创造性类推构词中词语模式的范畴扩展

汉字的词汇扩展与语义延伸汉字是中国文化的瑰宝，它不仅拥有丰富的字形结构和音节系统，还蕴含着浩瀚的词汇宝藏和广阔的语义延伸。

当我们探索汉字的词汇扩展和语义延伸时，我们会发现一个奇妙而有趣的世界。

一、词汇扩展汉字的词汇扩展是指通过不同的组合方式衍生出更多的词汇。

这种方式使得汉语拥有丰富多样的表达方式，增加了语言的灵活性和表达的精确性。

举个例子，在汉字“人”的基础上，我们可以扩展出“众人”、“人心”、“人才”等词汇。

而在汉字“山”的基础上，我们可以拓展出“高山”、“青山”、“山谷”等词汇。

这些词汇的扩展不仅仅是从字形的组合上来，更重要的是通过语言的运用和思维的延伸，使得词语的含义更加广泛而深入。

二、语义延伸语义延伸是指在原有词义的基础上，经过使用和传播的过程中逐渐扩展和深化词语的含义。

这种延伸不仅丰富了汉字的表达能力，还能够准确地反映社会发展和文化变迁。

例如，汉字“车”最初指的是古代的交通工具，而在现代汉语中，“车”一词的含义已经扩展到了更广泛的范畴。

比如，“轿车”、“火车”、“汽车”等词语延伸出不同类型的车辆。

此外，“车”一词还可以用来形容某些具有特定功能的物品，比如“理发车”、“救护车”等。

这种语义延伸使得我们能够更加准确地表达出不同物品和概念的特性和作用。

三、词义辨析随着语言的演变和社会的发展，汉字的词义也经常发生辨析的情况。

在使用汉字时，我们需要准确理解和运用不同词义之间的差异，以便更加准确地表达自己的意思。

举个例子，汉字“明”可以作为形容词使用，表示亮光、清楚等含义。

但是在不同的语境中，“明”又可以表示热闹、显著等含义。

明确词义的辨析，可以帮助我们正确地运用汉字，避免产生误解和歧义。

结语汉字的词汇扩展与语义延伸为我们提供了丰富多样的表达方式，使得汉语作为一门语言更加丰满和精确。

通过探索汉字的词汇扩展和语义延伸，我们不仅可以更好地理解和运用汉语，还能够领略到汉字文化的博大精深。

让我们一起尽情享受汉字的魅力吧！。

探索有效的语文词汇扩展方法在学习语文的过程中，词汇扩展是提升语言表达能力的重要环节。

掌握更多的词汇不仅可以使我们的写作更加丰富多样，还有助于我们理解他人的表达，提高阅读理解能力。

以下是一些有效的语文词汇扩展方法，帮助你提升词汇量和语言表达能力。

一、阅读拓展阅读是拓展词汇的最佳途径之一。

通过广泛的阅读，我们可以接触到各种各样的词汇，了解不同领域的专业术语，同时还能学到不同的表达方式。

我们可以选择阅读各类书籍、报纸、杂志以及网络文章，关注各个领域的热点话题，同时也可以学习到一些流行语和俚语。

二、记忆扩展记忆是词汇扩展的基础。

可以通过以下一些方法来帮助记忆词汇：1. 制作词卡：将生词、短语或者高频词汇写在卡片上，一面写单词，另一面写中文解释。

通过不断重复背诵词卡，加深记忆。

2. 创造联想：将生词与已有的相关词汇或者情境联系起来，形成联想。

通过这种方式，可以加深对生词的记忆并加深理解。

3. 多角度学习：可以通过多种方式记忆和复习词汇，比如使用词典查阅释义、查找同义词和反义词、运用词汇进行写作等。

三、语境运用在日常生活和写作中，我们要善于运用所学词汇。

可以尝试以下几种方式来扩展语境：1. 写作练习：通过写作练习，我们可以尽量多地运用所学词汇。

可以从简单的日记、文章起步，逐步提高难度，丰富写作内容。

2. 口头表达：在与他人交流时，尽量多地使用所学词汇。

可以参与各类演讲、辩论或者口语交流活动，锻炼自己的表达能力。

3. 课堂参与：在课堂上积极参与，主动回答问题，表达自己的观点。

通过与老师和同学的交流，可以学到新词汇并加深记忆。

四、词汇扩展工具除了以上的方法，还可以借助一些词汇扩展工具来帮助学习：1. 词汇书籍：选择一本适合自己的词汇书籍，系统地学习和扩展词汇量。

2. 词汇APP：利用手机上的词汇APP，可以随时随地进行词汇学习和扩展。

3. 在线词典：使用在线词典，可以查找词汇的释义、例句以及相关词汇。

总之，语文词汇扩展的方法有很多，我们可以根据自己的学习需求和兴趣选择适合自己的方法进行学习扩展。

词语的引申与拓展词语是语言的基本单位，是人们进行交流和表达思想的重要工具。

随着时间的推移和社会的发展，词语也不断演变和拓展。

词语的引申与拓展是指一个词语在使用过程中通过修辞、比喻、隐喻等手法，扩大其原有的意义范围，使其能够表达更加丰富的含义和意义。

本文将探讨词语的引申与拓展的相关现象和原因，并探讨其对语言的丰富性和表达能力的影响。

一、引申与拓展的定义和类型引申与拓展是指一个词语的意义在使用过程中得到扩大和丰富，以表达更多的含义和意义。

引申与拓展的形式多种多样，常见的类型有以下几种：1. 比喻拓展：通过将一个概念或物体与另一个概念或物体进行比较，从而使词语的意义得到拓展。

例如，“火”除了指代燃烧物体的现象外，还可以比喻热情、热烈等。

2. 隐喻拓展：通过暗示和隐晦的方式，使词语的意义得到拓展。

例如，“春天的花朵”隐喻美好和希望，“黑夜”隐喻困惑和不安。

3. 修辞拓展：通过运用修辞手法，使词语的意义得到拓展。

例如，“月光如水”通过修辞手法将月光与水相比，使其意义得到丰富和拓展。

二、引申与拓展的原因和影响1. 语言的表达需求：随着社会的发展和文化的进步，人们对语言的表达需求也越来越高。

为了更准确地表达自己的思想和感受，人们不断探索和创造新的词语，并使其得到拓展和引申。

2. 文化的融合与交流：在不同文化背景的影响下，词语的意义也会发生变化和拓展。

不同文化的交流使得词语在不同语境中得到了引申和拓展，丰富了语言的表达方式。

3. 文学艺术的影响：文学艺术作品中常常使用比喻、隐喻等修辞手法，使词语的意义得到了拓展和引申。

这些作品对人们的语言思维和表达方式有着积极的影响，促使词语的引申与拓展。

引申与拓展对语言的丰富性和表达能力有着重要的影响。

通过引申和拓展，词语能够表达更加精准的含义和意义，增强语言的表达力，丰富人们的语言交流。

三、引申与拓展的例子1. "青春"一词原本指的是人的年轻时期，但在现代社会，它不仅仅指代年轻人的阶段，也可以比喻人们拼搏奋斗的状态和精神。

词语的拓展与归纳词语是语言的基本单位，是人们进行交流和表达思想的重要工具。

然而，词语的使用范围很广，有时候一个词语的意义可以经过拓展和归纳变得更加丰富和多样化。

本文将探讨词语的拓展与归纳，以及这种现象对语言的影响。

一、词语的拓展词语的拓展指的是对原本词语的意义进行扩展和延伸，使其能够表达更丰富的含义。

这种拓展常常通过比喻、引申等手段来实现。

1.1 比喻比喻是一种常见的词语拓展方式，通过将原本的词语用于不同的语境中，来表示一种类比或隐喻的意义。

比如，“燃烧”一词最初用于描述物体燃烧的现象，后来经过拓展，可以用来形容人的激情或事物的热烈程度，例如“热情燃烧”、“激情燃烧”。

1.2 引申引申是一种通过扩大词语的意义范围来进行拓展的方式。

例如，“循环”一词最初用于描述事物的循环运动，后来引申为表示事物发展的循环过程，例如“循环发展”、“循环经济”。

二、词语的归纳词语的归纳指的是对一类事物或概念进行汇总和总结，使其能够统称为一个词语。

这种归纳常常通过分类、归纳等方式来实现。

2.1 分类归纳分类归纳是一种常见的词语归纳方式，通过将相同特征或相似特征的事物进行归类，从而形成一个统称的词语。

例如，“动物”一词可以将不同种类的动物进行归纳，例如“哺乳动物”、“鸟类”等。

2.2 概念归纳概念归纳是一种将相同或相似概念进行总结和归纳的方式。

例如，“科技”一词可以将与科学技术相关的事物进行归纳，例如“科技创新”、“科技发展”等。

三、拓展与归纳对语言的影响词语的拓展与归纳不仅能够丰富词汇的含义，还可以提高语言的表达能力和准确性。

通过拓展与归纳，一个词语可以涵盖更多的意义，使表达更加精准。

此外，拓展与归纳也能够促进语言的发展和演变，使语言能够更好地适应社会和文化的变化。

然而，拓展与归纳也需要注意适度和准确性。

过度的拓展可能导致词语含义的混乱和多义性，使交流变得困难。

因此，在使用拓展与归纳时需要谨慎选择语境和用词，确保表达的准确性和清晰度。

词语逻辑知识点总结一、词语的形成1.1 词语的构词法构词法是指词语形成的规律。

一般来说，词语的构成包括词素的组合、词缀的添加、词语的合并等。

构词法是词语形成的基础，了解构词法有助于我们理解词语的内部结构和形成过程。

1.2 词语的衍生和派生词语的衍生和派生是构词法中的重要内容，它指的是通过词素的组合或变化形成新词语的过程。

衍生和派生是词语逻辑的重要内容，它反映了词语的内在规律和发展趋势。

1.3 词语的转化和合成词语的转化和合成也是构词法的重要内容，它反映了词语的形式变化和发展规律。

通过词语的转化和合成，我们可以认识词语的灵活性和多样性。

二、词语的意义2.1 词语的语义结构词语的语义结构是指词语所包含的词义和义项。

了解词语的语义结构有助于我们理解和使用词语，同时也有助于我们进行语言交际和沟通。

2.2 词语的词义演变词义演变是指词语词义随着时间和语境的变化而发生的变化。

了解词义演变可以帮助我们理解古代文献和历史资料，同时也对我们研究词语的形成和发展有很大的帮助。

2.3 词语的语用意义语用意义是指词语在语境中所具有的意义。

词语的语用意义是词语逻辑的一个重要内容，它反映了词语在不同语境中的多样性和灵活性，对我们进行语言交际和沟通具有重要的指导意义。

三、词语的演变3.1 词语的历史演变词语的历史演变是指词语在历史上的发展和变化。

了解词语的历史演变可以帮助我们认识词语的发展规律和变革趋势，同时也对我们进行文献研究和翻译工作有很大的帮助。

3.2 词语的地域演变词语的地域演变是指词语在不同地域和文化背景中的发展和变化。

地域演变是词语逻辑的一个重要内容，它反映了词语在不同文化环境中的多样性和变异性，对我们进行语言研究和跨文化交流有很大的启示意义。

3.3 词语的社会演变词语的社会演变是指词语在社会环境中的发展和演变。

社会演变是词语逻辑的一个重要内容，它反映了词语在社会变革和发展中的作用和影响，对我们进行社会文化研究和文化交流有很大的帮助。

原型范畴理论和现代汉语新词语中国是语言学的三大发源地之一，在我国，古代书面――文言文的使用一直持续到上世纪初，根据阅读先秦典籍的需要，人们抓住汉字，分析它的形体，讲求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的传统语文学。

虽然语言的研究由来已久，但认知语言学的兴起不过是近40年的事。

认知语言学虽然起步较晚，但是发展迅速，这表明了语言研究新的发展趋势。

一、新词语的产生和词汇研究（一）新词语产生的三个时期进入现代社会后，随着生产力的提高和人们生活节奏的加快，人们对这个世界的认识也慢慢加深，许多新词语也应运而生。

20世纪30年代，白话文运动的兴起使得很多新词语得以进入书面语系统中，为书面语注入了很多新的元素。

这是汉语新词语产生的第一个高潮；新中国成立之后，社会主义制度扎根于中国，这时，产生了许多带有时代特色的新词语。

这是汉语新词语产生的第二个高潮；改革开放以后，科学技术得到迅速发展，尤其是互联网时代的到来，为新词语的传播提供了有力的武器。

这是新词语产生的第三个高潮。

（二）词汇研究词是语言中能够独立运用的最小的符号，用它可以对现实现象进行分类、定名，因此，研究语言符号的意义一般都以词作为基本单位。

词语研究是语言研究的重要组成部分，同时也受到语言学理论的指导和影响。

1.传统语文学对词汇的研究在现代语言学产生之前，传统语言学就对词汇有了广泛的研究。

归结起来，传统语文词汇学理论产生并服务于以下三个领域：词源分析；修辞教学；词典编纂。

2.结构主义语义学对词汇的研究总的来说，结构主义语言学家对语义学的兴趣不大。

只有英国的乌尔曼等少数人作了比较细致的语义研究。

结构主义语义学的主要成就就是研究词与词之间的同义关系、下义关系、反义关系。

[1]此外，转换生成语义学是结构主义语义学的高峰。

3.认知语义学对词汇的研究认知语义学是当下语义学研究的热门话题。

关于语义学研究的主要成果有20世纪60年代Berlin & kay的色彩范畴理论、Rosch的原型范畴理论、Laykoff和Johnson的隐喻理论等。

小学语文重要知识点总结词语的变形与扩展应用一、词语的变形与扩展应用语文作为一门学科，对于小学生来说是学习的基础和门槛。

语文的重要知识点之一就是词语的变形与扩展应用。

在学习语文的过程中，我们经常会遇到一些词语的变形或扩展用法，掌握了这些知识点，能够更好地理解和运用词语，提高自己的语言表达能力。

本文将对小学语文重要的知识点进行总结，并就词语的变形与扩展应用进行讨论。

二、名词的变形与扩展应用名词是指事物的名称，它可以通过变形和扩展应用来表达不同的意思。

名词的变形主要有单数变复数、属格形式等。

例如，book（书）的复数形式是books（书们）；dog（狗）的属格形式是dog's（狗的）。

通过这些变形，我们能够更好地描述和了解事物。

名词的扩展应用主要有名词的相关形容词、动词和副词。

例如，cat （猫）的形容词形式是cat-like（像猫一样的），表示与猫有关的特点；run（跑）是cat（猫）的动词形式，在句子中可以表示猫在跑的动作；quickly（快速地）是cat（猫）的副词形式，可以描述猫跑的速度。

三、动词的变形与扩展应用动词是指表示动作、状态或变化的词语，它可以通过变形和扩展应用来表达不同的语义。

动词的变形主要有时态变化和语气变化。

例如，walk（走）的过去式是walked（走过）；come（来）的虚拟语气形式是come（来吧）。

动词的扩展应用主要有动词的被动语态、进行时态、完成时态等。

例如，do（做）的被动语态形式是be done（被做）；play（玩）的进行时态形式是playing（在玩）；write（写）的完成时态形式是written （已经写过）。

