Unit2 My schoolbag我的书包

Unit 2 My schoolbagPeriod One基础词汇1. in 在……里面2. may 可以3. wow 哇；呀4. book 书5. fat 胖的6. pencil 铅笔7. ruler 尺子重点词组1. open the book 打开书2. close the book 合上书3. very much 非常重点语法英语中的可数名词有单数和复数之分，可数名词单数变复数的变化规则如下：1.一般情况下在词尾加-s例如：map—maps，boy—boys，pen—pens。

2.以s，x，sh，ch结尾的名词，在词尾加-es。

例如：bus—buses，box—boxes，brush—brushes，watch—watches。

3.以“辅音字母+ y”结尾的名词，变y为i，再在词尾加-es。

例如：baby—babies，factory—factories。

4.以f或fe结尾的名词，通常变f或fe为v，再在词尾加-es。

例如：leaf—leaves，wife—wives。

may是情态动词，后面跟动词原形，意思是“可以”，表示请求、许可。

例如：May I come in? 我可以进来吗？May I see it? 我可以看一下吗？重点句型What’s in your...? 询问对方某处有什么物品的句型课文应用：What’s in your schoolbag? 你的书包里有什么？An English book, a maths book, three storybooks and…一本英语书，一本数学书，三本故事书和……此句是由what引导的特殊疑问句，用于询问对方某处有什么物品。

what’s是what is 的缩写形式。

问句中的your（你的）也可以根据实际语境替换为this或者that等。

问句中表示位置关系的介词in也可以根据实际语境替换为其他介词，如on，under等。

答语中也可以省略“I have”部分，直接说出物品名称。

Unit 2 My schoolbag 单元整体设计（学历案）四年级英语上册（人教PEP版）【主题分析】单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学习与生活的自我管理”和“自尊自律，文明礼貌”。

【单元内容分析】本单元以My schoolbag为话题，重点学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。

整个单元的主题线My schoolbag的引领下，划分为三个子任务：Introduce the schoolbag，Take care of the schoolbag，Put away the schoolbag。

这三个子任务整合成为四个语篇，两节词汇和对话融合课，一节语音课，一节读写练习课。

语篇一是小学生日常对话，教材通过Amy向陈洁展示自己的新书包，介绍书包里面物品的名称。

语篇呈现了Amy 向陈洁介绍了书包里装的物品名称，呈现了教材名称类重点词汇，以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks，通过 Let’s do 的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。

通过语篇的学习培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。

语篇二是小学生日常对话，教材通过张鹏去失物招领出找回自己丢失的书包，询问并回答物品的颜色、数量、特征等。

语篇呈现重点单词：key, candy, not ebook, toy，并认读询问书包里有什么的句子What’s in my schoolbag?通过语篇的学习培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四。

语篇三是一节语音课。

教材利用教材歌谣创设情景，引导学生感知和体验i-e的发音，归纳总结字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的规则，培养学生形成良好的拼读习惯，帮助学生养成利用语音规则记忆单词的习惯。

四年级英语上册第二单元课文Unit 2 My Schoolbag一、课文内容概述本单元主要围绕“我的书包”这一主题展开，通过对话、词汇、句型等多种方式，帮助学生掌握与书包及学习用品相关的词汇和表达方式。

同时，通过丰富的活动和练习，提高学生的听说读写能力，培养他们的英语学习兴趣。

二、课文具体内容对话部分本课的对话部分主要围绕两个小朋友在谈论自己的书包及里面的物品。

通过对话，学生可以学习到如何用英语描述书包的颜色、大小以及书包内的物品。

例如：A: Hi, Bob! What's in your schoolbag?B: An English book, a math book, three notebooks and a pencil box.A: What color is your schoolbag?B: It's black and white.词汇部分本课的词汇部分主要包括与书包及学习用品相关的单词，如：schoolbag（书包）、English book（英语书）、math book（数学书）、notebook（笔记本）、pencil box（铅笔盒）等。

通过图片和单词的结合，帮助学生更好地记忆和理解这些单词。

句型部分本课的句型部分主要围绕询问和回答书包内物品以及书包颜色的句型展开。

例如：What's in your schoolbag? An English book, a math book, three notebooks and a pencil box. What color is your schoolbag? It's black and white. 通过模仿和练习这些句型，学生可以掌握如何用英语进行简单的交流和描述。

