积累与运用(三)(西师版六年级第十一册教学设计)

西师大版六年级语文上册教案积累与运用（三）一、教学目标•了解语文教育的基本思想和目标要求，培养热爱语文的态度；•继续积累课文中的生词、短语和重点词汇；•了解课文篇章结构，学会提取文章大意；•学会运用所学知识点谈论书中的人物形象和事件情节，提升学生语文表达能力。

二、教学重点•掌握全文周密的组织结构，理解段落生动的描写，把握作者的情感倾向；•掌握本节课涉及的词汇及其词义。

三、教学难点•学生通过本单元的学习，全面了解了文中的人物、情节和主题，并可以运用所学知识进行批判性分析；•学生掌握本节课的所有词汇，可以灵活运用并熟练组成句子。

四、教学过程1. 学前预热在课前准备中，老师可以进行一个生词普及小游戏。

将课文中生词或难词或平时学习中未掌握的词语，随意排列成一个小列表，比如“难过、肆无忌惮、异样、躁动不安”等等，挑选一两个前去请几个学生来背诵它的意思，并在片刻时间之内准确定义。

接下来请另一部分同学集合在一起，用正文中的内容或自己的所学知识解释刚刚所背下的生词，并把它们组合成一个通顺的句子。

可以供学生在后续学习中多加使用。

2. 阅读教学在学习课文的过程中，老师可以将文本分成三部分：•看图写话：图画与语文一样，都是表述和传送信息的工具，图画中最基础的元素就是物体（则又称形象）。

物体就是一种或几种特定的实体，知道图画中的物体就能知道其内容，而我们又可以通过阅读来表达我们所认识到的内容。

•精读要义：对于每一个学科领域来说，最重要的部分就是核心内容部分，比如故事的一个关键点、学科论述中的某个部分、数据分析中的重要数据点等等。

在学习的过程中，重点就是要找出其所表达的核心意义并学会运用。

•阅读策略：阅读策略是指读者在阅读过程中使用的一些技巧和方法，以获得更好的阅读效果。

包括阅读前推理，阅读时思考问题、做摘要、解释与推理，阅读后检查理解效果。

3. 词汇巩固通过各种形式练习词汇，在课堂上学习新单词，可谓是日积月累，以轻松愉快的方式来达成积淀的目的。

积累与运用（二）教案教学设计(西师版六年级第十一册)教学目标1．了解引号的其他作用。

2．积累表现爱国主义思想的名言、警句。

3．理解文章题目的作用和意义。

4．围绕爱国主义的话题，训练口头表达能力。

5．记叙一位让你尊敬、佩服的人，表达出自己的真情实感。

6．运用学过的知识，自主批读短文。

教学准备1．有关引号的不同用法的例句。

2．题目需要作改动的短文。

3．演讲稿例文、写人方面的习作例文教学课时3~4课时。

教学过程一、温故知新1．学生有感情地朗读。

2．回顾课文内容，再一次感受张钰哲、许海峰强烈的爱国情怀。

3．回忆以前学过的引号的用法4．小组讨论例句中的“张星”“中华星”“零”三个引号分别有什么作用。

5．师总结：引号还有特指和强调的作用。

二、语海拾贝1．学生试读，注意停顿。

2．师范读。

3．学生朗读句子。

4．学生说说自己的理解。

5．指导学生记忆，背诵这四句话。

三、互动平台1．默读短文，了解短文内容，思考：《中华星》《“零”的突破》这两个题目有哪些妙处？2．学生汇报，师总结：好的文章题目可以起到画龙点睛的作用。

3．例举以前学过的好题目的文章。

“以前我们学过哪些课文的题目好？说说你的理由。

”4．出示无题目的短文或文章（高大的皂荚树，秋天的怀念等）让学生标题目。

5．小组讨论并筛选较好的题目，和原文的题目比较。

6．师出示练习题卡，（收集的一些无标题的短文）小组讨论给短文标出你认为好的题目。

7．汇报交流8．师总结并提出要求，在今后自己写作文时，要认真思考，给文章取一个贴切的题目。

四、口语交际：祖国在我心中教学目的1．了解国旗下的讲话，感受升旗仪式的庄严，激发学生对祖国的热爱。

2．收集爱国故事，访问身边的人，谈自己的感想等不同的形式，感受中华儿女的爱国情怀，进一步增强对祖国的热爱之情。

3．知道怎样演讲，能大胆地在众人面前展示自己的才能。

课前准备1．课前学生收集爱国故事、图片资料。

2．教师准备升旗仪式的录像。

3．几幅爱国英雄的图片。

