绘本《我身体里的洞》讲解

幼儿园中班科学教案《我们身体里的洞洞》活动教学反思活动名称：《我们身体里的洞洞》活动内容：引导幼儿发现自己的身体里有眼、耳、口、鼻等洞洞，并了解到这些洞洞的作用。

活动时间：40分钟活动目的：1. 引导幼儿发现自己身体里的各个洞洞，并了解这些洞洞的作用。

2. 培养幼儿的好奇心和探索欲望，并帮助幼儿建立正确的人体观念。

3. 培养幼儿的观察能力和表达能力，锻炼幼儿的语言交流能力。

四、活动过程：1. 导入：（5分钟）老师可以让幼儿围成一个小圆圈，拿出一张描绘人体的图片，引导幼儿发现人体里的各个洞洞，并教给幼儿洞洞的名称。

2. 发现身体里的洞洞：（15分钟）老师在课堂中引导幼儿发现自己的眼、耳、鼻、口、臭脚、手指头等洞洞，并形象地描述它们的作用，如：眼睛可以看到美丽的世界，耳朵可以听到妈妈的呼唤，鼻子可以闻到花香等等。

3. 制作洞洞板书：（5分钟）老师分别在黑板上画出幼儿身体各个部位的洞洞，并在洞洞的旁边写上它的名称和作用。

4. 游戏体验：（10分钟）老师可以让幼儿进行“捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中通过使用眼睛、耳朵、鼻子等洞洞来找到藏匿的小伙伴，以此加深幼儿对洞洞作用的认识。

5. 总结：（5分钟）老师引导幼儿回顾本次课程内容，重点强调了解自己身体里的各个洞洞的作用，让幼儿发现身体有很多神奇之处。

五、反思与感悟：本次活动的内容主要是让幼儿发现自己身体里的各个洞洞，并了解它们的作用。

通过这个活动，不仅可以培养幼儿的探究和表达能力，还可以帮助幼儿建立正确的人体观念。

但是，本次活动仍然存在一些问题。

首先，活动内容过于简单。

虽然幼儿能够发现自己身体里的各个洞洞，并了解它们的作用，但课程内容较为简单，没有对幼儿的认识和理解提出更高要求。

其次，活动设计不够具体。

本次活动虽然有一定的互动和体验环节，但是并没有足够的操作步骤和活动形式。

因此，本次活动在活动设计方面仍有局限。

最后，活动时间过短。

由于时间的限制，本次活动结束的时间较早，而活动的过程有些紧凑。

幼儿园中班语言绘本《我们身体里的洞》教学设计幼儿园中班语言绘本《我们身体里的洞》教学设计 1设计意图：1、教材价值分析：“洞”是孩子们在日常生活中经常见到，接触到的事物。

绘本《我们身体里的“洞”》，关注的是平常不被称之为“洞”而又最为我们熟悉的“洞”，不仅呈现了身体里的“洞”，还有各种“洞”的作用等。

4-5 岁学习活动中主题《身体的秘密》目标一为：“认识自己身体主要部位的外部特征，体验他们的作用。

”在《身体的秘密》主题下开展这个活动，非常合适。

2、幼儿经验分析：中班的幼儿处于身体的敏感期，他们对自己的身体已经有了一些简单的认识。

同时幼儿对探索身体一些隐藏的秘密也有着非常浓厚的兴趣，“我们身体里的洞”这本绘本里涉及到了多方面的内容，针对中班幼儿的年龄特点和接受能力，我选择了一些中班幼儿感兴趣的洞洞作为本次活动的内容。

3、环节设计分析：本次活动共分为三大环节，第一环节为“猜猜生活中的洞”，我运用绘本中的图片引发幼儿大胆猜测，激发幼儿对生活中洞洞的关注，调动幼儿参与活动的兴趣。

第二环节为“了解身体里的洞”，先请幼儿以小组合作的方式寻找并记录我们的身体上哪里长着洞洞，让每个幼儿都有探究与表达的机会；接着，我与幼儿一起交流身体上洞洞的作用。

