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《构造地质学》课程实验指导书(勘查技术与工程专业用)班级学号姓名指导教师学期南京工业大学岩土工程实验室编2006年1月目录实习一分析地质图，作剖面图（水平、倾斜岩层）实习二分析褶皱区地质图实习三绘制和分析节理玫瑰花图实习四分析断层地区地质图实习五构造地质综合实验实习一分析地质图，作剖面图（水平、倾斜岩层）一、目的要求初步认识地质图（水平、倾斜岩层）。
学习作地质剖面图。
二、说明图名表明图幅所在地区和类型。
一般采用图内主要市镇、居民点及主要山岭、河流等命名。
如果比例尺较大，图幅面积较小，地名不为人们所知，则在地名前要写上所属省(区)、市或县名。
如《北京市门头沟区地质图》。
地质图的比例尺与地形图或地图的比例尺一样，有数字比例尺和线条比例尺。
图例是地质图上各地质现象的符号和标记，用各种规定的符号和色调来表明地层、岩体的时代和性质(见附录Ⅰ“地层代号和色谱”以及附录Ⅱ“各种常用构造符号”)。
图例要按一定顺序排列。
地层图例在前，次为代号图例，构造图例一般排在最后。
地层图例的安排从上到下由新到老；如横排，一般由左向右从新到老。
确定时代的喷出岩、变质岩可按其时代排列在地层图例相庆的位置上。
岩浆岩体图例放在地层图例之后。
已确定时代的岩体可按新排列，同时代各岩类按酸性到基性顺序排列。
构造图例，如地质界线、断层应区分是实测的还是推断的。
地形图的图例一般不列于地质图图例中。
2.图切地质剖面图正规地质图均附有一幅或几幅切过图区主要地层、构造的剖面图。
如单独绘剖面图时，则要标明剖面图图名，如周口店(指图幅所在地区)太平山-升平山地质剖面图。
如为图切剖面并附在地质图下面，则以剖面标号表示，如Ⅰ-Ⅰ′地质剖面图或A-A′地质剖面图。
剖面在地质图上的位置用细线标出，两端注上剖面代号，如Ⅰ-Ⅰ′或A-A′等。
在相应剖面图的两端也相应注上同一代号。
剖面图的比例尺应与地质图的比例尺一致。
垂直比例表示在剖面两端竖立的直线上，按海拔标高标示。
构造地质学实验教学内容、要求、流程及其结果实验一、地质图的基本知识及读水平岩层地质图1、实验目的地质图是综合、概括地反映一个地区地质概况及其发展历史的基本图件，是一个地区地质工作尤其是区域地质调查的最主要成果。
通过阅读地质图，使学生明确地质图的概念，了解地质图的内容、要素和图式规格，掌握阅读地质图的一般步骤和方法，并掌握水平岩层在地质图上的表现特征。
2、实验内容（1）了解地质图要素和图幅内容①图名命名：地区（主要城镇、居民点、山脉河流）+图件类型；②比例尺：数字比例尺和线条比例尺；③图例：地层：由新—老排列；已知时代的喷出岩、变质岩排在地层图例相应位置上；侵入岩：由新～老排列，时代未定侵入岩由酸性～基性排列；构造：地质界线、褶皱、断层、节理、劈理、岩层产状等（除断层红线外，其它线颜色为黑色）。
④责任表。
也可：左上：编图单位；右上：编号、机密；左下：负责人，编图人；右下：资料来源，制图人。
（2）掌握阅读地质图的步骤和方法；（3）掌握水平岩层在地质图上的表现特征；（4）制作水平岩层地质剖面图。
3、实验要求通过阅读红水河或凌河地区地质图，使学生明确地质图的概念，了解地质图的内容、要素和图式规格，掌握阅读地质图的一般步骤和方法，了解水平岩层在地质图上的表现特征，学会制作水平岩层地质剖面图，并指出图中哪些地层是水平岩层和各时代地层之间的接触关系类型。
