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生命可以永恒吗（B卷）一、单项选择题1.对生命发展的自然规律，人类（）A.难以抗拒B.束手无策C.不可预知D.可以创造革新2.丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。
生活在这个美丽世界上的每一个人（）A.都是相同的B.少部分有自己独特的风格和特点C.大部分都是一样的，少数不同D.都是独一无二的3.小华说：我和爸妈定居在新加坡，但我自豪地对外国人说“我是中国人”。
这表现出（）A小华具有强烈的民族自豪感B小华过分依赖祖国，没有自立精神C小华的生命是国家的，不是他个人的D生命短暂，应倍加珍惜4.作家罗曼·罗兰说：“人生不出售来回车票，一旦动身，决不返回。
”这形象地说明（）①一个人的生命是不可重复的；②生命一旦失去就不会再来；③正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好；④生命属于我们只有一次A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④5.长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。
这启示我们（）①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律；②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得；③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命；④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富.充实和有意义A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④6.古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
”这里的“生命延长”指的是（）A.对社会的贡献B.珍惜生命，延长生命的时间C.不轻易放弃生的希望D.肯定、尊重、悦纳自己的生命7.一个新生命的到来，会给这个世界带来什么？她(他)的家人有了新的身份，她(他)的家族后继有人，她(他)给家人带来了无数的快乐，国家又增添了一个纳税人……这则材料说明了（）①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续；②在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命；③生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命；④在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④8.“呕心沥血带领一方求发展”、“鞠躬尽瘁引导万民奔小康”，沈浩同志奋斗小岗6年，他勤勤恳恳、忘我工作，舍小家.顾大家，为小岗村的发展殚精竭虑，为小岗人的幸福奔波操劳，用自己的生命谱写了忠诚于党的事业.忠诚于人民的壮丽篇章。
第八课探问生命生命可以永恒吗1.人生只有三天,昨天、今天、明天。
昨天已经逝去,永不复返;明天正在走来,不可捉摸; 只有今天在你身边。
对此,认识正确的是( )A.人生在世十分短暂,当享受时就享受B.人生苦短,我们享受生活的时间只有三天C.应珍惜生命中的每一寸光阴,让每天都过得充实D.昨天已经过去,我们要多回忆、多反思、多总结2.对于生命的接续,下列说法正确的是( )①在生命的接续中,人类生命不断发展②生命的接续仅仅指身体上接续祖先的生命③生命的接续还体现在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果④生命还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③④3.下面漫画中人物的言行启示我们( )①人活着就是为了自己,因为生命是“我”的②要珍惜生命中的每一寸光阴③要让每天过得充实④热爱生命,传承生命A.①②③B.①②④C.②③D.①②③④4.珍惜生命的每一寸光阴,让每天都过得充实,不错过美好的青春年华。
下列做法属于珍惜生命时光的有( )①小明争分夺秒,善于利用零星时间学习②华力做事拖沓,总是不能今日事今日毕③ 小华做事有计划,把自己的时间安排得井井有条④丽丽认为青春苦短,要及时享乐A.①③B.①②④C.①③④D.②③④5.智博说:“我将来要做一名科学家,为国家的科技事业作贡献。
”浩宇说:“我将来要做一名医务工作者,为人类健康而奋斗。
”晟婕说:“我将来要成为一名作家,为人类的灵魂摇旗呐喊。
”这说明,在人类生命的接续中( )A.人的生命是短暂的,只能听天由命B.我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命C.我们无能为力,只能顺其自然D.生命是不可逆的6.林林性格温和、内敛,平易近人;志浩的性格外向,热情、奔放,喜欢交朋友;佳宜的兴趣广泛,尤其喜欢到野外郊游;子涵喜欢唱歌。