三、课堂活动设计热身活动：歌曲欣赏《My Schoolbag》通过欣赏一首与本课主题相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，为接下来的课堂活动做好铺垫。

My Schoolbag教材分析：本单元主要学习两个方面的内容。

一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。

二是数量词和字母的学习。

这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。

学生学习的积极性和主动性上来了，学习效率自然也会得到提高。

一、单元教学目标1.能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag .It’s black and white. My schoolbag is heavy.并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读Chinese book, math book, schoolbag, story-book, notebook, twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty,并能结合句子进行使用。

3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。

4.能听、说、读、写字母Jj,----Rr，并能听懂、会说以这九个字母为首的单词。

5.能听、说、读、写单词bag, pencil, pen, book, ruler, pencil-case .6.通过学习chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。

7.学唱歌曲“Books and Pencils”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。

8.了解Story time、Good to know等部分的内容。

9.让学生了解课本的重要性并教育他们要爱护课本。

10.了解我国是一个文明古国，有着5000年的历史文化，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。

二、教学重点、难点重点：1.能够灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。

2.数量词的学习。

难点：文具以及书本数量的表达方法。

三、课时安排：六课时第一课时： A Let’s learn Let’s do C Let’s sing第二课时： A Let’s talk Let’s play C Good to know第三课时： A Read and write第四课时： B Let's learn Let’s chant C Story time第五课时： B Let’s talk Group work C Let’s check第六课时： B Read and write C Let’s play Task time四上U2A1（词汇课）教学内容：A Let’s Learn Let’s do C let’s sing 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。

四年级上册英语第二单元《My schoolbag》课文翻译及音标John , I have a new schoolbag. 约翰，我有一个新书包。

[dʒɒn] , [aɪ] [hæv] [ə; eɪ] [njuː][ˈskuːlbæɡ] .May I see it? 能让我看看吗？[meɪ] [aɪ] [siː] [ɪt] ?I lost my notebook. 我的笔记本丢了。

[aɪ] [lɒst] [maɪ] [ˈnəʊtbʊk] .What colour is it? 它是什么颜色的？[wɒt] [ˈkʌlə] [ɪz] [ɪt] ?It 's green. I like it very much. 它是绿色的。

我非常喜欢它。

[ɪt] 's [griːn] . [aɪ] [laɪk] [ɪt] [ˈverɪ] [mʌtʃ] .My schoolbag is heavy. 我的书包很重。

[maɪ] [ˈskuːlbæɡ] [ɪz] [ˈhevɪ] .What's in it? 里面有什么？[wɒts] [ɪn] [ɪt] ?I have a maths book, a Chinese book. 有一本数学书、一本语文书。

[aɪ] [hæv] [ə; eɪ] [mæθs] [bʊk] , [ə; eɪ] [ˌtʃaɪˈniːz] [bʊk] .Let 's talkHi, Chen Jie. I have a new schoolbag. 嗨，陈洁。

我有一个新书包。

[haɪ] , chen jie . [aɪ] [hæv] [ə; eɪ] [njuː][ˈskuːlbæɡ] .Really? 真的？[ˈrɪəlɪ] ?Look! It's black and white. 看！黑白相间。

2019-2020年人教版四年级英语上册Unit 2 My schoolbag词汇：schoolbag书包maths book 数学书English book英语书toy 玩具Chinese book语文书storybook故事书candy 糖果notebook笔记本key 钥匙lost 丢失cute 可爱的so much 非常地(附加) pencil pen book ruler pencil-case铅笔钢笔书本尺子铅笔盒句型:1、What’s in your schoolbag？你的书包里有什么?An English book、a Chinese book、a maths book and three storybooks 有一本英语书、一本语文书、一本数学书和三本故事书。

Three keys、two toys and an English book 三把钥匙、两个玩具和一本英语书。

2、I have a new schoolbag.我有一个新书包。

What colour is it?它是什么颜色的。

It’s black and white.它是黑色和白色的。

3、Excuse me.对不起、打扰一下、I lost my schoolbag 我的书包弄丢了。

4、Here it is=Here you are 给你。

Thank you so much. 非常感谢。

5、My schoolbag is heavy.我的书包太重了。

6、What’s in your hand？你的手里有什么？A ruler？一把尺子吗？No，it’s an eraser. 不，它是一块橡皮擦。

Unit 2My schoolbag（我的书包）一、请把下列单词翻译成中文。

schoolbag pencil maths book so much ruler cute book key pencil-case English book pen lost notebook candy toy Chinese book Storybook二、请把下列句子翻译成中文。

