人教版七年级上册英语Unit4SectionB

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人教版七年级英语上册：Unit 4 SectionB 教学课件(共20张PPT)

Guess what does Tommy need for his class
What does Tommy need for his class? He needs…..for class.
CD notebook
math book video cassette
ruler
Listen again.Where are Tommy’s things? Write notes. The math book is on the dresser. The ruler is under the bed. The notebook is on the bed. The CDs are on the bookcase. The video cassette is on the table.
Write at least six sentences to introduce your bedroom.
Homework
You can begin with: Now Tommy’s room is tidy. The …is/are ….the…. …..
Untidy
不干净
• You can begin with: • Now Tommy’s room is tidy. • The …is/are ….the….
clean and tidy 干净、整齐
Key words: match, book, alarm clock, video, tape. Target Language: -Where’s the baseball. -It’s in the backpack. -Where’re your books? -They’re on the dresser.

人教版七年级英语上册Unit4SectionB1a1d教学设计

（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、短语、句型和语法知识，总结金钱管理和日常活动的话题。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调正确对待金钱的重要性，提醒学生合理安排时间和金钱，养成良好的生活和学习习惯。
4.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，进行口语和写作练习，巩固所学知识。
2.增强学生的时间观念，让他们认识到合理安排时间、提高学习效率的重要性。
3.引导学生关注生活中的实际问题，培养他们独立解决生活中问题的能力。
4.培养学生学会分享、合作、尊重他人意见的良好品质，提高他们的团队协作能力。
5.增进学生对我国及外国文化差异的了解，提高他们的跨文化交际意识。
二、学情分析
针对人教版七年级英语上册Unit4 Section B 1a-1d的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较高的学习热情和积极性。在此基础上，学生在英语学习方面已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的日常交流。然而，他们对金钱管理和时间规划的认识尚浅，需要在教学中加以引导。
人教版七年级英语上册Unit4SectionB1a1d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练掌握本节课所学的单词和短语，如：teenager, spend, money, save, earn, allow, afford, enough等，并能在实际情境中正确运用。
2.学生能够运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常活动和经历，如：“I spend two hours doing my homework every day.”、“I saved 100 yuan last month.”。

PEP人教版英语七年级上册 Unit 4 Section B

“in, on, under” to describe where things are. 2. To learn the new words and phrases:
radio, clock, tape player, model plane
Look and say
radio
tape player
plane in the bookcase. A: Where’s the tape? B: It’s _in__t_h_e_t_a_b_le__p_la_y_e_r_.
Design your own room and describe it.
This is my room. It’s very nice… The … is … The … are … I love my room very much.
Look at another room. What can you see in this room?
1a Match the words with the things in the picture.
1. radio _a__ 3. tape player __d_
2. clock __f _ 4. model plane __e_
Let’s visit Kate and Gina’s room.
The two girls are Kate and Gina. Let’s see whether their room is tidy.
Gina
Kate
2b Skimming: Read the passage and answer the
人教版英语七年级上册
Unit 4 Where’s my schoolbag?

(人教版)七年级英语上册课件：Unit4 sectionB

a pencilห้องสมุดไป่ตู้box
a radio books pens tapes CDs
yes/no
yes/no yes
under the English books
3b Write about where the things are in
your room. Use the word and if you can.
My tape recorder and tapes are in the ______________________________________ bookcase. ______________________________________
My clock is on the desk and my model ______________________________________ plane is on the table. ______________________________________ My pens and erasers are in the schoolbag. ______________________________________ My keys are on the sofa and my baseball ______________________________________ is under the sofa. _____________
radio tape player tape clock model plane _________________________________________ ID card hat bookcase books chair table _________________________________________ pen pencil eraser watch ruler notebook _________________________________________ pencil box pictures baseball dresser quilt _________________________________________ bed CD ____________________________________

初中英语新人教版七年级上册Unit4Section B课文讲解(2024秋)

