《世界地图引出的发现》课文原文-word文档

小学语文课文《地图上的发现》1910年的一天，德国气象学家魏（wèi）格纳正在家里养病，他漫不经心地看着墙上的世界地图。

突然，他发现了一个有趣的现象：南美洲东海岸的轮廓（kuò），跟非洲西海岸线很吻合。

经过仔细观察，他进一步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差〔cēncī〕不齐，却恰好可以拼接在一起。

魏格纳展开了进一步研究。

1912年，他提出了"大陆漂移说";。

大陆漂移说认为，两亿多年前，地球上的大陆原是一整块。

后来，这块古老的大陆裂开了，开始漂移，逐渐形成了今天地球上各大洲的分布。

可是，这只是一个假说，魏格纳没有证据证明这些陆地原来是连在一起的。

许多人不接受大陆漂移说。

为此，科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。

1913年，一个考察小组在南极洲找到了煤。

这些煤块上显示出远古时代湿热环境下生长的植物的痕（hén）迹。

这些植物怎么会出现在南极洲这个严寒的冰雪世界中呢？科学家们继续寻找。

不久，他们又在那里发现了大量的动植物化石。

这说明，两亿年前南极洲并不在今天的位置上，也不是现在冰封雪盖的样子，而是一个适(shì)合生物生存的环境。

1960年，一支科学考察队在南极一个山峰的悬崖上，发现了冰碛(qì)岩。

冰碛岩就是冰川携（xié）带的岩石，它上面有冰川移动时留下的擦痕。

科学家们发现，南极的冰碛岩和大洋洲、非洲发现的冰碛岩，是完全相同的。

它们上面的擦痕显示，它们全都来自同一大陆。

这些发现都证明：现在地球上的几大洲，在三亿年前是连在一起的，那时大部分地区都被冰雪覆盖着。

后来，古老的大陆向北漂移，漂向赤道，天气也渐渐转暖，生长出茂密的森林，还出现了恐龙等动物。

两亿年前，这块大陆分裂了，碎块逐渐漂移到现在的位置上，成了南极洲、亚洲、美洲、大洋洲这些新的发现，使得大陆漂移说获得新生，并被视为板块构造学发展的基础。

人们永远不忘记魏格纳的观察和发现。

小学四年级上册语文第二单元世界地图引出的发现电子课本本文是关于小学四年级上册语文第二单元世界地图引出的发现电子课本，感谢您的阅读！法布尔长期坚持观察昆虫，成了著名的昆虫学家。

下面课文中的主人公在观察中发现了什么呢?认真默读课文，看看魏格纳的奇妙想法是怎样产生的;有了这个想法以后，他又做了什么。

把你阅读课文的感受讲给同学听。

8*世界地图引出的发现1910年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。

病房洁白宁静，就连穿着白大褂的医生也是脚步轻轻。

魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。

他常常耐着性子，面对墙上的地图呆呆地出神。

实在无聊了，魏格纳就站起来，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线，借此消磨时光。

他画完了大洋洲，又画南极洲;画完了非洲，又画南美洲。

突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。

瞧!这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合!魏格纳被自己偶然的发现惊呆了!他精神大振，仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。

果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾;同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。

“这不会是一种巧合吧?”魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。

于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。

第二天一早，他叩开了著名科学家柯彭教授的大门，把自己这个想法告诉了他。

教授肯定了他的假想有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实加以证明。

教授劝他打消念头，不必为此枉费心机。

魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。

他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。

小学四年级上册语文第二单元世界地图引出的发现电子课本导读：法布尔长期坚持观察昆虫，成了著名的昆虫学家。

下面课文中的主人公在观察中发现了什么呢?认真默读课文，看看魏格纳的奇妙想法是怎样产生的;有了这个想法以后，他又做了什么。

把你阅读课文的感受讲给同学听。

8*世界地图引出的发现1910年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。

病房洁白宁静，就连穿着白大褂的医生也是脚步轻轻。

魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。

他常常耐着性子，面对墙上的地图呆呆地出神。

实在无聊了，魏格纳就站起来，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线，借此消磨时光。

他画完了大洋洲，又画南极洲;画完了非洲，又画南美洲。

突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。

瞧!这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合!魏格纳被自己偶然的发现惊呆了!他精神大振，仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。

果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾;同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。

“这不会是一种巧合吧?”魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。

于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。

第二天一早，他叩开了著名科学家柯彭教授的大门，把自己这个想法告诉了他。

教授肯定了他的假想有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实加以证明。

教授劝他打消念头，不必为此枉费心机。

魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。

他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。

一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。

法布尔长期坚持观察昆虫，成了著名的昆虫学家。

下面课文中的主人公在观察中发现了什么呢?认真默读课文，看看魏格纳的奇妙想法是怎样产生的;有了这个想法以后，他又做了什么。

把你阅读课文的感受讲给同学听。

8 * 世界地图引出的发现1910年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。

病房洁白宁静，就连穿着白大褂的医生也是脚步轻轻。

魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。

他常常耐着性子，面对墙上的地图呆呆地出神。

实在无聊了，魏格纳就站起来，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线，借此消磨时光。

他画完了大洋洲，又画南极洲;画完了非洲，又画南美洲。

突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。

瞧!这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合!魏格纳被自己偶然的发现惊呆了!他精神大振，仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。

果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾;同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。

“这不会是一种巧合吧?”魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。

于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。

第二天一早，他叩开了著名科学家柯彭教授的大门，把自己这个想法告诉了他。

教授肯定了他的假想有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实加以证明。

教授劝他打消念头，不必为此枉费心机。

魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。

他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。

一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。

一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。

人教版小学语文课《世界地图引出的发现》课文原文
及赏析
《世界地图引出的发现》原文：
魏格纳是德国的一位科学家。

一天，他坐在椅子上，突然发现墙上挂着的世界地图上，南美洲东海岸的轮廓和非洲西海岸的轮廓似乎可以吻合在一起。

这个发现让他非常惊讶。

他仔细看了看地图，又做了许多研究，最后提出了一个大胆的设想：两亿年前，地球上所有的大陆都连在一起，后来因为大陆漂移，才形成了现在的样子。

这个设想在当时遭到了许多人的嘲笑和反对，但是魏格纳没有放弃。

他继续收集证据，进行深入研究。

经过多年的努力，他的大陆漂移理论最终被人们接受，并对地质学产生了深远影响。

赏析：
这篇课文《世界地图引出的发现》讲述了德国科学家魏格纳通过观察世界地图，提出大陆漂移理论的故事。

首先，文章通过描述魏格纳的偶然发现，展示了科学研究中观察和思考的重要性。

魏格纳只是坐在椅子上看着世界地图，却能从中发现南美洲和非洲海岸线的吻合，这体现了他的敏锐观察力和深度思考能力。

其次，文章展现了科学研究的过程和挑战。

魏格纳提出大陆漂移的设想后，遭到了许多人的嘲笑和反对。

但他并没有因此放弃，而是坚持收集证据，深入研究，最终使自己的理论被人们接受。

这体现了科学家坚韧不拔的精神和对真理的执着追求。

最后，文章揭示了科学发现对人类社会的影响。

魏格纳的大陆漂移理论对地质学产生了深远影响，改变了人们对地球的认识，也为后续的科学研究提供了新的思路和方向。

总的来说，这篇课文以生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要善于观察、敢于思考、勇于探索，同时也展示了科学研究的魅力和价值。