Unit 2 My schoolbag（我的书包）词汇：schoolbag书包maths book 数学书English book英语书toy 玩具Chinese book语文书storybook故事书candy 糖果notebook笔记本key 钥匙lost 丢失cute 可爱的so much 非常地(附加) pencil pen book ruler pencil-case铅笔钢笔书本尺子铅笔盒句型:1、What’s in your schoolbag？你的书包里有什么?An English book、a Chinese book、a maths book and three storybooks.有一本英语书、一本语文书、一本数学书和三本故事书。

Three keys、two toys and an English book 三把钥匙、两个玩具和一本英语书。

2、I have a new schoolbag.我有一个新书包。

What colour is it?它是什么颜色的。

It’s black and white.它是黑色和白色的。

3、Excuse me.对不起、打扰一下、I lost my schoolbag 我的书包弄丢了。

4、Here it is=Here you are 给你。

Thank you so much. 非常感谢。

5、My schoolbag is heavy.我的书包太重了。

6、What’s in your hand？你的手里有什么？A ruler？一把尺子吗？No，it’s an eraser. 不，它是一块橡皮擦。

Unit 2My schoolbag（我的书包）一、请把下列单词翻译成中文。

schoolbag pencil maths book so much ruler cute book key pencil-case English book pen lost notebook candy toy Chinese book Storybook二、请把下列句子翻译成中文。

四年级上册英语Unit2Myschoolbag四年级上册英语Unit 2 My schoolbag【知识梳理】⼀：重点词汇schoolbag 书包Chinese book 语⽂书English book 英语书maths book 数学书 storybook 故事书candy糖果notebook笔记本toy玩具key钥匙 lost丢失so much⾮常的cute可爱的拼读单词i [a?] like喜欢kite 风筝five 五nine 九rice⽶饭fine 好nice 好ice冰i [i] big⼤的six 六pig 猪⼆：重点句型1. -----I have a new schoolbag .我有⼀个新书包。

-----I have an English book and a Chinese book2.------What’s in your schoolbag? 你书包⾥有什么？------An English book , a maths book , three storybooks and ..⼀本英语书，⼀本数学书，三本故事书和……3. ------What colour is it / (are they) ? 它/（它们）是什么颜⾊的？------It’s /( They’re ) blue and white. 它/（它们）是蓝⽩⾊的。

------It’s /( They’re ) black and white. 它/（它们）是⿊⽩相间的。

------What’s in your schoolbag? (你的书包⾥有什么？）---An English book and a Chinese book.(⼀本英语书，⼀本语⽂书。

）-------What colour is it?(它是什么的？）----It’s blue and white.(它是蓝⽩⾊的。

）------Here it is! (它在这⼉。

四年级上册Unit 2 My schoolbag教学设计
令一名学生将Chinese book 图片藏在一张课桌里，然后面向黑板的学生开始寻该图片。

全班学生说Chinese
T: Look. a story-book. two story-books. Follow me. story-book
扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极
教师要求学生把东西准备好，边
句型。

七、小结
在此教学案例中，教师设计了一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。

本节课通过创设小游戏，提供大量机会给学生运用和操练，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。

八、教学反思
在这节课教学中，教师运用了大量的游戏、chant、songs等等，使学生在学的过程中不会感到枯燥和单调，学生有兴趣学，自然容易学到了新单词。

但在let’s do 这部分，接受能力较差的同学，不会做动作，连方位词都还不懂，教师在这方面应该多加巩固。

板书设计:
Unit 2 My Schoolbag
How many book s do you have?
I have….
an English book a Chinese book
a mathbook a notebook
two story-book s。

人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。

本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。

他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。

但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。

2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。

2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。

2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。

3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。

例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。

同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。

Unit Two My schoolbag单元整体解析本单元是义务教育灵通版（ pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。

单元主题为 My schoolbag（我的书包）。

主情形图展现了校园里为希望工程捐赠的情形，来表现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说第一版包里的课本以及其余物件的名称。

