教师资格考试面试官培训精品PPT课件
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《面试官培训》PPT课件ppt
04
面试常见问题与解答
个人背景问题
总结词：了解应聘者的基 本信息和背景。
请简单介绍一下您的个人 背景和经历。
您在之前的公司中担任的 职位和工作内容是什么？
详细描述
您为什么选择从事这个行 业？
您有哪些兴趣爱好？
工作经历问题
总结词：了解应聘者的工 作经验和能力。
请谈谈您过去的工作经历 ，特别是与应聘岗位相关 的经验。
反馈与改进
每次面试后进行自我反思，总结成功和失败的经验教训，针对不足之处制定改 进计划。
交流与分享
同行交流
与其他面试官进行经验分享和交流， 共同探讨面试中的问题和挑战，相互 学习提高。
分享会
定期组织面试官分享会，邀请专家进 行案例分析和技巧传授，促进团队整 体水平的提升。
THANKS
感谢观看
势是什么？
04
您如何看待行业的发展趋势？
05
您如何不断提升自己的能力和 技能？
06
公司与岗位问题
总结词：了解应聘者对公司和应聘岗位的了解 程度。
01
您对我们公司了解多少？为什么选择我们 公司？
03
02
详细描述
04
您认为这个岗位的主要职责和工作内容是 什么？
您如何处理与同事、上下级的沟通与协作 ？
05
03
面试类型与应对策略
行为面试
总结词
行为面试主要关注应聘者的过去行为和经验，通过询问具体的工作实例来评估应聘者的能力。
详细描述
在行为面试中，面试官会询问应聘者过去在特定情境下如何行动的问题。应聘者需要提供具体、详细的行为描述 ，并解释这些行为如何反映他们的能力和适合程度。面试官应关注应聘者的行为与职位要求的匹配度，以及他们 如何处理困难和挑战。
《面试官培训》ppt精品模板分享(带动画)
实战演练经验分享：分享面试官在实战演练中的经验和心得，提高面试官的面试能力
面试经验反思与改进：对面试经验进行反思和改进，提高面试官的面试水平和效率
面试技巧总结：总结面试过程中的技巧和注意事项，帮助面试官更好地评估候选人
THANK YOU
YOUR LOGO
汇报时间：20X-XX-XX
汇报人：
候选人面试表现评价标准
候选人面试表现评价方法
候选人面试表现评价流程
候选人面试表现评价结果应用
候选人综合素质评价
专业技能：候选人是否具备所需的专业技能和知识
沟通能力：候选人是否能够清晰、准确地表达自己的想法和观点
团队合作：候选人是否能够与团队成员有效合作，共同完成任务
领导能力：候选人是否具备领导团队、管理项目的能力
初步评估：根据简历和应聘者的表现进行初步筛选
反馈与总结：对面试过程进行总结和反馈，为今后的招聘工作提供参考和改进方向
综合评估：综合考虑候选人的背景、技能、经验和潜力等因素，确定是否录用
深入评估：通过面试和测试等方式对候选人的能力和潜力进行深入评估
面试后续工作
候选人评估与反馈
面试结果通知与确认
候选人背景调查
录用决策：根据面试结果和其他评价信息，做出录用决策，确定录用人选。
面试官沟通技巧与表达能力提升
06
面试官沟通技巧
建立良好的第一印象：面试官应注重仪表、言谈举止，展现专业、自信的形象。
提问技巧：面试官应掌握有效的提问技巧，引导应聘者展示自己的能力和经验。
反馈与确认：面试官应及时给予应聘者反馈，确认其理解和回答的准确性。
尊重多元文化：面试官要尊重不同文化背景的应聘者，避免文化冲突。
积极倾听：面试官要积极倾听应聘者的回答，展示出对他们的尊重和关注。
面试经验反思与改进：对面试经验进行反思和改进，提高面试官的面试水平和效率
面试技巧总结：总结面试过程中的技巧和注意事项，帮助面试官更好地评估候选人
THANK YOU
YOUR LOGO
汇报时间：20X-XX-XX
汇报人：
候选人面试表现评价标准
候选人面试表现评价方法
候选人面试表现评价流程
候选人面试表现评价结果应用
候选人综合素质评价
专业技能：候选人是否具备所需的专业技能和知识
沟通能力：候选人是否能够清晰、准确地表达自己的想法和观点
团队合作：候选人是否能够与团队成员有效合作，共同完成任务
领导能力：候选人是否具备领导团队、管理项目的能力
初步评估：根据简历和应聘者的表现进行初步筛选
反馈与总结：对面试过程进行总结和反馈，为今后的招聘工作提供参考和改进方向
综合评估：综合考虑候选人的背景、技能、经验和潜力等因素，确定是否录用
深入评估：通过面试和测试等方式对候选人的能力和潜力进行深入评估
面试后续工作
候选人评估与反馈
面试结果通知与确认
候选人背景调查
录用决策：根据面试结果和其他评价信息，做出录用决策，确定录用人选。
面试官沟通技巧与表达能力提升
06
面试官沟通技巧
建立良好的第一印象：面试官应注重仪表、言谈举止，展现专业、自信的形象。
提问技巧：面试官应掌握有效的提问技巧，引导应聘者展示自己的能力和经验。
反馈与确认：面试官应及时给予应聘者反馈，确认其理解和回答的准确性。
尊重多元文化：面试官要尊重不同文化背景的应聘者，避免文化冲突。
积极倾听：面试官要积极倾听应聘者的回答，展示出对他们的尊重和关注。
《面试官培训》PPT课件
02 记录和整理面试结果，提供决策依据。
面试官的职责与权力
权力 向应聘者提出问题，了解相关信息。
对应聘者进行初步筛选和评估。
根据面试结果，对应聘者进行推荐或拒绝 。
面试官的职业素养
专业能力
具备相关职位的专业知识 和技能，能够对应聘者的 专业能力进行评估。
沟通能力
善于倾听和表达，能够与 应聘者建立良好的沟通关 系，确保信息的准确传递 。
，制定评估标准，对应聘
者进行全面评估。
02 比较不同应聘者
将不同应聘者的表现进行 比较，找出最适合的人选 。
04 做出决策
根据评估结果，决定是否
录用应聘者，并给出合理
的解释。
04
面试中的沟通与互动
建立良好的沟通氛围
01 尊重和平等
在面试开始时，向应聘者介绍面试流程和自己的 身份，强调面试是一个双向了解和展示自己的机 会，以营造尊重和平等的沟通氛围。
《面试官培训》PPT 课件
汇报人：可编辑
2023-12-20
目录
• 面试官角色与职责 • 面试流程与规范 • 面试技巧与方法 • 面试中的沟通与互动 • 识别应聘者的真实性与潜力 • 避免面试中的误区与偏见
01
面试官角色与职责