4、实验方法与步骤（1）阅读地质图①先阅读图框外要素：先看图名、比例尺、图例、责任表；后阅读图框内要素图，边阅读边记录地质认识：②分析图区的地形特征；③分析地层时代、层序、岩石类型、性质和岩层岩体的产状、分布及其相互关系、分析褶皱、断裂、岩浆岩及变质岩的发育情况；（2）制作水平岩层地质剖面图剖面图单独绘制时需有图名；剖面图的放置一般N（不包括0°）→S(180°)放在右端，S（不包括180°）-N(360°)放在左端；剖面图内一般不留空白，根据地表来推断出深部的构造特征；图切剖面与地质图一起时，图切剖面在地质图上的位置用细线标出，要注上剖面代号如A-B；剖面图比例尺和地质图比例尺一致，水平基线，竖线为高程；剖面图与地质图所用的地层符号，色谱应一致。
《构造地质学》实习课教案赵温霞李志勇中国地质大学（武汉）构造教研室2004.3.24.实习一认识和阅读地质图（水平、单斜岩层展布区）学时：4（课堂学时）╋4（自学学时）═8学时一.目的要求1. 初步建立地质图的概念，了解图式规格；2. 学会读图的一般步骤及方法；3. 厘定不整合类型并描述其特征；4. 掌握不同产状之岩层在地形地质图上的出露特征；5. 于地形地质图上求解面状构造（岩层）产状要素；6. 利用“三点法”求解面状构造（岩层）产状要素；7.学会制作图切地质剖面图。
二.作业：1. 读凌河地形地质图（附图1），分析该区地形地貌表现特征；2. 总结凌河地区水平岩层和倾斜岩层出露特征（后者用“V”字形法则）；3. 按练习与思考题的要求（P220——1）完成附图1作业；4. 在凌河地形地质图（附图1）上制作图切地质剖面图（沿A——B线）；5. 按练习与思考题的要求用三点法求岩层产状要素（P221-3-①，附图3）；三. 要求：1.读图前先着色。
2.交作业：①文字报告500—800字；②图件3份——附图1、附图3、图切地质剖面。
3.交材料费，1元/人，以班为单位→612室肖军老师（女）。
四. 实习步骤：1. “V”字形模型示意及“V”字形图图示；2.讲授“目的要求”之1、2条：地质图的概念，成图原理及方法；3.带读附图1，附图3；4.用间接法求岩层产状⑴在地形图上求岩层产状（附图1、图16-1）讲解示范步骤：以立体图或模型示倾斜岩层，有100、150m不同高程走向线位于其上，用一简单三角关系可以看出其产状关系，即沿层面作垂线AC，则倾斜线AB线与其水平投影线AC之夹角а为岩层倾角，CA即为岩层倾向，Ⅲ——Ⅲ为150m走向线，Ⅱ——Ⅱ为其水平投影线，BC为二走向线高差；将该三角形置平，其关系不变，B C1即为B C，仍为其高差（图16-1），а1即为а，CA仍为倾向，皆可用量角器和直尺直接度量。
《构造地质学》教案第七章断层（10-14）一、本章安排●共授课5次，计10学时。
分别为：断层概论、伸展构造、逆冲推覆构造、平移断层、韧性断层●实习课●每堂课首先讨论、复习前面已经涉及的与应力、应变、变形有关的概念；然后作本节课程主要内容介绍，最后小结并布置思考讨论题二、本章主要内容、要点1、主要内容断层的形成机制//断层岩//断层识别//伸展构造及重力滑动构造//剥离断层与变质核杂岩体//逆冲推覆构造//推覆与滑覆的对比和鉴别//走滑断层//拉分盆地//花状构造//韧性剪切带及剪切动向的判别2、本章要点断层的形成机制（Anderson模式, Hafner模式）断层的识别标志伸展构造的概念和伸展构造的类型剥离断层、变质核杂岩、重力滑动构造的构造特征和构造组合逆冲推覆构造的几何结构：相关名词及几何图形推覆构造与滑覆构造的对比和鉴别走向滑动断层的内部应力状态（外部作用力和内部应力状态的关系和区别）