四、形容词的变形与扩展应用形容词是指用来描述事物的特征或性质的词语，它可以通过变形和扩展应用来表达不同的含义。

形容词的变形主要有比较级和最高级形式，用来表示事物的不同程度。

例如，big（大）的比较级形式是bigger（更大）；happy（快乐）的最高级形式是happiest（最快乐）。

浅析新词语创造中的类推机制语言学上的类推是指在语言的某种其它规则模式的影响下,语法和词汇形式产生变化的过程或结果。

本文拟对类推在创造新词语方面的作用进行分析描写,探讨类推对新词语构造特征的影响,以及类推机制发生作用的制约因素。

标签：类推新词语词群词缀类推,也称“类比”,索绪尔阐释为“类比形式就是以一个或几个其他形式为模型,按照一定的规则构成的形式”。

社会发展促使人们必须不断创造新词来丰富词汇,但是语言自身发展的渐变性规律又不允许在短时间内产生大量新词语,类推便是解决这一矛盾的最好方法。

类推造词是对现有语言单位的改造利用,符合语言发展的渐变性规律。

同时,类推创造的大量新词语及时地反映了社会的变迁,满足了人们表达的需要。

正如索绪尔所说:“类比是革新与保守的原则”。

一、类推创造新词改革开放以来,随着社会的快速发展,新词语大量产生,其中相当一部分是通过类推创造出来的。

我们通过对《新词语大词典》(亢世勇、刘海润,2003)收录的20000条新词语进行考察和统计,发现有7810条新词语是类推造词,占全部词语的39.05%。

可见类推在新词语产生发展中的重要作用。

所谓“类推造词”,是指为指称新事物、新现象和新观念,以原有的某个词为原型,通过替换其中的部分语素,而创造出一个新词的方法。

类推造词具有以下特点:(一)外部形式:类推出的新词与原型词有共同的语素,而且这个共同语素在词中的位置也是相同的。

如:文盲→法盲、乐盲、舞盲、科盲、股盲……(二)内部结构:由于类推产生新词是以固有的语法框架为基础,因而类推创造的新词语与原型词在词语的内部结构方式上也是相同的。

如“工龄→艺龄、房龄、癌龄、烟龄……”都是偏正式结构,“工、艺、房、癌、烟”都表示“龄”的范围,前后两个语素之间是修饰、限制关系。

(三)语义关系:类推新词与原型词具有语义上的联系,它们所具有的共同语素表示它们在语义范畴上的一致性,而它们不同的语素则显示其在语义上的区别。

词语拓展学习词语的派生和拓展用法词语拓展：学习词语的派生和拓展用法词语是语言的基本单位，通过学习词语的派生和拓展用法，我们可以进一步提升语言表达的丰富性和准确性。

掌握词语的派生和拓展用法，不仅可以增强我们的语言能力，还可以提高阅读理解和写作能力。

本文将介绍一些常见的词语拓展方式，以帮助读者扩展词汇量和提升表达能力。

一、前缀和后缀的派生用法1. 前缀的派生用法前缀是指添加在一个词语前面的词缀，可以改变词语的原始意义。

常见的前缀有：un- (不，非)，dis- (否定)，re- (再次)，mis- (错误地)，in- (不，非)，等等。

例如：unhappy (不快乐的) - happy (快乐的)disapprove (不赞成) - approve (赞成)refresh (使恢复精神) - fresh (新鲜的)misunderstand (误解) - understand (理解)invisible (看不见的) - visible (可见的)2. 后缀的派生用法后缀是指添加在一个词语后面的词缀，同样可以改变词语的意义。

常见的后缀有：-ing (进行中的)，-ed (过去式)，-ly (副词形式)，-able (能够)，-ment (名词形式)，等等。

例如：running (跑步) - run (跑)worked (工作过的) - work (工作)quickly (快速地) - quick (快速的)readable (可读的) - read (阅读)development (发展) - develop (发展)二、词义的拓展词义的拓展是指通过扩展词语的含义，使其可以用于更广泛的语境中。

通过学习词义的拓展，我们可以更准确地表达自己的意思。

1. 字义的拓展有些词在不同的语境中可以具有不同的意义。

我们可以通过阅读和积累来了解这些词的不同含义，从而更好地理解和使用它们。

例如：interest (兴趣) - 利益bank (银行) - 河岸paper (纸) - 报纸2. 引申义的拓展引申义是指某个词在特定语境中产生的新的意义。

词语运用拓展方法近年来，词汇量的丰富程度已经成为衡量一个人语言能力的重要指标之一。

然而，拥有大量词汇并非易事。

为了帮助广大学习者拓展词语运用能力，本文将介绍几种有效的方法。

一、阅读增加词汇量阅读是扩大词汇量的最有效途径之一。

通过阅读不同题材和难度的书籍、文章、报纸等，学习者能够接触到更多的词汇，并且学习词汇在语境中的运用方式。

在阅读过程中，学习者可以积累生词并逐渐将其应用到自己的写作和口语中，从而不断拓展自己的词汇储备。

二、使用词汇扩展工具除了阅读外，使用词汇扩展工具也是一种快速有效的方法。

例如，利用在线词典和单词短语扩展器等工具，学习者可以轻松查询生词的意思和用法，还可以了解其近义词、反义词、词组搭配等信息，从而提高词语的运用能力。

此外，利用词汇扩展应用程序和记忆工具，如单词卡片、记忆游戏等，也能帮助学习者加深记忆和理解，同时激发学习的兴趣。

三、积累联想词汇丰富词汇运用的一种有效方法是积累联想词汇。

联想词汇指的是与某个词汇相关的其他词汇或表达。

通过积累和运用联想词汇，学习者可以更加准确地表达自己的思想和意图。

例如，对于动物词汇，可以将其相关的特征、行为、习性等词汇进行整理和积累，从而实现对动物的精细描述。

此外，学习者还可以通过形状、颜色、功能等特征来联想和分类词汇，进一步加深印象和记忆。

四、参与英语演讲和写作比赛参与英语演讲和写作比赛是锻炼词汇运用能力的极好机会。

通过参与比赛，学习者可以积极准备演讲和文章，运用自己已掌握的词汇进行表达和论述，同时也能通过比赛中的反馈和评议来改进自己的表达方式，并且从其他参赛者的表达中学习到更多地词汇运用方法和技巧。

