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保持健康【教学目的】1. 能综合运用所学知识，提出有利于健康的行为标准。
2. 能用语言,文字，图表等方式表述自己制定的作息时间表。
3. 意识到个人对自身健康负责。
4. 能举例说明哪些饮食和起居习惯能影响人的健康。
5. 能举例说明保持身心健康对学习和生活的好处。
【教学过程】怎样做更健康活动目标1. 能有根据地提出有利于自己健康的标准。
2. 能实事求是地对自己的健康行为做出科学的评价。
3. 意识到个人对自身健康负有责任。
4. 能举例说明哪些饮食和起居习惯能影响人的健康。
5. 能举例说明保持身心健康对自己学习生活的好处。
实施1. 可由问题导入，如“吃得好，睡得足,长得胖,能算健康吗？”应鼓励叙述发表自己的观点。
2. 引导学生回想前面单元所学的内容，通过小组讨论，共同提出有利于健康的行为标准，并进行自我评价。
3. 知道学生将小组共同商定的标准记录在相应的栏中，还可以与其他小组交换意见，补充完善本组的评价标准，并实事求是地做出自我评价，统计得☆的个数。
4. 引导小组同学继续讨论今后应该如何做才能更利用健康。
5. 评价学生的重点不在于谁得的☆多，而在于学生实事求是的态度，应注意表扬，鼓励那些现在得☆不多，但打算今后去努力去做的同学。
学生可能会想到不喝自来水，不用污染的水做饭，喝适量的水（因为身体每天需要大量的水）；经常通风换气，远离空气污染严重的地方；种花，种草，绿化环境净化空气；打扫卫生时要想办法避免尘土飞扬；定时定量吃饭，不吃不干净的食物，不偏食，不挑食；饭后不要立即进行体育活动等；学生可能还会想到其他方面，如心情愉快，不发脾气等。
我的作息时间表活动目标1. 能实事求是地对自己不符合健康要求的生活习惯作出评价。
2. 能结合如何做更健康的内容制定自己的作息时间表。
3. 能倾听和尊重同学及家长对自己制定的作息时间表提出意见和建议。
实施1. 组织学生观看监视准备的录象片或挂图（或课件）约5-10分钟。
2. 请学生根据所学的知识，自己制定比较合理的作息时间表，如几点起床，几点吃早餐，几点到几点进行锻炼，几点到几点学习，几点睡觉等；可以用文字或图的方式记或画出来，约15-20分钟。
保持健康【教学目的】1.能综合运用所学知识,提出有利于健康的行为标准.2.能用语言,文字,图表等方式表述自己制定的作息时间表.3.意识到个人对自身健康负责.4.能举例说明哪些饮食和起居习惯能影响人的健康.5.能举例说明保持身心健康对学习和生活的好处.【教学过程】怎样做更健康活动目标1.能有根据地提出有利于自己健康的标准.2.能实事求是地对自己的健康行为做出科学的评价.3.意识到个人对自身健康负有责任.4.能举例说明哪些饮食和起居习惯能影响人的健康.5.能举例说明保持身心健康对自己学习生活的好处.实施1.可由问题导入,如“吃得好,睡得足,长得胖,能算健康吗?”应鼓励叙述发表自己的观点.2.引导学生回想前面单元所学的内容,通过小组讨论,共同提出有利于健康的行为标准,并进行自我评价.3.知道学生将小组共同商定的标准记录在相应的栏中,还可以与其他小组交换意见,补充完善本组的评价标准,并实事求是地做出自我评价,统计得☆的个数.4.引导小组同学继续讨论今后应该如何做才能更利用健康.5.评价学生的重点不在于谁得的☆多,而在于学生实事求是的态度,应注意表扬,鼓励那些现在得☆不多，但打算今后去努力去做的同学.学生可能会想到不喝自来水，不用污染的水做饭，喝适量的水(因为身体每天需要大量的水)；经常通风换气，远离空气污染严重的地方；种花，种草，绿化环境净化空气；打扫卫生时要想办法避免尘土飞扬；定时定量吃饭，不吃不干净的食物，不偏食，不挑食；饭后不要立即进行体育活动等；学生可能还会想到其他方面,如心情愉快,不发脾气等.我的作息时间表活动目标1.能实事求是地对自己不符合健康要求的生活习惯作出评价.2.能结合如何做更健康的内容制定自己的作息时间表.3.能倾听和尊重同学及家长对自己制定的作息时间表提出意见和建议.实施1.组织学生观看监视准备的录象片或挂图(或课件)约5-10分钟.2.请学生根据所学的知识，自己制定比较合理的作息时间表，如几点起床，几点吃早餐，几点到几点进行锻炼，几点到几点学习，几点睡觉等；可以用文字或图的方式记或画出来，约15-20分钟.3.与同学,家长谈谈自己的作息时间表，听听大家的意见和建议，如有必要，可做适当的调整.4.建议在假期中也要执行作息时间表，下学期开始时，可以进行询问，考查学生是否能自定的作息时间去做.评价动员家长按以下内容对学生制定和实施作息时间表的情况进行评价.学生姓名: 家长姓名: 年月日1.在制定作息时间表能与家长商量,听取家长的建议.2.能按照自定的作息表中的时间和活动去做.3.调整某天的作息时间时有充分的理由并让家长知道.4.能坚持遵守作息表，并逐渐形成习惯.教学后记：本活动让学生综合运用所学知识,提出有利于健康的行为标准，并用语言,文字,图表等方式表述自己制定的作息时间表，学生能意识到个人对自身健康负责，能实事求是地对自己的健康行为做出科学的评价，及得出今后应该如何做才能更健康.。