面试官的角色定位
01 人才评估者
面试官是评估应聘者能力和潜力的关键角色，需 要具备敏锐的洞察力和判断力。
02 倾听和理解
在面试过程中，要保持倾听，给予应聘者充分的 表达空间，并通过点头、微笑等方式表现出自己 的理解和关注。
03 清晰表达
作为面试官，要用简洁明了的语言提问，确保应 聘者能够准确理解问题，避免使用模棱两可或含 糊不清的措辞。
引导应聘者充分展示自我
面试官的职责与权力
权力 向应聘者提出问题，了解相关信息。
对应聘者进行初步筛选和评估。
根据面试结果，对应聘者进行推荐或拒绝 。
面试官的职业素养
专业能力
具备相关职位的专业知识 和技能，能够对应聘者的 专业能力进行评估。
沟通能力
善于倾听和表达，能够与 应聘者建立良好的沟通关 系，确保信息的准确传递 。
，制定评估标准，对应聘
者进行全面评估。
02 比较不同应聘者
将不同应聘者的表现进行 比较，找出最适合的人选 。
04 做出决策
根据评估结果，决定是否
录用应聘者，并给出合理
的解释。
04
面试中的沟通与互动
建立良好的沟通氛围
01 尊重和平等
在面试开始时，向应聘者介绍面试流程和自己的 身份，强调面试是一个双向了解和展示自己的机 会，以营造尊重和平等的沟通氛围。
《面试官培训》PPT 课件
汇报人：可编辑
2023-12-20
目录
• 面试官角色与职责 • 面试流程与规范 • 面试技巧与方法 • 面试中的沟通与互动 • 识别应聘者的真实性与潜力 • 避免面试中的误区与偏见
01
面试官角色与职责
面试官的角色定位
01 人才评估者
面试官是评估应聘者能力和潜力的关键角色，需 要具备敏锐的洞察力和判断力。
02 倾听和理解
在面试过程中，要保持倾听，给予应聘者充分的 表达空间，并通过点头、微笑等方式表现出自己 的理解和关注。
03 清晰表达
作为面试官，要用简洁明了的语言提问，确保应 聘者能够准确理解问题，避免使用模棱两可或含 糊不清的措辞。
引导应聘者充分展示自我
教师资格考试面试考官培训.ppt
师资格考试改革试点的指导意见》，并2011年下半年在 浙江、湖北试点。 2012.3：增加河北、上海、广西、海南。2013.8.15公布 《中小学教师资格考试暂行办法》《中小学教师资格定 期注册暂行办法》，确定师范生与非师范生都要参加全 国统一考试。 2013.8：增加山西、安徽、山东、贵州,确定2015年全面 推行。 2014.9：增加吉林、陕西、江苏。 2015.3：增加福建、四川、北京、江西、河南、湖南、 甘肃、青海、宁夏； 2016.3：增加天津、辽宁、黑龙江、广东、重庆、云南。
3/16/2020
4.考试属性
➢ 考试目的：通过中小学教师资格考试，评价申请人是否具 备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力，择优 选拔乐教、适教人员取得教师资格，严格教师职业准入， 保障教师队伍质量。
➢ 考试定位：国家建立考试标准，省级教育行政部门组织实 施全国统一考试。考试合格是教师职业准入的前提条件。
➢ 第三步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指 定考场。考官通过面试测评系统随机抽取2道规定回答 的问题，要求考生在5分钟以内回答。
面试测试程序（中小学）
➢ 第一步：抽题。在工作人员引导下，考生登录面试测 评软件系统，计算机从相应题库中随机抽取试题， （幼儿园考生从抽取2题中选1题，其他类别只抽取1 题），考生确认后，计算机“面试测评系统”打印试 题清单。
➢ 第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课 室，撰写教案。准备时间20分钟。备课时间到，考生 前往指定的面试考场。
之前各省组织的教师资格考试存在一些不足： 没有统一国家考试标准； 考试内容局限于教育学、心理学； 考试组织管理不够严格； 师范生与非师范生差异对待；
3/16/2020
2.国家教师资格考试制度发展
3/16/2020
4.考试属性
➢ 考试目的：通过中小学教师资格考试，评价申请人是否具 备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力，择优 选拔乐教、适教人员取得教师资格，严格教师职业准入， 保障教师队伍质量。
➢ 考试定位：国家建立考试标准，省级教育行政部门组织实 施全国统一考试。考试合格是教师职业准入的前提条件。
➢ 第三步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指 定考场。考官通过面试测评系统随机抽取2道规定回答 的问题，要求考生在5分钟以内回答。
面试测试程序（中小学）
➢ 第一步：抽题。在工作人员引导下，考生登录面试测 评软件系统，计算机从相应题库中随机抽取试题， （幼儿园考生从抽取2题中选1题，其他类别只抽取1 题），考生确认后，计算机“面试测评系统”打印试 题清单。
➢ 第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课 室，撰写教案。准备时间20分钟。备课时间到，考生 前往指定的面试考场。
之前各省组织的教师资格考试存在一些不足： 没有统一国家考试标准； 考试内容局限于教育学、心理学； 考试组织管理不够严格； 师范生与非师范生差异对待；
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2.国家教师资格考试制度发展
面试官技能培训教材(共 31张PPT)
当应聘人员为部门主管级以上人员
级）及特殊岗位人员（如技术、财 人部门负责人一同复试。
等）时，由用人部门的主管副总/总
复试可以隔天安排，也可以紧接就
为了尽快抢到人才，我们建议缩短
尽量将初试、复试安排在同一天完
9
过渡页
Transition Page
第二章 面试的误区及原则
• 面试的误区
• 面试的原则
第一节 面试的误区
应聘者相互影响，成本高，对于较隐私的 询问
8
第三节 面试的类别概述
3. 按面试的进程来分
按面试的进程来分，可以将面试分为一次性面试和分阶段面试。分阶段面试一般分初 两个阶段。
初试
人事或招聘经理进行 面试，主要是对应聘 者的综合素质进行把 关，看是否与公司的 企业文化合拍。