这表明( )A.每个人的生命都是独特的B.“我”和别人没有什么差别C.每个人的人生道路都是一样的D.每个人的生命都是一样的,没有差别7.人活着要完成一种承上启下的责任——物种的壮大与发展,在这一过程中最好有值得为后来人所纪念的价值和意义。
4.8.1 生命可以永恒吗一、基础过关知识点一、生命有时尽1.关于生命，下列说法中正确的是( )①生命是大自然的奇迹②生命是在偶然性中产生的③生命有时尽④生命是属于我们自己的幸运A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④2．著名哲学家莱布尼茨说：“世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
”这告诉我们生命具有独特性。
下列关于生命独特性的理解不正确的有( ) A．每个生命都是独一无二、不可替代的B．每个生命都有自己独特的风格和特点C．每个生命与其他生命没有任何相同的地方D．每个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方法都是与众不同的知识点二、生命有接续3．“我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果”。
下列情境中能够体现这一观点的做法是( )①一旦我把饭吃剩，妈妈就念叨“谁知盘中餐”，还让我说“粒粒皆辛苦”②我爸爸从小要求我对人有礼貌，与人为善③著名散文家朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”，并叮嘱家人：不为五斗米折腰④我爸爸发现我因做错事而撒谎就会狠狠地揍我A．①③④ B.①②③ C. ②③④D．①②④二、能力提升知识点一、生命有时尽1．下列选项对生命短暂性的理解正确的一项是( )A．我们可以通过寻找长生不老的药，使生命成为永恒B．每个人的生命都来之不易，我们应该珍惜生命C．我们在自己的有生之年吃好、喝好、玩好，这样活着才有价值D．生命是短暂的，所以学习、工作对我们来说都毫无意义2．材料一在一次班会上，班主任老师请大家谈自己的理想和对“生与死”的看法。
鲁宁说：“我觉得我的动手能力比较强，我想当一名工程师。
”思琪说：“我特别喜欢跳舞，而且一直在坚持锻炼，我想成为一名舞蹈家。
”嘉怡说：“我喜欢英语，喜欢交流，我的理想是当一名翻译……”材料二“死有重于泰山，也有轻如鸿毛”，生死既是一对矛盾，也是一对患难兄弟，有生必有死，有死必有生，所以生死福祸不要看得太重。
第一课时生命可以永恒吗教学目标知识目标1.了解生命的短暂，能在人类生命的接续中，为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
2.懂得怎样的生命才有意义，创造有意义和有价值的生命。
能力目标1.通过对“最长的生命”这一问题的探讨，使学生认识到生命是大自然的奇迹，生命不可以永恒，进而培养学生热爱生命、关爱生命的情感。
2.引领学生感悟一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，而我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
情感、态度与价值观目标1.引导学生用积极的情感、健康的心态来关注生命、珍爱生命。
2.帮助学生认识到生命的短暂，引导学生珍惜生命中的每一寸时光，不错过美好的青春年华;使学生初步确立积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。
3.让学生懂得，我们每个人都不仅仅是在身体上接续ia先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
重难点突破重、难点:生命有接续、寻找生命的意义。
突破方法:生命有接续这一内容，既是本课时的教学重点，又是本课时的教学难点。
为有效突破这一知识，教师的教学重心必须放在“生命可以永恒吗”和“为什么说在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命”这两个问题上。
在课堂教学中，教师可结合“探究与分享”和教材中正文内容，通过学生探究学习和合作交流等活动方式，使学生认识到，生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
这样，不仅可以有效突破这一内容，也能引导学生确立对生命的珍爱意识。
对于“寻找生命的意义”这一内容的教学方法可参考以上内容。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:谈话式导入。
【设计意图】通过谈话，提出问题的教学方式，既能激发学生的好奇心和积极探求新知的欲望，又有利于引出本节课的主题。
教师:古人说:“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义；人有气有生有知且亦有义，故最为天下贵也。
《生命可以永恒吗》同步测试一、单项选择题1.生命是一曲优美的交响曲，生命是一篇华丽经典的诗章，生命是一次历尽挫折与艰险的远航……你认为以下关于生命的说法中正确的是( )①不同的人，对待生命的态度不同，生命的意义就不同②人的生命只有一次，不能复制，生命是短暂的，会一去不复返③一个人的生命完全属于自己，我们在为自己活着④生命之间需要相互尊重，需要有一种敬畏生命的情怀A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④2.“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。