冀教小学科学三上《17保持健康》教案(1)【教学目的】1.能综合运用所学知识,提出有利于健康的行为标准。
2.能用语言,文字,图表等方式表述自己制定的作息时间表。
3.意识到个人对自身健康负责。
4.能举例说明哪些饮食和起居习惯能影响人的健康。
5.能举例说明保持身心健康对学习和生活的好处。
【教学过程】怎样做更健康活动目标1.能有根据地提出有利于自己健康的标准。
2.能实事求是地对自己的健康行为做出科学的评价。
3.意识到个人对自身健康负有责任。
4.能举例说明哪些饮食和起居习惯能影响人的健康。
5.能举例说明保持身心健康对自己学习生活的好处。
实施1.可由问题导入,如“吃得好,睡得足,长得胖,能算健康吗?”应鼓励叙述发表自己的观点。
2.引导学生回想前面单元所学的内容,通过小组讨论,共同提出有利于健康的行为标准,并进行自我评价。
3.知道学生将小组共同商定的标准记录在相应的栏中,还可以与其他小组交换意见,补充完善本组的评价标准,并实事求是地做出自我评价,统计得☆的个数。
4.引导小组同学继续讨论今后应该如何做才能更利用健康。
5.评价学生的重点不在于谁得的☆多,而在于学生实事求是的态度,应注意表扬,鼓励那些现在得☆不多，但打算今后去努力去做的同学。
学生可能会想到不喝自来水，不用污染的水做饭，喝适量的水(因为身体每天需要大量的水)；经常通风换气，远离空气污染严重的地方；种花，种草，绿化环境净化空气；打扫卫生时要想办法避免尘土飞扬；定时定量吃饭，不吃不干净的食物，不偏食，不挑食；饭后不要立即进行体育活动等；学生可能还会想到其他方面,如心情愉快,不发脾气等。
我的作息时间表活动目标1.能实事求是地对自己不符合健康要求的生活习惯作出评价。
2.能结合如何做更健康的内容制定自己的作息时间表。
3.能倾听和尊重同学及家长对自己制定的作息时间表提出意见和建议。
实施1.组织学生观看监视准备的录象片或挂图(或课件)约5-10分钟。
2.请学生根据所学的知识，自己制定比较合理的作息时间表，如几点起床，几点吃早餐，几点到几点进行锻炼，几点到几点学习，几点睡觉等；可以用文字或图的方式记或画出来，约15-20分钟。
维持健康教学设计思想：本课是全册书的最后一课。
第一由问题引入，告知学生如何做更健康，然后引导学生制定合理的作息时刻表。
教学设计由问题引入——解决方法——得出结论的顺序循序渐进的达到教学目标。
教学目标：一、科学探讨目标1．能综合运用所学知识，提出有利于健康的行为标准。
2．会用语言、文字、图表等方式表述自己制定的作息时刻表。
二、情感态度与价值观目标意识到个人对自身健康有责任。
三、科学知识目标举例说明哪些饮食和起居适应能阻碍人的健康。
四、科学、技术、社会、环境目标举例说明维持身心健康对自己学习和生活的益处。
教学重点和难点：重点：培育学生养成讲究卫生、合理饮食、踊跃锻炼的适应。
难点：学会制定合理的作息时刻表并付诸行动。
教学方式：教师教学与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备课时建议：2课时。
第一课时教学进程：（一）导课教师：同窗们，这几节课咱们一直在学习有关食物、营养、健康的问题，大伙儿想一想，咱们如何成长才健康呢？学生发表意见和观点。
教师：同窗们，吃得好，睡的足，长得胖，就算健康吗？谁来讲一说？学生发表不同意见和观点。
教师：请大伙儿掀开书P65，让这几幅图来给大伙儿正确的答案。
哪位同窗回答一下，图上的小朋友都在做什么呀？学生回答。
（睡觉、洗手、用饭、跳绳、唱歌）教师：同窗们回答得专门好，可见，健康不但要吃得好，睡得足，长的胖，还要有愉快的心情，今天咱们就来研究如何做更健康。
（二）新课教学◆活动1：如何做更健康教师：同窗们，咱们如何做才更健康呢？学生甲：讲究卫生。
学生乙：合理饮食。
学生丙：踊跃锻炼。
学生丁：按时作息。
教师：从讲究卫生上讲，咱们应该如何做才算讲究卫生呢？学生回答。
（饭前饭后要洗手，按时刷牙等等）教师：从合理饮食上来讲，咱们应该如何做呢？学生回答。
（不喝自来水，不用污染的水做饭等）教师：那从踊跃锻炼上说，咱们应该如何做呢？学生回答。
（常常进行体育锻炼等）教师：从按时作息上说，咱们应该如何做呢？学生回答。