七年级英语上册Unit4 SB课文讲解1.I’m a student in Canada. 我是加拿大的学生。

【用法详解】In Canada在此处作后置定语修饰前面的student，译为“加拿大的学生”。

“In + 国家”表示“在某个国家”Eg: in China 在中国； in America 在美国【知识拓展】作后置定语的五种形式(1)形容词作后置定语： Eg: the girl asleep 正在熟睡的女孩(2)副词作后置定语： Eg: students here 这的学生(3)介词短语作后置定语 Eg: the man with glasses 戴眼镜的人(4)动词不定式作后置定语 Eg: the key to success 成功的关键(5)分词作后置定语 Eg: the girl sitting next to me 坐在我旁边的女孩【即学即用】( B )1.The girl _______ England is our new classmate.A.is fromB.fromes fromD.are from2.I’m very busy this year. 我今年很忙。

【用法详解】busy为形容词，译为“繁忙的；忙碌的”，在句中常作定语或表语。

常见搭配：be busy with sth.= be busy doing sth. 忙于做某事Eg: My mum is busy with dinner.= My mum is busy cooking dinner. 我妈妈正忙着做晚饭。

【知识拓展】Busy反义词为free，译为“空闲的”，free也可译为“免费的；自由的”等。

Eg: I’m free today. 我今天有空。

The cake is free. 这块蛋糕是免费的。

This is a free country. 这是一个自由的国家。

【即学即用】( B )1.The students are busy _______ for the coming exam.A.prepareB.preparingC.to prepareD.to preparing.3.He lets us play all kinds of interesting instruments. 他让我们演奏各种各样有趣的乐器。

人教版英语七年级上册Unit4SectionB写作课优秀教学案例

基于此，本节课的写作课旨在引导学生运用已学的词汇和句型，结合自己的实际情况，进行写作练习。教师在课前准备了一些关于学生身边同学的图片，要求学生根据图片描述同学的外貌和性格特征。这样的设计既能够激发学生的学习兴趣，又能够让他们在实际操作中运用所学知识。
在课堂教学过程中，教师首先通过提问引导学生回顾Unit4 A部分所学的词汇和句型，然后向学生展示图片，并要求他们运用所学知识进行描述。在学生写作过程中，教师会进行巡视指导，针对学生遇到的问题给予及时的帮助。在写作完成后，教师组织学生进行互相评价和修改，以提高他们的写作能力。
5.教学策略的灵活运用：教师在本节课中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些策略的有机结合不仅使课堂内容丰富多样，还激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了教学效果。
本节课的案例亮点体现了教师对教学内容和学生需求的精确把握，以及对教学策略的灵活运用。教师以学生为中心，注重启发学生的思维，培养他们的观察力、想象力和合作精神。同时，教师关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本节课的教学，学生不仅掌握了描述人物外貌和性格特征的知识和技能，还提高了运用英语进行表达的能力。
2.学生能够通过阅读和写作练习，提高运用英语进行表达的能力。
3.学生能够理解并运用一般现在时描述人物的外貌和性格特征。
（二）过程与方法
1.学生能够通过观察图片，运用所学词汇和句型进行描述，培养观察力和想象力。
2.学生能够在教师的指导下，进行写作练习，提高写作技能。
3.学生能够通过互相评价和修改，提高自己的写作水平。
2.教师设计角色扮演活动，让学生模拟描述人物外貌和性格特征的场景，增加课堂的互动性和趣味性。例如，教师可以让学生扮演记者，采访同学并描述他们的外貌和性格。