”这句话包含的哲理有（）①世界上每个生命都是独一无二的②世界上的生命是丰富多彩的③每个人都有自己独特的风格和特点④地球上的各种生命是息息相关的A. ①③B. ②③C. ①③④D. ①②③3.罗曼.罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
”这主要说明了（）A. 生命是十分短暂的B. 生命可以循回往复。
C. 生命充满勃勃生机D. 生命是不可逆的4.人类是地球上的最高生命形式，人的生命具有独特性，突出表现在( )A. 人类的生命最具有智慧B. 每个人的人生道路不同C. 人的个性品质最具多样性D. 人类能够征服和改造自然5.长生不老是许多人的梦想，据记载，秦始皇痴迷“长生不老药”，遍寻不着，最终没有长命百岁，就连秦王朝也早早灭亡。
这启示我们（）①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命④生命有时尽，所以要及时享乐，尽情挥霍A. ②③④B. ①②④C. ①③④D. ①②③6.指纹人人皆有，却各不相同，重复率约为640亿分之一，故被称为“人体身份证”。
这表明人的生命具有（）A. 短暂性B. 社会性C. 智慧性D. 独特性7.关于生命的认识，正确的有（）①人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光②人的生命来之不易，生命属于我们只有一次③生命可贵，为了生存，我们可以放弃其他一切④生命是不可逆的，生命的时光一去不复返。
8.1 生命可以永恒吗一、选择题1. 一个人的生命是不可重复的，不管是伟人还是平凡的人，也不管是穷人还是富人；每个人都有自己的生活方式，都有自己的人生观、价值观等。
这说明(D)①人的生命具有独特性②每个人都是独一无二的，别人无法替代③每个人都有不同的人生道路④不要把其他人看得太重，该怎样活就怎样活A．①②③④B．①②④C．②③④ D．①②③2. 关于“生命的接续”,下列观点正确的有( C )①一代又一代个体生命实现了人类生命的接续②生命的传承仅指个体身体生命的接续③在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富④在生命的传承关系中,我们能更好地认识自己的生命A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④3. 下列说法中对个体生命的理解正确的是( C )①我们可以通过寻找长生不老的药，使自己的生命成为永恒②个体生命是在无数的偶然性中产生的③每个人的生命都来之不易④生命是属于我们自己的幸运A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①③④4. 我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律,死亡是人生不可避免的归宿。
下列对“生”与“死”理解正确的是( A )①向死而生,要认真对待生命,让它变得丰富、充实②死亡让我们感激生命的获得③要珍惜生命,热爱生命,从容面对生命的不可预知④珍惜能够好好活着带给我们的感动A. ①②③④B. ②③④C. ①②④D. ①③5. 生命是我们每个人都拥有的私人财产，人的生命是宝贵的，因为( A ) A．每个人的生命都来之不易，一旦失去就无法重生B．每个人的生命都可以死而复生C．每个人的生命都在顽强地表现自己D．个体的生命是在无数的偶然性中产生的6. 如果将生命健康与其他利益相比,生命是“1”,名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。
有了“1”,这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大;若失去“1”,即失去了生命,后面的名誉、金钱等再多也是“0”。
这告诉我们( A )A. 生命是人们享受一切权利的基础,是创造有意义人生的前提B. 生命是不可重复的,生命属于我们只有一次C. 生命无比珍贵,不容他人侵犯D. 生命是短暂的7．“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。
4.8.1 生命可以永恒吗【知识梳理】知识点一、生命有时尽1．生命来之不易。
生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
2．生命是独特的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
3．生命是不可逆的。
从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
4．生命也是短暂的。
在时间的长河中，个人的生命很短暂。
5．我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
例1、人的生命具有独特性，每个人都可以在科学方法的指导下，根据自己的个性，选择一条适合自己的成才之路。