在这个过程中，我采用动静交替的方式让幼儿在体验中感知我们身体上的一些“洞”的重要性。

第三环节设计为“保护身体里的洞”，在与幼儿共同探讨如何保护身体上的“洞” 的基础上，我采用一段保健老师的讲话视频帮助幼儿梳理提炼正确的自我保护方法，萌发自我保护意识。

活动目标1、初步了解身体里的“洞”，萌发保护“洞”的意识。

2、愿意大胆表达对自己身体的发现，体验探索身体奥秘的乐趣。

重点难点幼儿敢于表达自己关于身体里“洞”的想法。

活动准备PPT《我们身体里的洞》、身体里的“洞”图片、保健教师的录像视频活动过程一、猜猜生活中的洞1、这张图片里有什么洞？你还知道哪些洞？2 、这会是什么洞？它是用来干嘛的？3、这些是什么洞？你用莲蓬头洗澡是什么感觉呀？小结：管子洞、下水道的洞、莲蓬头的洞，这些都是我们生活中常见的洞，每个洞洞都有它的`本领，真了不起！二、了解身体里的“洞”（一）找“洞”游戏1、除了下水道的洞，莲蓬头的洞，你还发现了哪里有洞洞？2、我们的身体上还有哪些洞？游戏规则：4 个人一组，一张纸，一支笔。

我们身体里的洞洞幼儿园绘本教案第一章：认识身体洞洞一、教学目标：1. 让幼儿了解人体上的洞洞，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

2. 培养幼儿对身体的认知和自我保护意识。

3. 培养幼儿观察、表达和交流能力。

二、教学内容：1. 人体上的洞洞有哪些？2. 这些洞洞的作用是什么？三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察自己的身体，找出洞洞并说出名称。

2. 讲述法：教师向幼儿讲解洞洞的作用。

3. 游戏法：开展洞洞捉迷藏游戏，让幼儿更加关注身体洞洞。

四、教学步骤：1. 引导幼儿观察身体，找出洞洞并说出名称。

2. 教师讲解洞洞的作用，如眼睛看世界、鼻子呼吸、嘴巴吃东西等。

3. 开展洞洞捉迷藏游戏，巩固幼儿对洞洞的认识。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出身体上的洞洞，并了解其作用。

2. 评价：通过家庭作业的完成情况，评估幼儿对身体洞洞的认识程度。

第二章：洞洞与健康一、教学目标：1. 让幼儿了解洞洞与健康的关系。

3. 培养幼儿的观察、表达和交流能力。

二、教学内容：1. 洞洞如何保持清洁？2. 不注意洞洞清洁会有什么后果？三、教学方法：1. 讲解法：教师向幼儿讲解洞洞清洁的重要性。

2. 演示法：教师演示正确的洞洞清洁方法。

3. 讨论法：让幼儿交流讨论如何保持洞洞清洁。

四、教学步骤：1. 引导幼儿思考洞洞清洁的重要性。

2. 教师讲解并演示正确的洞洞清洁方法。

3. 开展洞洞清洁小比赛，让幼儿实践所学。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起实践洞洞清洁方法。

2. 评价：通过家庭作业的完成情况，评估幼儿对洞洞清洁的认识和实践能力。

第三章：洞洞与情感一、教学目标：1. 让幼儿了解洞洞与情感的关系。

2. 培养幼儿关爱他人的意识。

3. 培养幼儿的观察、表达和交流能力。

二、教学内容：1. 洞洞如何表达情感？2. 如何关心他人的洞洞？三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察他人的表情，了解情感表达。

