七年级地理下册 第三章 第七节《澳大利亚》教学案(无答案) 湘教版

湘教版地理七年级下册《第七节澳大利亚》教学设计4一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第七节澳大利亚》教学设计，主要介绍了澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观以及与中国的关系等内容。

本节内容是学生对澳大利亚的整体认识，通过本节的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对澳大利亚的了解和兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了世界地理的基本知识，对世界各大洲有一定的了解。

但是，对于澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观等方面的知识了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生深入学习，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观以及与中国的关系，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚的了解和兴趣，提高学生对世界地理的认识。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观以及与中国的关系。

2.难点：澳大利亚的自然环境和人文景观的特点及其形成原因。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主学习澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观等方面的知识。

2.合作探究：学生进行合作探究，分析澳大利亚的自然环境和人文景观的特点及其形成原因。

3.案例分析：通过分析具体的案例，使学生了解澳大利亚的经济特点和与中国的关系。

六. 教学准备1.课件：制作澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观等方面的课件。

2.案例：收集澳大利亚的经济特点和与中国的关系的具体案例。

3.教学资源：准备相关的地图、图片等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频，引导学生对澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观等进行初步的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件，呈现澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观等方面的知识，引导学生进行自主学习。

《澳大利亚》学案
一．学习目标
1.能够利用地图描述澳大利亚的纬度和海陆位置，进而概括出其位置的独特性；
2.知道澳大利亚主要几种特有的古老动物，并能解释古老生物的形成原因；
3.从地图中获得澳大利亚地形和气候的分布及其分布特点；
4.初步学会从地形和气候等因素分析澳大利亚养羊业发达的原因。

二．重、难点
1.澳大利亚古老生物的形成原因；
2.澳大利亚养羊业发达的原因。

三．知识要点
（一）独特的地理位置
1.在图中填绘出：太平洋、印度洋、南回归线。

2.澳大利亚位于 半球和 半球，位于 带和 带
3.位置的独特性是 。

（二）世界活化石博物馆
1.图中四种古老动物依次是 、 、 和 。

2.古老生物的形成原因是
2.气候
（1）请将字母写入图中对应位置。

A.热带雨林气候 B 热带草原气候
C．热带沙漠气候 D.地中海气候
E.温带海洋性气候
F.亚热带湿润气候
（2）气候分布特点。

3.澳大利亚养羊业发达的原因
地形因素：
气候因素：
其他因素：
四．自我小结
请自己设计图文结合的形式，小结本节课你所获得的东西。

七年级地理下册《 8.7 澳大利亚》教学设计（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《8.7澳大利亚》一课，主要介绍了澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面。

本节课内容较为丰富，旨在让学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对地理知识的兴趣和探究精神。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球仪的使用方法、大洲和国家的基本概念等知识。

但对于澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的了解还较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解澳大利亚的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的知识。

2.过程与方法：培养学生运用地图、地球仪等工具，观察、分析、归纳地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的知识。

2.难点：引导学生运用地图、地球仪等工具，观察、分析、归纳澳大利亚的地理信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等，引导学生直观地了解澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过观察、讨论等方式，寻找答案，培养学生的探究精神。

3.案例分析法：选取具有代表性的澳大利亚地理案例，让学生分析、归纳，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备澳大利亚的相关地图、图片等教学资源。

2.设计好针对澳大利亚自然地理特征、经济特点以及人类活动等方面的问题。

3.准备好地球仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资源，引导学生关注澳大利亚的自然地理特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示澳大利亚的自然地理特征、经济特点以及人类活动的相关资料，让学生直观地了解澳大利亚的基本情况。

湘教版地理七年级下册《第七节澳大利亚》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第七节澳大利亚》这一章节主要介绍了澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及澳大利亚与中国的经济、文化等方面的联系。

教材内容丰富，通过地图、图片、文字等多种形式，使学生能够全面了解澳大利亚。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和理解能力也较强。

但学生对于澳大利亚这一国家的了解可能较为有限，因此需要通过本节课的学习，让学生对该国家有更全面的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理特征，以及人口、城市、经济等人文地理特征。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生阅读和获取地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣，增强学生对地理学科的热爱。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征。

2.难点：澳大利亚的经济特点，以及与中国在经济、文化等方面的联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生主动探究澳大利亚的地理特征。