下列做法正确的是( )A．我喜欢运动，从现在开始加强体育技能训练，争取成为著名运动员B．我喜欢交流，于是整天说个不停，所以我一定能成为演说家C．我家房子装修得很漂亮，我一时冲动发誓成为建筑师D．我天性就不喜欢停留在一个地方，我能成为马可波罗式的旅行家知识点二、生命有接续1．个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
2．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
3．在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
例2、在班会上，同学们围绕“生命有接续”这一问题展开了讨论，对此认识不正确的是( )A．子轩：在生命过程中，我们应该为自己的生命找到一个位置，担当一份使命B．文琦：人生在世，无非“吃喝”二字，哪有什么传承？C．悦鑫：我们不仅要在身体上接续祖先的生命，也应该在精神上不断继承和创造人类的文明成果D．文君：在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命【基础知识】1．生命的特点是什么？(1)生命__________。
部编人教版道德与法治七年级上册同步学案8.1生命可以永恒吗【学习目标】1.情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
2.能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
3.知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。
【重点难点】1.重点：生命有接续。
2.难点：如何正确对待生命。
【自主学习主干梳理】1．为什么说生命来之不易?在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的中产生的，在这一点上我们是幸运的。
2．生命的特点是什么?(1)生命是。
(2)生命是。
(3)生命也是。
3．为什么我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律?(1) 是人生不可避免的归宿，它让我们感激的获得。
(2) ，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的，更加热爱生命。
4．如何看待生命的接续?(1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个，担当一份。
(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括中的生命、上的生命；我们每个人都不仅仅是在上接续祖先的生命，也在上不断继承和创造人类的文明成果。
【合作探究热点剖析】1．生命有时尽【关键词】杨绛病逝2016年5月25日凌晨，杨绛在北京协和医院病逝，享年105岁。
杨绛是中国著名的作家、戏剧家、翻译家，丈夫钱钟书是著名文学研究家和作家。
2001年，杨绛把她和丈夫的稿费和版税捐赠给母校清华大学，设立“好读书”奖学金。
2003年，93岁的杨绛出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外；96岁时出版哲理散文集《走到人生边上》，首次坦陈自己对于命运、人生、生死、灵与肉、鬼与神等根本问题的思考；102岁时出版250万字的《杨绛文集》八卷。
选择题即使以现代的医疗条件和生活条件，能活到80～90岁的人也不是很多。
如果折算为天，人生也就3万天左右。
这说明()①生命是一个长长的过程②一个人的生命是不可逆的③生命属于我们只有一次④人类的生命是不可接续的A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④【答案】B【解析】此题旨在考查学生对生命的认识，题文中的数据表明，生命是不可逆的，生命属于我们只有一次，我们要珍爱生命，尊重生命，②③符合题意，①观点错误，生命是短暂的，④观点错误，生命有接续。
生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
所以正确答案选B。
选择题人的生命具有独特性，这启示我们要()A. 相互关爱，学会生存B. 随大流，人家干什么，跟着干什么C. 保持个性，拒绝他人所有的建议D. 根据自己个性发展优势，选择适合自己的成才之路【答案】D【解析】此题旨在考查学生对生命的独特性的认识，根据所学，生命具有独特性，我们每个人在这个世界上都是独一无二，不可替代的，我们要根据自己的个性发展优势，选择适合自己的成才之路，D符合题意；A 观点虽然正确，但不符合题意；B是盲从从众的表现，观点错误；C 观点错误，我们要正确对待他人的意见和建议，做到有则改之无则加勉，所以正确答案选D。
选择题歌曲《青春舞曲》中唱道：“太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样的开，美丽小鸟一去无影踪，我的青春小鸟一去不回来。
”其歌词中流露出淡淡的忧伤。
请你用我们所学的知识来解释其忧伤的原因()A. 小鸟飞走不回来了B. 生命是短暂的C. 生命是不可逆的，时光一去不复返D. 生命是来之不易的【答案】C【解析】此问旨在考查学生对生命的认识，题文中的关键信息“我的青春小鸟一去不回来”，表明生命是不可逆的，时光一去不复返，C符合题意；A没有正确理解题意，观点错误；BD观点虽然正确，但不符合题意，所以正确答案选C。