五、语境搭配和词组应用在英语学习中，掌握好的词汇是重要的，但学习者还需要关注词汇的语境搭配和词组应用。

一个词汇的意思可以因其所在的句子、段落和文本而有所不同。

因此，学习者需要学习如何正确搭配和应用词汇，以确保自己的表达准确、流畅和自然。

六、多维度练习词汇应用最后，学习者应该通过多种练习形式来巩固词汇运用能力。

J u n .2023V o l .43N o .3语文学刊J o u r n a l o fL a n g u a ge a n dL i t e r a t u r eS t u d i e s 2023年6月第43卷第3期[基金项目]国家社科基金重大项目 中西交流背景下汉语词汇学的构建与理论创新研究 (21&Z D 310)阶段性研究成果㊂[作者简介]贺文翰,北京大学中国语言文学系博士研究生,研究方向:汉语词法学及方言语法㊂2010年以来的汉语词法研究综述ʻ贺文翰(北京大学中国语言文学系,北京 100871)[摘 要] 2010年以来,汉语词法研究在前人基础上取得一系列进展,本文主要依据词法研究的对象,对重要成果进行分类梳理㊂我们发现,近年来,学者们对于诸如合成复合词㊁名词的小称标记㊁动词重叠式㊁汉语史上的音变构词等现象讨论相对集中㊂韵律词法学㊁形式主义和功能主义等视角下的词法研究都有所发展㊂近期,界面研究㊁历时演变㊁类型学等角度逐渐成为学者们分析词法问题的新趋势㊂[关键词] 词法; 汉语; 综述[中图分类号]H 109.4 [文献标识码]A [文章编号]1672-8610(2023)03-0020-11 d o i :10.3969/j .i s s n .1672-8610.2023.03.003 词法学(m o r p h o l o g y)又称形态学,是以合成词的结构形式为主要研究对象的语言学分支㊂‘马氏文通“[1]曾用 骈列 加字 殿字 等术语对古汉语的词法结构有所归纳㊂陆志韦先生的‘汉语的构词法“[2]是早期汉语词法研究的代表作㊂邵敬敏先生[3]361-370对改革开放至2010年的词法研究成果有简要归纳㊂近年来,汉语词法的研究又有新的发展,本文将综述2010年以来这一领域的成果①㊂近年来,学者大多着力于某一具体的词法现象展开分析,积累了丰富的成果,所讨论的现象大体可分为复合㊁加缀㊁重叠及内部屈折等四大类,本文首先将分别对四类词法现象的研究情况进行梳理,然后进一步总结2010年至今汉语词法研究的特点和趋势㊂一㊁汉语复合词法的研究从数量上看,研究复合词法的文献在汉语词法研究中占据优势,并在近些年形成了韵律词法学㊁形式主义㊁功能主义等多视角深入的面貌㊂由于这些视角在所关注的问题㊁对同一问题的看法上均有不同,下面主要根据三种研究视角来梳理复合词法的研究㊂在此之前,我们绕不开一个基础性的理论问题,即词与短语的区分问题,这是学者们研究复合词的一个前提㊂结构主义时期,学者们对词的特征已经达成了一定的共识:词不能拆分㊁不能扩展,构成成分不能变换位置,词的意义不是其构成成分的意义的简单组合㊂尽管如此,动补式( 看见 )㊁动宾式离合词( 洗澡 )㊁由自由语素构成的定中式( 羊肉 )等边缘成员是否视为词,仍存在争议[4]21-36㊂02在以上共识的基础上,学者们从不同视角出发对这一问题进行反思㊂ 韵律词 是在韵律词法学视角下对词的界定,汉语的标准韵律词由双音节构成②,三音节及多音节的组合要成为韵律词,则需要满足更多条件,[2 +1]式的定中黏合结构( 雨伞厂 )一般被认定为韵律词[5]㊂由此可见,韵律词的范围比传统上认定的词的范围更大㊂功能主义学者大多将 词 视为一个原型范畴,典型的词是 结构稳固㊁意义凝聚㊁音节适长 的,可从语义透明度㊁结构可扩展性区分出有不同词化程度的词,还可借鉴社会语言学的方法对边缘成员的公众 词感 进行调查[4]㊂邓盾在分布式形态学的背景下对该问题进行反思,有一些不同于结构主义时期的认识,比如,词不是备用单位,而是句子生成过程中产生的单位;在利用扩展法判断单位的性质时,扩展前后的片段应具有派生关系, 生的肉 不是由 生肉 派生而来,不能以此来判断 生肉 的性质[6]㊂杨大然㊁程工试图综合功能主义和分布式形态学的视角,对处在短语到词的连续统上的三类复合词的词法结构进行阐释,也有一定参考意义[7]㊂(一)韵律词法学视角下的复合词法研究韵律对汉语词法构造有制约作用,这是韵律词法学的基本主张,得到学界的普遍认同㊂北京语言大学出版社推出的 汉语韵律语法丛书 对以往观察到的韵律词法现象及相关研究成果有专题梳理㊂‘汉语的韵律词“[5]‘汉语的最小词“[8]从不同角度归纳标准韵律词㊁双音节等韵律单位对汉语词法面貌的制约㊂‘汉语的句法词“[9]总结了处于词和短语过渡环节上的各种句法词现象,梳理生成这些词的句法运作方式,还涉及句法词在历时演变中的地位问题㊂‘汉语的弹性词“[10]‘汉语的韵律形态“[11]从不同角度关注词长对句法结构的影响,后者将音节长短看作汉语中一种超音段的词法手段㊂‘汉语的四字格“[12]聚焦于韵律㊁语体因素对四字格的形成及共时特征的影响㊂除了对过往成果的系统总结外,近年来,不少学者继续从该视角出发展开复合词的个案研究,最突出的是对像 碎纸机 纸张粉碎机 这样的合成复合词的研究㊂与较早期的研究相比,学者们更关注合成复合词在生成过程中韵律㊁词法㊁语义语用等层面的互动[13-14]㊂应学凤在前人研究的基础上,用 松紧象似原则 来概括合成复合词的生成机制㊂该原则认为 语言单位的松紧与语义特征㊁语用环境之间存在象似性关系 ,它制约着合成复合词的构成,例如,在形式上, 纸张粉碎机 是 粉碎纸张机 利用换序手段紧缩而成的词法词,在语义上, 纸张粉碎机 具有类指意味,意义透明度更低,在语义组合上也更加紧密[15]㊂汉语母语者为陈述具体事实会利用形式上相对松散的句法词(如 征求意见稿 ),合成复合词很好地体现了汉语 该松松,该紧紧 的松紧象似原则㊂另外,周韧对于以往过度强调韵律对句法语义(包括词法)的单方向制约的倾向,从现象和理论上提出了反思,有不少具有启发性的看法[16-17]㊂例如,以往提出的一些韵律规则(如 左起构词㊁右起构语 )本身就包含句法语义因素㊂因此,如果 韵律制约句法语义 的说法建立在这种规则之上,便会显得不是那么可靠㊂再如,以往分析的某些韵律词法个案不一定是韵律因素在起作用③㊂总的来看,作者认为,韵律和词法㊁句法㊁语义的关系不妨看作是一种 互动调试 的关系㊂(二)形式主义视角下的复合词法研究从形式主义视角观察复合词法的学者更关注复合词的生成问题以及复合和句法的关系㊂近年来,形式主义词法学的最新理论 分布式形态学在海外快速发展,国内学者持续引介该理论的动向[18-19]㊂分布式形态学的理论主张主要体现在三个方面:其一,词法和句法采取统一的生成框架,在句法推导中包含词根和定类语素一层的单位,利用合并和移位操作进行构词;其二,词根没有12语类特征,词的语类特征是由 定类语素(c a t e g o r y-a s s i g n i n g m o r p h e m e) 赋予的;其三,借鉴C h o m s k y所提出的 语段(p h a s e) 思想,提出词是一种语段,由此维护了词的句法完整性[19]㊂在引介的同时,不少学者借助分布式形态学考察了汉语的一些复合现象,涉及合成复合词[20]㊁动结式[21]㊁V N定中式[22-23]等,获得不少新的认识㊂邓盾集中讨论了像 炒饭 申请人 这样的V