2. 讲述法：教师向幼儿讲解情感与洞洞的关系。

大班科学绘本《我们身体里的洞》作者：杨俊鹤来源：《学校教育研究》2017年第20期一、活动目标：1、.通过引导，让幼儿对人类身体中“洞洞”产生探究的兴趣。

2、.让幼儿初步了解到人体某些“洞洞”的功能和作用。

3、.让幼儿初步具有保护身体的意识。

二、教学重点、难点：1、.通过课程，让幼儿对人类身体产生探究的兴趣，正面引导幼儿通过正确的方式进行探究，满足未知的好奇心。

2、.初步了解怎样保护身体上的“洞洞”。

三、活动准备：PPT课件，装有蒜、姜等物品的瓶子四、活动过程：（一）、导入部分（生活中的洞洞）师：小朋友们，你们见过“洞洞”吗？（出示PPT）你们猜猜这是什么“洞洞”？师：哦，原来是个下水道的洞洞啊！这又是什么“洞洞”呢？中间有个大的，周围均匀的分布着许多小的？哈哈，原来是洗澡用的花洒，我们也叫它“莲蓬头”对吗？接下来这里有两个洞洞，这又是什么洞洞呢？哦，原来是高速公路上的隧道啊，小朋友们见过隧道吗？（幼儿答）（逐一出示PPT）（二）、展开部分（身体里的洞洞）1、.鼻孔洞洞（1）、出示PPT，幼儿猜测是什么洞洞师：但是，同样是两个洞洞，这两个小一点的洞洞又是什么呢？（产生探究的兴趣，并做出回答）（2）、鼻孔的作用师：鼻孔是人体非常重要的器官，它有什么作用呢（出示PPT-——闻气味）师：这个小女孩，她闻到了什么？你们的鼻子闻到过气味吗？今天老师要来考考你们，我的瓶子里装了各种各样的东西，谁能闻出来是什么？这么多东西你们都能闻出来，你们的鼻子真是太厉害了！师：我们的鼻子除了闻气味，还有什么作用呢？（出示PPT-——呼吸）你看，我们的鼻子把空气吸进来，我们的肺就像气球一样变大了，再从鼻孔里呼出去，肺又变小了。

我们一起来试一试吧！吸气。

呼气。

你有什么感觉？（3）（3）、小结：鼻孔这两个洞洞真是太重要了，可以闻东西，还可以呼吸！2、.耳朵、眼睛、嘴巴、肛门、毛孔洞洞师：我们的身体里除了鼻孔这两个洞洞，还有什么洞洞吗？（逐一出示PPT）耳朵：听声音（幼儿互相说悄悄话）眼睛：看东西嘴巴：吃东西、说话肛门：排泄师：嘴巴可以吃东西，吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里，有营养的东西被我们吸收了，那没有用的东西去哪了呢？你看，这个人在干吗？便便的洞洞叫做肛门。

中班健康详案教案及教学反思《我们身体里的洞》【中班健康详案教案】《我们身体里的洞》
教学目标：
1. 通过本课的学习，让孩子认识到自己身体里的洞的名称和功能。

2. 培养孩子有责任感和自我保护意识，懂得照顾自己的身体。

3. 培养孩子的观察力和想象力，激发学习兴趣。

教学准备：
1. 课件或图片：展示人体图和洞的部位。

2. 玩具或模型：示范洗手的过程和正确方法。

3. 课件或图片：展示不同食物的图片。

教学过程：
1. 导入（5分钟）：
向孩子们展示一张人体图，让他们认识自己身体上有许多洞。

然后询问他们有多少个洞？能说出来几个洞的名称？（眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、牙齿、舌头、手、脚等）
2. 学习洞的名称和功能（10分钟）：
将课件或图片展示洞的名称和功能，让孩子一起读出来，并讲解不同洞的作用。