积累与运用六年级下册教学设计积累与运用西师版六年级下册教学设计积累与运用西师版六年级下册教学设计1教学目标：一、背诵课外选反义结构成语。

二、阅读练习。

三、想象作文。

教学重点：写出童年的趣味。

教学时间：四课时教学过程：第一课时一、回忆四字成语，背诵。

1、教师点字，全班成语。

2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的成语最多，同桌相互检查。

3、统计，评选最优秀的成语背诵者。

二、欣赏、背诵《四字成语》。

1、听教师背诵，学生开始自由想象。

2、学生齐读。

3、教师讲述与成语相关的故事。

4、学生自由讨论。

练习背诵默写。

5、检查。

第二课时一、师生以童真为话题讨论童年趣事。

1、你能回忆童年趣事？2、怎样才能从童年中寻找趣味？3、在游戏、锻炼中寻找乐趣。

二、阅读短文《大雪之后》。

1、学生自由阅读课文。

划出全文中心句。

2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。

1）我家的孩子与别家的孩子有什么不同？2）说说为别家孩子不能玩雪的直接原因是什么？3）为什么我要让孩子不怕冷，去雪地玩雪？3、学生自由讨论小孩子的乐趣。

第三课时（辩论）组织这次辩论活动，大体可分四步进行。

第一步，明确要求，确定辩题。

1.为了使这次辩论活动有充分的准备，切合学生实际，教师应在进行辩论活动的前两三天，安排学生阅读“积累·运用六”口语交际提示，使学生明确这次辩论活动的任务和要求。

在“提示”提出的两个辩题(“有了电脑，还要花功夫练习写字吗?”“小学生要不要多看电视?”)的基础上，组织学生联系学习和生活实际广泛收集有争议的问题。

为了开启学生的思路，教师可举例示范，如，你喜欢不喜欢严厉的老师?大家轮流当班长好不好?2.辩论会进行前，先让学生推荐各自准备好的辩论题，教师也可以推荐，大家共同商量确定辩论题目。

选择辩题要充分考虑：问题与学生的学习或生活密切相关，确实存在两种不同的看法和做法，将其辩论清楚，有助于提高思想认识和统一行为规范。

3.请推选一名学生当辩论会的主持人。

积累与运用西师大版六年级语文上册教案一、教学目标1.巩固本册所学词语，积累优美的句子和段落。

2.培养学生运用所学知识进行仿写、续写和创作的能力。

3.提高学生的阅读理解能力和文学素养。

二、教学内容1.词语积累2.优美句子和段落积累3.仿写、续写和创作4.阅读理解三、教学重点与难点1.教学重点：词语积累、优美句子和段落积累、仿写、续写和创作。

2.教学难点：如何引导学生进行有效的积累和运用，提高学生的创作能力。

四、教学过程第一课时：词语积累1.导入师：同学们，大家好！今天我们来学习积累与运用。

让我们从词语积累开始。

你们觉得词语积累的重要性在哪里？生：词语是文章的基础，积累丰富的词语可以帮助我们更好地表达自己的思想。

师：没错，词语是文章的基础。

我将给大家讲解一些本册书中出现的重要词语，并教大家如何进行积累。

（1）词语讲解师：我们来看第一个词语——“顽强”。

这个词语出现在《狼牙山五壮士》这篇文章中，它的意思是……生：顽强是指坚强不屈，不轻易放弃。

师：很好，那么你们能举一个例子吗？生：小明在比赛中遇到了困难，但他顽强拼搏，最终取得了胜利。

（2）词语积累方法①读写结合：在阅读文章时，遇到不认识的词语，要查字典弄懂它的意思，并记住它。

②分类记忆：将词语按照一定的分类进行归纳，如形容词、动词、名词等。

③造句练习：将学到的词语运用到句子中，加深记忆。

3.课堂练习师：现在，请大家拿出练习本，选择一个词语，用读写结合、分类记忆和造句练习的方法进行积累。

第二课时：优美句子和段落积累1.导入师：上一节课我们学习了词语积累，今天我们继续学习积累与运用。

我们来学习优美句子和段落的积累。

（1）优美句子讲解师：我们来看一段优美的句子，出自《草原》这篇文章：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”这句话描绘了草原的壮丽景色，语言优美，意境深远。

