2017-2018学年pep人教版六年级英语下册Unit 3 Where did you go单元测试卷(含听力材料)

小学英语人教版（PEP）六年级下册Unit,3,Where,did,you,go,Part,B,第一xxx-xxx年小学英语人教版（PEP）六年级下册Unit 3Where did you go Part B 第一课时B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、根据中文释义，选择对应的词组，将其序号填入题前括号里。

(共5题；共10分) 1.（2分）你想说：“这碗汤很热。

”你要说：__________ A .The soup is too hot. B .Thesoup is too cold. 2.（2分）当你做了对别人不好的事情，表示歉意时，你会说：A .You＇re welcome.B .I＇msorry. 3.（2分）你叫什么名字？ A .My name＇s Alice. B .What＇s yourname? C .I＇m Alice. D .Nice tomeet you. 4.（2分）汤姆只有两岁。

A .Tomis only three years old. B .Tom is only two years old. 5.（2分）衣物；服饰 A .weekend B .clothes 二、选择正确答案，将其序号填入题前括号里。

(共4题；共8分) 6.（2分）—____ do you have ? —I have someeggs.A .What B .Where C .How 7.（2分） Last Sunday I ________ my room.A .cleanedB .cleansC .clean8.（2分） We can ________ the CDs in the evening.A .listenB .listen forC .listento 9.（2分） My mother will________ a newbike for________.A .buys;meB .buy;meC .bought;mine三、根据图片将句子将补充完整。

Unit 3 Where did you go ?第一课时What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片, 并做相关介绍。

如:s.summe.holiday..wen.t.hainan.I.wa.s.beautiful..wen.swimmin.i.th. sea.An.picke.som.seashell.o.th.beach.Ste.2.PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。

(1)通过提问要求学生猜测: Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本, 了解John脚受伤的原因: He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时, 通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨: They talked about John’s Labout Day holiday...(2)结合日历，让学生理解Labou.Da.holiday概念。

提问: Loo.a.th.calendar.Wha.dat.i.i..It’.Ma.1s..O.Ma.1s.,uall.hav.thre.day.ofbou.Da.holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息, 并用思维导图板书对话关键信息。

人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》（Lets chant）说课稿一. 教材分析《Where did you go》是人教PEP版英语六年级下册Unit 3的内容，主要让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答。

本节课的主要内容是通过询问和回答过去发生的事情，培养学生的语言交流能力和思维能力。

二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了一般现在时态的疑问句和回答，对英语的一般过去时态有了初步的了解。

但是，学生们对一般过去时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生们在语言表达能力方面还有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答，能够用英语询问和回答过去发生的事情。

2.能力目标：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的语言交流能力和思维能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生积极参与课堂活动的热情。

四. 说教学重难点1.重难点：一般过去时态的疑问句和回答的运用。

2.原因：虽然学生们已经初步了解一般过去时态，但在实际运用中还存在困难，需要通过大量的练习来巩固。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，激发学习兴趣。

2.导入（10分钟）：教师展示一组图片，引导学生用英语描述过去发生的事情，引出本节课的主题。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示一般过去时态的疑问句和回答，让学生进行观察和模仿。

4.课堂练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行问答，教师进行指导和点评。

5.巩固练习（10分钟）：学生完成课本上的练习题，教师进行讲解和辅导。

人教版六年级英语下册教学设计Unit 3 Where did you go?教材分析：本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕 Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设去吐鲁香、三亚游玩两个场景，并附加一个趣味故事来帮助学生理解记忆。

去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。

六年级学生己经掌择了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习重点通过听、说、谈、写等活动使学生学排本单元的主要交际语言：Where did you go? What did you do ？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。

一．教学内容：PartA Let’s learn二．教学目标：1、能听、说、读、写过去式单词went， rode，hurt和词组 went camping，went fishing;能正确使用动词过去式。

2、能掌握句型Where did you go？ What did you do？及其正确的用法。

3、能利用What did you do？ Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。

三．教学重难点：教学重点：1、能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组 went camping，went fishing;能正确使用动词过去式。

2、能利用What did you do？ Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。

教学难点：掌握本课的新单词及利用过去式的变化进行描述。

四．教具学具：课件，录音机、磁带、挂图等。

五．教学设计：Step 1. Warm- up and revision1、Daily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today?2.做游戏Guess,what’s my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’s my favourite animal. It’s …cm tall. Its tail is …cm long. It likes to eat…..It can….Guess, what’s this?Step 2. Presentation1、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today?2、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。

人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》（歌曲）教学设计一. 教材分析《Where did you go》是人教PEP版英语六年级下册Unit 3的内容，这首歌谣以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，让学生在唱歌的过程中学习一般过去时态和描述过去发生的事情。

通过这首歌谣，学生可以巩固和运用已学过的词汇和句型，提高听说能力和语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般过去时态有一定的了解。

他们在学习过程中乐于参与歌唱活动，通过音乐来提高学习兴趣和积极性。

然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生通过唱歌活动，掌握一般过去时态的运用。

2.学生能够听懂并唱出《Where did you go》这首歌曲，理解歌词的含义。

3.学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型，描述过去发生的事情。

4.提高学生的听说能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握一般过去时态的运用，能够听懂并唱出《Where did you go》这首歌曲。

2.教学难点：一般过去时态的运用，以及部分生僻词汇的准确发音。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成唱歌任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.互动式教学法：引导学生相互交流、合作，提高听说能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

2.准备《Where did you go》的课件和教学素材。

3.准备歌词卡片和动作指导卡片。

4.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅旅行图片，引导学生谈论过去的旅行经历。

教师提问：“Where did you go?”，学生回答：“I went to…”。

通过这种方式激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。