A 部分共三页，分三课时。

第一课时为情形对话和练习部分。

Let’stalk 活动中 Amy 向陈杰展现了自己的新书包，并介绍了书包里装的物件名称。

经过他们的交流，引出了本单元的要点句型： What’s in your schoolbag? 以及回答： An English book, a maths book, three storybooks and...在 Let’s play 活动中，学生会猜一猜其余人手里拿着什么东西，以此来练习要点句型。

第二课时为要点词汇和重点句型表现， Zoom 咨询 Amy 新书包里装着什么，从而引出教材名称类要点词汇： maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及咨询并回答书包里的课本的要点句型：What’sin your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks. 并经过 Let’s do 的指令活动来进一步牢固要点单词和句型。

第三课时为语音学习，经过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i 在开音节中的发音 / a?/。

B 部分共四页，分两课时。

第一课时依旧表现情形对话和练习。

Zhang Peng 去失物招领处找自己扔掉的书包，老师咨询他一些信息，从而引出咨询颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答： It’s blue and white. 接下来以一个 Let’s play 中的游戏活动来练习要点句式。

Unit 2 My schoolbag Part B第一课时教材剖析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第二单元，环绕话题 My schoolbag（我的书包）引出两组情形对话、一篇小阅读和一个兴趣故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。

功能是运用句型咨询及描绘书包里的物件来进一步学习介词短语、名词复数和冠词的使用，并在此基础上认识Hope School（希望学校），Lost &Found（失物招领），在真切语境中培育学生的语言社交能力和“用英语做事情”的能力。

本课时 Let's learn 是本单元 B 部分的第一课时，为词汇学习课，主要学习candy, key, notebook, toy等词汇及进一步内化句型“What's in the schoolbag? An English book, two toys and a notebook. Draw and say为以上知识的运用。

教课目的【知识目标】1. 能听、说、认读本课词汇candy, key, notebook, toy；2. 能够听、说、读、写、用句子“ What’ s in the schoolbag?”【能力目标】能理解并运用句子“What’s in my schoolbag?进行”问答，娴熟描述书包中各样物件的名称。

【感情目标】1.培育学生能与别人有效合作共同达成活动的能力，体验学习英语的乐趣；2.培育学生在英语社交中的自信心。

教课重难点【教课要点】1.听、说、认读四会单词 candy, key, notebook, toy及其复数形式；2.能在实质情形中灵巧运用句型： What’s in the schoolbag? 并能做出相应回答。

【教课难点】1.中心词汇的复数形式；2.用所学句型简单描绘书包里的物件。

课前准备单词卡、教课课件，智慧讲堂软件。

教课过程Step 1 Warm -up1.Sing the song Color song；2.好运大转盘：教师 PPT 出示颜色大转盘，教师控制电脑使转盘转动。

《My schoolbag》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握与书包相关的词汇和表达，如颜色、材质、大小等。

