最新整理一年级数学上册《连加连减》教学设计

一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。

（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。

但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。

——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。

（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。

（2）点击课件，暗示。

再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。

（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。

（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。

（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。

5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。

5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。

一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算方法。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

二、教学内容：1. 连加：几个数连起来相加。

2. 连减：几个数连起来相减。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连加和连减的运算方法。

2. 教学难点：理解连加和连减之间的关系，能够正确进行计算。

四、教学准备：1. 教具：卡片、小棒、图片等。

2. 学具：学生每人一份连加和连减的练习题。

五、教学过程：1. 导入：通过故事情境，引出连加和连减的概念。

2. 基本概念：讲解连加和连减的定义，让学生理解其含义。

3. 教学演示：利用教具，进行连加和连减的演示，让学生直观地感受运算过程。

4. 动手操作：学生分组进行连加和连减的实践操作，教师巡回指导。

5. 巩固练习：学生独立完成连加和连减的练习题，教师及时批改、讲解。

6. 课堂小结：总结连加和连减的运算方法，强调注意事项。

7. 课后作业：布置适量的连加和连减练习题，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，结合故事、图片等，让学生在具体情境中理解连加和连减的概念。

2. 运用直观演示法，通过教具展示运算过程，增强学生的直观感受。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

4. 设计适量练习，及时巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过故事情境，引出连加和连减的概念。

2. 讲解连加：利用教具演示连加过程，让学生直观地感受运算方法。

3. 讲解连减：同理，利用教具演示连减过程，让学生理解运算方法。

4. 实践操作：学生分组进行连加和连减的实践操作，教师巡回指导。

5. 巩固练习：学生独立完成连加和连减的练习题，教师及时批改、讲解。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对连加和连减的掌握程度。

连加连减（教案）人教版一年级上册数学今天我要为大家分享的是人教版一年级上册数学中的“连加连减”这一章节。

一、教学内容我们来看一下本节课的教学内容。

本节课主要围绕连加和连减的概念和运算进行讲解。

具体包括：1、理解连加、连减的意义；2、掌握连加、连减的运算方法；3、能够运用连加、连减解决实际问题。

二、教学目标三、教学难点与重点在本节课中，连加、连减的运算方法是重点，也是难点。

让孩子们能够理解和掌握这个运算方法，是本节课的关键。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握连加、连减的运算方法，我准备了一些教具和学具，包括计数器、小棒、卡片等。

五、教学过程然后，我会通过一些例题讲解，让孩子们掌握连加、连减的运算方法。

例如，我会让孩子们计算3+2+1的结果，并解释这是一个连加的问题，我们可以先计算3+2，得到5，然后再加上1，得到6，所以3+2+1=6。

在讲解完连加的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连加的理解。

例如，我会让他们计算4+3+2的结果。

接着，我会引入连减的概念，并讲解连减的运算方法。

例如，我会让孩子们计算321的结果，并解释这是一个连减的问题，我们可以先计算32，得到1，然后再减去1，得到0，所以321=0。

在讲解完连减的问题后，我会让孩子们进行一些随堂练习，巩固他们对连减的理解。

例如，我会让他们计算532的结果。

六、板书设计连加：a+b+c=a+(b+c)连减：a(bc)=ab+c七、作业设计1. 7+2+3=？2. 832=？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了连加、连减的运算方法。

如果发现有孩子还没有掌握，我会个别辅导他们，帮助他们更好地理解连加、连减的概念和运算方法。

我还会给孩子们一些拓展延伸的任务，例如让他们回家后，找一些实际的例子，运用连加、连减的运算方法解决问题。

这样，他们可以更好地理解连加、连减在实际生活中的应用。

重点和难点解析在本节课中，我发现有几个重点和难点需要孩子们特别关注。

连加连减教学设计15篇连加连减教学设计1（1300字）教学内容：教学目标：1、在具体情境中，让学生体会加减法的意义，感受计算与生活的联系2、探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化3、培养学生提出、解决问题的意识和能力。

教学重难点：探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化教学过程：一、情景导入同学们，我们前面已经参观了各种展览和馆区，妈妈决定带领小红去买几种纪念品带回家，他们出现了一点小问题，我们一起来帮帮她们好吗？二、讲授新课1、观察信息（出示信息窗口5）我们先一起看看都有那几种标本？学生回答，引导学生说出每种标本的价钱。

