《埃及的金字塔》教案_教案教学设计

《埃及的金字塔》教学设计《埃及的金字塔》教学设计1教学目标:知识目标: 1.自主学习课文，理解课文内容，引导学生深入语言文字，体会金字塔外观特点及建筑方法。

能力目标:2.引导学生从课文中感受古埃及劳动人民的勤劳与智慧，感受作者对劳动人民不幸命运的同情.情感目标:3.指导有感情地朗读课文。

教学重点、难点:1.体会金字塔外观特点及建筑方法。

2.感受作者对劳动人民的不幸命运的同情。

教学准备:埃及相关图片资料。

教学方法:自读体会教学过程:一、激趣导入.1.说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑万里长城；说到埃及，人们又会想到同样举世闻名的建筑金字塔。

让我们一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。

2.入题，读题。

出示埃及金字塔的空中俯瞰图象，激趣：“要是你来到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”让我们带着好奇与向往，开始今天的探险之旅，揭开金字塔神秘的面纱二、初读感知1.学生自读课文，画出本课的重难点词语，认一认，记一记。

2.同桌分读课文，互查字音。

3.提出重难点字词，认读。

4.轻读全文，边读边思考：你从中了解到关于埃及金字塔的什么知识？课文什么地方给你留下深刻的印象？自由交流。

[=小学教学设计网=]三、研读感悟1.齐读第一自然段，提出研读专题：为什么说“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外观结构”和“建筑方法”为主题，分小组选题后合作研读，再在班上汇报交流。

2.小组分工合作学习。

3.汇报交流。

（1）金字塔的外观结构有什么特点？它的宏伟和精巧具体表现在哪些方面？找出作者的观察点，理解重点句子，指导领会句子的说明方法。

指导朗读。

（2）如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?齐读第四自然段的设问句，交流有关建造方法的几种说法。

4.拓展提升。

（1）建造金字塔是一项浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计数的。

齐读第四自然段的最后两句，谈谈你的感受。

假如你是当初建造金字塔的一个体力劳动者，你会有什么想法？假如你是当初金字塔的设计者，你会怎么想？（2）小辩论：为了给一个帝王建造陵寝，有多少人陪葬在沙漠中啊！你认为这样的牺牲值得吗？你想对埃及法老们说些什么？四、课外延伸1.结合我们看过的电影、电视或读过的书籍，说说你所了解的埃及。

《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。

（2）了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。

（3）掌握金字塔的相关词汇和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地了解埃及金字塔的景象。

（2）运用小组讨论、探究的方式，深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。

（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对埃及文化的兴趣和好奇心。

（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。

（3）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。

2. 了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。

难点：1. 掌握金字塔的相关词汇和表达方式。

2. 深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。

三、教学准备：1. 教材：《埃及的金字塔》。

2. 课件：埃及金字塔的图片、视频等资源。

3. 学具：笔记本、彩笔等。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对埃及金字塔的了解。

（3）引入课文《埃及的金字塔》。

2. 朗读理解（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。

（3）学生互相讨论，解答疑问。

3. 探究学习（1）分组探究：学生分组，每组选择一个探究主题，如金字塔的历史、结构、建筑特点等。

（2）小组讨论：每组内部讨论，共同完成探究任务。

（3）成果展示：各组向全班展示探究成果，其他学生进行评价和补充。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。

五、课后作业：1. 根据课文内容，画出埃及金字塔的示意图，并简要描述其结构和建筑特点。

2. 选择一个关于埃及金字塔的资料，进行阅读，下节课分享给同学们。

3. 家庭作业：熟读课文《埃及的金字塔》，预习下节课的内容。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。

《埃及金字塔》公开课教学设计《埃及的金字塔》是国标本苏教版五班级下册的一篇说明文。

课文着重介绍了埃及金字塔的外形及其建筑历史，以下是我整理的《埃及金字塔》公开课教学设计，供您阅读,参考。

盼望对您有所关心!《埃及金字塔》公开课教学设计1《埃及金字塔》教学设计教学目标1、学问与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：了解课文内容，感受按空间挨次描写的方法。

