八年级上册文言文各课常见重点问题简答1、《桃花源记》的主旨是什么？对立的美好境界，表达了作者对当时社会的不满，寄托了他的政治理想，反映了广大人民追求美好生活的愿望。
2、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？渔人寻向所志，遂迷，不复得路；刘子骥欣然规往，未果，寻病终。
3、作者虚构世外桃源的目的是什么？同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达作者对当时社会的不满，寄托了他的政治理想，在一定程度上反映了广大人民追求美好生活的愿望。
4、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？①增添神秘色彩。
②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界5、出自本文的成语有哪几个？世外桃源落英缤纷豁然开朗无人问津6、从本文的主题中提炼出来的一个成语是什么？它的古义和今意分别是什么？世外桃源古义指与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。
今义指环境幽静生活安逸的地方。
借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
7、留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。
“此人一一为具言所闻，皆叹惋。
”“具言”的内容和“叹惋”的是桃花源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。
8、应当怎样看待陶渊明笔下的“世外桃源”？陶渊明笔下的“世外桃源”与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕社会的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
9、渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？渔人背信弃义、不守诺言。
写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。
10、你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。
（谈出自己的想法即可）《陋室铭》常见重点问题简答《爱莲说》常见重点问题简答1、对追名逐利、趋炎附势的世风的鄙弃。
23、《爱莲说》中心句（主旨句）是：莲，花之君子者也。
《爱莲说》比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。
写君子行4的鄙弃。
5、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。
课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？(1) 牡丹————“花之富贵者”象征————追求功名富贵的人。
(2) 菊————“花之隐逸者”象征————不趋炎附势的人。
(3) 莲————“花之君子者”象征————品行高尚的贤能的人。
作者对莲的描述和赞美表达了：6、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。
7、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？面衬托，写世人爱牡丹是反面衬托，都含蓄而突出地表达了作者不慕名利，洁身自好的思想感情。
8、文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。
9、作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么？爱不同的花象征不同的生活态度。
作者对“爱菊”并不反感，只是慨叹真正“爱菊”的隐士极少。
作者对“爱牡丹”是厌恶鄙弃的，其目的在于讽刺贪图富贵，追求名利的世态。
作者“爱莲”意在托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
《核舟记》常见重点问题简答1、《核舟记》最后一段运用哪些的说明方法，并分析其作用。
答：列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明核舟体积小、容量大的特点，突出雕刻者技艺的高超、构思的巧妙。
2、《核舟记》末段作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？与第一自然段相照应，突出中心突出雕刻精湛的技艺。
3、《核舟记》的结尾处详尽地说明了核舟上所刻的人物、事物和文字的数量。
清人林嗣环的《口技》一文的结尾处也有这么一段：“撤屏观之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。
”两文均用数字结尾，作者的意图相同吗？为什么？意图相同。
两文的结尾都用了列数字的方法，都是为了表现艺人技艺之高超。
《大道之行也》常见重点问题简答1、《大道之行也》中所提到的“大道”、“大同”各指什么，我们应该如何理解和认识？答：大道”就是指政治上的最高理想。
“大同”是指理想社会。
“大道”和“大同”都是当时人们头脑中的理想境界，都带有明显的理想主义色彩，寄托着人们对未来生活的美好向往。
在阶级社会里都是不可能实现的。
2、大同社会的基本特征（纲领）是什么？本文从哪三个方面来说明“大同”社会的基本特征的？答：大同社会的基本特征是：天下为公，选贤与能，讲信修睦本文是从①人人都能受到全社会的关爱；②人人都能安居乐业；③货尽其用，人尽其力三个方面来说明“大同”社会的基本特征的？3、“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
”同《孟子》中的哪句名言有异曲同工之妙？答：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”4、“大同”社会与陶渊明描绘的“世外桃源”有什么联系？①“世外桃源”是在“大同社会”的理想的基础上虚构出来的，是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。
②桃花源中“黄发垂髫，并怡然自乐”正是“大同社会”中“老有所养，幼有所长”的具体表现。
③桃花源内人民热情好客的淳朴民风与“大同社会”的“讲信修睦”一致。
《三峡》常见重点问题简答12不以疾也。