比如眼睛用来看东西，鼻子用来闻味道，耳朵用来听声音等。

3. 洗手的正确方法（15分钟）：
通过示范和讲解，向孩子们演示正确的洗手方法。

同时告诉他们为什么要经常洗手，洗手能保护我们的身体免受细菌的侵害。

4. 合理饮食养生（15分钟）：
展示不同食物的图片，让孩子们讨论他们所了解的健康食物和不健康食物。

告诉他们吃健康食物可以让身体更强壮，保持健康。

教学反思：
通过本堂课，孩子们对自己身体里的洞有了初步的认识，并了解了不同洞的作用。

在洗手和饮食方面，教师通过示范和讲解给孩子们传递了正确的方法和理念。

孩子们积极参与，表现出对健康问题的关注和兴趣。

在以后的生活中，希望他们能够养成良好的习惯，保持身体健康。

大班科学绘本《我们身体里的“洞”》活动目标：1．观察画面、讨论并理解我们身体里的“洞”真是了不起。

2．用多种方式体验我们身体里的“洞”的作用。

活动准备：1．图画书《我们身体里的“洞”》人手一册2．PPT3．醋、大蒜、橙子等活动过程：一、猜测，导入活动：1．你见过洞吗？在哪里见过？2．（出示ppt：莲蓬头）猜一猜，这有可能是什么？你从哪里看出来的？还有不一样的想法吗？3．莲蓬头为什么有那么多的洞洞？你用莲蓬头洗过澡吗？感觉怎么样？4．（出示ppt：鼻孔）再猜一猜，这两个洞洞又是什么呢？说说你的理由。

二、观察画面，理解并体验鼻子的作用：1．提问：鼻孔有什么用呢？2．（出示PPT：闻气味）提问：从这张图上，你看懂了什么？3．体验鼻子的作用：●你的小鼻子闻到过什么气味？●闻一闻，小瓶子里装的是什么？4．提问：除了闻气味，鼻子还有什么用呢？5．（出示PPT：呼吸）你看到了什么？男孩和女孩的动作有什么不一样？（分辨吸气和呼气的符号）6．尝试用鼻子吸气和呼气，体验不同的感受。

师：鼻子的作用真了不起啊！它可以闻气味、可以呼吸、会流鼻涕，我们身上还有哪些了不起的洞洞呢？三、自主阅读，发现我们身体里还有好多“洞”。

1．（幼儿人手一本书）请小朋友到书上去找一找、看一看，我们身体里还有哪些洞，它们又有哪些了不起的作用呢？2．鼓励幼儿自主阅读，发现书中有趣的洞洞，愿意和同伴分享。

四、集体阅读，进一步了解我们身体里的“洞”的作用。

1．你还发现了哪些身体里的“洞”？在哪里发现的？这个“洞”有什么用呢？2．你最喜欢哪一张？说说你的理由。

3．师生互动阅读绘本，完整感受、理解：我们身体里的“洞”真是了不起。

幼儿园中班健康活动我们身体里的“洞”教学设计教学目标1.认识身体的基本部位，了解我们身体里的“洞”及其功能。

2.增强幼儿对身体的认识和保护意识。

3.培养幼儿的动手能力和创造性思维能力。

教学内容1.词汇学习：头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚、肚子、胳膊、腿。

2.认识我们身体里的“洞”：口、鼻、耳、眼。

3.了解“洞”的基本功能：呼吸、视觉、听觉、味觉、嗅觉。

教学重点认识我们身体里的“洞”及其功能。

教学难点如何通过活动方式让孩子更好地理解“洞”的功能。

教学过程1. 导入环节引导幼儿识别身体的各个部位，让孩子说出自己的头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚、肚子、胳膊、腿等。

2. 提出问题老师向孩子们谈论我们身体里的“洞”，并问孩子们：“你们知道我们身体里有哪些‘洞’吗？”3. 聆听音乐播放轻松愉悦的音乐，让孩子们用手指根据看到的音符敲击，让孩子们更好地集中注意力。

