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04 第四章 研究设计.

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第四章 实验研究 类实验

第四章 实验研究 类实验

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干预
✓ 指研究者对有目的地对研究对象施加某些护 理措施，即处理因素。
✓ 这些处理因素是研究的自变量，其引起的结 果是研究的因变量。
干预是实验性研究和非实验性研究的根本区别
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设立对照
✓ 是指将研究对象分为试验组和对照组，试验
组接受某种与对照组不一样的试验措施，最 后将两组的结果进行比较。 ✓ 目的是控制干扰变量的影响，突出两组（或 多组间）结果的差异和程度。
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类实验性研究的特点
具备干预 与实验性研究不同的是类实验性研究
缺少实验性研究中的随机分组或没有 设对照组，或两个条件都不具备。
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常用的类实验性设计
✓ 不对等对照组设计 ✓ 自身实验前后对照设计 ✓ 时间连续性设计
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不对等对照组设 计
O1
X
O2
O1
O2
例：研究责任制护理对护士工作士气的 影响
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主要内容
定义 特点 常用的实验性研究设计 优点和局限性
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定义
实验性研究（experimental study）
是研究者采用随机分组、设立对照及控制或 干预某些因素，并将试验组与对照组的观察 或测量结果进行比较的一种研究方法。
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实验性研究的特点
1
2
3
干 预 设立对照 随机化
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自身对照示意图
研究对象
结果1
干预前
干预措施 比较
结果2
干预后
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3.历史性对照
将目前干预措施所引起的结果 与过去的同类研究作比较，是一种非随 机、非同期的对照研究。
精品课件
历史性对照示意图

护理研究笔记总结

护理研究笔记总结

第一章、绪论1、护理研究:是通过系统的科学研究，解释护理现象的本质，探索护理活动的规律，产生新的护理思想和护理知识，解决护理实践、护理教育、护理管理中的问题，为护理决策提供可靠的、有价值的证据，以提升护理学科水平的系统过程。

2、护理研究的基本过程包括:①提出研究间题，形成研究目标，构建研究假设；②检索文献，分析现况和趋势，明确理论或概念框架；③确定研究对象，明确研究场所④选择研究设计，构建研究的技木路线、明确研究工县；⑤收集资料⑥分析资料⑦撰写论文⑧研究结果的推广和应用4、护理研究中应遵循的伦理原则（3个基本伦理原则）：（1）尊重人的尊严的原则：①主要内容:研究对象有自主决定权、隐私权、匿名权和保密权②知情同意:包括3个要素：信息、理解和自愿（2）有益的原则（3）公正的原则第二章、选题1、护理研究问题的来源的五种途径：临床实践（最重要）、研究者与同事间的相互交流、阅读专业文献、理论、科学研究基金指南。

2、采用PICO法构建完整的研究问题：P:代表‘研究对象’或‘研究问题’I：代表‘干预措施或感兴趣的研究议题’。

（研究议题可以用研究变量来体现）C：代表‘对照或比较’O：代表‘结局或预期的结果’（例如研究采用什么指标进行测量，预期的结果或结局是什么？）3、评价研究问题:（1）、评价研究问题的重要性（2）、评价研究问题的可研究性（3）、评价研究问题的可行性：①技术上的可行性②经费上的可行性③操作上的的可行性④时间进程上的可行性（4）、评价研究者的兴趣4、科研选题的原则:⑴创新性原则⑵科学性原则⑶实用性原则⑷可行性原则5、研究问题的陈述：⑴研究目的⑵研究目标⑶研究问题⑷研究假设（理解）研究假设：假设是对特定人群中两个或多个变量之间可能存在的（期望的）关系的一种正式的陈述。

它是一个暂时性的预测或初步推断，用于陈述两个或多个变量之间存在关系。

（1）研究假设的来源：研究假设通常来自于理论或概念框架，是连接理论与研究设计之间的桥梁。

第四章 社会研究设计(社会研究方法(第五版)_风笑天)