2、提出问题小组合作。

回答下面问题；妈妈想买什么标本？拿多少钱去买？大约还剩多少元钱呢？估计一下，还剩多少元应该怎样计算的？3、全班交流师：哪个组员一说一说你们是怎样解答的？以小组为单位，讨论一下，怎样进行解决学生可能出现：50-13=37（元）37-17=20（元）13+17=30（元）50-30=20（元）引导学生说一说每一步求得是什么？为什么要先算？能否将你们的两个算式组成一个算式，小组再次合作全班交流先板书算式师：这些算式你觉得熟悉吗？有连减，加减混合算式师：这些算式中先算什么？怎样列竖式？引导学生比较一下两种不同的算式，哪一种更好，为什么？对于第二种方法，则重点引导学生是用50元减去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么办？怎样列竖式解答？4、如果给你50元钱，你想要买哪些物品？还剩多少元钱？学生提问，集体解答，解答时引导学生说一说是怎样想的，要先算什么，再算什么？5、举例连加算式要先算什么，再算什么。

三、巩固练习1、先请学生说一说每个月各有多少天，然后解答自主练习第一题2、比一比，谁最棒！解答自主练习第二题3、看看谁有一双孙悟空一样的火眼金睛。

解答自主练习第二题连加连减教学设计2（4744字）教学目标：1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。

小学一年级上册数学《连加连减》教案•相关推荐小学一年级上册数学《连加连减》教案（通用12篇）作为一名教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学一年级上册数学《连加连减》教案，希望对大家有所帮助。

小学一年级上册数学《连加连减》教案篇1设计思想：长期以来，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体。

因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。

新课程的实施，给计算教学注入了新的血液。

新课程强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具体、现实的情境中学习数学。

本教学设计，以学生的发展为本构想、设计现实、生动、活泼，充满童趣的情境，让学生在观察欣赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作交流、自评互评等多种活动中学习数学、享受数学并得到全面发展。

教材分析：连加、连减在学生学习了10以内加、减法计算的基础上进行安排。

目的是通过教学，使学生体会这两类式题的运算顺序，能正确进行计算，从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。

连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是加法和减法单元的难点之一。

教材先通过例1教学连加，然后呈现例2的摘丝瓜场景教学连减。

接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加、连减算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。

学情分析：连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。

在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。

要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。

教学目标：1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。

2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

一年级数学《连加、连减》教学设计作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。

一年级数学《连加、连减》教学设计1教学内容：P72连加连减教学重点：掌握连加、连减的计算方法，正确进行计算。

教学难点：理解图意，正确列出算式。

教学用具：贴图、投影片。

教学过程：一、复习看谁算得又对又快。

4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知（一）、1、出示玩具图（投影）2、生观察说图意，你发现了什么数学问题？3、一共有几个玩具？你会列式吗？4、指生汇报，列式。

师板书：4+3+2=95、小组讨论，7这个算式怎么计算？6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2……8、生说算式怎样计算？9、运算顺序：先用第一个数和第二个数相加，再用得数加上第三个数板书：连加计算（二）、出示买鱼图（投影）1、看图说图意2、根据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算，生尝试练习5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题？板书：连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。

课间休息放音乐做操。

二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算（投影）1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整，然后列式计算。

10-3-（）=（）同学发表自己的意见填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。

23919五、说说你是怎样填出口里的数的。

今天学到了什么？六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9一年级数学《连加、连减》教学设计2教学目标1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

2024秋季人教版一年级数学上册《连加连减》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够理解和掌握连加连减的基本概念，并能正确进行简单的连加连减运算。

•学生能够读懂含有连加连减的算式，并能按照正确的运算顺序计算出结果。

1.过程与方法：•通过观察、比较、归纳等活动，引导学生发现连加连减运算的规律。

•培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。

•让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重点•掌握连加连减运算的基本概念和运算顺序。

•能够正确进行简单的连加连减运算。

三、教学难点•理解连加连减运算中运算顺序的重要性。

•能够灵活应用连加连减运算解决实际问题。

四、教学资源•教科书•教学课件（含连加连减运算示例、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习简单的加法和减法运算，引出连加连减的概念。