走向滑动断层的伴生褶皱和相关构造拉分盆地、花状构造的基本概念韧性剪切带的几何特征和构造特征糜棱岩的形成机制、糜棱岩系列及其分类、糜棱岩的识别三、授课内容第一节断层概论❖（一）概述断层的定义研究断层的意义●几何要素和位移断层几何要素断层面／带／线（形态）断盘位移直移／旋转滑距（在断层面上，实际滑移距离）总滑距走向滑距倾斜滑距水平滑距－总滑距在水平面投影断距●断层分类方案涉及到：①地质背景②运动方式③力学机制④各种几何关系与有关构造几何关系◆与岩层走向的关系１．走向断层、２．倾向断层、３．斜向断层、４．顺层断层◆与褶轴／区域构造线关系１．纵、２．横、３．斜两盘相对运动◆正◆逆——逆冲，<３０°，>５ＫＭ构造窗／飞来峰（１２－５）◆平移◆组合命名：平移－正断层；逆－平移断层◆枢纽断层（１２－６）❖（二）断层形成机制●断层形成机制涉及到：①破裂的发生和断层的形成②断层作用与应力状态③岩石力性④断层作用与形成环境的物理状态●断层的形成作用据电镜观察，羽状微裂隙多为张性。
《构造地质学》实习课教案一、实习目标1. 理解构造地质学的基本概念和原理。
2. 掌握地质图的阅读和分析方法。
3. 学会使用地质罗盘进行地质测量。
4. 能够识别和描述不同类型的地质构造。
5. 掌握构造地质学野外数据采集和记录方法。
二、实习材料与设备1. 地质图和地形图。
2. 地质罗盘。
3. 野外调查记录本。
4. 岩石和构造标本。
5. 登山鞋、雨具和防晒用品等。
三、实习内容和步骤1. 实习前期准备：学习构造地质学基本概念和原理，了解实习地点的地质背景。
2. 实习第一天：学习地质图的阅读和分析方法，熟悉实习地点的地形地貌。
3. 实习第二天：学习使用地质罗盘进行地质测量，掌握测量原理和方法。
4. 实习第三天：识别和描述实习地点的地层、岩石和构造特征，采集地质标本。
5. 实习第四天：分析实习过程中采集的地质数据，编写实习报告。
四、实习评价1. 评价学生在实习过程中对构造地质学基本概念和原理的理解程度。
2. 评价学生在实习过程中对地质图阅读和分析方法的掌握程度。
3. 评价学生在实习过程中使用地质罗盘进行地质测量的能力。
4. 评价学生在实习过程中识别和描述地质构造的能力。
5. 评价学生在实习过程中野外数据采集和记录的准确性。
五、实习注意事项1. 实习期间要注意安全，遵守实习规定，听从指导教师安排。
2. 实习过程中要保护环境，不乱扔垃圾，不破坏地质景观。
3. 实习期间要尊重他人，团结协作，共同完成实习任务。
4. 实习过程中要注重实践操作，积极参与，勤于思考。
5. 实习报告要真实记录实习过程和观测数据，严禁抄袭。
六、实习任务分配1. 学生分组：将学生分为若干小组，每组4-5人。
2. 实习任务：每组负责实习地点的某一特定区域的地质调查和构造分析。
a. 读取和分析该区域的地质图和地形图。
b. 使用地质罗盘进行地质测量，记录测量数据。
c. 识别和描述该区域的地质构造，采集相关地质标本。
d. 分析实习过程中采集的地质数据，编写实习报告。
构造地质学实验教案2006.4实习一地质图的基本知识及读水平岩层地质图一、目的要求（1）明确地质图的概念，了解地质图的图式规格；（2）了解阅读地质图的一般步骤和方法；（3）掌握水平岩层在地质图上的表现特征。
二、说明（一）地质图的概念及图式规格以图II-1或选用正式出版的1：20000地质图或其他比例尺地质图作样本，介绍地质图的图式规格。