第四章 社会研究设计(社会研究方法(第五版)_风笑天)
同一个研究问题或研究假设，可采用不同的 研究方式进行。
第四节 分析单位
一、分析单位的概念 分析单位：
社会研究中的研究对象，被研究的人或事物 调查对象：收集资料时直接询问的对象 调查内容：分析单位具有的属性或特征
二、分析单位的主要类型
个人： 大学生 ;中学生 ; 工人;农民; 企业家;军人; 个体经营者; 城市居民; 老年人 ; 妇女 ; 少年犯……
三、解释性研究
目的： 发现或证明社会现象之间是否 具有相关关系（说明关系）或 因果关系（解释原因）。
特点： 理论性强：理论—调研—理论 研究设计复杂
要求： 调查内容要有针对性 围绕自己的理论假设
第二节、研究性质
理论性研究 （基础研究） 发展知识
应用性研究 （应用研究） 解决实际问题
一、理论性研究
如：歌曲、图片、婚礼、课堂教学、家庭制度 、文化传统等等。
三、与分析单位有关的两种错误
层次谬误（Ecological fallacy）
研究者在一种比较高的、集群的分析单位上收 集资料，而在一个比较低的、非集群的单位上 下结论的现象。
层次谬误（Ecological fallacy） 城市 —— 流动人口越多犯罪率越高
个人 —— 流动的人容易犯罪 村庄 —— 越穷的村庄生育率越高 个人 —— 越穷的农民生的孩子越多
简化论(reductionism)
研究者在一种比较低的、个人性的分析单位上做 调查，而在一个比较高的、宏观层次的分析单位 上下结论的现象。
个人 ——注重自我发展、自我实现的人能取得 较大的成就
国家 —— 一个国家贫穷，是因为这个国家的 人不具有看重成就的个性
第五节 时间维度
一、横向研究
在一个时间点上收集资料，统计分析后用来描 述研究对象在这一时间点上的状况，或者探讨 不同变量之间的关系。

护理研究各章选择题练习

护理研究各章选择题练习

护理研究习题第一章绪论A1\A2型题1.科学研究最重要的特征是（E）A、系统性B、创新型C、社会性D普遍性E、规X性1.下列关于护理研究的特点描述，错误的是（E）A、研究对象的复杂性B、研究的伦理要求严格C、研究结果受多种因素影响D、测量指标的不稳定性E、心理社会指标较生理指标容易测量2.“护理情形是多样的，护理研究的现象并无标准答案”，体现的X式是（C）A、社会批判主义B、实证主义C、建构主义D、唯心主义E、唯物主义3.以下符合量性研究特征的是（B）A、研究设计的灵活性B、用统计方法分析结果C、研究者深入参与到研究现象中D、关注现象的整体性E、通过归纳法，产生假设4.下列符合质性研究特征的是（B）A、研究设计的程式化B、用文字分析研究结果C、研究者关注结局D、关注结果的推广性E、通过演绎法，验证假设6.最早的护理研究报告来自（C）A、美国《护理研究》杂志B、澳大利亚I护理循证中心C、南丁格尔的《护理笔记》D、1954年创刊的《中华护理杂志》F、美国国家护理研究院（NINR）的基金项目7.下列护理研究的关注点，最符合现代趋势的是（D）A、护理结局B、护理人员的独立性C、医护合作D、文化因素和健康缺陷状况E、量性研究方法学的进展8.护理研究的基本过程，不包含下列哪一项（E）A、构建研究假设B、检索文献C、构建技术路线D、明确研究工具E、科研正式立项9.收集研究资料时，询问研究对象“你是否是同性恋？”，侵犯了研究对象的（D）A、XX权B、匿名权C、自主决定权D、隐私权E、知情同意权10.汇报研究结果时，未经研究对象同意公开研究对象的照片，侵犯了研究对象的（B）A、XX权B、匿名权C、自主决定权D、肖像权E、知情同意权11.知情同意的三要素是（E）A、共享、理解、承诺B、共享、理解、支持C、告知、信息、自愿D、告知、承诺、自愿E、信息、理解、自愿12.知情同意书最核心的是（A）A、尊重研究对象的尊严B、陈述研究的益处C、承诺资料匿名D、阐述病人自由推出的权利E、提供研究者的联络信息A3\A4型题1.为了解住院老人发生跌倒的风险因素，某老年科病房护士长拟对老年病人、护士、家属进行个人深入访谈，以了解跌倒的风险有哪些（1）该研究属于（C）A、干预性研究B、观察性研究C、质性研究D、描述性研究E、纵向研究（2）在访谈开始前，护士长对病人进行下列解释，以下恰当的是（D）A、我们要编制跌到风险评估表，我希望访谈您，可以吗？B、我们将构建预防跌倒的措施，您有什么建议吗？C、今天每一位病人都要回答以下三个问题，新网您也配合一下好吗？D、我希望您能够谈谈哪些因素会导致您容易跌倒，可以吗？E、我想访谈您30分钟，问一些问题，您愿意配合吗？2.王护士是普外科的骨干护士，她看到很多病人在手术前一天非常焦虑，难以入睡，设计了音乐疗法的研究项目，希望对病人术前实施音乐疗法，验证音乐疗法对改善手术前焦虑的作用，该研究在医院科研基金中申报成功立项。