N定中式的语法性质和生成过程,主要有以下三点结论[22-23]㊂其一,根据 词汇完整性假设 ,定中式的 炒饭 是词而非词组,其论证理由是, 炒饭 内部无法进行句法操作,如 *悄悄炒饭㊁*炒一点饭 ㊂其二, 炒饭 中的 炒 属于没有语类的词根㊂作者认为,如果认为 炒 是动词会造成逻辑上的矛盾:因为词类是根据词的句法分布确定的,又由于复合词内部无法进行句法操作,所以词内语素的语类是无从判断的㊂基于以上两点, 炒饭 的生成过程是:两个词根合并构成一个复合词根,再与名词定类语素合并㊂其三, 申请人 中的 申请 不是动词而是事件名词,理由是事件名词的内部论元只能出现在它的左边,不能出现在右边,这一点与动词的表现有别,例如,只能说 学位申请记录 ,一般不说 申请学位记录 ㊂作者指出,以上三点认识既符合语言的普遍规律 动词不能作定语,又能揭示出汉语相对于英语等语言在词法上的特点 词根多㊁词缀少 ,汉语无法通过形态变化来区分词根㊁动词及事件名词等不同性质的单位㊂另外,还有学者结合汉语的事实,反思分布式形态学的某些理论假设㊂例如,杨炎华认为分布式形态学中 词根不具有词性 的主张存在理论问题,提出汉语词根可能带有不完整的句法特征[24]㊂邓思颖在形式分析的基础上,试图探索复合词法的共性和差异[25]㊂通过对比汉语普通话㊁粤语㊁香港潮流用语中复合词的结构类型,观察到主谓式缺乏㊁偏正式占优是汉语复合词法的共性㊂缺乏主谓式可支持词法层面缺乏轻动词的观点,传统中认为是主谓式的复合词实际上可被重新分析成偏正式[26]㊂文章还试图建立复合词法的类型学描写框架,假定汉语复合词在词法结构上可分为附接型和中心语 补足语型两类㊂附接型用于构造主谓式㊁偏正式㊁联合式,这是汉语复合词的基本类型;中心语 补足语型用于构造述宾式㊁述补式㊂(三)功能主义视角下的复合词法研究持功能主义观的学者对复合词法模式的形义特征展开了细致的共时分析,尤其是针对一些有汉语特色的词法模式,如并列式[27-28]㊁包含使役义的动宾式[29-30]㊁四字格式[31-32]㊁方言中的正偏式复合词[33]等㊂还有一些共时研究是对复合词法特定问题的分析,包括形义错配现象[34]㊁复合模式的能产性问题[35]㊁词法结构和复合词无标记转类的关系问题[36]㊁不同模式之间的阻断现象[37]以及一些近义模式的比较[38]等㊂近年来,越来越多的功能主义学者开始关注复合词法模式的历时演变问题,这些研究中既有侧重意义方面的考察,也有从形式方面的思考㊂词法模式的演变往往包含意义的扩展,这可以从当代涌现的一些新模式中观察[39-40]㊂朱彦借鉴认知语义学中的原型范畴理论,考察当代复合模式的扩展机制[39]㊂作者将模式扩展的方式分为完全类推和创造性类推,创造性类推是指原式和类推式在形义特征上只是部分相似,这是词法模式扩展的主要方式,词法模式的扩展最终呈现为有家族相似性的辐射结构㊂从形式角度来看,多数学者认同词法和句法结构有同有异,这是历时演变的结果[41-42]㊂施春宏强调,汉语句法和词法结构在总体一致的背景下是存在差异的,由此我们可以讨论句法结构词法化和词法结构词汇22贺文翰/2010年以来的汉语词法研究综述化的问题[41]㊂所谓的 词法化(m o r p h o l o g i-z a t i o n) 是指在词汇化现象中反映出的结构化规则[43],句法结构内部各个语义次类在词法化的可能性上是有差异的,例如, 打破 洗累 都是动结式,但以 打破 为代表的次类的词法化程度明显更高,以这种方式生成的词汇词的数量更多㊂该文以 V+V 的组合为例,从动词底层论元的整合规则的角度归纳了其词法化和词汇化的相关规则㊂还有不少研究是对复合模式历时演变的个案考察[44-45]㊂宋作艳以词汇构式化为视角考察了三个形容词并列构成的复合模式的演变过程,这个复合模式经历了单个词的实体构式化(s u b s t a n t i v e c o n s t r u c t i o n a l i z a t i o n)和整个词法模式的图示构式化(s c h e m a t i c c o n s t r u c t i o n a l i z a t i o n)的过程,其中图示构式化的表现包括词法模式的意义组合性降低㊁图示性增强;这一模式从并合型( 真善美 )发展出交合型( 高富帅 ),从表示属性到用于指称,从类指到个体指,构式不断扩展,但它们都有统一的图示构式义: 具有性质A1㊁A2㊁A3的,或具有性质A1㊁A2㊁A3的人或物 ,最终形成具有层级的图示性构式[45]㊂历时视角还可以为词法的共时研究提供解释,董秀芳对[2+1]式复合词的专题研究为我们提供很好的范例[46]142-146㊂在古汉语中 O+V 表示事件的结果或动作的完成,这种特指性和复合词给事物命名所要求的泛指性冲突,而 V+O 表示动作进行,所以不存在冲突,因而现代汉语一般不说 纸碎机 而说 碎纸机 ;动词发生双音化后,名词性大大增强,当V㊁O都是双音形式时, O+V 的指称性强于 V+O ,因而不说 粉碎纸张机 而说 纸张粉碎机 ㊂小结一下,近年来,汉语复合词法的研究呈现出多角度深入的面貌:韵律词法学视角的词法研究在理论方面有系统的总结,逐渐转向对韵律㊁词法㊁语义等多层面互动的研究;在引介分布式形态学的理论的同时,形式主义的学者开始利用该理论解决汉语复合词法的具体问题;功能主义的词法研究十分多样,近年来愈加关注词法的历时演变问题㊂二、汉语加缀词法的研究2010年至今,汉语加缀词法的研究也有新的进展,学者们一方面重新审视一些典型词缀及类词缀的语法地位和词法意义,另一方面挖掘更多有汉语特色的表达性词缀㊂本节将具体梳理这两方面的研究,还会简要总结对于一类相对边缘的词法现象 语缀的研究㊂(一)典型词缀及类词缀的研究学者们针对此前普遍认定为词缀的现象有一些新的认识,涉及 子 [47-48]㊁ 者 [49]㊁ 们 [50-51]等㊂邓盾在分布式形态学的理论框架下重审 子 的语法定位,认为它属于定类语素,可以和无语类的词根( 担㊁桃 )共同构词,像 担子㊁桃子 这样的词是一个具有内部完整性的语段,在语音㊁语义及词法上均有表现[47]㊂李旭平通过对比英语的复数标记对汉语 们 的语义性质进行反思,认为 们 不参与构造复数个体的过程,只是起到标示复数个体的作用,其本质是最大化算子(m a x i m a l i t y/i o t ao p e r a t o r),其主要依据是汉语的光杆名词本身就有单复数的解读[50]㊂张新华从 们 的搭配限制来分析其功能, N 们 中的 N 本身指的是 类(k i n d) ,光杆名词的属性义居前景地位,而具体事物义被抑制, 们 的功能在于转换这种凸显关系 抑制属性义㊁指称复数个体, 们 和个体量词都表现出个体化的功能[51]㊂现代汉语还存在大批像 化㊁超 这样的类词缀,也是学者们持续挖掘和研究的对象㊂尹海良的‘现代汉语类词缀研究“[52]系统研究了类词缀的判定㊁类型㊁演变等问题,还对一些近义的类词缀进行了比较㊂宋作艳观察到类词缀构词时的谓词隐含现象,并用事件压迫进行整体解释[53]㊂袁野认为,引入构式形态学能对复合与派生现象有统一阐释,有32贺文翰/2010年以来的汉语词法研究综述助于解决汉语中的类词缀现象[54]㊂(二)表达性词缀的描写和研究表达性派生(e x p r e s s i v e d e r i v a t i o n)又称评价性形态(e v a l u