复试
用人部门负责人进行 面试，主要是考察应 聘者的专业知识、专 业技能（含实践经验、 管理能力等）。
结构化面试概述
结构化面试是目前使用最为常见的人事评价手段之一。
结构化面试从面试程序、面试内容、评价标准及面试时间等方面都进行了严格的要求，可
说是流程清晰、内容严密。结构化面试根据胜任力模型中选人标准的通用六个维度来设计
试问题。因此，结构化面试中提出的问题仅与工作的要求有关，客观地收集并评价候选人
信息，尽量避免了由于各种评价误差，如：主观印象、第一印象和随机性等结果产生的偏
试问题。不了解岗位要求的面试者只能选出他/她自己认为合适的人，而不是真正适合招聘岗
2
跟着感觉走，不够专业
印象很快就忘记了。
不懂得胜任素质模型及相应的面试问题，提问缺乏针对性，或没有做任何面试记录，面试后
11
第一节 面试的误区
教师资格考试面试官培训PPT课件
• 如果说，美国模式的专业标准强调统一性与高标准化的话， 那么，这一模式的教师专业标准呈现出来的特点是合作性和合 格化。
2020/3/3
21
• 三是分类分级型的教师专业标准。教师专业标准被分为若 干范畴，每一个范畴又有总体标准与阶段标准。益处在于 保证了教师的总体质量，又针对不同教师进行分层次评估 。综合了前两种模式之长，兼顾教师标准的合格性、高标 准化。这种教师专业标准以澳大利亚、香港为典型。
（1）致力于学生的学习；（2）学科知识及其教学方法；（3）管理和调控学生学习；（4）反思自己
的实践；（5）学习共同体。
24
2020/3/3
25
（三）我国《教师专业标准》解读
1.基本理念
• （1）倡导以师德为先
•
师德是作为教师的第一要素，中小学教师面对的是成长中的
儿童，特别要注重为人师表，重视榜样的作用。师德大到遵纪守
2020/3/3
30
2.三个《教师专业标准》的特点比较
• 小学教师专业标准包括三个维度、十三个领域、六十项基 本要求
• 中学教师专业标准三个维度、十四个领域、六十三项基本 要求
• 幼儿园教师：三个维度、十四个领域、六十二项基本要求
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31
中小学教师专业标准结构的比较
• 维度相同： ——专 业 理 念 与 师 德 ——专 业 知 识 ——专 业 能 力
2020/3/3
7
《辞海》:“标准，衡量事物的准则。如:取舍标准。引申为榜 样;规范”。
瑞典教育家胡森：“标准，一词在词典中解释为‘为了达到 特定的目的所要求的极好程度;适当的尺度;社会或实践所期望 的行为准则’。从教育的角度来说，标准应当被看作是想要 达到的目的，或者是顺应观念的期望或教学水平。”
2020/3/3
21
• 三是分类分级型的教师专业标准。教师专业标准被分为若 干范畴，每一个范畴又有总体标准与阶段标准。益处在于 保证了教师的总体质量，又针对不同教师进行分层次评估 。综合了前两种模式之长，兼顾教师标准的合格性、高标 准化。这种教师专业标准以澳大利亚、香港为典型。
（1）致力于学生的学习；（2）学科知识及其教学方法；（3）管理和调控学生学习；（4）反思自己
的实践；（5）学习共同体。
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（三）我国《教师专业标准》解读
1.基本理念
• （1）倡导以师德为先
•
师德是作为教师的第一要素，中小学教师面对的是成长中的
儿童，特别要注重为人师表，重视榜样的作用。师德大到遵纪守
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2.三个《教师专业标准》的特点比较
• 小学教师专业标准包括三个维度、十三个领域、六十项基 本要求
• 中学教师专业标准三个维度、十四个领域、六十三项基本 要求
• 幼儿园教师：三个维度、十四个领域、六十二项基本要求
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中小学教师专业标准结构的比较
• 维度相同： ——专 业 理 念 与 师 德 ——专 业 知 识 ——专 业 能 力
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《辞海》:“标准，衡量事物的准则。如:取舍标准。引申为榜 样;规范”。
瑞典教育家胡森：“标准，一词在词典中解释为‘为了达到 特定的目的所要求的极好程度;适当的尺度;社会或实践所期望 的行为准则’。从教育的角度来说，标准应当被看作是想要 达到的目的，或者是顺应观念的期望或教学水平。”
教师资格证考试面试(面试考官精讲版)PPT课件
◆男士：双脚分开，比肩略窄；双手交叉，放 于腹前或体后。
◆女士：双脚并拢，脚尖呈V字或丁字状，双手 交叉放于腹前。
站姿禁忌： 1.忌长时间双手撑桌面 2.忌身体不稳。 3.忌位置固定不变。 4.忌侧身而站 5.忌重心移动太快 6.忌远离讲桌 7.忌把双手抱在胸面或背后
手势
大小适度 自然亲切 恰当适时 简洁准确 忌过分单调 忌过分繁杂 忌生硬 忌下位
应该在一条线上。
7、如果你系领带的话，领带尖可千万不要触到皮带上。 8、除非你是在解领带，否则无论何时何地松开领带结都是
很不礼貌的。 9、透过男人的衬衫能隐隐约约看到穿在里面的T恤，就如 女人穿着能透出内裤的裤子一样。
10、如果你不好好擦亮你的皮鞋，那么1000元一双的鞋看 上去和90元一双差的不多。
手势语的文化差异
挑起拇指
英国、澳、新： 示意搭车 希腊： ‘滚蛋’ 日本： “老爷子” 中国： 了不起、老大,很棒
招手：
中国、日本：招呼人过来（掌心向下） 美国：召唤狗（掌心向下）
圆圈O ：
欧美：“OK”，表示同意、了不起、顺利 日、韩、缅：“金钱” 巴西：引诱女人或侮辱男人 中国：“零”的意思，现在很多年轻人也用来表示“OK"
） 【教学过程】（教学内容与步骤） 【板书设计】（文字式、示图式）
教学实施（情景模拟、试讲）
试讲的环节
导入
• 有哪些导入方法
新授
• 体现自主、探究与合作的学习理念 • 板书设计 • 互动
巩固练习 小结 作业
• 当然，有些学科只有前面四个环节，没有布置作业这一环节，比如音乐、体育、美术等。