第四章 临床研究的常用设计方案

第四章 临床研究的常用设计方案
干预措施的效应越大，两组发生率差异越大，所需样本量越小，反之，所 需样本量越大。 （2）Ⅰ类（α）误差
即试验的假阳性错误，确定该类误差越小，所需要的样本量越大，通常限 定为0.05 。
（二）样本量估计
（3）把握度 (1-β) β即试验的假阴性错误(Ⅱ类误差) ，1-β为把握度，又称检验效能
(power)。要求把握度越高，所需样本量越大。通常限定为 0.1。 （4）单侧或双侧检验
1. 选用公认合理的纳入和排除标准 2. 选择干预对其无害的人群 3. 选择干预措施有反应且可获益的人群 4. 选择有代表性的人群 5. 选择预期能完成试验的人群
（二）样本量估计
为了控制Ⅰ、Ⅱ型错误率，在试验设计阶段，就应对所需的样本量加以估 计。一般情况下，样本量越大， Ⅰ、Ⅱ型错误率就越低；但样本量过大，不仅 导致人力、物力、财力和时间的浪费，而且会给试验的质量控制带来诸多困难。 1. 影响样本量大小的主要因素 （1）干预措施的效应大小
单侧检验比双侧检验所需样本量小。 （5）研究对象分组数量
分组数量越多，则所需样本量越大。
2.样本量计算 （1）计数资料的样本大小的估计：如果结局变量是计数指标，如发病率、感染率、病死 率和治愈率等，则可按下列公式计算样本量：
n
p1：对照组某结局的发生率；p2：试验组某结局的发生率[（估计值）]； p：（ p1 + p2 ）/2。 Zα：为 α 水平相应的Z值；Zβ：为 β 水平相应的Z值。 N：为计算所得一个组的样本大小。
随机化分组
分层随机分组 是指按照对实验效果影响较大的某种特征（如性别、病情、年龄、临床分型等） 进行分层（一般按影响试验效果的大小对影响因素进行分层），再运用简单随机化方法将每 层内的研究对象分到试验组和对照组。分层不可太多，太多容易出现影响因素分布和例数的 不均衡，这时所需要更大的样本量。 例：对某试验结果有重要影响的三种因素，即年龄（<40，>40）、吸烟史（不吸烟、现在吸 烟、曾经吸烟）、性别（男、女）。三种因素可以分成2×3×2=12层。

第四章 教育研究的设计

第四章 教育研究的设计


研究设计是研究者在正式开始研究之前的 “运筹”，是“施工蓝图”。简言之，研究 设计就是为能以较少的人力、物力和时间来 获取客观、明确可靠的研究结论而制定出的 周密的、科学的整个研究工作计划和安排。
第一节 确定研究类型和方法
一、确定研究类型 （一）以现象为中心的研究 （二）以因果关系为中心的研究



（十）经费估算 经费与设备是进行研究的物质条件，经费估算要 体现节约、实事求是的原则。在研究方案中，要把 开支的项目、用途以及金额等一一列出。研究经费 主要包括：图书资料费、会议费、交通费、打印费、 复印费、设备材料费、管理费、劳务费等。 （十一）参考文献与附录 由于研究计划本身所具有的学术性和规范性，所 以，在研究计划中，需要列出参考文献，必要时也 可附上相关的资料为附录。
三、取样方法 （一）简单随机取样 随机样本也称概率样本，总体成员被选入 样本的概率都不为零。一个随机样本总是代 表它所属的总体。简单随机取样的方式有两 种：一是使用随机数字表二是抽签或抓阉。




简单随机取样的优点是：总体各成员被选中的概率 相等，且简便易行。这是在总体异质性不是很大而 且所抽取样本较小时经常采用的一种形式。 其局限是：当样本规模小时，样本的代表性差。 例如，一所大学内的研究机构从容量为6821名新生 的总体中随机抽取了250人组成了一个随机样本， 用来进行一项关于大学生生活态度的调查。这就是 随机选择，250名样本成员就代表了6821名新生。
第四节 研究方案的拟定
一、研究方案的要求 （一）研究什么 （二）为什么研究 （三）如何研究 （四）有何成效

