及学科五年级英语教学目标1.能听懂、认读表示正在进行的动词：walking. jumping. flying. running. Swimming.2.能在实际情景中正确运用“The rabbit is jumping”. “The tiger is running”. “The fish is swimming”...以上句型也要求学生熟练掌握。

3.动物是人类的好朋友，我们应学会保护他们的家园------森林课题Unit5 Look at the Monkeys教材分析《小学英语PEP教材》课文内容新颖、实用、有趣味性、时代性。

本单元用现在进行时表示动物此刻正在进行的动作，学生通过unit5这一课时的学习，能简单描述动物正在发生的事情。

比如：The rabbit is jumping. The tiger is running. The fish is swimming，也为上一单元课题What Are You Doing?的学习做好铺垫工作。

学生分析五年级学生通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的实物进行描述，英语学习兴趣浓厚、模仿力强、好奇心强、喜欢表现自己。

因而，注意以学生为主体、以游戏为载体、以情景为依托，激发学生兴趣。

教学重难点重点：掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。

难点：1.引导学生感知、理解现在进行时表达的含义。

2.正确拼写“running”和“swimming”以及动词加ing之后的连读。

整体设计理念1.激发学生兴趣，兴趣是学习的动机。

因此，我应通过设置形式多样的游戏和活动来贯穿整个教学环节。

五年级学生已有一定的基础，学生还应通过获得信息获取知识，学会运用语言来保持长久的兴趣。

只有在课堂上大容量的信息输入，学生才能有产出，思维才能得到发展。

2.任务教学，由易入难、生动有趣、层层递进。