（2）段落积累方法①摘录法：在阅读文章时，遇到优美的段落，将其摘录下来。

②仿写法：根据摘录的段落，进行仿写，锻炼自己的表达能力。

西师大版第十册《积累与运用(三)》教学设计设计理念1．坚持“以学生的进展为本”。

注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的表达和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓舞发觉、探究与质疑，从而培养学生的创新精神和实践能力。

2．着力表达个性化课堂教学的差不多特点。

教师素养着力表达：创设民主的教学氛围，实行启发式、讨论式、探究式教学。

创设教学情境，激发学生情感体验和多元的解读，善于运用评判语言，鼓舞调动学生的积极性。

3．坚持评教与评学相结合，侧重评学。

教学目标1．复习学过的关联词，体会因果关系的不同表达方式。

2．丰富词汇，查找规律积存语言。

3．了解习作结尾的多种方式方法。

4．能清晰地表达自己的看法。

培养认真倾听别人的观点的适应，积极参与讨论。

在活动中提高口语表达的能力。

5．留心自己在生活中的美好感受、欢乐时刻，并能有条理地记录下来。

6．自主阅读短文，不断提高阅读能力。

教学重、难点1．因果句式的正确运用。

2．学会词汇归类积存。

3．学习在习作里用上恰当杰出的结尾。

教学预备1．搜集表示因果关系的句子。

2．搜集文章的杰出结尾。

3．搜集有关海啸的知识。

教学过程一、温故知新1．自读下面的句子，留心加点的词语，想一想句式有什么特点？2．和同桌说说你发觉了什么？3．用上加点的词语说出更多因果关系的句子。

4．讨论还能够用哪些词语说出因果关系的句子。

二、语海拾贝1．自由读一读下面的词语，注意读准字音。

2．说说每一竖排的词语的特点。

3．你还能说出哪些类似的词语。

4．依照词语的意思积存巩固。

同桌相互交流积存体会。

三、互动平台1．自读下面的对话，说说他们讨论的是什么话题？2．这几种文章的结尾，你在习作中用到过吗？跟同桌介绍介绍。

3．你看到过或者用过哪些结尾？全班交流。

4．老师举荐学生习作中好的结尾，让学生明白写好结尾并不难。

四、口语交际1．谈话导入，激发谈话爱好。

同学们都爱听故事，读读看，下面那个真实的故事讲的是什么内容？(可讲解一下有关海啸的知识)2．从那个故事中，你想到了什么？3．依照“有人说……”的提示，你赞成什么看法？或者你还有什么看法？在四人小组中进行讨论。

西师大版六年级语文上册教案积累与运用（三）一、教学目标1.总结六年级语文上册教学内容，加深学生对知识的理解和掌握。

2.能够熟练运用教材里学过的知识，分析、理解、解决实际问题。

二、教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成语文课程中的运用题。

2.教学难点：学生能够在运用中准确理解知识点，并且能够将知识点灵活运用。

三、教学过程3.1 知识点总结在教学过程中，先让学生自己复习六年级上册的全部知识点。

让学生发表自己的意见，让整个课堂充满活力。

让学生自己团队合作，制作包括重点知识以及基础知识点的抢答卡。

发挥学生团队合作的力量，助于加深学生之间的交流，提高对知识的掌握。

3.2 运用题分析让学生通过阅读课文，自己分析课文中的语法、词汇及表达方式，并且在分析中总结出运用的方法。

注重培养学生的知识积累及综合运用能力。

让学生阅读老师书写的运用题，解答题目并且要让学生讲解自己的答案，理清问题的思路，注重培养学生口头表达和思维策略能力。

3.3 运用题实战以组为单位，让学生进行语文实战竞赛。

在比赛中，规定时间答题，并且发扬积极向上，鼓励创新的精神。

用激励学生的竞赛，增强学生自信心并激发潜力。

3.4 教师点评在比赛之后，老师对运用题答案进行总结，并且给予合理评价。

在评价过程中，注重指出不足和不足之处。

让学生能够在改正错误，提高知识运用能力。

3.5 课堂拓展在课堂结束前，拟定一些新的运用题，让学生课外进行练习。

让学生能够在课堂之外，更好地在日常生活中体验语文运用的感受。

四、课后作业1.完成课堂作业，并将其做好记录。

2.完成老师留的运用题。

五、教学反思这次教学，尝试了团队合作的教学模式，让学生之间的交流得到提高。

在运用题实战中，增加了竞赛的模式，激发学生积极性。

但在运用题实战过程中，时间安排不合理也影响了部分学生的发挥，需要在之后的教学中更加注意时间的掌控。

小学语文阅读教学“导学案”年级：六年级主备课：执教者：审核：“361课堂模式”导学案一、课题名称：二、学习目标：1.理解课文内容，联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词语的意思，体会幸运的内涵。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵最后一段。