•创设情境：通过生活中的实例（如连续购买多个物品、连续减去部分数量等）引入连加连减运算的实际应用。

1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与连加连减相关的生字。

1.整体感知理清层次•讲解连加连减的基本概念，强调运算顺序和计算方法。

•通过例题展示，让学生感知连加连减运算的过程和结果。

1.教学活动•分组活动：学生分组进行连加连减运算的练习，互相交流、讨论解题方法。

•游戏竞赛：设计连加连减运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

•实际应用：引导学生运用连加连减运算解决生活中的实际问题。

1.总结拓展•总结本节课学习的连加连减运算的方法和注意事项。

•引导学生思考连加连减运算在日常生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。

六、板书设计标题：《连加连减》连加连减运算：- 连加：按照从左到右的顺序，依次相加。

- 连减：按照从左到右的顺序，依次相减。

例题展示：- 连加：2 + 3 + 1 = 6- 连减：8 - 2 - 3 = 3运算顺序的重要性：- 确保正确的计算结果。

苏教版一年级数学上册《连加连减》教学设计（市公开课定稿）一. 教材分析苏教版一年级数学上册《连加连减》是针对一年级学生编写的一篇数学教材。

本节课主要让学生掌握连加连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生活中的实例，引导学生发现连加连减的关系，并运用图形、计数等方法进行解答。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级学生刚接触数学，对数学概念和运算规则的理解尚处于初级阶段。

他们在学习过程中需要通过实物、图片等直观教具来帮助理解。

此外，学生们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。

在连加连减的学习中，学生们需要掌握加减法的运算规则，并能运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能正确进行连加连减的计算。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能正确进行连加连减的计算。

2.教学难点：学生能将连加连减运用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现连加连减的关系，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：运用图形、计数等直观教具，帮助学生理解连加连减的运算方法。

3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。

4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生运用连加连减解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解连加连减的概念。

2.教学道具：准备实物、图片等直观教具，用于辅助教学。

3.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物场景，引导学生发现连加连减的关系。

人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教学设计第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。

教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。

教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。

教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。

学具准备：10根小棒。

教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。

每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。

师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。

教师板书课题，学生跟读。

二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。

学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。

教师板书算式：1+5+2=8。

教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。

师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。

问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。

在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。

三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。

平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。

学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。

人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《连加、连减》教案及反思一、教材分析本节课内容为小学数学一年级上册中关于10的认识和加、减法中的《连加、连减》部分。

在学生学习了10以内数的认识和简单加、减法之后，引入连加、连减的概念，旨在帮助学生理解连续计算的过程，并能够在实际问题中运用。

通过本节课的学习，学生将初步掌握连加、连减的计算方法，为后续的复杂计算打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：- 掌握连加、连减的计算方法，能正确进行10以内数的连加、连减运算。

- 能在实际情境中识别并应用连加、连减。

2. 过程与方法：- 通过观察、比较、操作等活动，理解连加、连减的意义。

- 经历从直观到抽象，从具体到一般的学习过程，培养逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：- 感受数学与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣。

- 培养学生认真细致、严谨求实的学习态度。

三、教学重难点1. 教学重点：- 理解连加、连减的意义和计算方法。

- 能正确进行10以内数的连加、连减运算。

2. 教学难点：- 理解连加、连减的连续计算过程。

- 在实际问题中正确应用连加、连减。

四、学情分析一年级学生已经初步掌握了10以内数的认识和简单加、减法，但他们的计算能力、逻辑思维能力和抽象思维能力仍处于发展阶段。

因此，在教学过程中，教师应注重直观演示、动手操作和实际应用，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学过程1. 导入新课- 情境导入：展示一个小朋友在果园里摘苹果的图片，提出问题：“这个小朋友先摘了3个苹果，然后又摘了2个，接着再摘了1个，他一共摘了多少个苹果？”- 学生观察图片，思考问题，尝试用自己的方式解答。

2. 新知探究- 引导学生将问题转化为数学表达式：3 + 2 + 1 = ?- 教授连加的概念，让学生理解这是连续进行的加法运算。

- 通过小组活动，让学生使用小棒或其他学具模拟摘苹果的过程，并尝试计算。

- 小组内交流计算方法，教师巡视指导。

一年级连减教学设计（共8篇）第1篇：一级数学连加连减教学设计一年级数学《连加连减》教学设计◆您现在正在阅读的一年级数学《连加连减》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级数学《连加连减》教学设计教学目标1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