注意：讲课与说课的区别
8
教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏
◆女士：双脚并拢，脚尖呈V字或丁字状，双手 交叉放于腹前。
站姿禁忌： 1.忌长时间双手撑桌面 2.忌身体不稳。 3.忌位置固定不变。 4.忌侧身而站 5.忌重心移动太快 6.忌远离讲桌 7.忌把双手抱在胸面或背后
手势
大小适度 自然亲切 恰当适时 简洁准确 忌过分单调 忌过分繁杂 忌生硬 忌下位
应该在一条线上。
7、如果你系领带的话，领带尖可千万不要触到皮带上。 8、除非你是在解领带，否则无论何时何地松开领带结都是
很不礼貌的。 9、透过男人的衬衫能隐隐约约看到穿在里面的T恤，就如 女人穿着能透出内裤的裤子一样。
10、如果你不好好擦亮你的皮鞋，那么1000元一双的鞋看 上去和90元一双差的不多。
手势语的文化差异
挑起拇指
英国、澳、新： 示意搭车 希腊： ‘滚蛋’ 日本： “老爷子” 中国： 了不起、老大,很棒
招手：
中国、日本：招呼人过来（掌心向下） 美国：召唤狗（掌心向下）
圆圈O ：
欧美：“OK”，表示同意、了不起、顺利 日、韩、缅：“金钱” 巴西：引诱女人或侮辱男人 中国：“零”的意思，现在很多年轻人也用来表示“OK"
） 【教学过程】（教学内容与步骤） 【板书设计】（文字式、示图式）
教学实施（情景模拟、试讲）
试讲的环节
导入
• 有哪些导入方法
新授
• 体现自主、探究与合作的学习理念 • 板书设计 • 互动
巩固练习 小结 作业
• 当然，有些学科只有前面四个环节，没有布置作业这一环节，比如音乐、体育、美术等。
注意：讲课与说课的区别
8
教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏
面试官技能培训PPT课件(精)
应聘者的回答。
观察和记录
注意观察应聘者的非言语表现 ，如面部表情、肢体语言等，
同时做好面试记录。
结束面试
在面试结束前，对应聘者进行 简要的总结和评价，并告知下
一步的安排。
面试后评估
整理面试记录
及时整理面试记录，回 忆和补充遗漏的信息。
评估应聘者表现
根据面试提纲和评估标 准，对应聘者的表现进 行客观、全面的评估。
综合分析
面试官应对所有应聘者的表现进行 综合分析和比较，结合岗位需求和 公司文化等因素，做出最合适的选 择。
03
候选人能力评估
专业能力评估
专业知识储备
考察候选人是否具备岗位 所需的专业知识和技能， 包括行业知识、技术能力 等。
工作经验与成果
了解候选人的过往工作经 历和项目经验，评估其在 实际工作中的应用能力和 解决问题的能力。
机。
03
判断力
根据应聘者的表现，结合公司需求和岗位要求，准确判断其是否适合该
职位。
培养良好职业素养与形象
尊重他人
在面试过程中，尊重应聘者的权利和感受，保持礼貌和耐心。
公平公正
遵循公平公正的面试原则，避免任何形式的歧视和偏见。
专业形象
注意自身形象塑造，包括着装、言谈举止等方面，展现出专业和可信的形象。
保持开放心态
尊重候选人的专业背景，以学习的态度进行面试 。
3
寻求帮助
在面试过程中遇到不懂的问题，可以适时向候选 人请教或寻求其他面试官的帮助。
处理紧张或不自信的候选人
营造轻松氛围
通过友好的开场白和微笑等方式，缓解候选人的紧张情绪。
给予鼓励
肯定候选人的优点和成就，增强其自信心。
引导表达
观察和记录
注意观察应聘者的非言语表现 ，如面部表情、肢体语言等，
同时做好面试记录。
结束面试
在面试结束前，对应聘者进行 简要的总结和评价，并告知下
一步的安排。
面试后评估
整理面试记录
及时整理面试记录，回 忆和补充遗漏的信息。
评估应聘者表现
根据面试提纲和评估标 准，对应聘者的表现进 行客观、全面的评估。
综合分析
面试官应对所有应聘者的表现进行 综合分析和比较，结合岗位需求和 公司文化等因素，做出最合适的选 择。
03
候选人能力评估
专业能力评估
专业知识储备
考察候选人是否具备岗位 所需的专业知识和技能， 包括行业知识、技术能力 等。
工作经验与成果
了解候选人的过往工作经 历和项目经验，评估其在 实际工作中的应用能力和 解决问题的能力。
机。
03
判断力
根据应聘者的表现，结合公司需求和岗位要求，准确判断其是否适合该
职位。
培养良好职业素养与形象
尊重他人
在面试过程中，尊重应聘者的权利和感受，保持礼貌和耐心。
公平公正
遵循公平公正的面试原则，避免任何形式的歧视和偏见。
专业形象
注意自身形象塑造，包括着装、言谈举止等方面，展现出专业和可信的形象。
保持开放心态
尊重候选人的专业背景，以学习的态度进行面试 。
3
寻求帮助
在面试过程中遇到不懂的问题，可以适时向候选 人请教或寻求其他面试官的帮助。
处理紧张或不自信的候选人
营造轻松氛围
通过友好的开场白和微笑等方式，缓解候选人的紧张情绪。
给予鼓励
肯定候选人的优点和成就，增强其自信心。
引导表达
《面试官培训》课件
《面试官培训》PPT课件
帮助面试官提升技能，提高面试效率。内容包括面试流程、面试技巧、案例 分析等。一起来学习如何让你的面试更加成功吧！
目标人群
目标人群
担任面试官的员工。
课程内容
面试流程、面试技巧、案例分析等。
学习目标
提高面试技能，让面试更加成功。
学员反馈
大大提高了我的面试效率！
招聘流程概述
流程定义
该候选人口才不错，但回答关键 问题时陷入困境。
总结课程内容
1 面试官角色
拥有对候选人生命之路的影响。
2 面试流程
分析和设计合适的面试流程。
3 面试技巧
4 案例分析
了解和掌握各种提问方式、倾听和回应技巧。
思考和分析典型面试案例。
展望未来
现状
面试意味着当务之急——如何快速找到“人才”。
未来
面试正变得更为棘手——如何培养更多的“人才”。
了解人性
学会分析和洞察候选人的性格特征。
沟通技巧
掌握用正确语言表达自己的需求和能力。
评估能力
既要看候选人的能力素质也要看个人潜力。
行为分析
分析候选人的过往行分析
追逐梦想
该候选人梦想设计自己品牌，但 没相关专业背景。
职业规划
沟通能力
该候选人对职业生涯规划很明确， 但对公司未了解多少。
结束语
谢谢大家的收听。
Feel free to contact us if you have any questions!