三、重、难点：1.体会“发现”的快乐。

2.感悟生活的真谛在于懂得热爱、珍惜生活，懂得在平凡的生活中寻找快乐。

四、教学具准备：课件个性批注：五、导学过程：（一）尝试体验：（1）激趣引入：1.这节课我们接着学习第25课《寻找幸运花瓣儿》，首先请大家来欣赏一组丁香花的图片。

2.丁香花非常好看，但文中的“我”寻找五瓣丁香却并不是因为它的美丽，通过上节课的学习你知道我为什么要寻找五瓣儿丁香吗?(指名回答，板书)3. 找到了吗?(板书)在寻找的过程中我的感情是怎样变化的呢?4. 到底我是怎样找到五瓣儿丁香的呢?这节课我们就一起来了解寻找的过程。

( 2 ) 自主学习：自学指导一：指名读自由读课文，小组合作探究：(1)找出描写前两次“我”怎样寻找五瓣儿丁香的句子，用横线画出来，多读两遍，互相谈谈你的体会，分别是从哪里体会到的，也可以批注在书上。

联系上下文理解“悻悻然”的意思，试着用“悻悻然”说句话。

(2)请用双横线划出第三次寻找时描写最具体的句子，多读几遍，说说你体会到什么?思考：作者是如何写具体的?1.学生自主学习。

2.集体交流。

指名回答后出示：“我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几个瓣儿。

于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。

”3.这段话中写了我的哪些动作?通过这些动作你看出什么?起立，一起边读边做动作。

4.作者写的真细致，你也来试试吧：说一说我还会有什么姿势呢?5.淡淡的花香，我没闻到;蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。

我只是在寻找着五瓣儿丁香。

(此处引导试写)出示：咱们也一起感受这寻找的过程吧?想象因为我太专心寻找，还有什么情形‘我’没有注意到?()，我没()。

累积与运用（三）【课时目标】1.认识近义词在不一样句子中的表达作用，领会汉语表达的丰富性。

2.经过词语接龙，运用和累积词语。

教课目的 3. 掌握阅读的方法，学会迅速阅读。

4. 在口语社交和习作中，勇敢睁开想象，表达自己的真情实感。

，相互借鉴，汲取经验。

要点难点能联合自我实践，与伙伴沟通心得领会教课课时 2 课时1、认识近义词运用知识，并领会正确用词的妙处。

2、累积词语。

【教课过程】第一课时一、创建情境怀疑定向同学们，在汉语中，同一个意义的词有好多，我们要依据不一样的语境采纳不一样的词语，表达才能更到位，更贴切。

让我们一同感觉此中的内涵，感觉中华文化的积厚流光。

二、自学研究合作沟通学生自主研究并与小组合作达成以下问题：（一）温故知新学生沟通，领会汉语表达的丰富性。

教师指导：这三个句子中加点的词都是“看”的意思，但在详细语境中又有差别。

“端详”一词描述出了小企鹅刚出壳时察看外面的世界的动作，而下边两句里的“俯瞰”和“仰望”又分别是“往下看”和“往上看”的意思。

（二）词语拾趣（1）依据教材上的接龙次序持续往下接，谁想起来了谁就接下去。

（2）从“惊喜至极”的“极”接下去，在小组内进行。

三、沟通展现深入感悟（一） 1、“温故知新”沟通自己的和理解。

1.教引：除了教材上的三个表示“看”的不测，你知道哪些？（示例：西望、左右盼、眼目击、瞥、⋯⋯）2.追能此外的例子来明表示邻近意思的近有好多。

（示例：表示“ 心” 个意思的，如“ 心致志” “全神贯注”“目不睛”“心无旁”“一不苟”等）（二）“ 拾趣”沟通自己有多少种不一样的见解。

（1）全班，充足表你的意。

教解示例：① 国民→民生凋零→生活虎→虎虎生威→威震天下→下花→花言巧→ 无次⋯⋯②惊喜至极→极目望→望眼欲穿→水中月→月黑高→高枕无→国民⋯⋯③小活：出示第一个，其余同学接，接的更多。