4. 感知洞的功能4.1 视觉功能制作眼睛图纸，让孩子们自由涂画、贴纸，发挥他们的想象力，让他们可以在活动中了解视觉的作用。

4.2 听觉功能让孩子们演绎耳朵跑步，通过在耳朵所在的轮廓上用手指轻轻滑动，让孩子们感受到耳朵的敏锐，使他们了解听觉的作用。

4.3 嗅觉功能利用闻味比赛，让孩子们强化嗅觉感受的能力，了解嗅觉的作用。

4.4 味觉功能通过品尝食物，让孩子们了解味觉的作用。

5. 制作手工让孩子们选择一个“洞”，制作一个属于自己的图形，如用棉球制作一个大耳朵、用跳跳糖制作大眼睛等，激发他们的创造力。

6. 总结反思通过活动，让孩子们对我们身体里的“洞”有了更深的了解，加强了对身体的保护意识，培养了他们的动手能力和创造性思维能力。

教学反思通过这个教学活动，我发现幼儿园中班的孩子们非常喜欢进行互动探索活动。

这种带有趣味性的教学活动可以更好地激发孩子们的学习兴趣和动手能力。

在今后的教学中，我会继续在学习过程中注重互动和趣味性，帮助幼儿更好地探索和学习自己身体的知识，培养他们的创造性思维和动手能力，让学习过程变得更加轻松愉快。

幼儿园中班语言绘本《我们身体里的洞》教学设计教学目标：1.通过阅读绘本，让幼儿了解人体的基本结构和功能，认识身体里的洞（眼睛、耳朵、鼻子、口、手、脚等）。

2.培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的绘本阅读能力和语言表达能力。

3.引导幼儿积极参与活动，培养合作精神和团队意识。

教学准备：1.绘本《我们身体里的洞》2.藏有幼儿身体洞的图片3.色彩工具、剪刀、胶水、彩纸等手工制作材料教学过程：引入活动：1.通过讲述一个有趣的故事开启本节课，例如，讲述有两个小动物，一个是大耳朵兔子，另一个是大眼睛猫，他们有什么特点、功能等等，引起幼儿的兴趣。