a t i v e m o r p h o l o g y),是指不改变词类㊁不改变意义的领域㊁只是反映说话者的主观态度的派生词法类型[55]㊂董秀芳指出,汉语的派生类型主要就是表达性派生,加缀是表达性派生的一个重要手段[46]35-39;董秀芳进一步指出,评价性形态比较凸显是汉藏语系语言词法的一大特点,这体现在表达性派生词法手段多㊁词类分布广及词法功能的主观性强等方面[56]㊂近年来,学界对汉语方言中属于表达性派生的加缀词法④有广泛的挖掘,包括名词的指小后缀[57-58]㊁动词的表达性词缀[59-60]㊁形容词的表达性词缀[61]㊂从文献数量来看,以名词的指小后缀的描写最多,涉及的方言范围相当广泛㊂在描写的基础上,不少学者试图对表达性词缀的来源及演变进行解释,视角涉及语义演变[62-63]㊁方言接触[64-65]㊂夏俐萍㊁严艳群对湘语指小后缀 唧 的词法㊁语义描写后发现, 唧 在分布上发生了扩展,由附着于词扩展到附着于各类短语成分,甚至可在句末充当语气词[62]㊂在语义上,指小后缀 唧 发生主观化,由客观小量发展出主观小量义,同时带有亲切㊁喜爱等语用义㊂ 唧 在类指和无指名词后或在句首话题后,以及在形容词谓语句句末,还有小量义消退的语义变化㊂董秀芳主要关注像 慢悠悠 颤悠悠 等A B B式中的 B B ,它们也是表达性后缀,具有可选性和主观性[66]㊂作者对其历时形成过程进行了细致考察,发现 悠悠 等重叠形式最早来源于上古汉语的叠音词,它们和名词㊁形容词构成的主谓或并列短语逐渐凝固成A B B式复合词㊂随着 B B 发生类推㊁搭配范围变广而发生词法化,以此为词法模式就可以直接形成A B B式㊂另外,不少学者开始关注汉语中的语缀现象㊂语缀(c l i t i c s)是句法独立㊁语音依附的一类颇为特殊的词法现象,亦称 附缀 附着形式 等,从历时上看,它是从独立词语法化为词缀的中间环节㊂近些年,学者们主要依据Z w i c k y[67-68]㊁刘丹青[69]550-551中的原则和参项,对汉语中的语缀进行界定,目前被认为是语缀的现象如把字句( 把他给忘了 )中的 给 [70]㊁方言中附着于名词性短语之前的 人 [71]㊁方言中依附于短语或小句的一些小称标记[72]70-79等㊂除了界定外,学者们对汉语语缀的演变问题尤其感兴趣㊂严艳群经个案考察后发现,汉语语缀的演变路径有三种: 实词ң语法词ң语缀 实词(ң语法词)ң语缀ң词内成分 实词(ң语法词)ң语缀ң合音词ң内部屈折 ,后两条路径的终端反映出汉语的类型特征[73]㊂董思聪观察到某些词缀会发生 去语法化(d e g r a m m a t i c a l i z a t i o n) 而变为语缀[72]㊂小结一下,近年来,加缀词法的研究有所发展,除了有针对典型词缀及类词缀的研究外,学者们广泛挖掘方言中的表达性词缀,尤以名词指小后缀的研究最为集中,同时对表达性词缀的演变问题进行探索㊂另外,汉语的语缀现象在近些年来也得到关注㊂三、汉语重叠词法的研究2010年以来,重叠词法的研究也有所突破,尤以动词重叠的研究最为集中,形容词㊁量词等其他词类的重叠也有代表性研究,本节主要分词类梳理重叠词法的研究成果㊂在此之前,先来看近年来针对重叠词法的系统性研究,既有对汉语重叠系统特点的归纳[74],也有跨语言(方言)的类型学研究[75]㊂王芳根据重叠的动因,分出基于象似性和基于儿语的两类重叠式,其中基于象似性的重叠式的功能又分为数量㊁时体和其他范畴分别讨论,在分类的基础上,文章借助语义地图模型建构起重叠式各种语义功能之间的关联模式[75]㊂针对动词重叠,既有侧重于词法意义的42贺文翰/2010年以来的汉语词法研究综述研究,也有对重叠式词法结构及生成方式的研究,下面分别来看㊂学者普遍认同动词重叠表示减量,这一点因有违象似性原则而需要得到解释㊂刘丹青从重叠范畴的角度区分了原生重叠和次生重叠,认为汉语普通话及方言中的动词重叠属于次生重叠,它是由动量结构重新分析为重叠式的,由此可以解释其语法意义不同于原生重叠而表减量的事实[76]㊂之前对于动词重叠的词法意义有 短时 延续 尝试 惯常 等多种概括,学者们试图进行统一归纳[77-78],大多都涉及重叠的词法义与所在环境的互动关系㊂李宇凤在考察大量语料的基础上,将动词重叠分为现实和非现实两种用法,其中非现实是无标记的用法[78]㊂两种用法在可重叠的词基㊁句法位置㊁语体倾向等方面都存在明显差异,但具有统一的词法意义 单纯的有界量化 ,即不指明量的大小增减,只是将动作行为转化为具体事件㊂动词重叠式在词法及句法上有一定的分布限制,不少文献以此为突破口分析动词重叠的生成过程[79-80]㊂隋娜㊁胡建华观察到,动词重叠式带有较强的主观性,常用在祈使意愿句中,不能出现在关系小句,如果将动词重叠式处理为动量成分或复数化体算子,上面这些句法语义表现都无法得到解释[80]㊂该文认为,动词重叠式是通过句法推导生成的:其基础生成于A s p位置,由于它带有情态㊁语气特征,在L F层需提升到M o o d或M o d a l位置才能得到解读,由此可解释动词重叠式的分布限制㊂另有学者根据动词重叠式的韵律特征,归纳重叠的生成机制及动因[81-82]㊂王永娜认为,韵律和语体因素制约着动词重叠式:从历时上看,同源量词结构 V O V 及其弱化形式 V O V 中的后一个 ( )V 由于语音轻化,并入前一个V,由此 V V 构成双音节标准的 重轻 音步;共时上看,词基的韵律特征也影响重叠方式的选择,例如,动宾离合词( 洗澡 )在韵律上为 轻重 ,它就不能像非离合词( 动员 )那样重叠为A B A B( *洗澡洗澡 ),只能重叠为A A B( 洗洗澡 )[81]㊂动词重叠的语体动因体现在,动词重叠可满足非正式语体的具时空性要求,其语义可概括为 将动作具体化㊁简单化 ㊂另外,近年来,学者们对动词重叠的历时发展和共时变异情况也有所关注㊂崔应贤[83]㊁潘国英[84]都对动词重叠的历史发展线索有比较全面的梳理㊂部分方言中的动词重叠有自身的特色,例如,在有些方言中,动词重叠时会发生变音[85],有些方言中的动词重叠式有不同于普通话的分布及语义[86],学者们对此加以描写和解释㊂形容词重叠也是近年来关注较多的现象[87-88],石锓对形容词重叠形式的历时演变进行了专题考察[87]㊂在重叠式的分类问题上,该书将历史上与现代汉语形容词重叠式同形的形式全部纳入考察范围,重视重叠的基式是性质形容词还是状态形容词的差别㊂该书对各种重叠式的演变过程的讨论相当细致,看法也较为可信,例如,A A式在汉语史中经历了从状态形容词为基式的 重言式 ( 忡忡 )到性质形容词为基式的重叠式( 长长 )的变化,这一变化伴随的是单音节状态形容词作为形容词次类的消亡与重言式描写性的减弱;A A B B式总体上经历了从叠加( 兢兢业业 )到重叠( 高高兴兴 )的演变过程,其演变机制主要是类推和重新分析㊂近年来,对量词重叠的研究也逐渐深入㊂学者试图区分量词重叠的两种词法意义,即周遍义和多量义[89]㊂隋娜㊁胡建华对量词重叠式生成机制进行分析,认为汉语的量词重叠可以分为句法中生成的重叠和词法中生成的重叠,两种重叠式有不同的句法限制:句法推导出的重叠式由于带有[T O P]特征,需要特征核查,因此它不能分布在宾语㊁兼语等句法位置,如 *通知个个学生 ,而词法重叠式可以,如 吹来阵阵微风 ㊂词法生成的重叠式由于和述谓性轻语类P r e d的合并而具有52。