3、情感态度与价值观：感受古代埃及人民的勤劳和才智。

教学重难点引导同学感受金字塔雄伟、精致的特点以及按空间挨次描写的方法。

教学预备多媒体课件及相关资料。

教学时间1课时。

教学过程一、谈话导入、激发情趣1、同学们知道四大文明古国吗?勤劳英勇的四大文明古国的人民制造了令人赞叹的宏大文明。

说到中国，人们必定会想到举世著名的建筑——万里长城。

说到埃及，人们又必定会想到同样举世著名的建筑——金字塔。

埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探究。

然而，金字塔至今仍是谜团重重。

今日就让我们做一回小小讨论员，走进金字塔，了解金字塔，好吗?2、板书课题，齐读课题。

3、质疑：你最想了解金字塔的什么呢?简洁板书：金字塔建在哪里?金字塔是什么样子的?怎样建筑的?有哪些神奇的传奇?……4、让我们带着这些问题来学习课文吧。

二、初读课文、疏通词句1、自由轻声朗读课文。

要求：(1)划诞生字词，读准字音，认清字形。

(2)读通句子，难读的多读几遍。

(3)查字典或联系上下文理解词语。

(4)画出不懂的词语和句子。

2、检查自学效果：(1)同学汇报自己勾画的生字词，并朗读。

(2)提出不理解的词语，共同争论沟通解决。

三、再读课文、理清脉络1、默读课文，理清参观的先后挨次，想一想各段说了什么?2、课文主要写了什么?有你想了解的关于金字塔的内容吗?四、激发爱好、鼓舞质疑(一)学习第1段。

1、轻声朗读课文第1段，共享你阅读中的收获。

指名汇报阅读中的收获：地理位置——尼罗河沿岸;数量——很多;大小——大大小小;历史悠久——四五千年的历史。

埃及金字塔教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

学会使用考古工具和地图阅读技巧来研究金字塔。

培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习和实地考察等方法，培养学生的团队合作和自主学习能力。