2、能比较熟练地口算连加、连减式题。

3、使学生感受数学与生活的密切联系。

教学重点1、用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义。

2、掌握运算顺序。

教学难点掌握连加、连减的运算顺序。

教学过程一、情境导入今天，老师给同学介绍一位朋友，他的名字叫豆豆，听说啊，豆豆在家表现可好了，经常帮妈妈干家务活，做事情，今天，他又帮妈妈做什么事呢？现在，我们一起去看看吧。

二、探索新知1、学习连加⑴出示5只小鸡在地上觅食的画面问：豆豆在做什么？生：喂鸡第1页/共4页师：现在有多少只小鸡？生：5只⑵演示跑来2只小鸡又跑来1只小鸡的画面师：谁能把刚才看到的完整地跟同学们说说并能提出问题呢？⑶边演示生边说师：原来有5只小鸡，跑来2只，怎么表示生：5＋2师：这时又跑来了1只，又该怎么表示？生：再加上1（5＋2＋1）师：这个算式跟我们前面学过的算式一样吗?或有什么不同？2、揭示课题连加3、学习计算顺序师：这个连加算式应该怎样计算？先算什么，再算什么？生：先算前面再算后面问：第二步为什么用7＋1生汇报演示计算过程并小结连加的计算顺序4、学习连减过渡语：刚才有8只小鸡在吃东西，现在他们吃饱了做什么呢?⑴出示8只小鸡的画面第2页/共4页⑵演示先跑了2只小鸡，又跑了2只小鸡的画面⑶学生根据看到的用自己的话说图意⑷根据图意列算式师：原来有8只小鸡，走了2只怎么表示（8－2）又走了2只，又该怎么表示（8－2－2）生汇报问：这个减法算式跟我们之前学过的减法算式又有什么不同呢？生汇报5、补充课题连减6、学习连减算式的运算顺序师：这个算式又该怎么计算？先算什么，再算什么？生汇报小结连减的计算顺序三、巩固练习1、课本p72做一做2、练习十一第2、5、6题教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解连加和连减的概念。

2. 学生能够运用加减法计算连加和连减的问题。

过程与方法：1. 学生通过实际操作，培养观察、分析和解决问题的能力。

2. 学生能够运用画图、计数等方法，形象地表示连加和连减的过程。

情感态度与价值观：1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。

2. 学生能够理解数学在实际生活中的应用，培养运用数学解决问题的意识。

二、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解连加和连减的概念。

2. 学生能够运用加减法计算连加和连减的问题。

难点：1. 学生能够正确理解和运用连加和连减的顺序。

2. 学生能够解决实际生活中的连加和连减问题。

三、教学准备教具：1. 计数棒2. 图片3. 练习题环境：1. 安静、整洁的教室四、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾加法和减法的概念。

b. 引入连加和连减的概念，引发学生的好奇心。

2. 讲解：a. 用计数棒和图片展示连加和连减的过程。

b. 讲解连加和连减的顺序和规则。

3. 实践：a. 学生分组进行实际操作，用计数棒和图片表示连加和连减的过程。

b. 学生互相交流和分享自己的操作过程和结果。

4. 巩固：a. 学生独立完成一些连加和连减的练习题。

b. 教师进行讲解和指导，纠正学生的错误。

五、作业布置1. 学生回家后，用纸和笔画出连加和连减的过程，并写上算式。

2. 家长签名确认，加强家校合作。

注意：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以满足学生的学习需求。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与实践操作等。

2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和书写规范。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。

七、教学拓展2. 引导学生将连加和连减应用到实际生活中，如购物、做饭等。

八、教学反思1. 教师应反思教学过程中的有效性和学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。

沪教版（2024）小学数学一年级上册《连加连减》教案及反思一、教材分析：《连加连减》是沪教版（2024）小学数学一年级上册的内容。

主要旨在学习连加和连减的概念和计算方法。

连加和连减是基础的数学运算，是学生学习更复杂数学概念的基础。

这部分知识是在学生掌握了 10 以内的加减法的基础上进行教学的。

连加连减的运算顺序是从左到右依次计算，它是进一步学习 20 以内进位加法和退位减法的重要基础。

通过本节课，学生将学会如何将多个加法或减法运算合并为一个运算式，并掌握其计算方法。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.使学生初步理解连加、连减的含义。

2.掌握连加、连减的计算方法，能正确地进行计算。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。

2.让学生在具体情境中经历连加连减的计算过程，体会数学与生活的密切联系。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。