2.对比教学法：通过与中国的对比，让学生更直观地了解澳大利亚的地理特点。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备澳大利亚的地图、图片等教学资源。

2.准备与澳大利亚相关的视频资料。

3.准备澳大利亚的经济、文化等方面的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用澳大利亚的地图、图片等资源，引导学生关注澳大利亚这个国家，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过视频资料，展示澳大利亚的自然风光、动物等，让学生对澳大利亚有更直观的了解。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征。

教师提问，学生回答，检查学生对教材内容的理解。

4.巩固（10分钟）教师引导学生分组讨论，比较澳大利亚与中国在自然地理特征、人文地理特征方面的异同。

2019-2020年七年级地理下册第三章第七节《澳大利亚》教学案（无答案）湘教版教学目标：1、运用地图和资料，记住澳大利亚的地理位置、领土范围、首都和主要城市的分布。

2、运用地形图和气候图，分析澳大利亚的地形分布特征、气候特征及对人口分布的影响。

3、利用图片和资料，认识澳大利亚的特有动物，分析他们古老的原因。

4、理解澳大利亚"骑在羊背上的国家”、"坐在矿车上的国家”的含义。

5、知道澳大利亚的主要矿产及分布。

6、培养学生读图分析问题、解决问题的能力。

教学重点：澳大利亚的人口、城市分布特点与环境的关系。

教学难点：澳大利亚有独特古老生物的原因。

教学过程：新课导入：同学们，在上海世博会上，有一个展馆内设置“旅行”、“发现”和“畅享”三个活动区，讲述这片神奇大陆上古老而原始的物种、丰富的文化和宜居的城市。

你知道这片充满想象力的热土在哪个国家吗？今天让我们一起去探究吧！一、拥有一个大陆1、世界上陆地面积最小的大洲是大洋洲』积最大、也是世界唯一拥有一个大陆的国家是澳大利亚。

__________2、澳大利亚西北与亚洲相邻，东临太平洋』邻印度洋，南与南极洲相望。

包括澳大利亚__________ 斯马尼亚岛等周围岛屿，面积居世界第六位。

3、澳大利亚的首都堪培拉,是全国政治中心。

4、全国最大的工业中心和港口城市是悉尼_,海边建有著名的悉尼歌剧院。

全国第二大城市是墨尔___________4、澳大利亚是一个地广人稀的国家，人口主要分布在东南沿海，大多属于白色人种，说英语，信奉基督教。

二、低平的地形1、澳大利亚的地势低平，是世界上地势起伏最和缓的大陆。

2、图中地形区A大分水岭,B中部平原,C西部高原。

3、大陆自西向东分南北纵列三大地形区：西部宽广平坦的高原（著名的艾尔斯巨石位于这里），中部平原，东部山地（最大河流墨累河就发源于此）。

三、古老的动物1、澳大利亚动物的特点古老性、原始性。

2、特有的动物：有袋哺乳动物袋鼠、树袋熊（也叫考拉）和袋狸。

湘教版地理七年级下册《第七节澳大利亚》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第七节澳大利亚》教材从地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等多方面介绍了澳大利亚的自然和人文特点。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，使学生能够全面了解澳大利亚的基本情况。

本节内容是学生对澳大利亚的初步认识，为今后深入学习澳大利亚的相关知识打下基础。

二. 学情分析七年级学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界各大洲有一定的了解。

但他们对澳大利亚的认识相对较浅，通过对本节内容的学习，希望学生能够增强对澳大利亚的了解，提高对地理知识的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等基本知识，提高地理素养。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会观察、分析、归纳澳大利亚的特点，培养地理思维能力。

3.情感态度价值观：认识澳大利亚的自然和人文景观，增强对澳大利亚的了解，提高对地理知识的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等基本知识。

2.难点：澳大利亚的地形特点及其对气候、经济的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生解决问题的能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的澳大利亚地域案例，进行深入分析，提高学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、视频等资料的课件，方便学生直观地了解澳大利亚的特点。

2.教学道具：准备澳大利亚地形、气候等相关的模型或图片，帮助学生更好地理解。

3.教学资源：收集关于澳大利亚的资料，以便在课堂上进行分享和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示澳大利亚的地图，引导学生关注澳大利亚的地理位置。

然后简要介绍澳大利亚的自然和人文特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件详细介绍澳大利亚的地形、气候、资源、经济、文化等基本知识。