1、地质图（图II-1）地质图是用规定的符号、色谱和花纹将地壳某部分的地质体（如地层、岩体、地质构造单元、矿床等）和地质现象按一定比例概括地投影至平面图（地形图）上，反映出该地区各地质体和地质现象的状态、产状、规模、时代及其分布和相互关系的一种图件。
除反映一个地区的地层，岩石和地质构造现象的普通地质图外，还有按工作性质和任务要求测绘内容不同的专业地质图，如构造地质图，矿产图、矿区地质图、水文地质图、工程地质图和第四纪地质图等。
一幅正规的地质图应该有图名、比例尺、图例和责任表（包括编图单位或人员、编图日期及资料来源等）。
图名表明图幅所在地区和图的类型。
一般采用图区内主要城镇、居民点或主要山岭、河流等命名。
如果比例尺较大、图幅面积小，地名小不为众人所知或同名多时，则在地名上要写上所属的省（区）、市或县名。
如（北京市门头沟区地质图）、（四川省江油县马角坝地质图）。
图名用端正美观的字体书写于图幅上端正中或图内适当位置。
比例尺又称缩尺，用以表明图幅反映实际地质情况的详细程度。
地质图的比例尺与地形图或地图的比例尺一样，有数字比例尺和线条比例尺。
比例尺一般注于图框外上方图名之下或下方正中位置。
图例是一张地质图不可缺少的部分。
不同类型的地质图各有其表示地质内容的图例。
普通地质图的图例是用各种规定的颜色和符号民来表明地层、岩体的时代和性质（见附录III“地层时代符号和色谱”以及附录II“各种地质符号”）。
图例通常是放在图框外的右边或下边，也可放在图框内足够安排图例的空白处。
图例要按一定顺序排列，一般按地层、岩石和构造这样的顺序排列，并在它们前面写上“图例”二字。
《构造地质学》实习课教案一、教学目标1. 理解构造地质学的基本概念和研究方法。
2. 掌握地质图的阅读和构造要素的识别。
3. 学会使用地质罗盘进行现场测量和数据采集。
4. 能够分析构造格局和构造演化历史。
二、教学内容1. 构造地质学概述：构造地质学的基本概念、研究方法和应用领域。
2. 地质图阅读：地质图的组成、符号表示和阅读方法。
3. 构造要素识别：地层、岩性、断层、褶皱等构造要素的识别和描述。
4. 地质罗盘使用：地质罗盘的结构、使用方法和测量技巧。
5. 构造格局分析：现场测量数据的整理和构造格局的分析。
三、教学方法1. 讲授：讲解构造地质学的基本概念、研究方法和构造要素的特征。
2. 演示：展示地质图和构造要素的实例，进行现场演示和操作。
3. 实践：学生分组进行地质罗盘测量和构造要素识别的实践操作。
4. 分析：学生根据现场测量数据进行分析，得出构造格局的结论。
四、教学准备1. 教材：构造地质学教材或相关参考书籍。
2. 地质图：准备一些地质图作为教学示例。
3. 地质罗盘：为学生提供地质罗盘进行实践操作。
4. 实地考察地点：选择合适的实地考察地点，准备相关地质资料。
五、教学评价1. 学生能够理解构造地质学的基本概念和研究方法。
2. 学生能够熟练阅读地质图和识别构造要素。
3. 学生能够正确使用地质罗盘进行现场测量和数据采集。
4. 学生能够根据现场测量数据进行分析，得出构造格局的结论。
六、教学步骤1. 复习上节课的内容，回顾构造地质学的基本概念和研究方法。
2. 讲解地质图的阅读方法，包括地质图的组成、符号表示和阅读技巧。
3. 介绍构造要素的识别方法，包括地层、岩性、断层、褶皱等构造要素的特征和识别要点。
4. 演示地质罗盘的使用方法，包括罗盘的结构、测量技巧和数据记录。
5. 进行现场实践，学生分组进行地质罗盘测量和构造要素识别的实操练习。
七、实习要求1. 学生能够理解并掌握构造地质学的基本概念和研究方法。
2. 学生能够熟练阅读地质图，识别构造要素。