人教版七年级英语上册Unit4SectionB1a2c教学设计

4.教师布置课后作业，要求学生用一般现在时态和频率副词描述自己的周末活动，并提醒学生按时完成作业。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的一般现在时态和频率副词，以及描述日常活动的能力，特布置以下作业：
1.家庭作业：请每位学生用一般现在时态和频率副词，编写一段关于自己周末活动的短文。要求内容丰富，不少于5句话，并在短文中尽量使用本节课所学的动作词汇。
2.学生在观察图片的过程中，尝试用英语描述图片中的活动，如：“I eat breakfast at 7:00 a.m.”。
3.教师根据学生的回答，板书一般现在时态的句子，并引导学生发现句子中的频率副词，如：always, usually, often, sometimes, never等。
4.通过这个导入环节，教师自然引入本节课的主题：“Daily Routine”，并激发学生对新课的学习兴趣。
此外，学生在学习过程中，对动作词汇的掌握程度不同，部分学生可能存在记忆困难。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
此外，学生在合作学习方面表现出较强的积极性，但部分学生可能在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，教师在本节课的教学过程中，应注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神，提高课堂学习效果。
人教版七年级英语上册Unit4SectionB1a2c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是针对人教版七年级英语上册Unit 4 Section B 1a-2c的内容进行教学设计。在这个环节，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够听懂并准确说出与日常生活相关的动作词汇，如：eat breakfast, watch TV, do homework等。

人教版七年级英语上Unit4SectionB(2a2c)教学设计

2.利用多媒体教学资源，创设真实的语境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
3.采用任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实践能力。
4.通过听力训练，培养学生的注意力、记忆力和理解力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对运动的热爱，让学生认识到运动对于身体健康的重要性。
2.培养学生积极向上的竞争意识，使学生明白努力和坚持是取得成功的关键。
3.培养学生的团队精神，让学生学会在团队中相互支持、共同进步。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到成功不仅仅是个人的荣誉，更是团队共同努力的结果。
教学设计具体内容：
1.热身活动：教师播放一段关于运动的视频，引导学生谈论自己喜欢的运动，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：教师展示2a部分的图片，引导学生用英语描述图片内容，引入新课话题。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，用英语描述自己喜欢的运动项目，巩固课堂所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够将所学知识内化为自己的能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生选择一个自己喜欢的运动项目，用一般现在时描述该项目中的一个场景，如比赛、训练等，至少包括5个句子，涵盖本节课所学的词汇和语法点。
要求：书写规范，句子结构正确，表达清晰。
2.口语作业：与家人或朋友一起，运用本节课所学的词汇和句型，用英语讨论以下问题：
- What sports do you like to play? Why?
- Can you describe a sports event you have watched or participated in?

人教版七年级英语上册Unit4SectionB1a2c优秀教学案例

在教学过程中，我以学生为主体，注重培养学生的听说能力和合作意识。通过设置情境，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。在教学方法上，我采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成任务的过程中，互相交流、合作，共同解决问题。
在课程设计上，我遵循由易到难、循序渐进的原则，使得学生在学习过程中能够逐渐提高自己的英语水平。首先，我通过复习旧知识，激活学生头脑中的相关词汇和句型。然后，我引入新课程，讲解和示范新的句型和表达方式。最后，我组织学生进行实践，让他们在真实的语境中运用所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业，让学生运用所学知识进行实际操作，如编写一个关于询问时间和谈论活动的小对话。
2.鼓励学生在作业中发挥创造力，将所学知识运用到日常生活中，提高他们的实际应用能力。
3.在下一节课开始时，组织学生进行作业展示和分享，让他们互相学习和借鉴，提高他们的口语表达能力和自信心。
五、案例亮点
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，使他们感受到学习英语的乐趣，树立自信心。
2.培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感，使他们养成良好的生活习惯。
3.引导学生尊重他人，培养他们的合作精神，使他们在学习过程中学会与人相处。
4.通过对日常生活中的时间表达方式的学习，培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。
2.学生能够运用句型“What are you doing?”和“I’m watching TV.”来谈论正在进行的动作。
3.学生能够理解日常生活中的时间表达方式，如“morning”，“afternoon”，“evening”等。
4.学生能够通过听力练习，提高对英语语速和语调的适应能力，增强对英语语音的辨识能力。
3.引导学生通过小组合作，共同解决问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