阅读绘本：1.展示绘本《我们身体里的洞》，向幼儿介绍绘本的封面，问幼儿它们能发现哪些特点，是否感兴趣等等。

2.逐页读绘本，全班共同欣赏和学习。

讨论与回答问题：1.在读绘本时，引导幼儿观察和思考，帮助他们理解绘本内容，例如，问幼儿：我们身体里有哪些洞？它们的作用是什么？等等。

2.鼓励幼儿大胆发言，通过提问和回答问题，激发幼儿的学习兴趣和思考能力。

手工制作活动：1.准备一些彩纸、胶水、剪刀等制作材料，让幼儿动手制作身体洞的图片。

2.幼儿选择自己感兴趣的身体洞，例如眼睛、耳朵、嘴巴等，用制作材料制作对应的洞图案，并贴在相应的位置。

3.鼓励幼儿在制作时发挥创意，自由设计自己喜欢的图案。

游戏活动：1.引导幼儿玩个游戏：模仿绘本中的动物，通过眼睛找东西、通过耳朵听声音等等。

例如，老师说“眼睛找东西”，幼儿要用眼睛找到指定的物品。

2.分组进行游戏活动，鼓励幼儿互相合作和分享经验。

总结与展示：1.教师引导幼儿总结本节课的学习内容，鼓励幼儿进行表达和分享。

2.幼儿展示自己制作的身体洞图片，鼓励他们用自己的语言介绍和解释。

教学延伸：1.建议家长在家继续与幼儿进行相关活动，例如，出去散步时让幼儿寻找不同的声音和颜色等。

2.鼓励幼儿继续阅读与人体相关的绘本，拓展他们的知识面。

教学评估：1.教师观察幼儿在课堂讨论、手工制作和游戏活动中的表现，给予及时的鼓励和肯定。

我们身体里的洞幼儿园绘本教案一、教学目标：1. 让幼儿了解人体基本结构，认识身体的洞洞。

2. 培养幼儿对身体的探索兴趣，提高自我保护意识。

二、教学内容：1. 人体基本结构：头部、躯干、四肢。

2. 身体的洞洞：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手指、脚趾。

3. 保持身体清洁的重要性。

三、教学方法：1. 采用绘本故事导入，激发幼儿兴趣。

2. 直观演示法，展示人体模型，让幼儿触摸、观察。

3. 游戏法，组织幼儿进行身体洞洞捉迷藏游戏。

4. 讨论法，引导幼儿分享保护身体的方法。

四、教学准备：1. 准备绘本《我们身体里的洞》及相关图片。

2. 准备人体模型或挂图。

3. 准备捉迷藏游戏道具。

五、教学步骤：1. 绘本导入：讲述《我们身体里的洞》故事，引导幼儿关注故事中的人物和身体洞洞。

2. 观察人体模型：展示人体模型，让幼儿触摸、观察，认识身体的洞洞。

3. 身体洞洞捉迷藏游戏：组织幼儿进行游戏，巩固对身体洞洞的认识。

5. 总结：强调保持身体清洁的重要性，提醒幼儿注意个人卫生。

教学评价：通过本次教学，观察幼儿对身体的认识程度，以及他们在游戏中的表现，评估教学效果。

六、教学拓展：1. 邀请医生或护士专业人士来园讲解人体洞洞的作用和保护方法。

2. 组织家长和孩子一起制作关于身体洞洞的手工制品，增进亲子关系。

3. 开展“身体洞洞认知”主题活动，通过绘画、唱歌等形式，让幼儿进一步了解身体结构。

七、家园共育：2. 家长鼓励幼儿多关注自己的身体，了解身体的基本结构。

3. 家长与孩子一起阅读关于身体知识的绘本，增进亲子阅读乐趣。

八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的反应，根据实际情况调整教学方法。

2. 对于身体认知较弱的幼儿，教师应给予个别关注和指导。

3. 教学过程中，教师要注意培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。

九、教学延伸：1. 组织幼儿参观医院或药店，了解人体洞洞相关疾病的发生和预防。

2. 开展“我是健康小卫士”活动，让幼儿担任班级健康宣传员，普及身体知识。

幼儿园中班科学教案《我们身体里的洞洞》一、教材引入老师带领孩子们观察自己的手，问：“小朋友们，你们的手指有没有洞洞呢？”孩子们可能会想：我的手指明明没有洞洞啊。

老师接着说：“那我们来研究一下我们身体里真正存在的洞洞吧！”二、教学目标1.认识并了解人体的洞洞，如眼睛、耳朵、口、鼻子、肛门等；2.探索并了解这些洞洞的功能和作用，如眼睛可以看东西，耳朵可以听声音，口可以吃东西等；3.培养孩子们的探究精神和观察力，以及对自己和他人身体的尊重。

三、教学内容与步骤1. 认识人体的洞洞通过展示图片及模型图，向孩子们介绍人体的洞洞。

比如：“小朋友们，这是我们的眼睛，这是我们的口，这是我们的鼻子，这是我们的耳朵，这里是我们的肛门，等等。

”2. 探究洞洞的功能和作用接着，老师与孩子们一起探究洞洞的功能和作用，如眼睛可以看东西，耳朵可以听声音，口可以吃东西等。

老师可以通过幼儿版科普书籍、图片和视频等材料，让孩子们更深入地了解身体的洞洞。

3. 给孩子们提出问题提出一些问题，让孩子们去思考并回答，如：“我们的手指头有洞吗？”“我们的头发算不算洞洞？”等等。

鼓励孩子们提出自己的疑惑和问题，鼓励孩子们围绕这些问题进行探究和观察。

4. 实践活动为了更好地让孩子们加深对洞洞的理解和认识，可以推荐以下活动：•观察和讨论：让孩子们在放大镜或显微镜下观察各种洞洞，比如眼睛中的虹膜、鼻梁上的小毛孔、口中的食谱等，然后与孩子们讨论观察结果；•模仿游戏：让孩子们模仿身体中洞洞的作用和功能。

比如，“我是眼睛，我可以看见花儿”、“我是耳朵，我听到了小鸟的歌声”等等，让孩子们在模仿游戏中加深对洞洞的认识；•制作模型：让孩子们用纸张或造型软陶等材料制作身体中的洞洞模型，比如眼睛、口、鼻子等，更加直观地了解身体里的洞洞。

四、教学评估1.通过教学中的讨论和活动，观察孩子们对身体洞洞的认识、理解和表述；2.让孩子们口头说出至少三种洞洞的名称和功能，检查孩子们的记忆和理解；3.以制作模型的形式，让孩子们展示他们对洞洞的认知和理解程度。