利用多媒体资源和考古工具，提高学生的信息素养和考古技能。

引导学生运用观察、比较、分析等方法，深入理解金字塔的结构和功能。

3. 情感态度价值观：培养学生对历史文化的尊重和保护意识，增强民族自豪感。

培养学生对科学探索的热情和求知欲，鼓励创新思维。

培养学生关爱环境，关注社会发展的责任感和使命感。

二、教学内容：1. 埃及金字塔的历史背景讲解古埃及文明的发展和金字塔的建造时期。

介绍古埃及的宗教信仰和法老制度。

2. 埃及金字塔的建筑特点分析金字塔的建筑设计、结构和建筑材料。

探讨金字塔的建筑技术和工艺。

3. 埃及金字塔的象征意义讲解金字塔在古埃及文化中的象征意义和宗教意义。

分析金字塔与古埃及社会、文化和宗教的关系。

三、教学资源：1. 多媒体课件和教学素材：包括图片、视频、音频等。

2. 考古工具：如放大镜、测量工具、考古模型等。

3. 地图和地图阅读技巧指导材料。

四、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，引发学生的好奇心和兴趣。

提问学生对金字塔的了解，引导学生思考金字塔的意义和价值。

2. 知识讲解：利用多媒体课件和教学素材，讲解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

引导学生通过观察、比较和分析，深入理解金字塔的结构和功能。

3. 实践操作：学生分组进行实地考察，使用考古工具进行观察和测量。

学生通过小组合作，探究学习金字塔的建筑技术和工艺。

4. 地图阅读技巧培养：学生利用地图和地图阅读技巧，研究金字塔的分布和地理位置。

引导学生通过地图分析金字塔与古埃及文明的关系。

5. 总结与反思：学生通过小组讨论，总结金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

学会使用相关词汇和表达方式描述金字塔。

2. 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生的视觉表达能力。

开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解。

激发学生对历史和建筑的兴趣。

二、教学内容1. 金字塔的历史背景：介绍古埃及文明的发展和金字塔的建造时期。

讲解金字塔作为法老陵墓的象征意义。

2. 金字塔的建筑特点：讲解金字塔的建筑结构、规模和建筑材料。

分析金字塔的建筑技巧和数学原理。

三、教学过程1. 导入：展示埃及金字塔的图片或视频，引发学生的好奇心。

引导学生思考金字塔与古埃及文明的关系。

2. 教学活动一：观察与描述展示不同金字塔的图片，学生用英语描述金字塔的外观和特点。

学生相互交流，分享彼此的观察和描述。

3. 教学活动二：小组讨论将学生分成小组，讨论金字塔的建筑技巧和象征意义。

每组选择一个金字塔，进行详细的研究和讨论。

四、教学评价1. 学生观察描述的评估：评估学生的观察能力和描述准确性。

评估学生的英语表达能力和词汇运用。

2. 小组讨论的评估：评估学生的合作能力和批判性思维。

评估学生对金字塔建筑技巧和象征意义的理解。

五、教学资源1. 图片和视频素材：收集不同金字塔的图片和视频，用于导入和教学活动。

2. 参考资料：提供相关金字塔的参考书籍和文章，供学生自主学习和研究。

六、教学活动三：探究金字塔的数学原理1. 引导：向学生介绍金字塔的数学原理，如几何形状和比例。

引导学生思考金字塔的数学意义和应用。

2. 实践活动：分发金字塔的模型或图纸，让学生亲自动手测量和计算。

学生通过实践活动，探究金字塔的数学原理和比例。

七、教学活动四：创作与展示1. 任务分配：要求学生选择一个金字塔，创作一篇简短的介绍性文章。

学生可以选择金字塔的历史背景、建筑特点或象征意义进行介绍。

2. 创作与展示：学生进行创作，可以使用图片、文字或多媒体形式展示。

《埃及的金字塔》优秀教案设计《埃及的金字塔》优秀教案设计「篇一」『教学目标』1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点2、学习作者描写的方法，尝试练笔3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧4、指导有感情地朗读课文『教学重点』引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧『教学过程』一、激情导入，激发兴趣同学们，今天我们认识一位新朋友――导游阿里，今天我们要跟随他去游览古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑。

（出示课件）同学们，你们已经初步领略了这神秘的金字塔，那今天就让我们和阿里一起走进埃及的金字塔，探索一下金字塔的奥秘吧！（板书：埃及的金字塔）二、初读课文1、学生自读课文2、通过刚才我们读课文，已经对金字塔有了初步的了解，你能挑一点给老师们介绍一下吗？生：这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。

因为它的轮廓有点像汉字的“金”，所以称它为金字塔。

从这儿我知道了埃及金字塔名字的来源，还跟我们的汉字有关呢！生：我觉得埃及的金字塔非常高。

你看这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

从这些数字里可以看出埃及金字塔非常的高。

师：你读得可真仔细，观察相当敏锐！生：你们知道吗？埃及的金字塔其实就是法老死后的坟墓。

师：同学们读书可真认真、仔细！相信你们对埃及的金字塔有了更深入的了解了过渡：同学们，我们对于金字塔都有太多的问题，太多的疑惑，在如此庞大的工程面前，我们只有感觉自己的渺小。

要是让你来到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？三、精读指导（一）地理位置及概貌看来，――同学是一名地理爱好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么样呢！让我们和阿里一起去看看吧！1、指名读（要求：其它的同学考虑它的地理位置和概貌，并用――划下关键词）2、指名回答3、课件出示概貌：金黄色巨大角锥形建筑巍然屹立傲对碧空（高耸入云）地理位置：埃及沙漠中4、体会遣词造句准确，简练5、观看课件，朗读本段（二）历史形成过程金字塔到底是做什么用的阿？老师也很奇怪？同学们有没有知道的呢？谁能从科文中找到答案？1、自读第二自然段找出历史形成过程2、指名回答（三）外观和结构特征金字塔一直被称为世界七大奇迹之一，他有什么样的魅力令人们如此着迷？他的结构和外观到底有什么样的特征呢？我们一起来探索一下！1、指名读第三自然段，其他同学用笔划出表示奇特征的句子2、指名说3、用简练的的语言概括出金字塔的特点（气势宏伟结构精巧）4、再读读本段，小组交流从本段中你学到了什么样的说明方法。

《埃及的金字塔》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《埃及的金字塔》教学设计1一、教材分析：《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。

课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。

教学目标：1、走进文本，细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。

体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3、能正确有感情地朗读课文教学重难点：深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。

二、教法与学法：本文是说明文，学生兴趣不浓。

为了让学生喜欢，学好。

我借助多媒体，采用了自主探究学习与传统语文课堂的讲读法相结合的方法，设计了新颖的教学过程，使学生爱学、乐学、会学，乐于合作，积极探究，深入感悟，学习得到了深化。

1、创设情境，个性阅读。

情感具有情景性，教师应用信息技术手段，积极营造良好的环境氛围，使学生身临其境地去体验和感悟。

例如在教学金字塔的结构精巧的特点时，可以让学生欣赏金字塔的图片，在美妙绝伦的图片面前，学生赞叹之情油然而生，在这样的情境中，再品读文中相关的语句，感悟金字塔结构的精巧，水到渠成，个性阅读得到了充分的展示。

2、巧妙利用，突破难点。

利用多媒体也能解决课文的难点，如学生对于金字塔垒石头的方法不能够理解，我让两名学生在电脑上通过画图演示垒石的方法，（其他同学在纸上画）然后让这两名学生向其他同学解说过程，自然就解决了这点。