2024年人教版初中英语七年级上册Unit4SectionB(2a-3b)-课件

Homework
➢ 书面作业 (Writing work) 1. 课时训练 Unit 4 Section B第二课时 2. 画一张自己的房间图，并在图下方写一段话介绍你的房间。 This is my room. The schoolbag is on the chair…
➢ 口头作业 (Oral work) 1. 背单词 2. 熟读课文Unit 4 Section B 2b
相当于here and there。eg. The books are everywhere--on the bed,on the desk and on the chair.书到处都是---床上，课桌上和椅子上。
3.always adv.总是
当主语是第三人称单数时，注意动词要改为第三人称单数形式。eg. My friend Linda always asks me,“How are you?”我的朋友琳达总是问我：“你好吗？”
写出你房间里物品的位置，尝试在句中使用and。
1. My dictionary and my radio are on the desk. 2. My pencil box is in my schoolbag and my schoolbag
is under the desk. 3. My books are … and my notebook is… 4. My quilt and my pillow are … 5. My cup is … and my clock is …
books
everywhere
white model under the
keys
in the schoolbag plane
desk
clock

七年级英语人教版上册_Unit4_SectionB_教材知识详解

Unit4 SectionB 教材知识详解1．I’m tidy，but Gina is not.我(爱)整洁，但吉娜却不。

本句是由but连接的并列句。

tidy adj. 整洁的；井井有条的Please keep the room tidy.请保持房间整洁。

tidy v. 整理；使整洁Please tidy your bedroom.请整理一下你的卧室。

but conj. “但是”，是一个表示转折意义的并列连词。

I play volleyball，but he plays soccer.我打排球，但是他踢足球。

but adv.只；仅仅；相当于only。

She is but a child.她不过是个孩子。

【例1】Gina always keeps ______ bedroom______.A．his；tidy B．her；tidyC．his；tidying D．her；tidying解析：Gina是女孩名，故形容词性物主代词用her；根据句意“吉娜总是保持她的卧室整洁”可知用tidy。

故选B项。

答案：B【例2】Bill has ten soccer balls，______ he doesn’t play them.A．and B．withC．but D．of解析：空前句意为“比尔有十个足球”，空后句意为“他不踢足球”，前后形成转折，故用表“但是”的but。

A项意为“和”，是并列连词；B项意为“和……一起”，是介词；D项意为“……的”，是介词。

答案：C2．Gina’s books are everywhere—on her bed，on the sofa and under the chair.吉娜的书到处乱放——她的床上，沙发上、椅子底下都有。

everywhere adv. 处处；到处；各个地方相当于here and there。

I can see trees everywhere.＝I can see trees here and there.我到处都能看到树木。

人教版英语七年级上册Unit4 SectionB课件

你若有困难就告诉我。
in class
课堂上
There is lots of reading in class.
课上要进行大量的阅读。
magic n. 魔法；魔力；魔术 adj. 有魔力的；有神奇力量的
I'll show you a magic trick.
我来给你表演一个魔术。
life
n. 生活；生命
maths
feels like magic, really fun, useful learn how to work out maths problems
a scientist
good with numbers
Retell the two passages according to the mind maps.
Music always makes him happy. 3. What does Binbin learn in his maths class?
He learns how to work out maths problems in class.
4. Do you like music or maths? Why?
据说猫有九命。
1. learn from 2. have gym 3. a lot of 4. all kinds of 5. in the future 6. this term 7. work out 8. in class 9. feel like 10. in our life
世界上许多地方都说法语。
excellent adj. 优秀的；极好的 She speaks excellent French.
她法语说得好极了。
instrument n. 乐器；器械；工具 The drum is one of the oldest musical instruments.