幼儿园大班健康教案《我们身体里的洞洞》一、教学目标1.了解和认知自己身体的洞洞，包括口、鼻、眼、耳、肚脐、肛门等；2.掌握简单的身体卫生知识，养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯；3.提高幼儿们对自身安全、健康的意识，养成爱护自己的好习惯。

二、教学重点1.认知身体的基本洞洞；2.教育孩子正确的身体卫生知识，并培养良好的生活习惯。

三、教学内容1. 课前活动游戏：洞洞叫号生动形象地告诉幼儿我们身体的每一个洞，而幼儿们要“报数”找到对应的洞，游戏可以多次玩，孩子们会非常喜欢。

2. 认识身体的洞洞（1）嘴巴嘴巴是用来吃东西和说话的地方，是我们呼吸的一部分，还可以用来表达我们的感受。

幼儿们可以做一些简单的口型动作，也可以唱一些儿歌、嘟嘴吹气球等。

（2）鼻子鼻子是用来呼吸的地方，还可以嗅到许多味道，幼儿们可以用鼻子闻一些气味，如沙发清香、水果味道等。

（3）耳朵耳朵是用来听东西的地方，幼儿们可以玩一些听力游戏，如听声音猜物品、听故事后回答问题等。

（4）眼睛眼睛是观察、感知世界的工具，幼儿们可以通过观察物品、看图画等方式感知世界。

（5）肚脐肚脐是在出生时留下的一个小疤痕，幼儿们可以将手放在肚脐上感受，再了解一下自己肚子的部位。

（6）肛门肛门是排泄和排除体内废物的地方，所以要特别注意卫生。

3. 培养健康卫生的习惯（1）饮食方面教育孩子正确饮食的基本知识，告诉孩子哪些食物有营养价值，要适量吃，还有要养成规律、卫生的饮食习惯。

（2）个人卫生方面教育孩子每天洗手、刷牙、洗澡的重要性，告诉孩子如何对自己的身体进行基本的清洁与保健。

4. 总结通过本次课程，孩子们能够认识自己身体的基本洞洞，掌握基本的身体卫生知识和生活习惯，自觉爱护自己的身体，在日后的日常生活中注重卫生和健康。

四、教学方法1. 示范法老师示范可以直观的呈现给孩子，孩子们很容易理解。

2. 游戏法寓教于乐，游戏可以激发幼儿们的积极性和兴趣。

3. 经验法老师可通过自己的经验和案例来让幼儿们更好的理解和记忆相关知识。

篇一：幼儿园中班科学教案：有趣的洞洞幼儿园中班科学教案：有趣的洞洞设计思路：洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，对孩子来说一点不陌生，充满着好奇和探索的欲望。

为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。

旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。

同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。

活动目标：1．了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。

2．大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法。

3．感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。

活动准备：2．材料准备：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。

活动过程：魔术激趣，发现洞洞1．用实物引出洞洞。

(硬币钻进储蓄罐里)2．面具上变出洞洞。

(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)3．彩纸卷成洞洞。

(彩纸卷起来变成望远镜)(评析：魔术充满神秘与期待，以游戏“变魔术”导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣。

出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。

能把生活中有关洞洞的现象和事物与“洞洞”这个概念链接起来，帮助孩子建立起“洞洞”粗略的概念。

)关注自我，寻找洞洞1．你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子打开思维，把孩子生活中的已有经验引发出来)2．找找身体上的洞洞，也可以相互找一找。

(自由寻找后，教师引导幼儿从头往脚处寻找)3．说说洞洞的用处。

(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)(评析：中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣，探索后会发现身体上有许多洞洞，知道其名称，了解它们都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。

) 创造洞洞，体验有趣1．身体变洞洞：我们的身体也能变出各种洞洞，谁来试一试。

教师引导幼儿用肢体动作创造洞洞。

①小手(一只手、双手)：请小朋友伸出小手，小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)②双脚；③身体；④小手碰碰身体某个部位；⑤不同方位变洞洞。