二、研究方案的内容 （一）课题名称 课题名称要求简洁，准确，能够反映变量 与变量之间的关系，通过课题名称，读者就 能大致了解研究内容及研究范围。一般而言， 课题名称包括三个要素：研究对象、研究问 题、研究方法。

小学语文课程标准与教材研究课件04 小学语文课程标准与教材研究 第四章


1 第一节 各学段阅读教学目标
2
第二节 单元语文要素研究
3 此处输入标题
4 此处输入标题 Please put your text here
第一学段：学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。学习默读。 第二学段：用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。 第三学段：能用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文。
温儒敏先生说，语文要素主要包括三个内容：基本的语文知识、 必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯。他进一步指出， 这三个内容 “主要体现在识字写字、阅读、写 作、口语交际等四 条线里”。
读写能力是语文学习的核心能力。３～６年级统编本教材共８ 册，每册编写８个单元 （六年级下册有６个单元），总计６２ 个单元。
03
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六年级上册 （８个） 第一单元 ５４．阅读时能从所读的内容想开去。 第二单元 ５５．了解文章是怎样点面结合写场面的。 第三单元 ５６．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。 第四单元 ５７．读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 第五单元 ５８．体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 第六单元 ５９．抓住关键句，把握文章的主要观点。 第七单元 ６０．借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 第八单元 ６１．借助相关资料，理解课文主要内容。
教学建议
１．本章是全书篇幅最长的章节，内容丰富，涉及面比较广。 要求学生按照本章 “学习目标”认真自学本章各节内容。 ２．课堂内主要以伙伴合作方式探究讨论各学段阅读教学的目 标和重点，认识语 文要素的编排序列，认识整本书阅读的意义和指导方法等。 ３．学习本章第四节和第六节，建议让学生从课文中选择一篇 ，模仿本教材提供 的解读案例自己进行解读，并选择其中一篇完成书面作业。开 展交流、讨论。 教学时间建议：１０～１５课时。

04-第四章-研究设计.


五、社会产品
• 指无法包括到前述4中分析单位类型中去 的其他分析单位形式，包括各种人类行 为及其社会产物。
• 如：书籍、歌曲、图片、工高、建筑、 服饰等；
• 又如：婚礼、殡葬仪式、考试、课堂教 学、实习、求职、约会等；
• 家庭制度、文化传统等
• 判断下面例题中的分析单位：
• 例1：女人看电视的时间比男人长，因为 女人在家庭之外工作的时间比男人短。 年轻人每天看电视的时间比老年人平均 少30分钟。
2、同期群研究
• Cohort studies,又称人口特征组研究， 它指对某一特殊人群随时间推移而发生 变化的研究。
• 注意：每次研究的样本可以不一样，但 他们必须都属于这一特殊人群。
• 例1：“老三届”学生在不同时期的变化 • 例2：美经济大萧条时期的人在不同时期
经济态度的研究
3、同组研究
• Panel studies,又称定组研究或追踪研 究，指对同一组人随时间推移而发生变 化的研究。
• 又称简约论，指研究者仅仅用十分特殊 的个体资料来解释宏观层次的现象。
第五节 时间维度
• 一、横向研究 • Cross-sectional studies,也称横剖研
究，它指的是一个时间点上收集研究资 料，并用以描述研究对象在这一时间点 上的状况，或者探讨这一时间点上不同 变量之间的关系。
二、纵向研究
• 一、探索性研究（exploration research） • 1、含义：是一种对所研究的现象或问题进行初
步了解，以获得初步印象和感性认识，同时为今 后更深入的研究提供基础和方向的研究类型。 • 2、应用情形： • （1）所研究的问题或现象特殊、新鲜，很少有 人涉及时。 • （2）研究者本人对所研究的问题不熟悉。

第四章 研究设计(2017年出版护理研究第5版胡雁王志稳主编)


运用：
能初步进行研究设计
2
第一节 研究设计概述
目录 一、研究设计的相关概念 二、护理研究常用的设计方案 三、护理研究设计的基本原则
一、研究设计的相关概念
确定样本 观察指标 确认变量
自变量（independent variable） 因变量（dependent variable） 混杂变量（extraneous variable，干扰变量）
目录
一、横断面研究
二、纵向研究 三、德尔菲法
一、横断面研究
设计要点
按照事先设计的要求在某一人群中应用普查或抽样调 查的方法收集特定时间内特定人群中疾病或健康状况和相
关因素的资料，以描述疾病或健康状况在不同特征人群中
的分布，以及观察某些因素与疾病之间的关联。 普查( census) 抽样调查（sampling survey）
trial)
整群随机对照试验(cluster randomized controlled
trial)
一、随机对照试验
优点和缺点
优点 • 前瞻性的对照
• 可比性好
• 控制偏倚 • 资料统计分析容易实施 • 结果的外推性强 缺点 在护理问题的研究应用的普遍性较差
二、非随机对照试验
设计点
明确主题和研究目的
挑选专家、准备背景资料 3～4次 设计调查问卷
轮番征询
数据处理
德尔菲法的设计要点
三、德尔菲法
适用范围
可用于预测领域 各种评价指标体系的建立和具体指标的确定过程
三、德尔菲法
优点
简便直观，无需建立烦琐的数学模型 各专家能够在不受干扰的情况下，独立、充分地表明 自己的意见 研究结果是根据各位专家的意见综合而成的，能够发