人教版英语七年级上册Unit4SectionB(2a–3b)教学设计

4.引导学生关注生活中的英语，认识到英语在实际生活中的重要作用，培养学生的跨文化意识。
本章节内容围绕家庭和房间布局展开，通过听、说、读、写等多种实践活动，帮助学生掌握描述家庭和房间布局的英语表达，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的家庭观念、团队意识和跨文化意识，使学生在学习英语的过程中，全面提升人文素养和综合素质。
2.口语作业：学生与家长合作，进行一次家庭生活场景的角色扮演，录制视频。要求使用英语进行对话，描述家庭成员的日常活动。这项作业旨在鼓励学生将英语运用到实际生活中，增强口语表达能力，并促进家庭亲子互动。
3.阅读作业：教师为学生推荐一篇关于家庭生活的英语文章，要求学生在课后阅读，并完成相关的阅读理解练习。通过这项作业，学生能够拓展阅读视野，提高阅读理解能力，同时巩固所学知识。
2.能力层面：学生在听、说、读、写方面有一定的基础，但实际运用能力仍有待提高。特别是对于there be句型的运用，需要教师在课堂上进行针对性的训练和指导。
3.情感层面：学生对家庭、亲情等主题较为敏感，容易产生共鸣。教师可以充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，引导学生关注家庭生活，培养良好的家庭观念。
难点：学生对there be句型的掌握，尤其是在实际语境中的灵活运用。
2.重点：培养学生的英语听力、口语、阅读和写作能力。
难点：提高学生在实际情境中综合运用英语的能力，如听说结合、读写结合。
3.重点：引导学生关注家庭生活，培养家庭观念。
难点：如何将家庭观念融入到英语教学中，使学生能够在学习英语的同时，提升人文素养。
人教版英语七年级上册Unit4SectionB（2a–3b）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确听、说、读、写以下单词：bedroom, bathroom, living room, kitchen, house, apartment, there be, family, clock, plant, table, sofa等。

七年级上册英语人教版Unit4 section B

Exercise
一. 句型转换
1. The books are in the bookcase.(改否定句) The books aren't in the bookcase.
2. The baseball is under the bed.(改一般疑问句) Is the baseball under the bed?
[拓展]地点副词还有home，here，there
e.g.到处都很安静。
is quiet.
此句中的“everywhere”是名词。
2.always adv. 总是, 频率副词。 e.g. Tom is always late for school.
Extension: Retell Kate and Gina’s room
tidy
But my brother’s room isn’t tidy. His things are always everywhere.
Look at picture in 2a try to predict: Who？What？
j
内容
要求
Listen and check：
听磁带，注意模仿语音语调和句群停顿，在课文中标注预习学案中的短语及重点句型。
_T_h_e_n_o_t_e_b_o_o_k__is__u_n_d_e_r_t_h_e_m__o_d_e_l______ _p_la_n_e_._____________________________ The tape is in the tape player.
Mom: Hello. 再听一遍录音，体会朗读语感，师生随录音大声齐读 1+1
2. clock ____f____

英语人教PEP版七年级(上册)Unit4SectionB(2024版新教材)

tapes are everywhere. 拓展：其他类似的单词还有somewhere(在某处)， anywhere（在任何地方）等。
adv. 总是
常用于一般现在时，作状语，表示动作发生的频率。always通常位于实义动词之前，be动词、情态动词或助动词之后。例句： ◆ I always lose my keys. 拓展：
pron. 我们的
形容词性物主代词，其后接名词（短语）。例句： ◆ That is our school. 拓展：“我们”大集合
we: 人称代词主格 us: 人称代词宾格 our: 形容词性物主代词 ours: 名词性物主代词
adv. 处处；到处；各个地方
相当于here and there，其前不能使用 in，at，to等介词。例句： ◆ Tom isn’t tidy. His pens and
Unit 4 Where’s my schoolbag?
Section B
R·七年级上册
n. 收音机；无线电广播
其复数形式为radios。例句：
◆ Are their radios in the classroom? 短语： listen to the radio 听广播 on the radio 通过广播/收音机 radio station 广播电台拓展：
图解：player的一词多义
播放机
运动员；选手；球员
磁带播放机
是由两个名词构成的短语，前一个名词tape用来说明后一个名词player的功能、特性等。此类短语变复数时，只需将后一个名词变成复数形式，即 tape players。
例句：
◆ These are their tape players.