七年级上学期《道德与法治》〖人教版〗新编同步练习生命可以永恒吗2一·考点过关考点一·生命有时尽1．地球上有许多生命与我们共同生存。
科学家曾估计全球的生物物种共有150万。
随着科学研究的深入,这个数字已经上升到3000万—5000万。
相比较而言,人类只是这众多生物物种中的一种。
这说明〔)A．人类决定着生物物种的种类B．多彩的生命构成了缤纷的世界C．生命是无穷无尽的D．人类的生命最重要2．作家罗曼·罗兰说：“人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。
”这形象地说明( ) A．生命是短暂的,我们要及时行乐B．生命中有烦恼·困难和痛苦C．生命时光一去不复返D．每个人的生命都来之不易3．每个人最终都将走向死亡,但我们不能简单地拒绝生命,这是因为( )A．每个人来到世上,必须繁衍人的后代B．生命是大自然的奇迹,每个人的生命都来之不易C．我们对未来充满着憧憬和希望D. 我们难以抗拒生命发展的自然规律4. 2015年8月12日深夜,天津滨海新区发生危险品爆炸事故,造成160多人遇难。
面对火灾·爆炸等突发灾难,消防员们不顾个人安危,第一时间冒着险情冲上去,他们因而被称为“世界上最帅的逆行者们”。
消防员们之所以被称为“世界上最帅的逆行者们”是因为( ) A．他们不珍惜自己的生命,只珍惜他人的生命B. 他们向死而生,给我们一份好好活着的感动C．每个人都难以抗拒生命发展的自然规律D．生命的时光一去不复返,我们应该珍惜考点二·生命有接续5．在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。
下列生命的位置与使命一致的有( )①司机：珍爱生命,遵守交通规则②学生：遵守纪律·努力学习③教师：爱岗敬业·关爱学生④商人：唯利是图·以次充好A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④6．总有一种力量让人泪流满面：用生命托举歼-15的罗阳·工作到最后一刻的林俊德·勇救落水少年而牺牲的沈星……这些道德模范人物的事迹拨动着我们心灵深处的弦。
他们为社会所做的贡献·他们的精神力量永远激励着我们。
对此认识正确的是( ) A．为社会做出贡献,不断积累和丰富人类的精神文明B．只有为社会做出巨大的贡献,人生才有价值C．普通人无法实现生命的接续D．应善待他人的生命,忽视自己的生命7．琼海市博鳌华侨中学“抗癌老师”吴秋燕,2005年患了乳腺癌,手术后坚持回到讲台给学生们上课,一晃就是十年。
吴秋燕老师最大的愿望就是：一直站在三尺讲台上,目送一届又一届学生,直至退休。
吴秋燕老师的行为( )①是不热爱自己生命的表现②能让我们更好地认识和面对自己的生命③使我们感受到了她的敬业与奉献精神④是值得我们学习的榜样A．①②③B．①②④C．②③④ D. ①③④二·经典考题1．〖天津宝坻八中月考〗指纹锁是一种高科技产品,它的“钥匙”是特定的人的指纹。
这种锁利用的原理是〔)A．每个人的性格都是独特的B．人类是最有智慧的生命形式C．每个人的指纹都是独一无二的D．人的指纹最不容易丢失2．〖陕西安康旬阳桐木初中月考〗同一棵树上找不到两片完全相同的树叶。
对于人来说也是如此,人与人的相貌·性别·年龄·性格等不可能完全相同；不同物种之间的样貌差别更为明显。
这告诉我们( )A．人与其他植物·动物·微生物没有差异B．地球上的每个生命都是独特的C．不同的物种以各自的方式展示自己独特的生命D．同一物种之间通常没有差异,而不同物种之间的差异是非常明显的3．〖福建南平三中期中〗在大自然中,我们看到虬枝盘旋破石出的劲松,傲霜斗雪凌风立的寒梅,破地惊石吐新绿的韧草,我们不能不为之惊叹。
然而,无情的火灾·肆虐的洪水·频繁的车祸·迭出的疾病又使多少人丧失宝贵的生命。
由此可见〔)A．生命是顽强的,也是脆弱的B．植物的生命可以由自己把握C．人的生命是自己不能把握的D．人类没有任何谋求生存的能力4．〖福建泉州惠安第三片区期中〗“世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的人。
”这句话包含的哲理有〔)A．人类的生命最具智慧B．世界上的生命是丰富多彩的C．每个人都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点D．地球上的各种生命是息息相关的三·综合探究材料一深圳蒋姓四胞胎兄弟上小学一年级时,小兄弟们的妈妈担心学校老师·同学分不清谁是谁,左思右想下决定请理发师傅把四个小兄弟,依长幼顺序把头发剪成阿拉伯数字1·2·3·4,方便老师·同学认识。
材料二我国文学大师季羡林老人在《人生感悟·人生的意义与价值》一文中写道：在人类社会发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且绝不是可有可无的。
如果说人生有意义与价值的话,其意义与价值就在这里。
如果人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下,承前启后的责任感。
(1)有人认为四胞胎就是完全一样的四个人。
你同意这种观点吗？请说出你的理由。