社会研究方法(第四版)第四章


答案：农夫→个体
第四节 分析单位
三、与分析单位有关的错误
1. 区群/区位谬误

定义

指的是在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集 群的分析单位做结论的现象（教材）。 以群体作为分析单位所得出的结论推论到个体层次（李沛良）。 以较大的分析单位所得出的结论推论到较小的分析单位（包智明）。


二、纵向研究/历时研究
1.趋势研究
定义：指对同一总体随时间的推移而发生的变化的研究。 例：历次人口普查。
对于美国总统选举，连续多次的民意测验。
研究特点：对某一总体的趋势研究，就相当于利用对这一总体进行 若干次横向研究的结果来分析和探寻其发展变化的规律的研究。
注意：多次研究必须具有同样的研究内容，采用同样的测量方法。
1、探索性研究——初次接触、初步了解、 初步印象 2、描述性研究——现象分布、趋势特征、 整体照片 3、解释性研究——因果联系、内在规律、 理解解释
第一节 研究目的
一、探索性研究
探索性研究通常用于满足三类目的：
满足研究者的好奇心和对某事物更加深入了解的欲望 探讨对某议题进行细致研究的可行性 发展后续研究中需要使用的方法
4. 社区
乡村、城市、街道、集镇等。
5. 社会产品（社会人为事实）
书籍、图片、歌曲、建筑物、服饰，以及婚礼、约会等。
练习：请指出下列研究中的分析单位
1. 女人看电视的时间比男人长，因为女人在家庭之外的工作的时间比 男人短。黑人每天看电视的时间比白人平均多45分钟。 答案：男人和女人，黑人和白人→个体 2. 1960年，在美国130个居民人数超过10万的城市中，有126个 城市拥有至少两家美国医院协会认可的短期非私立综合医院。 答案：一定规模的美国城市（社区） 3. 这篇论文考察了不同工作角色的名称和结构。1985年，通过对加 州文职体系的3713个工作名称的分析，我们探讨了某些工作怎样
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二、分析单位的类型
• 一、个人 • 例：有关某城市的就业问题研究 • 以个人为分析单位的描述性研究一般旨 在描述那些由个人组成的总体； • ………………………解释性研究则是为 了发现存在于该总体中的社会动力
二、群体
• 如家庭、邻里、班级、朋友群体、犯罪 团伙等 • 例：研究某城市所有青年盗窃团伙，以 了解他们之间的各种区别。 • 作为分析单位的群体的特征有时与群 体中的个人有关； • 有时可以从成员的特征中提取； • 更多的情况下，二者不同。
二、研究方式的选择
• • • • • 1、一般倾向 心理学者经常采用实验研究方式； 社会学者经常采用调查研究方式； 人类学者经常采用实地研究方式； 传播学者经常采用文献研究方式。
• 2、选择研究方式时的考虑因素 • 所研究现象的性质、研究对象的规模、研 究所采用的分析单位、研究目标、研究者 的擅长等 • 3、有时，对同一个研究问题可以采用不 同的研究方式。 • 例：检验假设“匿名性增加反社会行为”， 又称“失个性化假设”。 • 津巴德实验室实验 • 实地实验 华生文献研究
3、文献研究(document study)
• ——通过收集和分析现存的、以文字和数 字、符号、画面等信息形式出现的文献资 料，来探讨和分析各种社会行为、社会关 系及其他社会现象的研究方式。 • 最大的特征：不接触研究对象，利用二手 资料，具有间接性、无干扰性、省时省钱 • 特别适宜于做比较研究、变化研究（如流 行歌曲歌词的变化、电影反映的爱情观变 化等）
三、解释性研究（explanatory research）
• 1、含义 • 指那种探寻现象背后的原因，揭示现象 发生或变化的内在规律的社会研究类型。 • 2、特征： • 系统性、严谨性、适用性和针对性
三种不同目的的研究类型特征
探索性研究 描述性研究 对象规模 小样本 大样本
抽样方法 非随机抽样 随机抽样 研究方式 观察、访问 问卷调查访问 分析方法 主观、定性 定量、描述统 计 主要目的 概念、初步 总体状况、分 印象 布特征 基本特征 设计简单、 内容广泛、规 形式自由 模很大