人教版七年级英语上册Unit4SectionB2a~2c教学设计

（四）课堂练习
1.教师发放练习册，让学生完成2c部分的练习，巩固一般现评练习，教师针对共性问题进行讲解，强调易错点。
3.教师挑选部分练习题，组织学生进行口头练习，提高他们的实际运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时态的用法和物品位置、归属的表达。
2.一般现在时态：学会使用一般现在时态描述物品的位置和归属，是本节课的语法重点。学生需要掌握并熟练运用这个时态进行句子构建，提高语言表达的准确性。
3.听说能力和阅读理解：培养学生听懂、读懂有关物品位置和归属的对话和短文，提取关键信息并进行转述，是本节课的教学难点。
（二）教学设想
1.创设情境：利用图片、实物等直观教具，创设与学生生活密切相关的情境，让学生在真实语境中感知、体验英语，激发他们的学习兴趣。
4.小组作业：小组合作，设计一个关于物品位置和归属的情景剧，要求每个组员都有角色参与。通过排练和表演，提高学生的团队合作能力和口语表达能力。
5.复习巩固：复习本节课所学的词汇、短语和语法知识，要求学生做好笔记，以便于课后复习和巩固。
6.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解新知识，为课堂学习做好准备。
4.培养学生正确的价值观，使他们认识到物品并非生活的全部，人际关系的和谐更为重要。
二、学情分析
针对人教版七年级英语上册Unit4 Section B 2a~2c的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具备较强的学习能力和模仿能力。在此基础上，学生已经掌握了英语基础词汇和简单句型，能够进行简单的日常交流。然而，在英语学习过程中，他们仍存在以下问题：
2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和肯定，强调英语学习的实用性和趣味性。

人教版英语七年级上册Unit4SectionB写作课教学设计

以下是具体的教学设想：
（1）导入阶段：通过展示图片，引导学生复习描述人物特征的词汇，为新课学习做好铺垫。
（2）新授阶段：呈现Unit 4 Section B的写作任务，引导学生学习相关词汇和句型，讲解写作步骤和结构。
（3）实践阶段：学生独立完成写作任务，教师巡回指导，关注学生的写作过程，及时发现问题并进行个别辅导。
4.教师应加强对作业的批改和反馈，针对学生的优点和不足给予指导，促进学生不断进步。
3.学生相互讨论、交流，共同完成一篇描述该同学的文章。
（四）课堂练习，500字
在这一环节，学生将进行课堂练习，巩固所学知识。
1.教师发放课堂练习题，要求学生运用所学词汇和句型，描述一位家庭成员的外貌、性格、爱好等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的写作过程，及时发现问题并进行个别辅导。
（4）交流评价阶段：学生分组，相互交换作文，进行评价和修改。教师引导学生关注文章的词汇、句型、结构等方面，提出建设性意见。
（5）展示分享阶段：每组选出一篇优秀作文进行展示和分享，教师对作文进行点评，强调优点，指出不足。
（6）总结反思阶段：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在写作过程中的优点和不足，为下一步学习制定目标。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的写作能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习：请学生运用本节课所学的词汇和句型，完成一篇关于家庭成员的写作任务。要求描述家庭成员的外貌、性格、爱好及日常活动，不少于80词。
2.每日一句：学生每天选择一句本节课所学的句型，运用到日常生活中，进行实际运用。例如：“My mother likes cooking and she is very good at it.”