面试前的准备与规划。
流程细分
流程评估
面试形式、时间规划与场地安排。 反馈机制与招聘结果分析。
面试流程演示
1
初筛简历
扫描简历，初步筛选符合条件的候选人。
帮助面试官提升技能，提高面试效率。内容包括面试流程、面试技巧、案例 分析等。一起来学习如何让你的面试更加成功吧！
目标人群
目标人群
担任面试官的员工。
课程内容
面试流程、面试技巧、案例分析等。
学习目标
提高面试技能，让面试更加成功。
学员反馈
大大提高了我的面试效率！
招聘流程概述
流程定义
该候选人口才不错，但回答关键 问题时陷入困境。
总结课程内容
1 面试官角色
拥有对候选人生命之路的影响。
2 面试流程
分析和设计合适的面试流程。
3 面试技巧
4 案例分析
了解和掌握各种提问方式、倾听和回应技巧。
思考和分析典型面试案例。
展望未来
现状
面试意味着当务之急——如何快速找到“人才”。
未来
面试正变得更为棘手——如何培养更多的“人才”。
了解人性
学会分析和洞察候选人的性格特征。
沟通技巧
掌握用正确语言表达自己的需求和能力。
评估能力
既要看候选人的能力素质也要看个人潜力。
行为分析
分析候选人的过往行分析
追逐梦想
该候选人梦想设计自己品牌，但 没相关专业背景。
职业规划
沟通能力
该候选人对职业生涯规划很明确， 但对公司未了解多少。
结束语
谢谢大家的收听。
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面试前的准备与规划。
流程细分
流程评估
面试形式、时间规划与场地安排。 反馈机制与招聘结果分析。
面试流程演示
1
初筛简历
扫描简历，初步筛选符合条件的候选人。
面试官培训课件(共34张PPT)
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第17页，共34页。
2
做完整的笔记
五、专业的机构化面试
记录时请注意：
在面试计划上直接做记录
用简短的话把他回答的案例、故事记下来 要让候选人知道你在做记录，但是不要让他看到你写的是什么
不要犹豫不定、左涂右改
18
第18页，共34页。
五、专业的结构化面试
3
全神贯注倾听
应避免以下情况：
显得太忙 只挑想听的听
(5) 在你今后的职业生涯中，你会继续 在这个领域工作还是会做一些别的事情？
正确的问法 (1) 请描述一下你是怎样分派任务的，并 举例子说明。
(2) 你认为什么是生活中最大的激励？为 什么这样说？ (3) 你如何评价你的前一任主管？请你举 一些具体的实例来说明。 (4) 你以前是怎样和你的团队进行沟通的？ 请举例说明。 (5) 你的中长期职业发展计划是怎样的？
候选人的压力太大，过 于紧张，不利于充分表 现自己的优点。
适用于招管理、销售、市 场等人员，因为他以后的 工作会遇到这种场景。
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第13页，共34页。
四、面试选才的方法
1 最优秀的人才不一定是最合适的
2 不同类型岗位需要不同人才类型 3 核心竞争力决定人才类型
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第14页，共34页。
五、专业的结构化面试
评估
测试
准确记录
好的面试
背景调查
收集信息
行为面试
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第15页，共34页。
1
行为描述面试法
五、专业的结构化面试
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第16页，共34页。
错误的问法 (1) 你是怎样分派任务的？是分派给已 经表现出有能力完成任务的人呢，还是 分派给有兴趣完成该任务的人？或者是 随机分配？ (2) 你觉得人生中最大的激励是从金钱 还是从工作中获得？ (3) 你的前任主管是一个严厉的人还是 一个随和的人？ (4) 你的团队沟通能力好不好？
《面试官培训》PPT课件ppt
候选人选拔标准
制定明确的选拔标准，如学历要求、工作经验要求、技能要求等，确保选拔的公 正性和客观性。
候选人选拔过程中的注意事项
01
02
03
尊重候选人
在选拔过程中，要尊重候 选人的隐私和权益，避免 泄露个人信息或进行不公 正的评估。
保持公正
选拔过程中要保持公正， 避免主观偏见和歧视，确 保选拔结果的公正性和客 观性。
保密原则
面试官应对面试过程中的 信息严格保密，不得泄露 给无关人员，确保应聘者 的隐私权。
公正原则
面试官应公正对待每一位 应聘者，不受任何外界因 素的影响，确保评估结果 的公正性。
面试官规范遵守要求及实践案例分享
遵守法律法规
面试官应遵守国家法律法规，不 得违反相关规定，确保招聘活动
的合法性。
遵循公司政策
面试流程优化策略与实践案例
优化策略
针对面试流程中的各个环节，可以采 取不同的优化策略，如制定详细的面 试指南、标准化面试题目、采用结构 化面试方法等。
实践案例
例如，某公司在招聘过程中采用了在 线面试和视频面试相结合的方式，大 大提高了面试效率和覆盖面，同时也 降低了面试成本。
面试流程中的常见问题及解决方案
进行面试
撰写评估报告
面试官需要按照面试计划和流程，对候选 人进行面试，评估他们的能力、经验和潜 力。
面试官需要根据面试结果，撰写评估报告 ，对候选人的表现进行详细描述和评价， 为企业或组织提供决策依据。
面试官的角色定位
评估者
引导者
面试官需要客观、公正地评估候选人 的能力和潜力，确保招聘有效性。
面试官需要引导候选人展示自己的能 力和经验，激发他们的潜力，为招聘 过程提供有效的支持。
制定明确的选拔标准，如学历要求、工作经验要求、技能要求等，确保选拔的公 正性和客观性。
候选人选拔过程中的注意事项
01
02
03
尊重候选人
在选拔过程中，要尊重候 选人的隐私和权益，避免 泄露个人信息或进行不公 正的评估。
保持公正
选拔过程中要保持公正， 避免主观偏见和歧视，确 保选拔结果的公正性和客 观性。
保密原则
面试官应对面试过程中的 信息严格保密，不得泄露 给无关人员，确保应聘者 的隐私权。