四、堂小：在句子或文章中运用最正确的使文章表达更到位，注意累运用，接就是不的一个累方式。

西师大版第六册《积累与运用》教学设计教学目标1.通过比较发觉语序对语义的阻碍。

2.积存词语，感受祖同语言文字的优美。

3.自主阅读成语故事及描写春天的短文，进一步积存语言。

4.参加以“春”为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观看所得。

5.通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

教学预备教师：课前组织学生参加一次春游活动，预备有关范文。

学生：收集成语故事和有关春天的资料，筹备“多彩的春天”展现。

课时安排：3-4课时。

教学过程一、温故知新1.复习旧知识还会有新的收成，今天，我们第一到“积存与运用(一)“温故知新”里去看一看。

2.请同学们自由读这两组句子，你发觉了什么?3.抽学生说自己的发觉。

(句序不同，第1句比第2句在意思表达上更形象，节奏感更强烈，更强调了三月桃花水的贵重。

)4.学生反复朗读体会。

二、语海拾贝1.自由读每组词语，注意读准字音。

2.同桌合作读，互相指读。

3.教师抽读。

明白得词语无声无息：没有声音没有气息。

形容没有声响，不为人察觉。

无边无际：形容范畴极为宽敞。

无穷无尽：没有尽头，没有限度。

如烟如雾：看起来烟又看起来雾。

比喻朦模糊胧的境地。

如诗如画：看起来诗又看起来画一样美好。

如泣如诉：看起来在哭泣，又看起来在诉说，形容声音凄切、悲苦。

轻声细语：形容说话的声音细小柔和。

轻悠灵敏：指动作轻快灵活。

轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。

清亮圆润：形容声音清脆响亮，饱满而圆润。

清脆悦耳：形容声音响亮好听。

清风明月：清凉的风，明亮的月，形容环境恬淡而美好。

4.想想：你在读词时有什么发觉?5.选你喜爱的词语口头造句。

6.熟读词语，积存。

三、点击成语1.成语是中华民族语言宝库中一颗辉煌的明珠，下面我们就一起“点击成语”。

2.自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。

3.把读明白的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。

4.全班交流阅读体会。

5.你还明白哪些成语故事，讲给大伙儿听听。

圆的认识教学内容:西师版小学数学第十一册圆的认识教学目标:1.通过观察、操作等活动认识圆，会用圆规画圆。

2.通过探究了解圆的各部分名称，掌握圆的特征，理解同圆或等圆中半径和直径的关系。

3.通过动手操作、自主探究等活动培养抽象、概括的能力，进一步发展空间观念。

教学重点：了解圆的各部分名称及特征。

教学难点：掌握用圆规画圆的方法教学过程：一、引入新课：1．师：同学们，课间,小朋友正在玩丢沙包的游戏，想去看看吗？你认为哪种方式更为公平？为什么？师:孩子你真能干,还用上了圆的知识。

2．欣赏圆师：其实，圆形在生活中无处不在，让我们一起来欣赏欣赏生活中的圆吧。

（课件展示生活中的圆形）小雨滴激起的阵阵涟漪神奇的宇宙世界里精巧的手工艺品高大雄伟的故宫各种各样的汽车标志师：这些物体的表面都是什么形状的呢?(圆形)4．提示课题师:因为有了圆，这个世界才变得神奇而美丽。

今天这节课，就让咱们一起走进圆的世界，去认识认识它吧！板书课题：圆的认识二、新课1．认圆辨圆师：这些圆形和以往所学的图形有什么不一样呢？圆形是一种平面图形，以前所学的图形都是由线段围成的封闭图形，而圆形是由曲线围成的封闭图形）师小结：圆是由曲线围成的封闭图形。

2．认识圆心、半径与直径师：关于圆的知识，老师有布置预习。

通过预习，你知道些什么？圆心O、半径r、直径d，同一圆中，直径是半径的2倍，半径只有直径的一半）你还想知道什么？师：大家是想更深入地去认识圆和(怎样画圆)（板书：一、认识圆）师：什么叫圆心呢？圆心也就是圆的什么？（中心）师在黑板上的圆标出圆心。

师：什么又叫半径呢？关键词是哪些？师在黑板上示范画（让学生理解什么是圆内，什么是圆上，什么是圆外）师：什么叫直径？关键词是哪些？学生上黑板上画直径。

师：现在你会辨认半径和直径吗？检验检验大家。

（课件展示习题）学习目标1完成。

3、探究圆的特征。

师：圆是轴对称图形吗？你是怎么知道的？生：通过对称，会发现圆的两部分完全重合。