人教版英语七年级上册 Unit 4 Section B 教案

Unit 4 Where’s my schoolbag?Section B (1a-1e)1a➢Get Ss to look at the picture in 1a. Ask them to tell their partners what they can see in the picture, then match the word with thethings in the picture.Answers: 1. a 2. f 3. d 4. e 5. b 6.c➢Still work in pairs, ask Ss take turns to tell each other where the things (in 1 the picture in 1a) are.1b➢Ask Ss to look at the picture in 1a and write down all the things they remember in 1b.T: Well you have three minutes to look at the things in 1a, and then memorize them as many as you can. Now let's see who is the memory master.Answers:(After the Ss finish writing, T may want to ask Ss to exchange their answers with each other. Ask then to modify each other’s answer according to the answers given on PPT. Ss who write the most words will be the champion.)➢T shows the pictures on P12, then ask Ss to say the thing as fast as he can.(Tip: This activity is the similar to the previous one, so T can choose which activity to use.)While-listening1c➢Ask Ss to listen and circle the things Tom wants from his room. T: Tom is at school. He wants some things from his room. He is having a conversation with his mother on the phone. What does he want? Where are they? Let’s listen to the tape and circle the things Tom wants from his room.Answers: circled : English books, ruler, notebook, tape1d➢Ask Ss to listen again and write down where Tom’s things are.Unit 4 Where’s my schoolbag?Section B (2a-2c)【易混辨析】并列连词but, and 与orour pron.我们的; our 是形容词性物主代词，其后一定要接名词。

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Unit 4 Where’s my backpack?
Section B 同步阶梯练习
I. 从下列每组词中找出不同类的词。

（5分）
( )1. A. too B. desk C. chair D. bed
( )2. A. under B. bag C. on D. between
( )3. A. pencil B. eraser C. baseball D. notebook
( )4. A. where B. here C. there D. sofa
( )5. A. need B. know C. math D. bring
答案：ABCDC
II. 找出下列每组词中划线部分发音与众不同的选项。

( )1. A. between B. desk C. very D. pencil
( )2. A. that B. table C. backpack D. bag
( )3. A. thing B. picture C. behind D. this
( )4. A. know B. how C. down D. now
( )5. A. clock B. not C. lost D. some
答案：ABCAD
III. 词汇
1. My ____________ (钥匙)are on the table.
2. —____________(在哪里)is the baseball?
—I don't know.
3. My backpack is ____________(在……下面)the dresser.
4. Please ____________(带来)your dictionary to school tomorrow.
5. The boy is ____________(在两者之间)Betty and Kate.
答案：1.keys 2.Where 3.under 4.bring 5.between
IV. 连词成句。

1.they, under, the, are, bed
____________________________________________?
2. is, your, where, game, computer
____________________________________________?
3. the, is, the, baseball, under, chair
_____________________________________________.
4. bring, can, here, you, some, things
_____________________________________________?
5. the bird, the name of, what is
_____________________________________________?
答案：1. Are they under the bed? 2. Where is your game computer?
3. The baseball is under the chair.
4. Can you bring here some things?
5. What is the name of the bird?
V. 根据汉语意思完成下列各句，每空一词。

（10分）
1. 请把椅子拿到教室去。

Please ________ the chair ________ the classroom.
2. 他也是一个教师吗？
________ he a teacher, ________?
3. 我坐在李雷与林涛之间。

I sit ________ Li Lei ________ Lin Tao.
4. 他的书包在桌子下面。

His ____________ is ____________ the table.
5. 我的字典在沙发上。

____________ dictionary is ____________ the sofa.
6. 我的棒球在哪里？
____________ my baseball?
7. 我的钥匙在梳妆台上吗？没有。

____________ my ____________ on the dresser? No, ____________ ____________.
8. 台灯在桌子上吗？是的，在上边。

Is the light ____________ the bed? Yes, ____________ ____________.
答案：1. take to 2. Is too 3. between and 4. backpack under
5. My on
6. Where’s
7. Are keys they aren’t
8. on it is。