写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
3、写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？《早发白帝城》456、文章写三峡春冬景色时写法上有什么特点？既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰。
7、文末以渔歌作结有什么作用？①进一步表现了三峡山高、岭连、水长的地理特征：②渲染出三峡秋景凄凉的气氛。
8、作者先写夏水的原因是什么？作者是为江水作注，重点是写水，而三峡水夏季最盛，所以先写“夏水”。
9、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。
请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。
理由2：落差大原句：悬泉瀑布，飞漱其间10、古诗文中描写三峡的名句还有哪些？思君不见下渝州。
――李白《答谢中书书》常见重点问题简答1、《答谢中书书》描写景物有什么特点？这样写有什么好处？观察角度：有仰有俯；景物形象：由大到小；景物状态：动静结合；时间交代：从早到晚。
使山川景物和谐统一。
2、《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角的对偶句是什么？“高峰入云，清流见底”3、《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？色交辉。
青林翠竹，四时具备。
4、《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美的对偶句是什么？5、最能体现作者思想感情的语句是什么？实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
6、《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情？《记承天寺夜游》常见重点问题简答1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了一幅夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，23、从“念无与为乐者”透露出作者怎样的心情。
因为作者正在被贬期间，透出忧愁孤寂的心情。
4567、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？（或者怎样赏析本句？）*此句用了比喻的修辞手法，其中“积水空明”比喻月光，写出了月光的清澈透明的特点，“藻荇交横”比喻月影写出了竹柏倒影的清丽淡雅的特点。
全句点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
8、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？）贬谪的悲凉、旷达的胸怀、赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨……各种复杂的感情情尽在其中。
9、“闲人”是全文的点睛之笔，，“闲”表现在何处？（摘引文中句回答）人”。
10、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。
请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并说说你选择它的理由。
①遂至承天寺。
理由：唯张怀民可以同乐②怀民亦未寝。
理由：心境相同欣赏趣味相同③相与步于中庭。
理由：关系亲密④但少闲人如吾两人者耳。
理由：志同道合志趣相投命运相同11．结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？世人大多热中名利，为俗务所累。
12、本文描写了哪些景物？目的是什么？虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。
衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。
《观潮》常见重点问题简答1、《观潮》第一段中首句“浙江之潮，天下之伟观也”在全文结构和内容上各起什么作用？2、作者对潮水的描写由远而近，对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘的①写“形“的句子是：方其远出海门，仅如银线；②写“色”的句子是：既而渐近，则玉城雪岭际天而来③写“声”的句子是：大声如雷霆，震撼激射④写“势”的句子是：吞天沃日，势极雄豪在这对潮水的描写中（“仅如银线”“玉城雪岭”是比喻；“声如雷霆”“吞天沃日”是夸张）3、《观潮》作者引用杨诚斋的诗句“海涌银为郭，江横玉系腰”有什么作用？①这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，②照应前文“天下之伟观”一句③为下文写军事训练和民俗表演作了铺势。
4、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？精彩之处在于①参加演习的船只众多②演习阵势变化多样③水兵作战技艺娴熟④演习中战斗激烈，声势浩大⑤演习结束后撤退迅速5、作者写水军演习采用了怎样的写法？采用这种写法有什么作用？采用了动静相衬的方法，演习时声势浩荡，结束时转瞬即逝，起到了令人回味无穷的效果。
6、描写吴中健儿形象的句子是：“披发纹身，手持十幅大彩旗”，突出吴中健儿高超本领的句子是：“争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”。
7、《观潮》最后一段主要写什么？有什么作用？最后一段主要写了观潮的人之多，其作用是：从侧面表现了潮水之盛和水上表演之精彩《湖心亭看雪》常见重点问题简答1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？写出了路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。
作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫2、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？天空、云层，山峦湖水茫茫一片，举目皆白的景象。
3、《湖心亭看雪》开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，这样写是否矛盾？这样写并不矛盾。