2.激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值。

3.培养学生的耐心和细心，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：1.理解连加、连减的含义。

掌握运算顺序。

2.掌握连加和连减的计算方法。

【教学难点】：1.正确计算连加、连减算式，理解连加、连减的运算顺序。

2.理解连加和连减的意义，正确处理运算顺序。

四、学生评估：一年级学生具有初步的加减法基础，以形象思维为主，注意力集中时间较短，好动、好奇心强。

注意力集中时间较短，好动、好奇心强。

他们在学习 10 以内的加减法时已经有了一定的基础，但对于连加连减这种较为复杂的运算可能会存在理解和计算上的困难。

因此，在教学中要通过直观的演示、生动的故事、有趣的游戏等方式，吸引学生的注意力，帮助他们理解和掌握连加连减的知识。

五、教学方法和策略：1.直观演示法：通过多媒体课件、实物演示等方式，让学生直观地理解连加连减的含义和计算方法。

2.故事导入法：用生动有趣的故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

一年级上册数学教案连加连减人教新课标今天，我要为大家分享一年级的数学教案——连加连减。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级上册，这部分内容主要涵盖第77页到第79页，其中包括了连加和连减的概念、运算方法以及实际应用。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解连加和连减的基本概念，掌握它们的运算方法，并能够将所学知识应用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握连加和连减的运算方法，难点则是如何让学生理解在实际问题中如何运用连加和连减。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解连加和连减，我准备了PPT、黑板、粉笔以及一些实际的物品，如苹果、小熊等。

五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的故事引入今天的主题。

我说：“有一天，小明看到了3只小熊，然后他又看到了2只小熊，他想要知道一共有多少只小熊。

我们一起来帮帮他。

”2. 讲解：然后我在黑板上展示了这个问题，并解释了连加的概念。

我说：“这就是一个连加问题，我们把3只小熊加上2只小熊，就是5只小熊。

”3. 练习：接着，我给学生们一些类似的练习题，让他们在小组内讨论并解决。

4. 讲解：然后，我讲解了连减的概念。

我说：“如果我们知道了总共有5只小熊，然后又知道有2只小熊离开了，我们想知道还剩下多少只小熊，这就需要用到连减。

”5. 练习：我又给学生们一些连减的练习题，让他们独立解决。

六、板书设计我在黑板上写了连加和连减的公式，并用了具体的例子来说明。

七、作业设计我布置了一道连加和一道连减的作业题，让学生们回家后练习。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现学生们对连加和连减的概念有了基本的理解，但在解决实际问题时，还有一些学生存在困难。

因此，我计划在下一节课中，通过更多的实际例子，帮助学生们更好地理解连加和连减的应用。

同时，我也会鼓励学生们在课后多进行类似的练习，以巩固所学知识。

这就是我今天的连加连减的教案分享，希望对大家有所帮助。

小学一年级数学课程《连加、连减》教案一、教学目标：1.知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法，能正确进行10以内的连加、连减计算。

2.过程与方法：通过具体情境，引导学生经历提出问题、解决问题的过程，感受连加、连减与实际生活的紧密联系，体验用数学的乐趣。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力、口头表达能力和解决问题的能力，以及团结协作的意识和能力。

二、教学重难点：1.重点：理解连加、连减的含义，掌握运算顺序。

2.难点：记住第一步的得数，进行第二步计算。

三、教学准备：1.图片（如小鸡图、燕子图、西瓜图等）2.小棒、正方形片等学具3.多媒体课件四、教学过程：1.课程导入A.创设情境：师：小朋友们，今天老师带你们去一个有趣的地方——农场。

看，农场里有很多小鸡在玩耍呢！（出示小鸡图）引导学生观察图片，说说看到了什么。

B.复习旧知：师：我们先来复习一下以前学过的加减法吧！课件出示口算题，学生开火车口算。

2.合作探究2.1学习连加A.观察图意：课件演示小鸡进入的动画，引导学生说出图意：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。

师：现在一共有多少只小鸡呢？B.尝试列式：引导学生列出算式：5+2+1=？（板书）引导学生比较这个算式和以前学过的加法算式有什么不同，引出“连加”的概念。

C.计算过程：引导学生分步计算：先算5+2=7，再算7+1=8。

强调运算顺序：从左往右依次计算。

2.2学习连减A.观察图意：课件出示小鸡吃饱后离开的图，引导学生说出图意：原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只。