公正原则
面试官应公正对待每一位 应聘者，不受任何外界因 素的影响，确保评估结果 的公正性。
面试官规范遵守要求及实践案例分享
遵守法律法规
面试官应遵守国家法律法规，不 得违反相关规定，确保招聘活动
的合法性。
遵循公司政策
面试流程优化策略与实践案例
优化策略
针对面试流程中的各个环节，可以采 取不同的优化策略，如制定详细的面 试指南、标准化面试题目、采用结构 化面试方法等。
实践案例
例如，某公司在招聘过程中采用了在 线面试和视频面试相结合的方式，大 大提高了面试效率和覆盖面，同时也 降低了面试成本。
面试流程中的常见问题及解决方案
进行面试
撰写评估报告
面试官需要按照面试计划和流程，对候选 人进行面试，评估他们的能力、经验和潜 力。
面试官需要根据面试结果，撰写评估报告 ，对候选人的表现进行详细描述和评价， 为企业或组织提供决策依据。
面试官的角色定位
评估者
引导者
面试官需要客观、公正地评估候选人 的能力和潜力，确保招聘有效性。
面试官需要引导候选人展示自己的能 力和经验，激发他们的潜力，为招聘 过程提供有效的支持。
面试官技能培训教材(共31张PPT).ppt
4
第二节 面试的过去与未来
中国是世界上最早建立考试制度的国家，《礼记》上记载，西周时即“三年则大比，考其德行 贤能者”。面试的源头可追朔到公元前 21世纪，中国的尧运用面试的形式对舜的德才进行考查，实 拟测评。汉代称面试为接问。隋唐时以策问的形式，普遍应用于科举。 19世纪中后期，西方国家借 试制度，并加以完善。
我国古代有名的面试例子
? 公元前 21世纪，尧对舜的面试； ? 周文王对姜子牙的面试； ? 公元前 7世纪，齐桓公对管仲的面 ? 宋太祖对寇准的面试； ? 朱元璋对解缙的面试；
5
第三节 面试的类别概述
1. 按面试的标准化程度来分类
结构化面试
半结构化面试
面试题目、面试实施 程序、面试评价、考 官构成等方面都有统 一明确的规范。
面试（ Interview）是一种面试人与求职 互交流信息的有目的的会谈，它使招聘方和 能得到充分的信息，以作出正确的决定，是 彼此考量和认知的过程。
面试是一种人才测评工具，面试时面试 职者提供 企业的概况、应聘岗位的情况及企 资源政策 等信息，并从求职者那里获取应聘 知识、岗位技能和非智力素质 等信息，以确 能否成为公司的一员，最后，基于双方的相 出聘用的决定。
部分因素有统一要求， 如有统一的程序和评 价标准，但面试题目 可以根据面试对象而 随意变化。
6
非结构化面试
对与面试有关的因素 不作任何限定的面试 也就是通常没有任何 规范的随意性的面试
第三节 面试的类别概述
结构化面试概述
结构化面试是目前使用最为常见的人事评价手段之一。
结构化面试从面试程序、面试内容、评价标准及面试时间等方面都进行了严格的要求，可 说是流程清晰、内容严密。结构化面试根据胜任力模型中选人标准的通用六个维度来设计 试问题。因此，结构化面试中提出的问题仅与工作的要求有关，客观地收集并评价候选人 信息，尽量避免了由于各种评价误差，如：主观印象、第一印象和随机性等结果产生的偏
第二节 面试的过去与未来
中国是世界上最早建立考试制度的国家，《礼记》上记载，西周时即“三年则大比，考其德行 贤能者”。面试的源头可追朔到公元前 21世纪，中国的尧运用面试的形式对舜的德才进行考查，实 拟测评。汉代称面试为接问。隋唐时以策问的形式，普遍应用于科举。 19世纪中后期，西方国家借 试制度，并加以完善。
我国古代有名的面试例子
? 公元前 21世纪，尧对舜的面试； ? 周文王对姜子牙的面试； ? 公元前 7世纪，齐桓公对管仲的面 ? 宋太祖对寇准的面试； ? 朱元璋对解缙的面试；
5
第三节 面试的类别概述
1. 按面试的标准化程度来分类
结构化面试
半结构化面试
面试题目、面试实施 程序、面试评价、考 官构成等方面都有统 一明确的规范。
面试（ Interview）是一种面试人与求职 互交流信息的有目的的会谈，它使招聘方和 能得到充分的信息，以作出正确的决定，是 彼此考量和认知的过程。
面试是一种人才测评工具，面试时面试 职者提供 企业的概况、应聘岗位的情况及企 资源政策 等信息，并从求职者那里获取应聘 知识、岗位技能和非智力素质 等信息，以确 能否成为公司的一员，最后，基于双方的相 出聘用的决定。
部分因素有统一要求， 如有统一的程序和评 价标准，但面试题目 可以根据面试对象而 随意变化。
6
非结构化面试
对与面试有关的因素 不作任何限定的面试 也就是通常没有任何 规范的随意性的面试
第三节 面试的类别概述
结构化面试概述
结构化面试是目前使用最为常见的人事评价手段之一。
结构化面试从面试程序、面试内容、评价标准及面试时间等方面都进行了严格的要求，可 说是流程清晰、内容严密。结构化面试根据胜任力模型中选人标准的通用六个维度来设计 试问题。因此，结构化面试中提出的问题仅与工作的要求有关，客观地收集并评价候选人 信息，尽量避免了由于各种评价误差，如：主观印象、第一印象和随机性等结果产生的偏
《面试官培训》课件
《面试官培训》PPT课件
在这个《面试官培训》PPT课件中，我们将介绍如何成为一名出色的面试官。 掌握面试流程和技巧，了解常见的面试问题回答技巧，并了解评估和选择候 选人的方法。
为什么需要面试官培训？
在面试过程中，面试官的角色至关重要。他们需要能够准确评估候选人的能力和适应性，以便为企业招募到最 佳人才。本课程旨在提供必要的工具和技能，帮助面试官更好地履行自己的职责。
面试官的职责和要求
1 评估候选人
了解如何准确评估候选人 的技能、经验和潜力。
2 提供反馈
学习如何提供有价值的反 馈，帮助候选人了解他们 的表现。
3 保持公正
学会客观、公正地评估候 选人，避免个人偏见的影 响。
面试流程和技巧
1
准备阶段
了解候选人的背景、职位要求和面试详细回答，了解
详细阅读简历和求职申请，对候 选人进行初步筛选。
面试评估
通过面试提问和观察来评估候选 人的技能和适应性。
背景调查
与候选人提供的参考人进行沟通， 获取更多相关信息。
面试官的专业发展和成长机会
1 培训和学习机会
2 经验分享