第三章第七节《澳大利亚》导学案（第一课时）【学习目标】（认定目标，我会走向成功）1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都2、了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系【重难点】【导入】【自主学习】（认真读课文、读地图，我能完成知识梳理）一、大洋洲读图3-47，找出大洋洲的位置、范围1、世界上面积最的大洲2、位置：位于与之间，西临，东临，与洲，洲隔海相望，既跨半球，也跨半球3、范围：包括大陆，岛，南、北岛，岛，群岛，群岛，群岛二、澳大利亚概况读图3、47，结合P87-88，学习澳大利亚位置、领土组成、面积、气候、人口、城市1、位置：西北与相邻，东临，西临，南与隔海相望，是世界上唯一一个拥有整个大陆的国家2、领土组成：包括大陆，岛及周围岛屿3、面积：大洋洲世界七大洲中居第位4、气候：呈形分布，气候类型多样，以气候和气候为主5、人口①分布：、人口少，大多数居住在②构成：少量，大部分是、、、等地移民后裔6、语言：7、城市①堪培拉：，中心②悉尼：全国最大的中心和城市，位于此地③墨尔本：全国第大城市【合作探究】澳大利亚多古老动物的原因？【展示提升】小组选代表发表见解【精讲点拨】【达标测试】（我相信，我一定能够做出来）1.有关墨累河的叙述，错误的是[ ]A.源于大分水岭向东注入太平洋B.是全国最大的河流C.流经中部平原D.源于大分水岭，向西南注入印度洋2.以下说法正确的是[ ]A.澳大利亚是个地广人稠的国家B.是世界上独占一个大陆的国家C.位于印度洋与大西洋之间D.属于北半球的国家3.下列关于澳大利亚特有动物的说法，正确的是[ ]A.澳大利亚有植物12000种，其中6000种是其他大洲没有的B.有鸟类650种，350种是特有的C.全球有袋类动物150种，大部分分布在澳大利亚D.最著名的是善于游泳的袋鼠和跳远名将鸸鹋4.关于澳大利亚城市的说法，正确的是[ ]A.首都堪培拉是全国最大的工业中心B.悉尼是座规划建设的城市，环境优美C.墨尔本是全国第二大城市D.西南部的珀斯是全国最大的港口5.有关澳大利亚养羊的说法，错误的是[ ]A.澳大利亚的绵羊大部分是美利奴羊B.70％集中在中、西、北部粗放牧羊带C.这里的绵羊是产毛量高的细毛羊D.因为没有野生大型食肉动物，可以围栏放牧6.澳大利亚出口的主要农产品是[ ]A.小麦、羊毛B.羊毛、水稻C.羊毛、棉花D.玉米、小麦7.澳大利亚人口和城市主要分布在[ ]A.东北部地区B.东南部沿海地区C.中部地区D.西部地区8．世界上唯一独自占有一个大陆的国家是[ ]A.澳大利亚B. 印度C. 加拿大D.丹麦9．澳大利亚特有的动物是[ ]A.树獭B.大食蚁兽C. 鸸鹋D.长颈鹿10．下列国家中，位于南半球的国家是[ ]A.澳大利亚B. 美国C. 英国D. 日本【小结】看看自己在本节课中掌握了哪些知识？试着归纳一下。

“澳大利亚”教学设计一、课程要求：课程标准对本节教学的要求是运用资料和地图，说明澳大利亚自然环境基本特点和特有生物生存的原因。

这里的资料和地图包括课文中文字说明和课文中提供的插图、示意图，进而利用这些资料和地图总结澳大利亚的基本状况。

二、教材分析：本节内容是义务教育课程标准实验教科书湘教版七年级下册第三章第七节，“澳大利亚”这一节是在学生学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容。

教材突出澳大利亚国家特有的自然环境特征、城市与人口以及古老的动物。

作为世界分区地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及人口；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。

三、学情分析：七年级学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。

通过对前面几个国家的学习，也初步掌握了国家和地区的学习方法。

但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在这方面还需要加强，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。

四、教学目标：1、知识与技能：（1）能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然环境要素在地理环境中形成的作用，知道澳大利亚自然环境的独特性；（2）能认识澳大利亚古老的动物及其生存的原因。

2、过程与方法：学会收集到澳大利亚的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，表达自己学习的体会、看法和成果，并学会与别人交流。

3、情感态度价值观：通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念，增强对生态保护的意识。