创新思维名词解释第一篇：创新思维名词解释1、思维：是人脑的机能，不同，解决的思路会是不这样一种定义逻辑联结词2、灵感：在思维的过程中，的被试者年龄的数据。

是人类认知的高级阶段，同的。

的精确方法。

新思路。

新假设和新形象3、心理年龄：是在智力测是人的大脑对客观世界的1、方法：是任何特殊领域4、直言命题：是断定对象突然间产生出来，这种带试中，根据被试者的测试间接和概括的能动反映。

中，思维主体利用一定的具有某种性质的简单命题。

有突发性的创新思维，即中的回答结果，在确定基2、创新：是对既往的超越，工具来控制对象的程序。

5、周延性：主谓项外延被灵感。

底年龄的基础上，按照规是人类独创力，扩张力和2、创新思维方法：是用超断定的情况，就是直言命3、想象：是一种心理过程，定的计算步骤所获得的数智慧力的一种表现形式。

越性的智慧组织协调思维题中主谓项的周延性问题。

它是头脑中已有表象经过据。

3、创新思维：是一种超越对象要素的途径和思路。

6、命题逻辑：对命题的整结合和改造产生新表象的4、智商临界说：一个人的性智慧，它表现为思维的3、要素整合法：即把思维个分析自始至终都是以命心理活动。

智商和他的创新能力之间跳越，它是在人的思考中要素根据一定的目的和需题维单元进行的，在此意1、头脑风暴法：一组人员的关系分为两种情形，在实现超越。

要，进行各种不同的排列、义上，这一逻辑学分支被运用开会的方式来集中起一定的智商等级中，智商1、知识：是在自己的实践连接和组合，可以产生许定义为“命题逻辑”。

来讨论问题，在一定的时和他的创新能力是有正相活动中积累起来的精神文多新东西。

1、归纳推理：是一种扩展间内提出大量解决特定问关的，但就各个等级的智化财富和认识成果。

4、信息交合法：是把思考性推理，它是以个别的知题的主意，以谋求问题解商总体来看智商和创造力2、思维主体知识结构：是对象所有的信息要素，按识为前提推出一般知识为决最合适方案的创新技法。