参加专业培训和学习课程， 保持与面试最佳实践的接 轨。
与其他面试官交流经验和 教训，互相学习和提升。
3 晋升机会
通过出色的面试表现，提 升自己的职业发展。
他们的技能和经验。
3
评估和记录
评估候选人的表现，记录关键信息以便 比较和选择。
常见的面试问题和回答技巧
介绍自己
提供简洁而有趣的自我介绍， 突出关键经历和技能。
解释职业转变
给出合适的解释，突出自己 的动机和适应能力。
处理团队冲突
描述你处理团队冲突的方法 和取得的成果。
在这个《面试官培训》PPT课件中，我们将介绍如何成为一名出色的面试官。 掌握面试流程和技巧，了解常见的面试问题回答技巧，并了解评估和选择候 选人的方法。
为什么需要面试官培训？
在面试过程中，面试官的角色至关重要。他们需要能够准确评估候选人的能力和适应性，以便为企业招募到最 佳人才。本课程旨在提供必要的工具和技能，帮助面试官更好地履行自己的职责。
面试官的职责和要求
1 评估候选人
了解如何准确评估候选人 的技能、经验和潜力。
2 提供反馈
学习如何提供有价值的反 馈，帮助候选人了解他们 的表现。
3 保持公正
学会客观、公正地评估候 选人，避免个人偏见的影 响。
面试流程和技巧
1
准备阶段
了解候选人的背景、职位要求和面试详细回答，了解
详细阅读简历和求职申请，对候 选人进行初步筛选。
面试评估
通过面试提问和观察来评估候选 人的技能和适应性。
背景调查
与候选人提供的参考人进行沟通， 获取更多相关信息。
面试官的专业发展和成长机会
1 培训和学习机会
2 经验分享
参加专业培训和学习课程， 保持与面试最佳实践的接 轨。
与其他面试官交流经验和 教训，互相学习和提升。
3 晋升机会
通过出色的面试表现，提 升自己的职业发展。
他们的技能和经验。
3
评估和记录
评估候选人的表现，记录关键信息以便 比较和选择。
常见的面试问题和回答技巧
介绍自己
提供简洁而有趣的自我介绍， 突出关键经历和技能。
解释职业转变
给出合适的解释，突出自己 的动机和适应能力。
处理团队冲突
描述你处理团队冲突的方法 和取得的成果。
教师资格证面试培训资料PPT课件
2.双膝靠近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。
如 试何 讲
不正确的步态：用脚蹭地面；手插裤兜走路；左顾右盼；大摇大 摆或左右摇晃。
问 答题 辩
面试 要点
教师资格证面试培训资料
面流试 程
三、注意事项3
交谈——诚恳、大方、平等、谨慎、朴实
如备何 课
1.交谈的基本原则是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫
面试 要点
教师资格证面试培训资料
面流试 程
三、注意事项4
如备何 课
（1）在交谈中不要涉及对方的"隐私区"和"敏感区"，以免引起
回 问答 题
不快。
（2）在长辈、师长面前不可以指手划脚。
如 试何 讲
（3）在交流中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切。
问 答题 辩
面试 要点
教师资格证面试培训资料
面流试 程
3.设计教学过程。步骤要合理、有序、符合学生的认识特点和规律；设计 符合实际，能发挥学生的主体作用；根据学生实际，合理选择教法；整个 教学过程要突出重点，突破难点。
活动 备课
1.活动目标
2.活动重难点 3.活动准备 4.活动过程
教师资格证面试培训资料
面流试 程
如备何 课
将所发资料内容多看多记！！！
，吐字清晰。
回 问答 题
2.交谈的礼貌用语： （1）问候语："您好"、"早上好"、"晚安"、"老师早"等。
如 试何 讲
（2）感谢语："麻烦您了"、"非常感谢"、"您辛苦了"等。 （3）道歉语："对不起，打断一下"、"对不起，让您久等了"、"
面试官技能训练PPT培训课件
04
候选人评估与选择
候选人评估标准
专业知识
评估候选人的专业知识和技能水平， 是否符合职位需求。
工作经验
分析候选人的工作经验和职业背景， 判断其是否具备相关领域的工作经验。
沟通能力
评估候选人的语言表达能力、倾听能 力和与他人沟通的能力。
团队合作
评估候选人在团队中的合作精神和协 作能力，能否与团队成员有效合作。
关注应聘者的答案是否与岗位要求相符合，以及答案中的细节和逻辑。
分析应聘者的非言语表现
注意应聘者的表情、肢体语言和语气等非言语表现，以全面了解应聘 者的能力和素质。
分析应聘者的综合素质
从回答中分析应聘者的沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力等 综合素质。
分析应聘者的职业规划和发展潜力
通过回答了解应聘者的职业规划和发展潜力，以判断其是否符合公司 的长期发展需求。
动和沟通。
观察力
面试官应具备敏锐的观察力， 能够从候选人的言谈举止中获
取有效信息。
判断力
面试官应具备准确的判断力， 能够对候选人的表现进行客观
、公正的评价。
0
确定面试目的和要求
设计面试问题
明确面试的目标，了解应聘者的背景和能 力要求，为面试做好充分准备。
根据职位需求和公司文化，设计有针对性 的面试问题，以评估应聘者的能力和潜力 。
与候选人沟通
与候选人进行沟通，了解其诉求和期望的解 决方案。
调查事实
对投诉内容进行调查，了解事情的经过和原 因。
处理与反馈
根据调查结果，采取相应的处理措施，并向 候选人反馈处理结果。
提高面试官评估准确性的方法
01
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03
04
培训与指导
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
稳妥推进中小学教师职称制度改革扩大试点工作。启动统一城乡教师职务及编
制标准工作，探索农村学校实行班师比核编办法。
• 扩大免费师范生计划，鼓励地方实施师范生免费教育。以农村教师为重点，精 心组织实施“国培计划”。推动中小学教师、校长全员培训。