幼儿园大班健康优质教案《我们身体里的洞洞》含反思大班健康优质教案《我们身体里的洞洞》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿能够积极探索，发挥想象力，勇于表达自己的想法，知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处，喜欢阅读绘本，体验与同伴游戏的快乐，快来看看幼儿园大班健康优质《我们身体里的洞洞》含反思教案吧。

活动目标：1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。

2.能够积极探索，发挥想象力，勇于表达自己的想法。

3.喜欢阅读绘本，体验与同伴游戏的快乐。

4.加强幼儿的安全意识。

5.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

活动准备：PPT课件。

活动过程：一、展示PPT看图猜测，激起幼儿兴趣。

师：咦！这两个小朋友在看什么呢？师：这是什么？你们猜猜看，它会是什么的洞？师：那么，这又是什么呢？它会是什么呢？师：这这有两个洞，它会是什么呢？两个洞是做什么用的呢？（幼儿猜测）二、探索身体里"洞"的秘密。

1．师：哇！这里的两个洞又是做什么的？幼儿猜测。

鼻孔有什么用处呢？（鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。

）2.幼儿操作。

（1）师：我们的身体里还有哪些洞洞呢！请你们找找看。

（2）看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用？。

3.师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗？4.师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞？你的肚脐眼是怎样的？5.看图小结。

师：我们身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……6.师：如果我身体上没有洞，会怎样呢？7.师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊！让我们一起保护我们身体上的每一个洞，同时也保护我们同伴身上的每一个洞。

不要让它们受到伤害。

三、结束。

在我们的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危险性的、有害的。

让我们去找找，发现更多的洞洞吧！教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。

幼儿园《身上的洞洞》教案教学目标1.让幼儿认识身上的一些洞洞，如：耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛、肚脐等，并了解这些洞洞的作用。

2.培养幼儿对身体的关注和维护意识，增强自我保护能力。

3.培养幼儿的语言表达和沟通能力。

4.通过游戏及活动，促进幼儿身体的协调性和大运动能力的发展。

教学内容1.游戏：认洞洞——老师在绘本或图片中找到眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、肚脐等身上的洞洞，让幼儿猜猜是哪个洞洞。

2.故事：《皮克斯的春天》——讲述皮克斯绿洲里的小鸟们如何在春天里变得更美、更强壮的故事。

通过观看故事，引导幼儿关注自己身上的洞洞，认识洞洞的作用。

3.活动：比赛——比赛哪个幼儿的洞洞最灵敏。

范围包括听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等方面。

教学过程1.游戏环节：老师准备一些图片或者绘本，并让幼儿根据自己对于洞洞的认识猜猜哪个洞洞。

比如：看到有一个大洞洞在脸上，可以听到声音，猜猜是哪个洞洞？让孩子猜一猜，看他们能不能猜对。

2.故事环节：通过观看《皮克斯的春天》故事，引导幼儿关注自己身上的洞洞，并了解洞洞的作用。

3.活动环节：老师在课堂上组织比赛，测试哪个孩子对自己身上的洞洞最熟悉。

比如：老师洗一个水果，让孩子们轮流去闻，看谁能猜出水果的种类。

教学评估在教学过程中，评估可以分为两个方面：1.直接观察法：观察孩子在游戏、故事和活动环节的参与度、表现和反应情况，从中评估孩子对于身体洞洞的认识程度和沟通能力的发展。

2.笔试法：结合教学内容出一些小测试题目，了解孩子对于身体洞洞的掌握程度。

课后延伸1.带领幼儿家长一起了解幼儿身上的洞洞，并询问家长对于幼儿身体的维护和保健意识。

2.幼儿可以通过自己制作图片、卡片等方式，巩固知识，增强学习兴趣。

总结通过本节课的学习，幼儿们不仅能认识身上的洞洞，加深对于身体的认识和保护意识，同时也能锻炼运动能力和语言表达能力。

通过丰富的游戏形式和有趣的活动，让幼儿在游戏中学习，开拓视野，不知不觉中收获更多的知识，也能更好的享受学习的乐趣。