的关系，则没有这种正相指思维主体知识体系的构照不同的标准分成若干类结论的推理模式。

浅析新词语创造中的类推机制作者：张焱来源：《现代语文(语言研究)》2009年第08期摘要:语言学上的类推是指在语言的某种其它规则模式的影响下,语法和词汇形式产生变化的过程或结果。

本文拟对类推在创造新词语方面的作用进行分析描写,探讨类推对新词语构造特征的影响,以及类推机制发生作用的制约因素。

关键词:类推新词语词群词缀类推,也称“类比”,索绪尔阐释为“类比形式就是以一个或几个其他形式为模型,按照一定的规则构成的形式”。

社会发展促使人们必须不断创造新词来丰富词汇,但是语言自身发展的渐变性规律又不允许在短时间内产生大量新词语,类推便是解决这一矛盾的最好方法。

类推造词是对现有语言单位的改造利用,符合语言发展的渐变性规律。

同时,类推创造的大量新词语及时地反映了社会的变迁,满足了人们表达的需要。

正如索绪尔所说:“类比是革新与保守的原则”。

一、类推创造新词改革开放以来,随着社会的快速发展,新词语大量产生,其中相当一部分是通过类推创造出来的。

我们通过对《新词语大词典》(亢世勇、刘海润,2003)收录的20000条新词语进行考察和统计,发现有7810条新词语是类推造词,占全部词语的39.05%。

可见类推在新词语产生发展中的重要作用。

所谓“类推造词”,是指为指称新事物、新现象和新观念,以原有的某个词为原型,通过替换其中的部分语素,而创造出一个新词的方法。

类推造词具有以下特点:(一)外部形式:类推出的新词与原型词有共同的语素,而且这个共同语素在词中的位置也是相同的。

如:文盲→法盲、乐盲、舞盲、科盲、股盲……(二)内部结构:由于类推产生新词是以固有的语法框架为基础,因而类推创造的新词语与原型词在词语的内部结构方式上也是相同的。

如“工龄→艺龄、房龄、癌龄、烟龄……”都是偏正式结构,“工、艺、房、癌、烟”都表示“龄”的范围,前后两个语素之间是修饰、限制关系。

(三)语义关系:类推新词与原型词具有语义上的联系,它们所具有的共同语素表示它们在语义范畴上的一致性,而它们不同的语素则显示其在语义上的区别。

词语的引申与拓展词语是人们交流和表达思想的主要工具之一。

它们以字词的形式存在，通过特定的语法规则和语境来构建句子和语篇，传递信息和意义。

然而，随着语言的发展和文化的演变，词语的含义与用法也会发生变化。

这种现象被称为词语的引申与拓展，即词语从本义拓展到引申义，从单一语义拓展到多义。

一、词语的引申引申是指在特定的语境中，词语从原本的本义延伸出新的意义。

这种引申可以是基于语义的类比，也可以是基于概念的推理。

词语的引申丰富了语言的表达方式，增加了词汇的多样性。

例如，词语“手”最初是指人的手，用来进行操作和感知。

随着时间的推移，人们将“手”的概念引申到其他物体上，如表盘的指针叫“时针”、“分针”、“秒针”，手表上的时间显示部分称为“表盘”。

这些引申使得词语“手”在不同的语境中有了更广泛的应用。

二、词语的拓展拓展是指词语从原本的单一语义发展到多义的过程。

这种拓展使得词语的含义更加丰富多样，适应了不同场景和需求。

以词语“剪刀”为例，最初只是指一种工具，用于剪断纸张或布料。

然而，在中国的一些方言中，“剪刀”也指代一种具有特定形状的飞行器。

这样，词语“剪刀”在不同的语境中具有了不同的含义，发生了语义拓展。

除了上述的引申与拓展，词语的含义还可以通过词组、成语、俚语等特定的语言形式来拓展和延伸。

这些语言形式使得词语更富有表现力和隐喻性，激发读者的联想和想象力。

总之，词语的引申与拓展是语言发展的必然结果。

通过引申和拓展，词语的含义和用法得以丰富和多样化，使得语言更加灵活和富有表现力。

归根结底，词语的引申与拓展反映了人们对世界的认知和思维方式的变化，同时也为我们提供了更多的表达和交流方式。

词语联想与扩展词语联想与扩展是一种运用想象力和逻辑思维，通过联想和延伸词语的意义，来提高词汇的理解和应用能力的方法。

它不仅能够丰富我们的表达能力，还能够提升我们的思维能力和创造力。

在本文中，我们将探讨词语联想与扩展的意义、方法和实践。

一、词语联想的意义词语联想是从一个词语出发，通过思考和联想，逐渐扩展出与之相关的其他词语，从而拓宽词汇的范围。

通过联想，我们可以将抽象的概念具象化，使其更加形象、易于理解和记忆。

此外，词语联想还能够提高我们的逻辑思维和创造力，激发我们的想象力，帮助我们思考问题和解决问题。

二、词语联想的方法1. 同义词联想法：通过寻找与词语意思相近或相似的其他词语，来扩展词汇。

例如，“快乐”的同义词有“愉快”、“欢乐”等。

2. 反义词联想法：通过寻找与词语意思相反的其他词语，来拓展词汇。

例如，“高兴”的反义词是“悲伤”。

3. 类比联想法：通过将词语与其他概念或事物进行类比，来扩展词汇。

例如，“家庭”可以类比为“小社会”。

4. 延伸联想法：通过思考词语的内涵和外延，推断和拓展与之相关的其他词语。

例如，“友谊”可以延伸为“友爱”、“友好”等。

三、词语扩展的实践1. 阅读扩展：通过大量的阅读来接触和积累不同的词汇。

在阅读中，我们可以通过上下文来理解生词的含义，并通过词语联想的方法进一步加深记忆。

2. 记忆扩展：利用记忆方法，例如制作词语卡片、思维导图等，帮助记忆和拓展词汇。

在记忆的过程中，可以运用词语联想的技巧来增强记忆效果。

3. 创造扩展：通过写作、口语表达等方式，将词语应用于具体的语境中，并与其他词语进行联想和组合。

这样可以为我们提供更多的表达方式，丰富我们的语言表达能力。

四、总结词语联想与扩展是一种提高词汇理解和应用能力的重要方法。

通过运用词语联想的方法，我们可以丰富词汇，提升思维能力和创造力。

在实践中，我们可以通过阅读、记忆和创造等方式来积极拓展我们的词汇量。

词语联想与扩展不仅可以提高我们的语言水平，还能够增强我们的思维能力和表达能力。

“商”族新词：变商作者：孙瑞梅来源：《语文建设·下半月》2012年第12期继“智商”、“情商”等之后，“X商”家族又有新成员出现在媒体中：我们近日在央视财经频道《第一时间》栏目中听到一个新词——“变商”。

进一步考察其来历、涵义，我们得到下面一些用例：1.今天，我们在自己已提升智商和情商的同时，更要培养和提升变商。

这是因为：有智商不一定有智慧。

有情商不一定有情缘，而有变商就一定有变化。

改变决定命运。

2.成功=智商+情商+变商。

智商是基础，情商是后盾，变商是航标。

3.歌尔声学公司的人才理念员工素质模型：智商﹢情商﹢逆商﹢变商。

4.瞬息万变的职场令人措手不及，最近变商在白领圈里受到推崇。

5.“变商”具有先天性，变商高的人，才具有创新潜能，才可以培养成具有创新特质的人才。

6.变商，就是变革智力，它是指人的变革、创新智能。

“变商”一词的多数用例都是和“智商、情商”等并提。

从时间上看，最早出现在钱诗金《变商——改变决定命运》一书中，其他用例都是延续这一说法强调面对职场、环境变化，具备高变商的重要性。

“变商”来自于“Change quotient”英文意译，为了增加新词构成的理据，沿用了“智商”、“情商”等“X商”词语模式。

依照李宇明（2002）词语模理论，“X商”属于前空型，“X”是模槽，“商”是模标。

经考察分析，前空型词语模“X商”结构稳定，“变商、逆商、德商、财商、美商、乐商、魂商、爱商、灵商、交际商、领导商”等新词语批量生成，形成“商”族词语群，至今未见后空型“商X”词语模构词形式。

“智商”是“商”族中最先出现的词语，是“情商、变商”等的原型词。

据此，我们拟先考察“智商”的语义特征。

目前公布“智商”的测量方式及求得公式是：智力年龄÷实足年龄×100%=智力商数。

由此可知，“变商”就是用商数形式来表示人们应对世界发展、社会变革和形势变化时主动改变自身状态以适应环境的智力能力和生存技巧。

词义扩展的理据性和认知模式探析词义扩展，指的是一个词的词义在一定条件下扩展成其他新的词义，成为更加丰富和完整的词汇，是表达更准确的语言的必备技能。

为此，有必要探析这种词义扩展的理据性，以及这种扩展的认知模式。

首先，词义扩展的理据性来源于特殊上下文。

特殊上下文指的是，使用某一特定词语时，其前后的文字环境可能会导致文字的意义发生变化，从而导致词义扩展。

这种情况发生在熟悉语境中，最常见的例子恐怕就是常用语中的“俯仰”一词，在一般环境下，“俯仰”指的是头部的姿势，但在某些特殊的环境中，“俯仰”就会变成特定的概念，例如“歌声俯仰”就指的是歌曲的悠扬旋律；而“夜空俯仰”就是指夜空中的星空灿烂。

因此，词义扩展是在特定上下文中发生的，扩展后的词义也都是与此上下文相关的，因此词义扩展是有理据的。

其次，词义扩展的认知模式可以分为三种，分别为类比认知、抽象认知和归纳认知。

类比认知是以扩展词义时的常用手法，例如“平淡”和“凄凉”这两个词，“平淡”的来源可能就是“淡”的类比，即“淡”的弱化形式，而“凄凉”的来源也可能就是“凉”的类比，即“凉”的强化形式。

另外，抽象认知是从一个抽象概念获得扩展词义，是一个较为抽象的认知模式，例如“怨恨”这个词，就可以抽象归纳为“对他人的不满情绪”。

最后，归纳认知是从一系列的类似的情况抽象出一个概念，例如“幸福”这个词，就可以归纳为一系列积极的情绪和品质的总和。

此外，词义扩展也受到语言学习和文化背景等许多方面的影响。

语言学习环境可以促进一个人在语义上的思考与理解，从而使其对词义有更多的理解，从而产生更多发散性的想法，促进词义扩展。

同时，文化背景也可以成为促进词义扩展的重要因素，因为不同的文化背景会带来不同的语义解读，而让人们有更深入的理解，从而形成新的词义扩展。

总之，词义扩展是对某一特定词义的不断深化和扩展，为此，必须了解词义扩展的理据性和认知模式。

有研究表明，特殊上下文是词义扩展的理据来源，而扩展的认知模式可以分为类比认知、抽象认知和归纳认知。

小学语文写作如何运用扩展词汇提升作文的语言表达能力在小学语文写作中，扩展词汇的运用可以有效地提升作文的语言表达能力。

扩展词汇是指在基本词汇的基础上，通过加前缀、后缀、合成词等方式形成的更丰富多样的词汇。

它可以让作文更加生动有趣，增加作文的表达能力和表现力。

下面将从词汇的选择和使用两个方面来探讨如何运用扩展词汇提升小学语文作文的语言表达能力。

一、词汇的选择在写作中，选择恰当的词汇是提升语言表达能力的基础。

作为小学生，应该注重积累各类扩展词汇，并在写作时灵活运用。

1. 形容词的扩展形容词是用来形容事物的词汇，在小学作文中，运用扩展形容词可以丰富作文描写，使内容更加生动。

比如，不仅可以使用“漂亮的”，还可以用“迷人的”、“优美的”、“典雅的”等词汇来描绘事物的美丽。

2. 动词的扩展动词是表达行为和状态的词汇，在写作中通过扩展动词可以使作文更加具体、有力。

例如，不仅可以使用“跑”，还可以用“飞奔”、“奔跑”、“疾驰”等词汇来描写奔跑的方式和速度。

3. 名词的扩展名词是表示人、事、物的名称的词汇，在写作中巧妙运用扩展名词可以使作文更加丰富多样。

例如，不仅可以使用“花”，还可以用“玫瑰”、“牡丹”、“郁金香”等词汇来描述不同种类的花朵。

二、词汇的使用除了选择恰当的词汇外，合理运用扩展词汇也是提升语言表达能力的关键。

下面将从文章的开头、结尾以及段落过渡三个方面来探讨如何运用扩展词汇。

1. 文章的开头文章的开头是引起读者兴趣的关键，可以利用扩展词汇使其显得引人入胜。

可以使用一些生动形象的词汇来描述场景或引出主题，如使用“在一个宁静的夜晚”代替“一天晚上”来开头。

同时，可以使用一些华丽词汇或修辞手法来增强作文的效果，如使用“璀璨夺目”、“曼妙多姿”等词汇来描绘事物。

2. 段落过渡段落过渡是文章结构的重要组成部分，扩展词汇的运用可以使段落之间的过渡更加流畅自然。

可以使用一些表示递进、转折、因果等关系的词汇，如“而且”、“然而”、“因此”等来连接不同段落，使作文的逻辑更加严密。

词汇扩展的法则与原则语言是人与人之间交流的重要工具，而词汇则是语言中最基本的元素之一。

随着人们对世界认知及经验的不断积累，在纷繁复杂的社会生活中，词汇的扩展成为了一项必需的能力。

那么，词汇扩展的法则与原则是什么呢？一、上下文语境在词汇扩展中，上下文语境是极其关键的一个环节。

很多时候，同一个词汇在不同的语境下具有截然不同的含义。

比如，默契这个词汇，如果说“他们之间的默契非常好”，那可以理解为两个人在一起配合默契，但如果说“他来了，却默契地闭上了嘴巴”，就可以理解为默默不发一言了。

因此，在不同场合下使用同一词汇时，应该精确地把握其语境，并从语境中推断词义。

二、义项扩展词汇的义项扩展是指同一个词语在不同语境下所表达的不同含义。

比如，“重口味”这个词语，最初是用在饮食领域中，表示一些尝起来味道比较浓烈、香味持久的食品；随着时间的推移，这个词汇也被运用到文化、艺术等领域中，表示具有突出特点和吸引人的东西或创意。

因此，在词汇的运用中，要充分发挥自己的想象力，挖掘出更多的意义，使词汇变得更加丰富多彩。

三、词源学知识在词汇的扩展中，掌握一定的词源学知识也是重要的一环。

词源学是研究词语起源及其演变规律的学科，它可以帮助我们更好地理解词汇的内涵和外延，深入挖掘词汇的意义和用法。

比如，“情调”这个词汇源于法语“ambiance”，意为氛围、气氛；而“情调”则表示一种感情色彩浓厚的特殊气氛，表达出更多温暖浪漫、充满异国情调的味道。

因此，了解词源学知识可以为我们更好地运用词汇提供宝贵的参考。

四、词汇联想词汇联想是一种比较简单而实用的扩展词汇的方法。

通过将已知的词汇和相关的事物进行联想，扩展出更多的词汇，可以增加词汇量，强化记忆效果。

比如，“天空”这个词汇，可以联想到“云、月、星等”。

如果进一步开展联想，就可以扩展出“太阳、彩虹、流星、宇宙等”更多的词汇。

因此，经常进行词汇联想，可以让我们在词汇的使用上更加得心应手。

总之，词汇扩展需要以日积月累的方式去实践，需要我们注意上下文语境，了解义项扩展和词源学知识，积极进行词汇联想，才能提高自己的词汇量，从而更好地表达自己的想法，增强自己的语言表达能力。