• 其中，《教师专业标准》制定与实行，就是严格教师资 质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、 结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍的一种重要 举措。
• 我国教师专业标准体系2004年就已开始研制，2011年12 月12-30日公布《征求意见稿》向全社会公开征求意见。 2012年2月10日正式公布。
• 教师“国标”正式颁布后，教师将类似其他行业，定 期进行资格考试，所有教师的教师资格今后都须接受每五 年一次的定期注册考核，考核内容包括师德、业务考核以 及教学工作量考核。其中，师德考核将作为首要内容，实 行一票否决。
• 教师任用不是采用统一考试的形式，而是经过公开招募、 报名应考、第一次选考、第二次选考、与有希望者见面、
格教师才能在公立学校中正式任教。
• 日本1988年《教育职员许可法》设有三种
• 教师许可书，次年实行教师任职认定制度。
学生大学毕业时取得“教师资格证书”，然后参加“教师任 用选拔国家考试”，其考试内容包括普通教养知识、专业专 门知识与教育基础理论三方面，被认定为综合学力合格，才 可决定任用为教师。
《辞海》:“标准，衡量事物的准则。如:取舍标准。引申为榜 样;规范”。
瑞典教育家胡森：“标准，一词在词典中解释为‘为了达到 特定的目的所要求的极好程度;适当的尺度;社会或实践所期望 的行为准则’。从教育的角度来说，标准应当被看作是想要 达到的目的，或者是顺应观念的期望或教学水平。”
所谓教育标准，是指衡量教育的基本准则，是人们为了
建设目标和内容
幼儿教师队伍
建
设
义务教育教师队伍
高
高中阶段教师队伍
素 质
职业教育教师队伍
教
师
高校教师队伍
队
伍
特教、民族教育教师队伍
建设措施
加强师德建设 提高教师业务水平 提高教师地位待遇 健全教师管理制度
• 建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教 师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善 教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质， 提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构 合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
• 在这种模式下，教师专业标准与教师资格证书的颁发挂钩， 有利于保证教师的质量，有利于教师资格证书的专业水准。
国家教师专业教学标准委员会 （NBPTS）
卓越教师（distinguished teacher）
优质教师证书委员会（ABCTE）
• 二是与教师资格标准相挂钩的专业标准
• 英国20世纪80年代后开始重视教师专业
• 标准的制定，成立教师教育资格认定委员会(CATE)，规定 所有由地方政府兴办或补助的学校教师必须是合格的教师， 并对合格教师(Qualified Teacher)的标准做了明确的界定。
达到教育发展的特定目的而制定的一种教育尺度，是人们 所期望的教育发展的理想程度。
它是一个社会对教育发展过程中，尤其是教育实践过程 中人们所应遵循的一系列教育规范的制度体现，是对各种 教育领域和具体教育活动所制订的“客观”规定。
教育标准是一个国家重要的教育制度之一，是一种根本 性的教育规范。
• 教育标准具有： • 标志功能 • 导向功能 • 衡量功能（一般等价物，测定、许可、交换、认定） • 监测功能 • 预测功能
• 教师专业标准既是一种教育标准，也是一种职业准入的门 坎标准，是教师专业化的一个重要标志。
• 制定教师专业标准，严格实施教师准入制度，是健全教师 管理制度的一项重要内容，对于提高教师队伍整体素质，提高 教师教育质量，促进义务教育均衡发展和教育公平都将发挥重 要作用。同时，制定教师专业标准也符合国际上教师专业化发 展的潮流和趋势。
报告提纲
一、从《教师专业标准》看教师资格考试 二、建设资格考试面试内容与操作程序 三、面试标准解读与评分把握
一、从《教师专业标准》看教师资格考试
（一）全教会以来教师队伍建设系列政策
《教育规划纲要》的条件保障体系
第十七章 加强教师队伍建设 第十八章 保障经费投入 第十九章 加快教育信息化进程 第二十章 推进依法治教 第二十一章 重大项目和改革试点 第二十二章 加强组织领导
美国教师专业标准体系
标准性质
使用对象
机构名称
职前标准 入职标准 在职标准（一） 在职标准（二）
候选教师（candidate teacher）
全国教师教育认证委员会 （NCATE）
新教师（beginning teacher） 州际新教师评价与支持联盟 （INTASC）
成熟教师（accomplished teacher）
（二 ）教师专业标准的国际比较
20世纪下半叶，教师专业化成了全球教师教育改革的主要趋 势。许多发达国家与地区在法律、经济、政策等方面担当起推 进教师专业化责任的同时，也大都重视教师专业标准的制定， 意在通过建立教师专业标准加强教师队伍建设、提高教师质量， 以指导教师专业化进程向着预期的目标发展。
1.国际教师专业标准的定位与模式
• 一是与教师资格标准相分离的专业标准 取得了教师资格，并不等同于达到了专业标准的程度。 一个教师从取得教师资格到达到专业标准，还有一个漫长 的过程。美国就是这种模式的典型。
美国：在各州为新教师入职提供教师资格标准的基础上，国家
专业教学标准委员会（NBPTS）在针对有经验的教师而设立的较 高标准，超越教师资格证书，制定统一的教师专业标准，作为 优秀教师的主要标志。但取得NBPTS证书要以拥有州教师资格证 书为前提。
•
•
全教会以来教师队伍建设新政策
• 召开全国教师大会。出台1+7系列文件。
• 扩大实施中小学、幼儿园教师资格考试改革试点和定期注册制度试点。将师德作 为教师资格考试和定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要内容。
• 实施《教师教育课程标准（试行）》；启动实施卓越教师培养计划。印发幼儿 园、小学、中学教师专业标准。