不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，而且对课文的理解也更直观了。

3、扎实训练，培养素养。

课文是从外形宏伟、结构精巧和它的建造三方面来说明金字塔的，结构清晰，我利用多媒体相机出示重点句，通过读读、讲讲、议议，让学生了解列数字、作比较等说明方法，知道胡夫金字塔的宏伟与精巧，体会作者这样写的好处，真正落实语文的工具性。

4、课外延升，促进发展。

了解完金字塔让学生交流课外收集的有关世界文化遗产的信息，并说说作者运用的方法。

《埃及的金字塔》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解金字塔的历史背景和建筑特点。

2. 学生能够掌握古埃及文明的相关知识。

3. 学生能够通过阅读、讨论、观察等方式，提高自己的信息处理和表达能力。

过程与方法：1. 学生通过观察图片，分析金字塔的建筑特点。

2. 学生通过阅读资料，了解金字塔的历史背景。

3. 学生通过小组讨论，培养团队协作和沟通能力。

情感态度价值观：1. 学生了解并尊重不同文化的遗产。

2. 学生培养对历史文化的兴趣和好奇心。

3. 学生树立正确的价值观，认识到保护文化遗产的重要性。

二、教学重点：金字塔的建筑特点和历史背景。

三、教学难点：学生对金字塔建筑特点的理解和表达。

四、教学准备：图片、资料、PPT等教学辅助材料。

五、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考金字塔的来历和特点。

2. 讲解：教师通过PPT或者资料，向学生介绍金字塔的历史背景、建筑特点以及古埃及文明的相关知识。

3. 小组讨论：学生分成小组，就金字塔的建筑特点和历史背景进行讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

4. 表达与展示：每个小组选择一种方式（如口头报告、海报、PPT 等），向全班展示他们的研究成果。

5. 总结：教师对学生的展示进行点评，总结金字塔的主要特点和历史背景，强调保护文化遗产的重要性。

6. 作业：学生根据课堂所学，完成相关的作业，巩固知识点。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对金字塔知识的理解和兴趣。

2. 通过学生的小组讨论和展示，评估他们对金字塔建筑特点和历史背景的掌握程度。

3. 收集学生的作业，评估他们对课堂所学知识的吸收和应用能力。

七、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆的古埃及文物展览，加深他们对古埃及文明的理解。

2. 邀请专家进行讲座，让学生更全面地了解金字塔的历史和文化价值。

3. 引导学生进行相关的课后研究，鼓励他们自主探索古埃及的历史和文化。

埃及的金字塔第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点及文化意义。

1.2掌握金字塔的建造过程、所用材料及建筑技术。

1.3培养学生的观察、分析和概括能力。

2.过程与方法：2.1通过图片、视频等资料，引导学生了解金字塔的概况。

2.2通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。

2.3通过实践活动，提高学生的实际操作能力。

3.情感态度与价值观：3.1激发学生对古埃及文化的兴趣，增强民族自豪感。

3.2培养学生热爱历史、关注文化遗产的观念。

二、教学重点与难点1.教学重点：埃及金字塔的历史背景、建筑特点、建造过程及文化意义。

2.教学难点：金字塔的建造技术及所用材料。

三、教学过程1.导入1.1教师播放一段关于埃及金字塔的视频，引导学生关注古埃及的文明。

2.图片展示2.1教师展示金字塔的图片，引导学生观察并描述金字塔的外形特点。

3.小组讨论3.1教师提出问题：“金字塔是如何建造的？使用了哪些材料和技术？”3.2学生分小组讨论，整理答案。

4.案例分析4.1教师展示一组金字塔的建造现场图片，引导学生分析建造过程中的难点。

5.实践活动5.1教师组织学生分组，每组制作一个金字塔模型。

5.2学生在制作过程中，互相交流、合作，教师巡回指导。

6.课堂小结6.2学生分享学习心得，教师给予鼓励。

7.作业布置7.2学生可以选择制作一个金字塔的手工作品，展示其建筑特点。

四、教学反思1.本节课通过图片、视频、小组讨论等多种形式，引导学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点、建造过程及文化意义，提高了学生的学习兴趣。

2.在实践活动中，学生积极参与，互相合作，提高了实际操作能力。

3.课堂小结环节，学生能够主动回顾所学内容，加深了对金字塔的认识。

4.作业布置环节，学生可以根据自己的兴趣选择作业形式，有助于激发学生的学习热情。

五、教学评价1.学生对埃及金字塔的了解程度。

2.学生在小组讨论、实践活动中表现出的合作意识、表达能力。