(2)文学大师季羡林老人都告诉了我们哪些道理？四·中考真题1．(福建泉州中考)年仅33岁的青年歌手姚贝娜在生命的最后时刻,选择了另一种大爱的方式存在——捐献自己的眼角膜。
由此可见姚贝娜的生命观是( )A．热爱生命,永不放弃生的希望B. 珍爱生命,将生命的价值延伸C．漠视生命,视生命为身外之物D．尊重生命,用生命来谋取名誉2．(湖南常德中考)某校八年级(2)班召开了一次以“珍爱生命,尊重生命”为主题的班会。
会上同学们纷纷发言,以下同学对于“生命”的理解,你不认同的是( )A．小华：生命是可爱的·可贵的·可敬的B. 小雪：生命是一种权利,珍爱生命是一种义务C．小英：我们不仅要珍爱自己的生命,还要尊重他人的生命D．小天：人的生命是最宝贵的,其他物种的生命就无所谓了3．〖云南大理八市中考〗世界因生命而精彩,以下看法不正确的是〔)A．各种生命相互依存,息息相关B. 人的生命具有独特性,人是自然界的主宰C．每一种生命都有其存在的意义和价值D．人类要敬畏自然界的大小生命,与自然和谐共处4．(浙江温州中考节选)【折翅舞者】2008年汶川地震：当舞蹈教师廖智在废墟里超过26小时获救后,却面临着截肢的残酷现实。
经过这场生死劫难,她对生命有了全新的感悟。
她说：“双腿截肢了,我依然能跳舞！”【美丽绽放】2013年芦山地震：廖智赶赴抢险救灾一线做志愿者。
她戴着假肢为灾民送粮·送衣·搭帐篷。
她说：“因为我经历过地震,我最了解震后的同胞现在最需要什么。
”根据上述材料,回答问题：廖智对待生命的态度对你有何启发？〖4分〗参考答案一·考点过关1．B解析：根据题干提供的数据可知,在地球上,千姿百态的生命竞相展现自己的活力,生命是大自然的奇迹,B符合题意,当选。
A·C·D表述有误。
故选B。
2.C解析：本题考查我们对生命的思考。
罗曼,罗兰的话告诉我们人的生命时光一去不复返,C 项符合题意,当选；A项说法错误,B·D两项不符合题意。
总结：回答本题需要抓住名言中的关键词“绝不能复返”,然后结合教材知识,就不难看出,生命的时光一去不复返。
3．B解析：本题考查对待生命的态度。
死亡是人生不可避免的归宿,但我们仍然要向死而生,因为生命是大自然的奇迹,每个人的生命都来之不易,生命是属于我们自己的幸运,B项符合题意,当选；A·C·D三项均不符合题意,应排除。
4.B解析：消防员们在危难来临时,迎难而上,向死而生,从容面对生命的不可预知,给我们一份好好活着的感动,B项符合题意,当选；A项说法错误,C·D两项不符合题意,应排除。
5．B解析：本题可用排除法解答。
④商人的使命是“唯利是图·以次充好”的说法是错误的,应排除,故选B。
6．A解析：材料中这些道德模范在生命的接续中,使自己的生命不断发展,不断积累和丰富了人类的精神文明成果,为人类创造了巨大的精神财富,激励着一代又一代的人们,A项符合题意,当选；B·C·D三项说法错误,应排除。
7.C解析：吴秋燕老师用自己的敬业和奉献精神,创造和丰富人类的精神文明,让我们更好地认识和面对自己的生命,是我们学习的榜样,②③④符合题意,当选；①说法错误。
二·经典考题1．C解析：每个人的生命都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点,每个人的指纹也都是独一无二的,这是指纹锁利用的原理。
C说法正确且符合题意；A·B·D与题意无关,排除。
故选C。
2．B解析：材料告诉我们,地球上的每个生命都是独特的．B说法正确且符合题意；A说法错误；C·D与题意无关。
故选B。
3．A解析：劲松·寒梅和韧草能在恶劣的环境下生存体现了生命的顽强,火灾·疾病等无情地吞噬人们的生命则表明了生命的脆弱,故材料说明生命是顽强的,也是脆弱的。
A符合题意,当选；B·C·D是对材料的错误理解。
4．C解析：正如世界上没有两片完全相同的树叶一样,每个人也都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点。
C符合题意,选C。
三·综合探究(1)不同意。
因为：生命是独特的。
每个人都有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。
(2)①在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。
②在生命的传承关系中,我们应该更好地认识和面对自己的生命。
③在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神不断继承和创造人类的文明成果。
解析：本题考查学生对“生命是独特的”“生命有接续”的认识和理解。
第(1)问,结合“生命是独特的”的知识回答即可：第(2)问,由“意义与价值就在于对人类发展的承上启下,承前启后的责任感”可知,可结合“生命有接续”的相关知识回答。
四·中考真题1.B解析：姚贝娜在生命的最后时刻捐献了眼角膜,体现了她热爱他人的生命,用实际行动为他人的生命做出了贡献,丰富和发展了人类的精神文明成果,B项符合题意,当选；A项不符合题意,C·D两项说法错误。
2．D解析：本题考查我们对生命的认识,是一道逆向选择题。
生命是宝贵的,我们应该珍惜生命,不仅珍惜人的生命,也要珍爱其他物种的生命,D项说法错误,符合题意,当选。
3．B解析：本题为逆向选择题。
A·C·D从不同的角度说明生命需要相互关爱的道理,观点正确；B观点中人的生命具有独特性的表述正确,但人是自然界的主宰说法错误,人是自然界的一部分,而不是自然界的主宰。
