人教版二年级语文上册《小柳树和小枣树》PPT课件(3篇)

人教版小学语文二年级上册《小柳树和小枣树》教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。

课文以小同窗喜爱的童话故事形式显现，借助小柳树和小枣树生长情形的不同，给予它们不同的性格特点。

并通过它们之间的对话，生动形象地使同窗知道“要擅长发觉他人的优势，正视自身的缺乏”这一深刻的道理。

同窗分析方才读二年级的同窗，对童话故事有浓厚的爱好，好奇心强，但缺乏必然的辨别能力。

大多数同窗活泼、好动、斗胆且独立，他们已经把握了一些识字的方式，喜爱念书和扮演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，成心注意的时刻还比较短，好动、好玩。

设计理念一、在新教材和《课程标准》中，把激发同窗的学习爱好放在首位。

同窗读、写的欲望都很强烈，要让同窗把学习看成一种享受。

为了这一理念，要充沛运用各类同窗喜闻乐见的形式，创设有利于学习活动进行的情感气氛，大力提倡自主、合作、探讨的学习方式，充沛调动同窗学习的踊跃性、主动性和发明性。

二、让师生之间形成如此一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导同窗作出研究的反映。

同窗通过研究性考虑，回答教师提出的一系列具有诱导偏向的问题，达到获取知识的目的。

3、使阅读成为同窗学习和探讨的重要手腕。

让同窗在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；引导和调动同窗的情感体验，在自读、自悟、主动探讨中认知生字，读懂故事。

教学目标一、认知8个生字，会写10个字。

二、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，能用不同的语气表示角色的不同性格。

3、读懂课文内容，知道“尺有所短，寸有所长”的道理，明白要多看他人的优势。

教学流程一．创设情境，诱发学习爱好。

同窗们，你们喜爱春天吗？此刻俺们就一路去找春天吧！引导同窗齐唱《春天在哪里》。

好，俺们已经找到了春天。

你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。

想明白它们在春天、秋季时有什么不同吗？读懂了讲义上的那个故事，你们就能够找到答案了。

（板书课题）[设计用意：爱好是最好的教师。

人教版二年级语文上册课文-小柳树和小枣树
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
春天，小柳树发芽儿了。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

她在微风里得意地跳起舞来。

到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。

大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。

小柳树看看自己，什么也没结。

她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。

小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……”
小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。

再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”
小柳树听了，不好意思地笑了。

人教版小学二年级语文上册课件----15.小柳树和小枣树导读：就爱阅读网友为您分享以下“人教版小学二年级语文上册课件----15.小柳树和小枣树”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!绿头发，长又长，绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？你可认识这姑娘？一个婆婆园里站，一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。

没加白糖蜜蜜甜。

请你大声朗读课文2—4自然段，自然段，请你大声朗读课文自然段找一找：小柳树长得怎么样？找一找：小柳树长得怎么样？小枣树长得怎么样？小枣树长得怎么样？小柳树的腰细的，小柳树的腰细的，树枝绿绿的，真好看。

枝绿绿的，真好看。

小柳树看看小枣树，小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲的，树枝弯弯曲的，一点儿也不好看。

儿也不好看。

小柳树说：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难小枣树，看哪！你看我，多漂亮！（骄傲、自豪、看哪！你看我，多漂亮！” 骄傲、自豪、炫耀）春天，小柳树发芽儿了。

她看看小枣树，春天，小柳树发芽儿了。

她看看小枣树，小枣树过了几天，过了几天，小柳树的芽儿变还是光秃秃的。

还是光秃秃的。

成了小叶子，成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！绿色的衣服，真美！小柳树说：小枣树，小柳树说：“ 喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”嘲笑、讥讽、看不起）子呀？你看我，多漂亮！（嘲笑、讥讽、看不起）这时候，这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

她已经长得又细又长了。

在微风里得意地跳起舞来。

又过了好些日子，又过了好些日子，小枣树才长出小小的叶子。

树才长出小小的叶子。

到了秋天，到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。

了许多又大又红的枣子。

大家把枣子打下来，大家把枣子打下来，坐在院子里，在院子里，高高兴兴地吃起来。

吃起来。

小柳树看看自己，什小柳树看看自己，么也没结。

么也没结。

小柳树小柳树的腰细细的，小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

中心路小学二年级上册语文学科第四单元第15课课题15、《小柳树和小枣树》课型常态课课时一课时教学内容66——69页教材简析小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。

小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。

但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。

这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。

小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。

课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。

可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。

重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。

这样，课文的含意就不难理解了。

教学目标1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。

教学重点、难点教学重点：1、能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。

2、流利有感情地朗读课文，通过朗读，比较，理解小柳树和小枣树的长处和短处，能用不同的语气来表现角色的不同性格。

教学难点：1、从朗读中体会课文的深刻内容。

2、体会懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道怎样正确对待别人的长处和短处，学会多看别人的长处。

教学准备课件、电脑。

教学过程教学设计二次备课一、自读识字（一）创设情境，导入课题师：亲爱的小朋友，老师给大家带来了礼物，请看！出示图片。

师：春天到了，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃。