细胞的生命历程——细胞的衰老和凋亡

课题：第六章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和死亡一、教学目标：1、描述细胞衰老的特征和原因。

2、描述细胞凋亡和细胞坏死的区别。

3、探讨细胞衰老和死亡与人体健康的关系，关注老年人的健康。

二、教学重难点重点：细胞衰老的特征和细胞凋亡的理解。

难点：编程性细胞死亡（细胞凋亡）。

三、学情分析衰老和死亡是生命的基本现象。

也是机体发育的必然规律衰老过程可以在整体水平、器官水平、细胞水平和分子水平等不同层次发生并首先是在细胞以不同的形式表现出来。

因此研究细胞层次的衰老与凋亡对延缓机体衰老有着极其重要的意义。

四、教学过程教学过程导入：通过课本P123问题探讨导入本节新课。

学生自学：阅读教材P123-P126完成下面的内容:一．细胞衰老1．细胞衰老的过程：细胞衰老的过程是细胞的________和________发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的____、____和____发生变化。

2．细胞衰老的特征(1)形态结构方面①细胞：萎缩，体积____。

②细胞膜：通透性改变，使物质运输功能____。

③细胞核：细胞核的体积____，核膜____，染色质____、染色____。

(2)细胞内的物质方面①水：水分____，细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢的速率____。

②酶：多种酶的活性____，呼吸速率减慢，新陈代谢速率____。

③色素：细胞内的色素逐渐____，妨碍细胞内的物质的____和____。

3．细胞衰老的原因：对于细胞衰老的原因提出了很多假说，目前为大家普遍接受的是_______学说和_______学说。

4．细胞衰老与个体衰老的关系(1)单细胞生物体：细胞的衰老和死亡就是____的衰老和死亡。

(2)多细胞生物体：细胞衰老和个体衰老____一回事；个体衰老的过程也是组成个体的细胞_____的过程。

5．细胞衰老的结果(1)正常的细胞衰老有利于机体更好地实现__________。

(2)众多细胞及组织衰老引起___________，免疫力下降，适应环境能力______。

第六章细胞的生命历程第1节细胞的增值一、细胞增殖1、多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。

事实上，不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。

2、琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。

在相同时间内，物质扩散进细胞的体积与细胞的总体积之比可以反映细胞的物质运输的效率。

通过模拟实验可以看出，细胞体积越小，其相对表面积越大，细胞的物质运输的效率就越高。

3、限制细胞长大的原因包括细胞表面积与体积的关系和细胞的核质比。

在有些个体较大的原生动物（如草履虫）的细胞中，会出现2个或多个细胞核。

有些原生动物的细胞中有用于收集和排泄废物的伸缩泡。

4、细胞增殖的意义：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

5、细胞以分裂的方式进行增殖。

真核细胞分裂的方式有3种：有丝分裂形成体细胞无丝分裂减数分裂（一种特殊方式的有丝分裂，它与有性生殖细胞的形成有关）6、细胞周期的概念：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。

细胞周期分分裂间期和分裂期两个阶段。

分裂间期所占时间长（大约占细胞周期的90%——95%）。

分裂期可以分为前期、中期、后期、末期。

二、植物细胞有丝分裂各期的主要特点以及无丝分裂1.分裂间期：（复制合成，数不变）完成DNA的复制和有关蛋白质的合成；结果是每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态；中心粒在间期倍增，成为两组。

2.前期特点：（膜仁消失现两体）①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失。

前期染色体特点：①染色体散乱地分布在细胞中心附近。

②每个染色体都有两条姐妹染色单体3.中期特点：（形数清晰赤道齐）①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清晰。

染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。

细胞的衰老与死亡细胞是构成生命体的基本单位，它们在生命周期内经历不同的阶段，其中包括衰老和死亡。

细胞衰老和死亡是一个复杂的过程，涉及到多个因素的相互作用。

本文将从细胞衰老和死亡的定义、原因和机制以及对人体健康的影响等方面进行探讨。

一、细胞衰老和死亡的定义细胞衰老是指细胞逐渐丧失其功能和复制能力的过程，最终达到生理死亡的状态。

细胞死亡是指细胞失去生命活力、无法继续生存和执行其功能的状态。

细胞衰老和死亡是生物体内细胞更新的必然过程，被认为是维持生命平衡和动态的重要机制。

二、细胞衰老和死亡的原因1. 遗传因素：细胞内部的遗传物质DNA会随着时间的推移而逐渐受到损伤和突变，导致细胞功能的下降和衰老。

2. 氧化应激：细胞内氧自由基的生成和清除之间的平衡被破坏，导致氧化应激的增加，促进细胞衰老和死亡。

3. 炎症反应：长期存在的炎症反应会导致细胞受损和衰老，从而影响细胞的正常功能。

4. 环境因素：细胞受到的外界环境污染、辐射等因素也会加速细胞的衰老和死亡进程。

三、细胞衰老和死亡的机制1. 缩短的端粒：每个染色体末端都有一段称为端粒的DNA序列，它们在每次细胞分裂中会逐渐缩短。

端粒缩短导致染色体稳定性下降，细胞衰老和死亡。

2. 染色质重塑：染色质的结构和组装方式会受到损伤和改变，导致基因调控的异常和细胞过程的紊乱，进而引发细胞衰老。

3. 蛋白质的堆积：随着细胞内垃圾清除系统的衰退，蛋白质无法被及时降解和清除，导致蛋白质的异常堆积，加速细胞老化。

4. 炎性因子的释放：一旦细胞发生受损，其会释放出一系列炎性因子，这些炎性因子会进一步引发炎症反应，加速细胞的衰老和死亡。

四、细胞衰老和死亡对人体健康的影响1. 免疫功能下降：衰老细胞无法有效识别和清除有害物质，导致人体免疫功能下降，容易受到感染和疾病的侵袭。

2. 组织退化：随着细胞衰老和死亡，组织和器官功能逐渐退化，引发各种老年疾病如心血管疾病、帕金森病等。

3. 皮肤老化：细胞的衰老和死亡导致肌肤弹性下降和胶原蛋白流失，进而引发皮肤老化和皱纹等问题。

听课记录新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第6章细胞的生命历程《第3节细胞的衰老和凋亡》教学目标（核心素养）1.1 生命观念：理解细胞衰老和凋亡的概念、特征及在生物体生命中的意义，形成对生命过程连续性和动态变化的认识。

1.2 科学思维：通过分析细胞衰老和凋亡的实例，培养归纳推理和批判性思维能力，理解细胞衰老和凋亡与生物体健康、疾病及衰老过程的关系。

1.3 科学探究：通过资料分析、讨论等方式，探究细胞衰老和凋亡的分子机制，提高信息处理和解决问题的能力。

1.4 社会责任：关注衰老与健康的社会议题，了解细胞衰老和凋亡研究在医学、公共卫生等领域的应用，培养关注社会问题的责任感。

导入教师行为：•展示不同年龄段的人体细胞图片或视频，引导学生观察并思考：“随着年龄的增长，我们的身体发生了什么变化？这些变化与细胞有什么关系？”•简要介绍细胞衰老和凋亡是生命过程中的自然现象，引出本节课的主题。

学生活动：•观看图片或视频，直观感受细胞随年龄增长的变化。

•思考教师提出的问题，初步形成对细胞衰老和凋亡的感性认识。

过程点评：•导入环节通过直观展示和贴近学生生活的问题，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望，为后续学习细胞衰老和凋亡的概念奠定了基础。

教学过程教师行为：•概念讲解：详细阐述细胞衰老和凋亡的定义、特征、生理意义及在生物体生命历程中的作用。

•实例分析：通过展示衰老细胞和凋亡细胞的显微镜图片或视频，引导学生观察细胞形态、结构的变化，分析细胞衰老和凋亡的具体表现。

•机制探讨：介绍细胞衰老和凋亡的分子机制，包括基因表达调控、蛋白质修饰、细胞信号传导等方面的内容。

鼓励学生结合实例进行思考和讨论。

•应用拓展：介绍细胞衰老和凋亡研究在医学、公共卫生等领域的应用，如衰老相关疾病的预防和治疗、器官移植中的细胞凋亡控制等。

学生活动：•认真听讲，做好笔记，理解细胞衰老和凋亡的基本概念、特征及机制。

•观察并分析实例图片或视频，加深对细胞衰老和凋亡具体表现的认识。

细胞衰老与凋亡说课稿(共6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《细胞的衰老和凋亡》说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！我说课的题目是《细胞的衰老与凋亡》，首先我对本节内容进行分析。

一、说教材《细胞的衰老和凋亡》是教材高一生物必修本第6章第3节内容。

在此之前，学生们已经在第一节和第二节的学习中学习了细胞的增殖和分化，细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。

因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。

对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。

同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。

对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。

而细胞的衰老与凋亡是细胞必须经过的阶段，因此，本节内容在细胞的生命历程中具有不容忽视的重要地位。

根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下7个教学目标：知识目标：1.描述细胞衰老的特征；2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别；3.分析细胞衰老的原因，认识细胞的衰老、凋亡与人类健康的关系。

能力目标1.进行与社会老龄化相关问题的资料搜集与分析；2.通过学习细胞衰老和凋亡知识，培养自学能力、分析理解能力、理论联系实际能力。

情感目标1.探讨细胞的衰老与凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况；2.通过有关细胞衰老的问题的讨论，树立科学发展观。

综合考虑本节内容在整个细胞生命历程知识体系中的地位和作用，以及高一学生的认知水平，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：个体衰老与细胞衰老的关系和细胞衰老的特征重点的依据：衰老是生物界的普遍现象，只有掌握了细胞衰老的特点，才能进一步掌握细胞衰老与个体衰老的区别，并且可以在本节课的讨论中，联系到个体衰老的特征。

教学难点：细胞凋亡与细胞坏死的区别难点的依据：在掌握细胞凋亡的概念后，理清细胞凋亡与细胞坏死的区别，从而肯定细胞凋亡的生物学意义，可通过观看图片，认识个体生长过程中的细胞凋亡。