师：现在还剩下多少只小鸡呢？B.尝试列式：引导学生列出算式：8-2-2=？（板书）引导学生比较这个算式和以前学过的减法算式有什么不同，引出“连减”的概念。

C.计算过程：引导学生分步计算：先算8-2=6，再算6-2=4。

强调运算顺序：从左往右依次计算。

3巩固练习A.看图列式：出示燕子图、西瓜图等，让学生根据图意列出连加或连减算式，并计算。

一年级《连加连减》教学设计一年级《连加连减》教学设计（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的一年级《连加连减》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级《连加连减》教学设计篇1一、巩固复习1、口算师：黑板上是我们前面学过的加、减法的题，请同学计算出答案3+25+16+49-36-15-52、编题师：昨天给大家留了一个小作业，根据算式编一个小故事，你能从黑板上选择一个算式编一个小故事吗？学生自主选择算式进行故事汇编二、知识新授1、看图说故事师：老师也带来一个小故事，仔细看（出示图）你看到了什么？（小朋友在喂食）有几只小鸡？（5只）原来有5只小鸡（板书“原来）现在呢？（课件演示）（来了2只）（板书“来了”）继续看图，现在又来了几只？（又来了1只）（板书“又来了”）为了区分开，我们在这里加“先”，先来了，又来了看图自己试着说一说这三句话，如果你想不起来，可以看看黑板（学生自己说）找同学来说（多找几人）2、尝试列示师：你能用个算式来表示这幅图的意思吗？（5+2+1）5、2、1各表示什么？每来一次我们就用什么连接？（加号）换个图你还会吗？3、出示小狗图师：请同学们看图，仔细想一想（只看不说话）谁能用三句话说一说？（原来有1只小狗，先来了4只，又来了2只）你能提出一个数学问题吗？（一共有多少只？（板书“一共有”））你能给同桌说一说这四句话吗？（同桌互说）谁来给大家说一说？（几人说）你能写个加法算式吗？（1+4+2）1、4、2各表示什么？4、出示燕子图师：同学们刚才说的都非常好，现在老师要加大难度了，你们敢挑战吗？请看大屏幕，这是一幅静态图，你看懂了吗？（出示燕子图）谁能指一指那些是原来的？有几只？哪些是先飞来的？有几只？哪些是又飞来的？有几只？（出示大括号和问号）让我们求什么？（一共……）同学们一起来说四句话谁能列算式？（3+4+2）5、认识“连加”师：刚才同学们通过3幅图列出了3个算式，和以前的一样吗？（不一样，这是3个数加起来的）（你真善于观察）这些算式里都有2个加号，我们把这样的式子叫做连加（板书课题），是把几部分合起来（三部分）像这样的算式你们会算吗？你会哪一个就给同桌说哪一个。

一年级上册数学《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案三篇篇一教学目标：1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。

学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学自主探究的能力，得出多样的算法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

初步感知连加连减与日常生活的联系。

教学重点：学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。

教学难点：连加连减的含义，理解和掌握计算方法。

教学关键：学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

教学过程：一、创设情境，以旧引新师：放假时，你们喜欢和爸爸妈妈去外游玩吗？有一位叫小明的小朋友，去乡下的奶奶家玩了。

（出示图片：小明）一大早，小明的妈妈就带着他一起乘上“口算号”公共汽车出发了。

来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+45+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3师：小明看到路旁的小鸡正在吃米。

你说出图中的数学信息并提出数学问题解决吗？生：原来有5只小鸡，又来了2只，现在一共有多少只？5+2=7 生：原来有5只小鸡，又来了1只，现在一共有多少只小鸡？7+1=8师：不一会儿，他们来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂鸡呢，小明可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂鸡。

引出例1。

二、结合情境，探究新知（1）理解情境师：看，有几只小鸡在吃米？（演示5只小鸡在吃米）然后来了几只？（演示来了2只）最后来了几只？（演示来了1只）师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说，并提出数学问题吗？（如果说不好，可重复演示课件）生：小明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来1只小鸡，现在一共有多少只小鸡？师：口才不错，你说得真完整。

（2）列式师：要求一共有几只小鸡：小朋友们会列式计算吗？5+2+1=8（3）理解列式的意义师：真聪明。

我们来读读这个式了。