2. 提高学生听说读写的能力，能够运用所学知识进行简单的对话和描述。

3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心，激发他们对英语学科的热爱。

二、作业内容1. 词汇积累a. 请学生收集关于书包的各种实物图片或照片，并注明英文名称。

b. 要求学生根据图片或照片，用英语描述书包的颜色、材质、大小等特征。

2. 对话编写a. 给出一些与书包相关的词汇，如“red”、“leather”、“big”等，让学生编写简单的对话。

b. 鼓励学生发挥想象力，编写关于书包的不同场景对话，如上学、旅行、借书等。

3. 阅读理解a. 给学生提供一篇关于书包的短文，让学生完成相关问题或判断正误的阅读理解任务。

b. 引导学生从短文中学习到更多的书包相关词汇和表达。

4. 写作任务a. 要求学生以第一人称的方式，描述自己的书包，包括颜色、材质、大小、用途等。

b. 鼓励学生在描述中加入自己的情感和故事，提高写作的趣味性和真实性。

三、作业要求1. 作业形式：学生以个人或小组形式完成作业。

2. 作业时间：建议学生在课后或周末完成作业，并确保在下一节课开始前提交。

3. 作业质量：要求学生在完成词汇积累、对话编写和阅读理解任务时，注意书写整洁规范，标注重点；在写作任务中，要表达清晰，语法正确。

4. 家长配合：请家长督促并鼓励孩子按时完成作业，并给予必要的帮助和支持。

四、作业评价1. 教师评价：教师对学生提交的作业进行批改和评价，及时反馈学生作业中的问题和优点，给予针对性的指导。

2. 小组互评：在小组内，学生之间可以互相评价彼此的作业，促进相互学习和交流。

3. 课堂展示：在课堂上，教师可以组织学生进行对话表演、短文朗诵或写作分享等活动，提高学生的参与度和自信心。

五、作业反馈部分1. 对学生的反馈：教师根据学生的作业完成情况，给予不同程度的表扬和鼓励，激励学生继续努力，提高学习积极性。

《 Unit 2 My schoolbag 》教学设计东湖小学李皎课题My schoolbag 课型新授具体内容Let’s spell 第 2 课时 2教学目标1 ．学生掌握-i-e的读法2 ．了解区分-i-e与-i-读音的区别3 ．能够通过听说读写掌握-i-e与-i-教学重点-i-e与-i-读音的区别教学难点两个-i-e与-i-非常容易混淆教学方法引导探究法、自学法、小组合作法教具准备课件教学过程教学素材教师行为学生行为一、复习导入１、唱p20的My schoolbag歌曲２、复习unit 1中学过的-a-e与-a-读音教师引导学生唱歌1.集体唱英语歌2.学生自己回顾unit 1 二、探究新知（一）Read,listen and chant学习任务：1、认读-i-e的五个单词like,kite,five,nine,rice.2、说说你是怎么学会读这些单词的的？找规律3、listen4.chant学习要求：1.在小组交流活动（2分）2.展示成果（3分）（二）Read,listen and number学习任务：通过六个单词弄清-i-e与-i-读音的区别学习要求：听录音，完成书上的练习课件显示：-i-e的单词逐层呈现课件出示导学提示一1.播放录音2.Check theanswers组内合作：小组长组织理解汉语，领读单词和句子。

开火车说单词（两遍）学生根据录音完成书上的练习教学过程（三）Listen.circle and write学习任务：1、听录音圈出所听到的读音2、将听到的单词写在四线格内学习要求：1.独立完成听力内容（２分）2.小组长组织对答案，领读单词。

3.写一写，组内书法PK，选出写的最好的代表。

1.播放录音 1.独立完成听力2.小组对答案3.选代表三、课堂小结我们一起来回忆一下，这节课我们学了哪些新单词？你会听说认读他们了吗？课件小结本课内容。

学生谈收获，学生评价，教师评价。

四、当堂作业将P16面写一写中的四个单词写在英语练习本上，一个单词写一行四遍。

四年级上册英语Unit 2 My schoolbag【知识梳理】一：重点词汇schoolbag 书包Chinese book 语文书English book 英语书maths book 数学书 storybook 故事书candy糖果notebook笔记本toy玩具key钥匙 lost丢失so much非常的cute可爱的拼读单词i [aɪ] like喜欢kite 风筝five 五nine 九rice米饭fine 好nice 好ice冰i [i] big大的six 六pig 猪二：重点句型1. -----I have a new schoolbag .我有一个新书包。

-----I have an English book and a Chinese book2.------What’s in your schoolbag? 你书包里有什么？------An English book , a maths book , three storybooks and ..一本英语书，一本数学书，三本故事书和……3. ------What colour is it / (are they) ? 它/（它们）是什么颜色的？------It’s /( They’re ) blue and white. 它/（它们）是蓝白色的。

------It’s /( They’re ) black and white. 它/（它们）是黑白相间的。

------What’s in your schoolbag? (你的书包里有什么？）---An English book and a Chinese book.(一本英语书，一本语文书。

）-------What colour is it?(它是什么的？）----It’s blue and white.(它是蓝白色的。

）------Here it is! (它在这儿。

）-----Thank you so much! (非常感谢。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A 》说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2《My schoolbag》Part A，主要围绕学生们的书包展开。

通过介绍书包里的物品，学习一般现在时的肯定句和否定句。

本节课的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。

同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有浓厚的兴趣。

但是，部分学生对英语发音和口语表达能力仍有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重发音的纠正和口语的训练。

此外，学生们在日常生活中已经对书包和书桌上的物品有了基本的认识，这对学习本节课的内容有一定的帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book, bag, desk, chr等。

能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。

通过小组合作，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包和书桌上的物品的词汇，并能够运用所学词汇和句型介绍自己的书包和书桌。

2.难点：学生能够正确使用一般现在时描述自己的书包和书桌上的物品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和小组合作法。

通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高课堂趣味性。