• （1）研究所收集的资料直接描述分析单 位中的每一个个体。 • （2）将这些对个体的描述聚合起来，可 以描述由这些个体所组成的群体（样 本），以及由这一群体所代表的更大的 群体（总体），或者用这种描述的聚合 去解释某种社会现象。
3、区分分析单位、研究内容和调 查对象
• 分析单位是一项社会研究的对象； • 调查对象是研究者收集资料时直接询问 的对象； • 研究内容或主题是分析单位的属性或特 征。 • “关于家庭代际关系问题的研究”？？？
第四章
研究设计
——指对整个研究工作进行规划， 制定出探索特定社会现象或事物的 具体策略，确定最佳途径，选择恰 当的研究方法。同时还包含制定详 细操作步骤及研究方案等方面内容。
主要内容
• • • • • • 一、研究目的 二、研究性质 三、研究方式 四、分析单位 五、时间维度 六、具体方案
第一节 研究目的
• 一、探索性研究（exploration research） • 1、含义：是一种对所研究的现象或问题进行初 步了解，以获得初步印象和感性认识，同时为今 后更深入的研究提供基础和方向的研究类型。 • 2、应用情形： • （1）所研究的问题或现象特殊、新鲜，很少有 人涉及时。 • （2）研究者本人对所研究的问题不熟悉。
第四节 分析单位
• 一、什么是分析单位 • 1、含义：——Unit of analysis,就是 研究中被分析或描述的对象（人或事 物）。 • 如：个人；家庭；学校；企业；城 镇…… • 作为分析单位的个体，被赋予了群体的 特征；作为分析单位的群体或组织，也 可以通过其成员来获得某种特征。
2、特点：
• • • •
3、研究成果： （1）形成初始命题或假设 （2）发展和尝试研究方法 （3）探讨进行深入研究的可能性。
二、描述性研究(descriptive research)
• 1、目标：发现和概括总体在某些特征上 的分布状况。 • 2、描述性研究的特征： • 系统性、结构性、全面性——随机抽样、 问卷调查、统计分析 • 3、对社会现象的描述应注意： • （1）准确性 • （2）概括性：反映总体的水平和趋势
第三节 研究方式
• 一、四种研究方式 • 1、调查研究(survey research) • ——指采用自填式问卷或结构式访问的方法，系 统地、直接地从一个取自总体的样本那里收集量 化资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社 会现象及其规律的社会研究方式。 • 抽样、问卷、统计分析是调查研究的三个基本元 素。 • 常用于研究特征、行为、认知、态度动机期望等 课题，力图观察和解释世界，寻找社会世界中存 在的模式与秩序。
4、实地研究(field research)
• ——深入到研究现象的生活背景中，以参与观察 和非结构式访谈的方式收集资料，并通过对这些 资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方 式。 • 特点：用丰富的细节和描述来探索事物发生的 社会环境和事物所传递的社会意义。 • 适宜于实地研究的内容有：意义、（尤其是异常） 行为、时间、事件、交往、角色、关系、小组、 社区（综合性个案研究）等。
解释性研究 中样本
随机抽样 调查实验等 相关、因果 分析 变量关系、 理论分是相对的 • （2）每一具体研究往往表现为更侧重于 某一种目的，它同时还可能包含有其他 两方面目的在内。
第二节 研究性质
• 一、理论性研究 • 又称基础研究，指侧重于发展有关社会 世界的基本知识，特别是侧重建立或检 验各种理论假设的经验研究。 • 二、应用性研究 • 指侧重于现实社会问题、有针对性地提 供特定的社会政策的经验研究。包括社 会状况研究、社会问题研究、社会政策 研究、社会影响评估等。
2、实验研究(experimental research）
• ——通过引入、控制和操纵某个变量， 同时观察另一个变量的变化，以此来研 究变量之间因果关系的方法。 • 实验组与控制组、自变量与因变量、 前测与后测是实验研究的三组基本元素。 • 适合做实验研究的课题必须具备的特 点：实验者必须有能力、有条件人为地 改变某种情形。